[教案]中班音乐教学设计表情歌反思篇一。

作为一名引导学生学习的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编特地为您收集整理“[教案]中班音乐教学设计表情歌反思篇一”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

每位老师不可或缺的课件是教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案的制定离不开深入了解学科的特点和教学规律，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？以下是本站为您收集的一些“[教案]中班音乐教学设计表情歌反思篇一”方面的资料，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！

活动目标

(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。

(2)掌握XX|XXX|节奏型。

(3)乐意创编新的歌词。

(4)体验自主替换歌词的愉悦情绪。

(5)感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备

(1)、自制了节奏图谱。

(2)、制作了《表情歌》PPT。

活动过程

1.以游戏开始，引发幼儿兴趣。

教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

2.学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|

3.仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

4.集体表演，形成学习歌曲的高潮。

教学反思：

在整个教学活动中我感觉我教学的节奏比较快，在学唱环节，可以让幼儿说说哪句比较难唱，那样可以让幼儿更好的掌握切分音的演唱，学好歌曲，那样教学活动的质量也会进一步提高。

小编推荐

2023课件推荐 小班音乐哭与笑的表情教学设计反思之四

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活动目标：

1.观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。

2.体验笑带来的愉快感受。

3.通过对情绪的认知来初步学习把握自己的情绪。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.幼儿每人一面小镜子。

2.入园时哭笑表情的录像特写。

3.幼儿用书第1册第15-16页.

活动过程：

A.观看入园时一些有趣的表情的录像。

这是谁?在做什么?

你的心情怎么样?学一学。

B.对镜子做表情。

幼儿用小镜子观察自己的表情，可以哭、笑、做鬼脸等，观察嘴巴、眼睛等的变化。

C.说说自己最喜欢的样子。

1.谈论自己最喜欢的神情，并表演给大家看看。

2.边看幼儿用书，边感受哭与笑的表情。

游戏："点芝麻"被点到的幼儿，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看谁被点到了。

活动延伸：

学唱歌曲《小狗小狗哭了》。

边听歌曲，边自由和小伙伴打节奏，学唱歌曲。

给歌曲配上简单的动作，边唱边游戏。

教学反思

这是我设计的方案，对小班的小朋友来讲，情绪起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜欢，这样来引导幼儿做个勇敢的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调节，在带班时也没那么的吃力。

课件范文: 中班音乐熊跳舞教学设计反思(篇一)

教师作为学生学习中的榜样，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以让教学工作能够更加的科学化。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“课件范文: 中班音乐熊跳舞教学设计反思(篇一)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1.初步熟悉乐曲旋律，通过熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节了解乐曲结构。

2.根据游戏情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。

3.乐于参与游戏，愿意在集体面前大胆表现自己，体验游戏的快乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1.音乐《海琼斯小夜曲》

2.课件、图谱

3.红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰

活动过程：

一、复习歌曲。

二、演示课件，了解游戏的故事情节。

1.出示图片，师：孩子们，你们看这是谁呀?(熊)这个呢?(蜜蜂)

小熊和蜜蜂之间发生了一件有趣的事，我们一起来看一看

2.课件演示

师：熊和蜜蜂发生了一件什么事?

三、完整欣赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不同情节

1.师：这件有趣的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了?哪里小熊跑回家?

2.完整欣赏乐曲

3.师：开始的时候是谁来了?什么地方你听出来了?

四、分段感知乐曲，创编角色游戏动作与图谱。

1.师：如果你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的?我们跟着音乐一起来走一走?

(幼儿自由行走)

师：让我来看看小熊是怎么走的?刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，

师：他是怎么走的?有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?

师：我们一起跟这个小熊学一学。

师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做

师：熊宝宝，我们去找一找吃的

2.师：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊宝宝，你们怎么喝的?还会怎么喝?

师：啊!小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样?)

师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作?

师：我们跟着音乐来做一做。

3.师：哎呀!不好了!蜜蜂来了!小熊该怎么办?

