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大班书的来历教案

大班书的来历教案

时间:2022-12-26 赵老师教案网

大班书的教学设计精选。

作为一名敬业奉献岗位的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?以下是小编为大家精心整理的“大班书的教学设计精选”,相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标:

1、仔细观察画面细节,知道主人公喜欢各种各样的书。

2、大胆讲述自己的猜测,能用完整的语言描述画面。

3、愿意阅读并养成良好的阅读习惯。

活动准备:PPT课件

活动过程:

一、谈话导入,引出主题。

师:“小朋友,我们每个人都有自己喜欢的东西,那你们都喜欢什么呢?为什么?”

小结:大家喜欢的东西都不一样,但是都对自己有不同的意义。

二、阅读封面,开启故事。

1、提问:老师有一位朋友,他也有自己喜欢的东西。让我们看看是谁?(小猩猩)

2、提问:你看出来他喜欢的是什么吗?

小结:嗯,是的,这是一只喜欢书的小猩猩,这本绘本的名字就叫《我喜欢书》

三、逐幅播放ppt图片,引导幼儿初步了解绘本内容。

1、出示图片:好笑的书和恐怖的书。

提问:小猩猩在干什么?他喜欢什么样的书?你是从哪里看出来的?

2、出示图片:童话书和儿歌集。

提问:看到小猩猩喜欢的童话书,你想起了哪个童话故事?你觉得儿歌集中会有什么内容?

3、出示图片:胖胖的书、瘦瘦的书。

提问:这两本书是什么样的?有什么不一样?你觉得书中会有什么内容?

4、观察图片,说出小猩猩喜欢的其他的书。

提问:小猩猩喜欢的书可远不止这些。请你们仔细观察图片,说一说小猩猩还喜欢什么书?你从哪里看出来的?

5、丰富词语“各种各样”

提问:什么叫“水泄不通”?

小结:小猩猩向我们介绍了这么多种类的书,有好笑的,恐怖的,童话书……看来他真的很喜欢书。我们可以用一个好听的词语来形容叫“各种各样”。

四、完整播放PPt阅读绘本,引导幼儿巩固了解书的种类。播放ppt,幼儿完整欣赏绘本内容。

提问:小朋友们,小猩猩都喜欢什么样的书啊?

小结:读完了这本书,不仅知道猩猩喜欢什样的书,还知道了书原来有这么多的种类,增长不少的知识。

五、分享交流自己喜欢的书。

提问:“小猩猩喜欢各种各样的书,你喜欢什么书呢?”

小结:看书可以增长我们的知识,我们能从书中学到很多东西,喜欢看看书,多看书的人呢,也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书,和书做好朋友。

编辑推荐

2022课件推荐 幼儿园大班语言教案设计:我喜欢的书(推荐一篇)


教师作为学生学习过程中的引导者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?小编为此仔细地整理了以下内容“2022课件推荐 幼儿园大班语言教案设计:我喜欢的书(推荐一篇)”,希望对您的教学和生活有所帮助。

幼儿园大班语言教案

活动目标:

1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书,讲出书中的主要内容。

2、能与同伴协商,合作制作一本《我喜欢的书》,努力学习集中注意,耐心倾听别人的谈话,并理解别人谈话的内容,学会新的谈话经验.

3、乐意在集体面前谈话,初步形成主动与别人交谈的习惯.

活动准备:

1、每位幼儿从家里带一本自己喜爱的图书.

2、在活动室布置一个图书角,摆上幼儿带来的图书.

3、幼儿人手一张白纸,订书机,彩色笔.

活动过程:

一、幼儿阅读图书,引出谈话话题.

请幼儿阅读自己从家里带来的图书,鼓励幼儿与同伴交流,提问:小朋友,你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容.

二、幼儿自由结伴,围绕图书的名字,内容这两个问题进行交谈.

教师参与幼儿谈话,对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣,并有兴趣地倾听幼儿间的谈话.

三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书.

1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿,在全班幼儿面前,介绍自己带来的图书.引导幼儿说清楚:带来的图书名字,图书里有谁,说了什么事情?幼儿介绍时,教师进行提示,使其围绕话题谈话.

