2023小班教案设计1000字系列。

推荐你看看以下的2023小班教案设计，更多信息请继续关注本网站。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解。

2023小班教案设计【篇1】

教材分析：

《创意万花筒》是引导学生在动手实践中继续探索折射影像原理的载体，旨在制作万花筒的过程中，激发学生创意，培养学生的动手、动脑的能力。 教学目的：

1、 引发学生对镜子游戏的探索兴趣，在探索过程中引导学生总结折射影像的原理。

2、 在探索的基础上引导学生感受制作万花筒的乐趣，获得成功体验。

3、 培养学生细致观察能力及动手能力。 教学准备：

1、 知识储备：了解镜子的特征、历史即简单折射原理。

2、 物资准备：

教师：可拆装的万花筒、简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒、六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。

学生：六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。 教学过程：

一、激趣导入：

1、 同学们，你们玩过哪些镜子游戏?

2、 提问：你们所玩的这些游戏体现了哪些光学原理?

二、玩玩万花筒：

1、 指名玩教师提供的三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒)，并说说玩后的感受。

2、 引导观察这三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒)，说说自己的观察所得。

3、 引导学生观察可拆装的万花筒，谈谈观察所得。

三、制作万花筒

1、 提问：想一想这些万花筒是利用什么原理成像的?

2、 介绍材料：今天我们也来自己制作一个万花筒，制作万花筒需要哪些材料呢?

3、 重点指导简易万花筒的做法：教师演示。

(1) 将六面体饮料瓶的瓶身剪下来，将其中的三片折成三棱镜片。

(2) 用黑色纸将三棱镜片卷起来，再剪一块大小合适的透明胶片放在卷筒里面。 (3) 透明胶片上放一些彩色碎纸片，顶部盖上一块半透明塑料膜，用双面胶带固定。

(4) 底部蒙上不透明塑料布，用双面胶带固定，正中心挖一个小孔。卷筒外贴上包装纸。

4、 学生动手制作，师巡视指导。

5、 指导水晶万花筒、卡通万花筒的做法：

(1) 水晶万花筒：将小塑料袋里装水，并将小水袋安在万花筒的顶部。 (2) 卡通万花筒：挖合适的孔，侧面挖对槽，反面挖一方框，准备彩色塑料膜，插入侧面长槽即可。

四、展示并自然结束：

请同学们把制作成功的万花筒拿给其他同学欣赏，并简单介绍制作过程。 相互评选出最令人欣赏的万花筒。

2023小班教案设计【篇2】

设计背景

春天是细菌容易繁殖，传染病多发季节。如手足口病，水痘等。

活动目标

养成良好的生活卫生习惯，知道人人都要爱清洁.讲卫生。

重点难点

教师要善于抓住时机，采用生动活泼的形式，细心的引导帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。

活动准备

1.谈话活动：大家爱清洁。可在活动室显眼处布置两组图片，一组为脏小猫，一组为干净小猫，引导幼儿看看说说喜欢谁，为什么。

2.游戏活动：《我帮娃娃洗个澡》。先看看娃娃哪里脏了，然后爸爸妈妈一起帮娃娃洗澡。

3.欣赏故事：《佳佳的尾巴》。教师运用图片讲故事，引导幼儿说说佳佳为什么有尾巴，最后奶奶怎么说，小朋友要怎样做。让幼儿知道每个人都要有良好的生活卫生习惯。

4.学念儿歌：《洗手歌》，《手》。

5.学唱歌曲：《清洁卫生歌》。引导幼儿边唱边表演动作。

教学反思

1.幼儿生活卫生习惯的培养，主要在日常生活中进行，通过这次活动很多小朋友都能积极主动参加进来。使得这个活动很好发展下去。养成良好的生活卫生习惯，知道人人都要爱清洁，讲卫生。

2.认识很大依赖行动，教师要多点从生活当中以游戏方试教育小朋友，这样小朋友就容易接受。

2023小班教案设计【篇3】

教学目标：

1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。 2.学生能用绘画、剪纸、拼贴等方法画出或做出类似于万花筒的图案。 3.了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行变现。 教学准备：

学生：水彩笔、彩色纸、剪刀等

教师：万花筒、彩色纸、剪刀、胶棒等 教学重点：

引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。 教学重点：

学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感。 教学过程：

第一课时

(一)引导阶段

1.教师与学生一起玩万花筒，激发学生的学习热情。 2.传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点?为什么会这样?