师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，(他心里会怎么样?(很害怕)

师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示害怕的?

师：熊宝宝们~你们听……

4.师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家?

听好，(蜜蜂打哈欠啦)~让我们一起逃回家吧!

5.回忆4个游戏环节，完整做2遍动作

(1)师：刚刚老师把这个有趣的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧!

(2)师：这一次不看图谱能不能玩?我们一起来试一试。如果你不记得动作了，可以看看(图谱)

五、分角色表演完整地跟随音乐做游戏

师：这是个好玩的游戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，如果最后被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗?

1.师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧!(完整游戏第一遍)

2.师：哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包?(被蜜蜂蛰了)哎，我可怜的孩子。

3.师：其余熊宝宝要注意了啊!好像没吃饱，我们再去找点吃的吧!(完整游戏第二遍)

5.师：今天被蜜蜂追了那么多次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱帮助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的动作。

活动反思：

生活中，孩子们喜欢看动画片《小熊维尼》，在活动室中时常能看到孩子们因模仿小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点，我们从孩子们喜欢的动画片角色切入，并以情境的方式贯穿与整个活动，引导孩子们表现出小熊走——喝蜜——见到蜜蜂躲藏等一些列动作，满足了孩子们爱模仿的天性，考虑到本班孩子已有一些队形与交往的简单经验，因此在活动中我们渗透了简单的队形变换和同伴交往的部分，加强幼儿与人交往、善于合作、遵守规则等相关经验。在这一活动中主要挖掘三个价值点：(1)听音乐分段，提高听辨音乐的能力;(2)活动的趣味性与娱乐性;(3)创编小熊可爱的动作，根据音乐情景，运用已有经验大胆的想象，发挥孩子们的想象力是这节活动的最大价值点。

小班音乐教学设计及反思篇一

作为一名优秀的教育工作者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“小班音乐教学设计及反思篇一”，仅供参考，希望能为您提供参考！

不打无准备之战，作为教师我们要花些时间准备一份教案。教师编写教案可以使课堂效率更高。根据您的需求，小编为您整理了以下的“小班音乐教学设计及反思篇一”，本文内容仅供您的参考！

活动目标：

1、学唱歌曲《学会小心》，能初步唱准曲调，自然呼吸。

2、结合安全常识创编新歌词，并唱出来。

3、有初步的自我保护意识和是非观念。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

进行交通规则、安全常识教育。

活动过程：

一：在《小朋友散步》乐曲的伴奏下，进教室。

二：复习歌曲《这是什么车》，并为歌曲创编新的歌词进行对唱。

三：学唱新歌《学会小心》

1、玩“快速问答“游戏导入新歌。教师提问，幼儿用“对”或“不对”进行回答，如：在人行道走路，幼儿答：对对。在马路上跳舞。幼儿答不对不对。绿灯亮了我走，幼儿答对对。黄灯亮了我等，幼儿答对对。

2、按歌词内容进行问答游戏。

3、熟悉歌曲旋律，师生合着音乐一拍一下地拍手。

4、教师唱歌词，并在“对对”处带领幼儿一起拍手。

5、教师唱歌词，幼儿唱“对对”

6、完整练唱歌曲。注意学习唱准音及自然呼吸。（唱完“在人行道走”后，略做停顿，再唱“对对”。）

四：结合安全常识，创编新歌词。

1、鼓励幼儿联系日常生活，想出新歌词。

2、当幼儿每想出一句，集体就演唱一遍，并边唱边爱“对对”处拍手。

五：复习游戏“洒水车”

1、集体齐唱2——3遍。

2、确定洒水车司机，集体游戏2—3遍。（司机角色可在每遍游戏后交换进行。）

活动反思：

学会小心是一个音乐课从头到脚的主题，学会小心是一个看似简单，但不容易的歌，歌曲内容相对较短，但是有更容易错误的地方，附加点甚至声音更难掌握。

音乐课应该是表达儿童的表达和创造力一个字段，但在我的课堂上没有反映出明显，没有给孩子充分的表现和创造机会。应该为孩子们创造一个轻松愉快的气氛，让孩子们喜欢表演活动。我知道我在这些领域做得不是很好，但是我还不够上面的改进，下次可以做得更好。