2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。教师:你们还看过哪些图书?你最喜欢哪本书?为什么?

请小朋友简单谈谈自己喜欢的图书内容,开阔大家的思路。

四、组织幼儿讨论

图书给我们带来了什么?图书有什么用?幼儿谈话时,教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

五、教师小结谈话活动,并通过简单介绍图书的来历,让幼儿了解成人的劳动,教育幼儿爱护图书。

六、幼儿操作活动------自制一本图书。

1、教师和幼儿一起讨论做书的方法:思考------绘画------涂色------页码------装订。

2、幼儿以小组为单位,制作图书。小组成员先商量制作图书的内容以及画面的分工,再进行创作活动。

3、教师进行巡回指导,最后,请幼儿介绍自己制作的图书,还可以让幼儿交换小组自制的图书,促进幼儿间的相互交流和学习。

[热搜教案] 大班语言教学设计:春天是一本书通用版


教师作为学生学习中的榜样,教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“[热搜教案] 大班语言教学设计:春天是一本书通用版”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

教材分析:

写春天的诗歌也许是成千上万,而把出天写成一本“书”,却是非常难得,诗歌用比喻的方法描绘了春天的万物复苏,绚丽多姿,生机盎然,它是一首孩子们眼里的春天之歌。这支歌以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽,大自然的神气,字里行间充满着对大自然的挚爱,对美好生活的向往。

活动目标:

1.帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味,重点掌握诗歌中比喻手法的运用。

2.引导幼儿 运用各种方式感受春天的美,激发他们热爱自然的感情。

3.初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。

4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

1,配乐朗诵的 磁带,录音机。

2,带幼儿运用各种感官,去寻找春天。

活动过程:

一、出示背景图,谈话导入:

师:“今天,老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画,想欣赏欣赏吗?”

幼:想。

创创:“哇,真美呀,我知道是春天。”

师:“对了,这是幅春天的图画,画上都有些什么呀?谁能用好听的话语,来告诉大家?”

科科快速地举起小手说:“有绿绿的小山和黄澄澄的腊梅花。”

睿睿:“那不是腊梅花。”

师:“谁知道种在田野里的,大片大片的是什么花呀?”

磊磊:“我知道,那是油菜花,我家门前就有。” 孩子们依次说出了,画上的春景,并且都用上了叠词:清清的河水,红红的小花,绿绿的柳树,五颜六色的花朵等。

分析:让孩子们先仔细观察大幅的图画,给孩子们一个“绿意”,让其很快地进入到了回忆春色景物之中,他们运用到了,平时在户外活动时和老师一起学习的词汇,说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内化成自身的需要了,这就是我们教育所追求的目标。

二、谈话总结,引出诗歌,理解诗歌。

1、师:“小朋友说得真好,把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞美春天的。”教师有感情地朗诵春天。

教师提问:“诗歌中,把春天比作了什么?”

幼儿:一本书。

师:“是一本什么样的书呢?”

一帆:“是一本会唱歌的书”(孩子们总是把就近听到的先说出来,这是短时记忆的表现。)

师:“还是一本什么样的书呢?哪个小朋友听清楚了?”

幼儿没有反应

师:“让我们用心仔细地听听。”(教师再诵读)

幼儿这次先后回答出了:春天是彩色的、会笑的、会唱的书,但是顺序还是错乱的,于是,我就按照诗歌的顺序,完整复述了一遍。

2、教师出示对应小图片,帮助幼儿理解诗歌。

教师再次朗诵诗歌,提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。 朗诵后师提问:为什么说春天是一本彩色的书? 幼儿陆续回答: 因为春天有,红的桃花,黄的迎春花,绿的柳树、白的梨花。

师提问:为什么说春天是一本会笑的书?

幼儿:小池塘笑了,酒窝圆又大。小朋友笑了,咧开小嘴巴。

刘炫:老师,小池塘的酒窝是什么呀?

师:你提的这个问题真好,我也刚想问一问呢?谁知道呀?(我故意说与翔翔的想法一样,调动了孩子们的积极性,翔翔感到很开心。)

创创:我知道,是一圈一圈的东西。(我知道,她说的是一圈一圈的水波。但是由于图画上的不够形象,通过我的指点孩子们好像明白了些许,但我想在课后不,我还是找机会带孩子们一起做个小试验,把水纹的问题理解一下。)

师提问:为什么说春天是一本会唱的书?

