中班科学教学设计其三。

教师作为学生学习中的榜样，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以帮助教师完成相应的教学任务。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？下面是小编帮大家编辑的“中班科学教学设计其三”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、 让幼儿初步感知滚动。

2、 激发幼儿探索事物的兴趣。

3、 培养幼儿能在集体面前胆讲述操作过程。

4、 能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。zJan56.COm

5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、常规至关重要，要能收能放。

2、 幼儿已善于在玩中发现、玩中学习

3、各种形状的玩具数个。

4、纸板、搓板数个。

5、筐三个 。

活动过程：

第一部份：设置情景，请幼儿自主操作玩具，引入课题。

“今天，我给你们带来了一些玩具，想不想玩?”

(第一次散花)

1、玩后提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的?”

2、找出重点：“滚动”。

(从回答中找出)“滚着玩”。“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。

3、教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇：“滚动”。

集体总结：“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发现了什么?它们会干吗?”

小皮球、易拉罐会滚动。 (用好听的词)

第二部分：教师提问，请幼儿带着问题， 第二次撒花，玩玩教具。

A问题：“请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动?为什么?”

1、提问

(1)“所有的玩具都会滚动吗?”

(2)“哪些能滚动，哪些不能呢?为什么呢?”

2、集体总结：有角的玩具不能滚动，没角的玩具能滚动。

B 进行分类。

1、一次分类：“现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起”。

过程框架：

第一，撒花操作，发现滚动，学习新词“滚动”。

第二，

(1)撒花操作，发现滚动的条件;

(2)进行滚与不滚动的初浅分类;

(3)发现滚动物体的特殊情况，总结不同之处，并与二次分类。

第三，

(1)球体小、骆质量、外力一样，高滚快，低滚慢。纪录。

(2)球体小、高度一样，外力一样，骆平的快，坑洼的慢。纪录。

提问结束：高度一样、骆质量、外力一样，而球体小不一，哪个快?

活动准备：

1、球体、圆柱体的玩具占多数;搓板、纸板数个，支架数个。玩具筐三个 。

(操作玩教具不宜过多，与幼儿人数要成比例，且要考虑到幼儿的收放速)

2、常规至关重要，要能收能放，会听开始与停止口令词。幼儿已善于在玩中发现玩中学习。(尽量避免幼儿对教学环境、听课老师的改变增减的敏感度)

过程剖析：

第一部份：集体分散玩教具。找出“滚动”，学习词汇“滚动”。

玩前：设置情景，引入课题。

玩中：首要，保证玩中不乱;其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识

习惯;最后，教师参与其中，重在观察、引导。

玩后：提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的?”

(并请回答问题的幼儿师范玩法)

发现：球体、圆柱体它们会滚。

总结：球体、圆柱体它们会“滚动”。

第二部分：集体分散，找出滚动物体，归纳滚动条件，并进行分类(1)滚动与不滚动物体(2)随意与不能随意滚动的物体。

玩前：教师提问，请幼儿带着问题，去集体分散游戏

玩中：首要，保证玩中不乱;其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯;最后，教师参与其中，重在观察、引导。

玩后：重复提问：所有的物体都能滚动吗?哪些能，哪些不能，为什么?

集体总结：滚动的条件有角的物体不能滚动，没角的物体能滚动。

(1)请两位幼儿来检查。

(2)找出、发现易拉罐与球的不同之处。

提问：“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢?”

总结：因为球都是圆溜溜的，而易拉罐有平的地方。

(提问：“两个东西都能滚动，那碰到墙后会如何?”

教师操作，解答问题。总结：易拉罐碰墙后会停住，而球会往别处跑。)

2、二次分类：“请你们把像小球一样可随意滚动的放在一起，像易拉罐一样

不能随意滚动的放在一起。”集体检查。

第三部分：操作实验

1、不同高度，滚落速度不同。

提问：“我这里还有一些纸板，想跟小球一

起玩。请你们认真看，看

你们能从中发现什么?”

请幼儿操作撒花，并纪录结果，教师巡回指导。

总结：不同高度的滚动速度不同。高架纸板上的球先滚动下来，低架纸板上的球后滚动下来。

2、不同平面条件，滚动速度不同。

提问：“我这有两块板，你们看看有什么不同?”

“你们觉的球会在哪块板上滚的快?”

请幼儿操作撒花，并纪录结果，教师巡回指导。

总结：平面的快，不平面的慢。

结束部分

提出问题：“小两个球，同时从同样的板子上，高度、力度一样，哪个先

滚下来?”

“下节课我们一起来揭开谜底!”

B一次分类(1)能滚动与不能滚进行分类。

(2)请两位幼儿来检查。

(3)发现易拉罐与球的不同之处。

提问：“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢?”

总结：因为球都是圆溜溜的，而易拉罐有平的地方。

二次分类

(1)随意滚动与不能随意滚动进行分类。

(2)再请两位幼儿来检查。

第三部分：

1球体小、骆质量、外力一样，高滚快，低滚慢。纪录。

玩前：教师边讲述边操作实验过程。注意强调球体小、骆质量、外力一样。“你们也去试试看，好，开始!”