[课件借鉴] 小班语言活动表情变变变教学设计反思(篇三)

作为一名引导学生学习的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编帮大家编辑的“[课件借鉴] 小班语言活动表情变变变教学设计反思(篇三)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、帮助幼儿进一步理解咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、不哭也不笑、愤怒等词语。

2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情迅速说出相应的词语。

3、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备：

1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。

2、各种表情脸谱。

教学过程：

1、创设游戏情境

（1）老师用神秘的语气说：今天老师请来了一位小演员，给我们表演一个节目，叫变脸，你们想不想看？大班一幼儿，双手蒙住脸说变、变、变！当第三个变字一出口，立刻放下双手，脸部做出一种表情。以次方法类推，可根据有关词语做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、愤怒、不哭也不笑等。通过观看大班幼儿的表演，引起幼儿的注意及兴趣。

（2）师：刚才小演员表演得好吗？我们请她再表演一次。老师拿一张脸谱，请小演员模仿，然后小朋友说出小演员是什么表情。请大班幼儿一种一种地表演。每做一种表情，就让幼儿用相应的词语表达，帮助幼儿理解和丰富关于表情方面的词语。

2、幼儿游戏。

（1）师：刚才小演员给我们表演了精彩的节目，下面老师请小朋友也来当当小演员，来表演变脸的节目。教师边出示脸谱边说出相应词语，幼儿变脸。

（2）交代新游戏规则。

教师向幼儿介绍游戏规则：

（a）游戏是必须用变变变，变什么？你来说，我来变。的对话形式，听口令做相应的动作。

（b）如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。

3、教师参与游戏

（1）幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：变变变，变什么？老师说：我来说，你来变，大家一起咪咪笑。幼儿立刻放下手，做出相应的表情。

（2）幼儿发出指令，老师做出相应的动作。老师双手蒙住脸说：变变变，变什么？幼儿说：我来说，你来变，吕老师咪咪笑。老师立刻放下手，做出相应的表情。如此反复交换角色练习不同的表情词语。

4、幼儿自主游戏。

（1）请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。

让幼儿两两结伴进行变脸表演游戏活动。教师在幼儿游戏过程中，可巡回观察了解幼儿游戏情况，并给予必要的帮助，使每位幼儿都能愉快的游戏。

教学反思：

教育是随机的，作为教师的我们，应抓住机遇，特别是当孩子的思维被框住的时候，要善于启发幼儿，善于发现幼儿的真实想法并给予积极回应，提升幼儿的知识点。通过这个语言活动，让我感到自己在教学方面还存在的许多不足。还不能做到灵活应对孩子对问题的回应，很害怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计，今后还需要多多努力。

月度教案精选 中班音乐教学设计小树叶教学设计反思(篇一)

作为一名默默奉献的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“月度教案精选 中班音乐教学设计小树叶教学设计反思(篇一)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动设计背景

无论大人或是儿童，情感是难以掌握的，他靠的是心灵的感触及对外界事物的了解程度。但是现在教育的理念告诉我们，培养孩子的情商要比培养智商更重要。教孩子学做事，学会分享，学会合作，要比教孩子多少知识更加必要。结合季节特征，我选择这首歌曲《小树叶》以此来启迪幼儿爱的情感。

活动目标

1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

2、启发幼儿根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱形式。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

教学重点、难点

重点： 引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

难点：启发幼儿根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱形式。

活动准备

熟悉《小树叶》旋律，树叶若干

活动过程：

1、谈话导入课程，激发兴趣;

2、教师指导幼儿练唱，并进行表情演唱;

3、设计演唱形式;

4、幼儿人手两片树叶舞蹈;