幼儿:因为有春雷轰隆隆,春雨滴滴答 ,燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱,它们都能发出声音。

3.教师与幼儿一起学习诗歌,可采用分段学习与整体练习相结的方法,在幼儿熟悉诗歌后,让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍,有表情地加上动作朗诵一遍。

三、尝试仿编诗歌

师:小朋友总结得真好,那么春天还有谁会来唱歌呢?请你们互相讨论一下,然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗?

幼儿互相讨论,我走动倾听,有目的的引导。请科科示范道:春天是一本会唱的书,小鸟喳喳喳,蜜蜂嗡嗡嗡。

有了一个正确的引领,一得小朋友也快速的举起了小手:“春天是一本会唱的书,

小鸭嘎嘎嘎,小羊咩咩咩。

……

师:小朋友还有很多想说的对吗?我们可以在活动结束后把自己想说的画下来,让后编成诗歌朗诵出来好吗? ‘

活动反思:

诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一,语言优美而不乏生动,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。我将在接下来的日子里,通过散步带领幼儿到户外去找春天,用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天,尽可能给予幼儿发言的机会,鼓励幼儿积极思考,想得和别人不一样,同时要注意把握诗歌的优美性,也可以针对幼儿发展水平的差异,能力强的编两三段,也可以组合在一起。本次活动有25个孩子参与,另有1个孩子注意力不集中,其孩子性格内向,不爱与人交流,做为老师要与孩子多多沟通,了解孩子内心的想法。

[教案参考] 小班语言教学设计:“我是霸王龙”绒布书(推荐一篇)


作为一名授予学生知识的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教育技术的组成部分,可以有效地提高学生们的学习能力。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“[教案参考] 小班语言教学设计:“我是霸王龙”绒布书(推荐一篇)”,供您参考,希望能够帮助到大家。

教具名称:我是霸王龙绒布书

所需材料:绒布、废旧月饼盒或硬纸壳,粘扣,热熔胶

制作方法:

(1)用各色绒布剪出所需背景及图案

(2)将月饼盒或硬纸壳裁成书状,用热熔胶先将剪好的绒布背景图固定在纸上

(3)将剪好的图案与粘扣用热熔胶固定

操作方法:幼儿翻开绒布书,可以将带粘扣的图案王绒布书上粘,边操作边讲述。

效果反馈:孩子们在晨间活动或区域活动可以独自操作去讲述,也可以分角色多人一起讲述;教师也可以利用教具引导幼儿去讲述或创编故事。绒布书深受幼儿喜爱,且容易操作,也受到园内教师的好评,利用绒布书去讲述、创编,一方面能给幼儿很好的视觉感受,另一方面能激发幼儿的想象,充分调动幼儿的兴趣。

教案精选: 聪明的乌龟大班教学设计 月度范文精选


作为一名授予学生知识的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让学生能够学到更多的知识。想要写出一篇教学设计咋写呢?小编为此仔细地整理了以下内容“教案精选: 聪明的乌龟大班教学设计 月度范文精选”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标:

1、认真倾听故事,理解故事内容,懂得乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2、学习词:硬、壳。丰富词汇:东奔西跑。

3、通过倾听故事,教育幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。

活动准备:

多媒体课件,纸偶狐狸和乌龟。

活动过程:

一、引出主题,激发兴趣。

1、教师提问:今天我们班来了两位小动物客人,可是它们一直在争论,我们一起来看看它们到底在争论什么?教师出示纸偶狐狸和乌龟之间进行争论。(我是乌龟我最聪明,我是狐狸我才是最聪明的)2、教师总结:它们都认为自己聪明,到底谁更聪明呢?今天老师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事,听完以后你们就知道谁更聪明了。