玩中：首要，保证玩中不乱;其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯;最后，教师参与其中，重在观察、引导。

玩后：提问：“你从中发现了什么?”

总结：纪录图(兔子表示快，乌龟表示慢，可用图章或幼儿绘图)

幼儿表述：球体小、骆质量、外力一样，高快，低慢。

2球体小、高度一样，外力一样，骆平的快，坑洼的慢。纪录。

玩前：教师边讲述边操作实验过程。注意强调球体小、高度一样，外力

一样。 “你们再去试试看，好，开始!”

玩中：首要，保证玩中不乱;其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识

习惯;最后，教师参与其中，重在观察、引导。

玩后：提问：“你从中发现了什么?”

总结：纪录图(兔子表示快，乌龟表示慢，可用图章或幼儿绘图)

幼儿表述：球体小、高度一样，外力一样，骆平的快，坑洼的慢。结束部分：提出问题，结束课程。

活动反思：

本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

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一、活动目标

(一)通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关

(二)激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣

(三)了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识

二、活动准备

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件

三、活动过程

（一）科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

3.幼儿操作，师观察指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力）

（二）实验二：不吹自灭

1.师介绍操作要求

2.幼儿操作，师指导。

3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

（三）总结讨论

1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

（四）了解雾霾天气

1.什么是雾霾？

2.雾霾天气哪里来？

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们（小朋友）能做什么？

教案精选: 大班科学活动教学设计其三

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设教案计意图：

我们幼儿园旁边的社区有个大型的玩沙池，孩子们在平时的聊天中对于玩过沙子的事，总是津津乐道，说明孩子对沙有着浓厚的兴趣，于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题，生成了此次探索活动。意在让幼儿在玩沙的过程中了解沙的特性，通过幼儿自己主动探索，发现沙的许多有趣的现象和变化，同时享受到成功的快乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活经验。

活动目标：

1、运用各种感官感知沙子的特性。

2、感受玩沙的快乐，体验同伴合作、分享的快乐。

3、正确认识沙子的作用与危害，初步树立正确的环保观。

活动准备：

1、一次性桌布、湿巾、玩沙大盆、筛子若干；

2、玩沙的工具：小铲、小桶、装水的瓶子等；各种小玩具。

3、实验用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直径的管子。

4、制作沙画的材料：绘有环保图案的底板、胶水、彩色沙子等。

5、摄像机、电脑、ppt课件等。

活动过程:

一、出示沙滩的图片，引出沙子，激发幼儿的兴趣。

出示ppt中的沙滩图片，帮助孩子回忆自己对沙子的了解。

二、分5组操作，提升孩子对沙子特性的了解:

1、感知沙子“细小”特性：用筛子分离芝麻和细沙。

2、感知干沙“轻”的特性：用吸管吹一吹干沙与湿沙,体验干沙轻的特点。

3、感知沙子“不溶于水”的特性：把细沙倒入透明杯中,搅拌体验沙不溶于水的特点。

4、感受干沙松软的特点：通过用手在干沙和湿沙中扒开沙子找玩具，用对比的方法让孩子充分感受干沙的松软。

5、感知沙子“会流动”的特性：让孩子在管子中塞沙子。

三、通过录像进一步提升与了解沙子的特性

把孩子们现场的操作进行实地拍摄，孩子操作结束后根据孩子的讲述，老师把每组操作的录像进行播放，把本组孩子没发现的变化与特性，大家进行补充讲述。教师进行补充提问，如：1、干沙被打入水后颜色有什么变化？

2、在水中搅拌，水的颜色有什么变化？水中能看到什么？说明了什么？

四、孩子们再次操作（互相流动与交换），进一步证实与感知沙子的各种特性。互相交流并用湿巾擦手。

五、了解沙子的作用：

讨论并讲述：你知道沙子有什么用吗？

根据孩子们的讲述，我点出几大类的ppt。沙画、沙球、沙包、沙坑、沙漏、种花、造房子需要泥沙、螃蟹、乌龟喜欢在沙子里等。分体育类、艺术类、实用类等几大类有代表性的图片。