(二)发展阶段

1.分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。

2.展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

3.教师示范万花筒图案的绘制方法：(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。

(三)学生实践

1.通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。 2.教师巡视指导。

(四)展示与评价阶段

1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体现创作的成就感。 2.学生评价，教师点评。

(五)课后拓展

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。

第二课时

(一)引导阶段 展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒中，为什么能有千变万化的图案呢?

1.了解万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜的成像特点，通过光的反射产生影像的原理。

2.学生选择万花筒中某一图案，简单画一画。并把画的图案分组观察交流。总结出万花筒图案中心对称的特点。

3.欣赏万花筒图案，感受其形式美感。

(二)发展阶段

1.教师采用剪纸的方法，师范制作出简单的中心对称图案。

2.学生观察总结表现方法：(1)对折，找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成形。

3.启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。

(三)学生创作

1.学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。 2.教师巡视指导。

(四)展示与评价阶段

1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。 2.学生评价，教师点评。

(五)课后拓展

展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等。

(六)收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。

2023小班教案设计【篇4】

教学目标

1.练习抛、接、甩等动作，锻炼手臂部大肌肉力量。

2.探索纱巾的多种玩法，增强手眼协调能力。

3.乐意与同伴合作参加户外体育活动。

教学准备

1.大纱巾一条、小纱巾人手一条（红、黄、蓝、绿若干），空气棒一根。

2.“神秘纸盒”：事先将大纱巾、长纱巾（将小纱巾用“粘刺”一块一块连接起来）装在纸盒内，纸盒上方掏一个圆孔，便于纱巾的抽取。

3.音乐磁带。

教学过程

1.抽纱巾。

玩法与指导用语：

在轻松欢快的音乐声中，孩子们一边做开火车的动作一边围成圆圈，教师出示“神秘纸盒”。

“小朋友看，今天老师给你们带来了什么？”教师慢慢从盒子中抽出一条纱巾，“这是什么？它是什么颜色的？”请一幼儿抽出长纱巾，教师将长纱巾分解成一条条小纱巾，分给幼儿每人一条。

（评：在美妙的音乐声中，让孩子们做开火车的动作围成圆圈，既能有秩序地展开游戏，又能激发小班孩子参与游戏的兴趣。“神秘纸盒”与“长纱巾”的设计，有利于吸引孩子的注意力，帮助他们建立游戏认知与行动的联结，从心理和生理上都进入状态。此环节，教师需要注意两个细节：一是长纱巾的设计，在每块小纱巾的一角缝上“粘刺”，一公一母，注意连接性；二是将长纱巾分解成一条条小纱巾分发至每个孩子时，要注意节奏的把握，避免时间的隐性浪费。）

2.找朋友。

玩法与指导用语：

“和你旁边的小朋友说一说，你的纱巾是什么颜色的。”说说纱巾的颜色。

“请你找纱巾颜色相同的小朋友做朋友。”让纱巾颜色相同的幼儿站在一起。

（评：“找朋友”是孩子们经常玩也很喜欢玩的游戏。因此，本环节我追随孩子的“最近发展区”，追随孩子的兴趣，在游戏中融入了新要求——“找纱巾颜色相同的小朋友做朋友”。由于以往对游戏的玩法有切身体验，对颜色分类也都有实践操作，所以孩子们兴趣很高，既享受到了分类成功的快乐，又在与好朋友的亲亲抱抱中得到了情感上的满足。此环节需要注意的是：教师在交代游戏规则时要细致一些，避免孩子出现“心中没规则”的乱跑。）