二、教师讲述故事。

1、故事里讲到了谁?(哦,原来这个故事里有:狐狸,乌龟和青蛙)2、你觉得故事里狐狸和乌龟谁更聪明为什么?我们带着这些问题再听一听、看一看。

三、理解故事。

1、播放多媒体课件(教师跟随进行讲述故事)2、提问帮助幼儿理解故事内容。

(1)狐狸肚子饿得咕咕叫,它很想找东西吃,它是怎么去找东西吃呢?(我们可以用一个词来说,狐狸东奔西跑的找东西吃)一只青蛙正在捉害虫,狐狸心里是怎么想的呢?它找到东西吃了吗?(先拿这只青蛙当点心,填填肚子也好)。狐狸轻轻地、轻轻地,一步一步的跑过去,再跑上两步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害虫,它知道吗?(青蛙一点都不知道)

(2)这事让乌龟看见了?乌龟是怎么样做的呢?(它急忙伸长脖子,一口咬住了狐狸的尾巴)狐狸会怎么样?(狐狸叫了起来:哎呦、哎呦,谁咬我的尾巴呀)乌龟没有回答,为什么乌龟没有回答呢?(要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗?乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放)

(3)狐狸没吃到青蛙它会怎么做?(它想去吃乌龟)狐狸是怎么样对乌龟说的?我们一起来学学。(啊,原来是一只乌龟,我没有吃到青蛙,吃乌龟也行)乌龟是怎么做的?(乌龟可聪明了,把头一缩,缩到硬壳里去了)乌龟是怎么缩的,我们一起来感受感受,硬是坚硬,壳是贝壳。(教师带幼儿一起尝试缩的感觉)狐狸没咬到它的头,就想咬它的脚?乌龟又是怎么做的呢?(乌龟又把四条腿一缩,缩到硬壳里去了)狐狸没咬到它的腿,一看还有一条小尾巴呢?乌龟还会怎么做?(乌龟再把小尾巴一缩,也缩到硬壳里去了)狐狸实在饿慌了,就去咬乌龟的硬壳,格崩、格崩,咬的牙齿都发酸了,还是咬不动。狐狸吃不到乌龟它又会怎么做呢?

(4)狐狸没吃到乌龟心里怎么样?(很生气)狐狸是怎么对乌龟说的?(乌龟、乌龟,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)乌龟听了狐狸的话,乌龟害怕害怕吗?它是怎么说的?(谢谢你、谢谢你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)我们一起来学学狐狸和乌龟说的话。乌龟是真想到天上去玩吗?(不想)它为什么要这样说?(因为乌龟是骗狐狸的)这时狐狸听了乌龟的话更气了,它又会对乌龟怎么说呢?乌龟又会怎么回答?(乌龟说:谢谢你、谢谢你、你扔吧,我身上发冷,正想找个火盆烤烤火呢?)我们一起来学学狐狸和乌龟的对话,狐狸听完乌龟的话还更气了,它还会对乌龟说什么?我们一起在来学学它们说的话。乌龟真的怕水吗?(不怕)它为什么要对狐狸这么说?

(5)狐狸会认为乌龟怕水吗?那它是怎么做的?狐狸抓起了乌龟的硬壳,走到池塘边,扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里,乌龟会怎么样了?(乌龟下了水,就伸出四条腿来,划呀、划呀,一直划到青蛙身边。两个好朋友,一边笑,一边说:狐狸、狐狸,呱呱,你还想吃我们吗?你吃吧、吃吧!)我们一起学学青蛙和乌龟对狐狸说的话。狐狸看见乌龟和青蛙得意的样子,心里怎么样?(狐狸气昏了)最后狐狸怎么了?(狐狸跳到水里去了)?那它跳进池塘里去会怎么样?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡,再没看见狐狸露出上面来。)

(6)这个故事还没有名字呢,谁来为这个故事取一个好听的名字?刚才小朋友说了这么多故事的名字,你觉的那个最好呢?谁来说一说,我们就把这个故事的名字取名为《聪明的乌龟》教师出示课件题目(故事的名字叫:聪明的乌龟)

四、教育幼儿碰到困难,要想办法解决。

1、乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢?(乌龟是用聪明的机智和勇敢智慧去战胜狐狸的)现在你们知道谁更聪明了吧?(教师出示纸偶)

2、我们应该向故事中的谁学习?(教育幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机智应付)。那我们小朋友在平时也要学习乌龟乐于助人的精神,在碰到危险和困难的时候,要想办法去解决。

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