六、了解沙子的危害，初步树立正确的环保观。

出示北方被沙尘暴侵害的图片、泥石流、沙漠等图片。提问：

1、沙子给我们的生活带来了许多便利，但如果过分多的话，会怎么样呢？

通过ppt，让幼儿了解害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境、人类带来的危害。

2、那我们该怎样阻止沙子给我们带来的危害呢？通过看ppt，懂得植树造林的作用，增强环保意识。

七、我们一起呼吁，一起保护环境：分组合作沙画，每组完成一副关于环保的沙画。

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大班科学教案：有趣的头发

活动目标：

1、利用多种感官，感知头发的基本特性，知道头发的作用和种类。

2、通过设计发型，发展动手能力及想象力。

3、初步知道一些保护头发的方法。

活动准备：

1、不同大小重量的瓶子（装饰成不同大小的鱼）、筐。

2、各种颜色的假发，图片若干。

3、人手一盒操作材料。

4、绿发娃娃、剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

活动过程：

一、游戏“钓鱼”，激发幼儿兴趣。

请幼儿上来逐一从小大到玩“钓鱼”的游戏，当鱼线断了后，组织幼儿讨论：为什么会断？看看钓鱼线是用什么做的？

幼儿讨论，教师小结：头发受到过大的拉力，就会断的。

二、感官感知。

1、将盒子里头发与线取出放在白纸上，比比哪个粗？

2、比一比盒子里的头发一样长吗？为什么？有什么办法可以让头发变长？变短？

3、你们知道头发有什么用呢？（鼓励幼儿发散想象）

4、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等）

5、出示图片，提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

小结：人老了，头发会慢慢变白的。

6、我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？（出示假发，图片）。

小结：中国人的头发是黑色的，但很多人喜欢染发，让头发变得五颜六色；外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

三、动手设计发型。

1、出示图片：古代妇女的发髻造型、嬉皮士的发型、普通辫发、短发等。

（1）图片上有些什么发型？

（2）你喜欢自己的发型吗？为什么？

（3）头发还可梳成什么样子？

2、请你做一位“发型设计师”，为自己或别人设计一款发型，你想设计怎样的发型？为谁设计？

3、介绍分组活动材料。

（1）用剪刀为魔发娃娃剪出发型。

（2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

（3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏出发型。

（4）在纸上画出发型。

4、设计过程中，教师巡回观察，给予肯定，启发和引导，鼓励他们想的和别人不一样。

5、请个别幼儿上来讲讲他的创意设计？为谁设计？为什么这样设计？

四、延伸活动。

1、将幼儿的设计作品丰富到角色游戏的“理发店”里。

2、在区角活动中组织幼儿看有关头发的趣闻。

（1）各种新奇的发型、发色。

（2）基尼斯记录中最长的头发及其他趣闻轶事。

大班科学教学设计：有趣的纸浆其三

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活动目标：

1、通过操作、观察，获取纸的再生的经验。

2、有初步环保的意识。

活动准备：

1、各种各样的纸（宣纸、毛边纸、报纸、挂历纸、纸盒、卷纸）

2、煮过的碎报纸

3、研钵每人1个，纱布、毛巾。

活动过程：

1、看看各种各样的纸，引起幼儿讨论

教师引导幼儿讲出纸的不同特征：大家看一看，这里的纸都一样吗？(宣纸、毛边纸等，有的纸薄、有的纸厚、有的纸软、有的纸硬)。想一想，还有哪些地方要用到纸？启发幼儿回忆生活经验，知道许多地方都需要用大量的纸。

2、讨论关于废纸的利用

用过的纸都到哪里去了？有什么办法再利用？(简单介绍，废纸做纸浆)

3、了解纸变成纸浆的过程

(1)幼儿每人玩纸浆，这是什么？幼儿看看摸摸，自由议论，引起幼儿想操作的愿望。

(2)教师把报纸撕碎，我们一起来把报纸撕成碎纸放在水里浸泡。

把加热10分钟的碎纸倒入粉碎机中搅拌，或倒入研钵中碾碎，变成纸浆。

教师引导幼儿提出问题：你们发现了什么？有什么要问的？

教师组织幼儿仔细观察，并将发现告诉大家。

4、感知纸浆变成纸

(1)提问：这些纸浆能变成纸吗？怎样才能使这些纸浆变成纸呢？

(2)幼儿自由议论，在恰当的时候教师示范制造再生纸。(将纸浆倒在纱布上，铺平加压，将湿纸片翻扣在两条干毛巾中间挤压出水分。)

5、有趣的愿望

提问：（1）除了用废纸做纸浆，你还喜欢用哪些东西做纸浆？

(2)如果给你很多纸，你想用它们来做什么？启发幼儿大胆自由设想，不受到限制。

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活动目标：

1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。

2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。

3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及食品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

活动过程：

一、复习儿歌，做游戏，引入课题。

我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

二、引入识字。

刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)

我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)

三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。

1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)

小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。

2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。

四、延伸活动

每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。

活动反思：

幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

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活动目标：

1.让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐水。

2.能探索出用铅笔和粉笔可以解密。

3.在游戏中体验探索与发现的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt

活动过程：

一、导入活动

放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话，引出饱和盐水写在纸上的密码。

二、初次解密活动

1.观察密码纸发现什么；

2.如何解密，幼儿猜测；

3.尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密，知道盐在水里会溶解，并了解什么是饱和盐水。

4.尝试用铅笔解密。

三、幼儿解密操作

用铅笔或粉笔可以解密成功。

四、说一说

1.幼儿说自己解出的密码。

2.解喜羊羊送的密码纸上的密码。

五、听着音乐向羊村出发。

活动反思：

面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。