3.顶纱巾。

玩法与指导用语：

①“纱巾真漂亮呀！”教师将纱巾顶在头上，边朗诵诗歌边做示范动作：

绿色的天空，（双手从胸前打开上举）

绿色的草地，（下蹲）

绿色的老师，（双手抱胸）

绿色的小朋友，（双手打开）

这儿一片绿，那儿一片绿，（左右手轮流向前指）

到处都是绿绿绿，（双手侧平举转圈）

当我把绿色的纱巾拿掉，（双手拉下纱巾）

绿色的世界忽然不见了。

②“小朋友，我们也来说一说，好吗？注意哦，你的纱巾是什么颜色，就要念什么颜色的诗歌。”带领幼儿边做动作边朗诵诗歌。（1～2遍）

（评：小班孩子的感知觉具有明显的直觉性、形象性、情境性。本环节，我借助了儿歌《绿色的世界》这个“支架”，简练概括、节奏明快的儿歌，适合小班幼儿学习特点.便于孩子在“顶纱巾”“说儿歌”的过程中，获得动作的视觉形象。此环节的难点是——根据自己的纱巾，改编儿歌中的颜色，教师的“引”在这里就起着关键作用，能帮助孩子在原有水平上获得发展和提高，拓展幼儿的原有经验。）

2023小班教案设计【篇5】

一、教材分析

1、 教材的地位和作用：

函数是数学中最主要的概念之一，而函数概念贯穿在中学数学的始终，概念是数学的基础，概念性强是函数理论的一个显著特点，只有对概念作到深刻理解，才能正确灵活地加以应用。本课中对函数概念理解的程度会直接影响其它知识的学习，所以函数的第一课时非常的重要。

2、 教学目标及确立的依据：

教学目标：

(1) 教学知识目标：了解对应和映射概念、理解函数的近代定义、函数三要素，以及对函数抽象符号的理解。

(2) 能力训练目标：通过教学培养的抽象概括能力、逻辑思维能力。

(3) 德育渗透目标：使懂得一切事物都是在不断变化、相互联系和相互制约的辩证唯物主义观点。

教学目标确立的依据：

函数是数学中最主要的概念之一，而函数概念贯穿整个中学数学，如：数、式、方程、函数、排列组合、数列极限等都是以函数为中心的代数。加强函数教学可帮助学好其他的内容。而掌握好函数的概念是学好函数的基石。

3、教学重点难点及确立的依据：

教学重点：映射的概念，函数的近代概念、函数的三要素及函数符号的理解。

教学难点：映射的概念，函数近代概念，及函数符号的理解。

重点难点确立的依据：

映射的概念和函数的近代定义抽象性都比较强，要求学生的理性认识的能力也比较高，对于刚刚升入高中不久的来说不易理解。而且由于函数在高考中可以以低、中、高挡题出现，所以近年来有一种“函数热”的趋势，所以本节的重点难点必然落在映射的概念和函数的近代定义及函数符号的理解与运用上。

二、教材的处理：

将映射的定义及类比手法的运用作为本课突破难点的关键。 函数的定义，是以集合、映射的观点给出，这与初中教材变量值与对应观点给出不一样了，从而给本身就很抽象的函数概念的理解带来更大的困难。为解决这难点，主要是从实际出发调动学生的学习热情与参与意识，运用引导对比的手法，启发引导学生进行有目的的反复比较几个概念的异同，使真正对函数的概念有很准确的认识。

三、教学方法和学法

教学方法：讲授为主，自主预习为辅。【WWW.yJs21.coM 幼儿教师教育网】

依据是：因为以新的观点认识函数概念及函数符号与运用时，更重要的是必须给学生讲清楚概念及注意事项，并通过师生的共同讨论来帮助学生深刻理解，这样才能使函数的概念及符号的运用在学生的思想和知识结构中打上深刻的烙印，为能学好后面的知识打下坚实的基础。

学法：四、教学程序

一、课程导入

通过举以下一个通俗的例子引出通过某个对应法则可以将两个非空集合联系在一起。

例1：把高一(12)班和高一(11)全体同学分别看成是两个集合，问，通过“找好朋友”这个对应法则是否能将这两个集合的某些元素联系在一起?