5、全体幼儿将手中的树叶贴到了大树妈妈的身上。

教学反思

1、幼儿在活动中兴趣很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把节奏感表现得准确。

2、幼儿通过此次活动，感受到了爱的教育。

3、幼儿年龄尚小，创造性地选择演唱形式要适当。

教案范文: 中班音乐水族馆教学设计反思篇一

作为一名优秀的教育工作者，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“教案范文: 中班音乐水族馆教学设计反思篇一”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标：

1、能用正确的呼吸及歌唱方法，能较流畅的吟唱出歌曲。

2、利用身体动作表现出歌曲中连唱及跳唱的演唱形式。

3、感受优美的旋律，在故事的陪衬中，进入歌曲所表达的音乐情景。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

光碟《圣桑》《梦之船》《水族馆》

活动重难点：

表现出歌曲中连唱及跳唱的演唱形式。

活动过程：

一、创设情景激发幼儿学习兴趣，进行气息发声练习

1、伴随优美的旋律进入故事情景(幼儿在活动室门口等候，音乐响起)

(教师旁白)在一个幽静的湖边，有一只美丽的天鹅带着她的宝宝们，正在轻轻的拍着她们的翅膀，慢慢的跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。

2、根据提示进行气息练习

“啊，这的空气太清新了，让我们好好享受的深呼吸吧。(三次)

3、示范讲解进行发声练习

重点示范连唱和跳唱的演唱方法。

YO (13531) 这么美丽的景象，我特别想唱歌，你们跟我一起唱，连唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)练习，跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)练习。

二、学唱歌曲，借助角色扮演，引出歌曲——《梦之船》，整体范唱歌曲。

“你们看那是什么?”

“我是梦之船，你们愿意上船，跟我到水族馆去吗?”(教师旁白)

“愿意”!

“小天鹅们，梦之船在航行时会遇到水流平稳和颠簸的时候，看看自己能在歌中感觉到吗?让我们出发吧!”

@唱歌曲《梦之船》边唱边表现水流平稳和颠簸(第一遍)

教师配以身体动作进行范唱。重点学习连唱和跳唱的演唱方法

@分段表现平稳和颠簸(第二遍)

提示幼儿用身体动作感受连唱和跳唱的音乐表现形式

@幼儿集体演唱，重点指导幼儿用不同的声音表现连唱和跳唱的方法

“梦之船，还要行驶一段就到了，让我们继续行驶吧!”(第三遍)

“梦之船，要你们唱出好听的歌声才会开门，你们试试吧!”(第四遍)

“门开了”!

三、律动：《水族馆》

“你们好，欢迎你们来到水族馆”(老师旁白)

“我是小水草，我们一起来跳舞吧!”(放音乐—水族馆)

四、结束活动

“当-叮当，”“呀，不好了，时间已经到了，梦之船要关门了，我们要抓紧时间回去了。来一个跟着一个上船，唱着《梦之船》离开教室。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

中班社会教学设计：表情畅想曲模板

作为一名优秀负责任的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的“中班社会教学设计：表情畅想曲模板”，相信您能找到对自己有用的内容。

一、活动背景：

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说察言观色大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

二、活动目标：

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。

三、活动准备：

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)

3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。

4、记号笔人手一支。

四、活动过程：

1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。

(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了？为什么会这样？(幼儿操作，互相讲讲。)

(2)集中讨论、交流：

师：谁来告诉大家小客人们怎么了？为什么会这样？

幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。

幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。

(3)师生共同小结：哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。

2、选择不同的表情讲述故事结尾。

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)

(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢？请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)

(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告诉大家小语会怎么样？(结合自己所选的表情图，填图讲述。)

幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样？

幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

3、幼儿操作：添画表情。

师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢？请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)

(1)幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。

(2)评价小结。

师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样？(幼儿离开位置自由参观，互相交流。)

(评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)

五、活动延伸：

引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。

附：故事《碰碰船》

小强和小语是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏。小强很调皮，开着碰碰船到处走。突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好开心，可是小语