二. 新课讲授：

(1) 接着再通过幻灯片给出六组学生熟悉的数集的对应关系引导学生归纳它们的共同性质(一对一，多对一)，进而给出映射的概念，表示符号f：a→b，及原像和像的定义。强调指出非空集合a到非空集合b的映射包括三部分即非空集合a、b和a到b的对应法则 f。进一步引导判断一个从a到b的对应是否为映射的关键是看a中的任意一个元素通过对应法则f在b中是否有确定的元素与之对应。

(2)巩固练习课本52页第八题。

此练习能让更深刻的认识到映射可以“一对多，多对一”但不能是“一对多”。

例1. 给出学生初中学过的函数的传统定义和几个简单的一次、二次函数，通过画图表示这些函数的对应关系，引导发现它们是特殊的映射进而给出函数的近代定义(设a、b是两个非空集合，如果按照某种对应法则f，使得a中的任何一个元素在集合b中都有的元素与之对应则这样的对应叫做集合a到集合b的映射，它包括非空集合a和b以及从a到b的对应法则f)，并说明把函f：a→b记为y=f(_)，其中自变量_的取值范围a叫做函数的定义域，与_的值相对应的y(或f(_))值叫做函数值，函数值的集合{ f(_)：_∈a}叫做函数的值域。

并把函数的近代定义与映射定义比较使认识到函数与映射的区别与联系。(函数是非空数集到非空数集的映射)。

再以让判断的方式给出以下关于函数近代定义的注意事项：2. 函数是非空数集到非空数集的映射。

3. f表示对应关系，在不同的函数中f的具体含义不一样。

4. f(_)是一个符号，不表示f与_的乘积，而表示_经过f作用后的结果。

5. 集合a中的数的任意性，集合b中数的性。

6. “f：a→b”表示一个函数有三要素：法则f(是核心)，定义域a(要优先)，值域c(上函数值的集合且c∈b)。

三.讲解例题

例1.问y=1(_∈a)是不是函数?

解：y=1可以化为y=0__+1

画图可以知道从_的取值范围到y的取值范围的对应是“多对一”是从非空数集到非空数集的映射，所以它是函数。

[注]：引导从集合，映射的观点认识函数的定义。

四.课时小结：

1. 映射的定义。

2. 函数的近代定义。

3. 函数的三要素及符号的正确理解和应用。

4. 函数近代定义的五大注意点。

五.课后作业及板书设计

书本p51 习题2.1的1、2写在书上3、4、5上交。

预习函数三要素的定义域，并能求简单函数的定义域。

函数(一)

一、映射：

2.函数近代定义： 例题练习

二、函数的定义 [注]1—5

1.函数传统定义

三、作业：

2023小班教案设计【篇6】

活动目标：

知道自己的名字，听到名字要应答。

活动准备：

图片。

活动过程：

一、幼儿交流自己的名字。

1._x小朋友。

2._x小朋友在哪里?

3._x来了没有?

二、老师介绍自己的名字。

1请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。

师：小朋友，我是什么老师呀?

教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。

三、师生互相说说自己的小名。

1.小朋友说说自己的小名。

师：我们每个人都有自己的小名，小名就是爸爸妈妈在家里是怎么叫你们的，谁来说说他的小名叫什么?

2.老师介绍自己的小名。

师：老师也有自己的小名，我的爸爸妈妈在家里叫我_。

3.教师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。

四、观察图片，内化迁移。

1.图片1：妈妈叫宝宝吃饭。

师：看看图片上面妈妈下做什么?宝宝应该怎么做呢?

2.图片2：爸爸叫宝宝洗澡。

师：看看爸爸在做什么?他在喊宝宝做什么?

3.图片3：妈妈叫宝宝睡觉。

师：晚上了，妈妈铺好床，宝宝应该干嘛了?宝宝要怎么答应妈妈呢?

4.教师以歌曲形式结束。