大班小鹿历险记语言教学设计其三。

教师作为学生前行的引导人，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以让教师更好的完成教学目标。你知道教学设计怎么书写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了“大班小鹿历险记语言教学设计其三”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标

1.理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。

2.了解其它小动物自我保护的方法。

3.增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

重点：理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。

难点：增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。

活动准备

1.录音带《小鹿历险记》、录音机。

2.投影仪、相对应的动物头饰。

3.小鹿、大灰狼图片各一张。

活动过程

一、活动导入

1.出示图片进入教学

教师：(出示图片小鹿)小朋友你们看这是什么小动物呢?(小鹿)对。这这又是什么呢?(大灰狼)一天，小鹿出门玩，突然遇到了这只大灰狼，吓得赶紧跑。那小鹿能不能躲过大灰狼的追赶呢?我们来看看!

二、活动指导

(一)理解故事《小鹿历险记》

1.教师：现在我们就来听一听故事《小鹿历险记》。

2.教师：小鹿躲过大灰狼的追赶了吗?我们再来听一遍，小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物?小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的?

3.教师：那个小朋友来说说小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物?(小壁虎、黄鼠狼、花狐狸、小青蛙)

4.教师：这些小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的?(在幼儿回答出来的时候，组织幼儿分角色来学习动物之间的对话)

5.教师小结：通过这个故事，我们知道了小壁虎产、黄鼠狼、花狐狸的方法都帮不了小鹿逃跑，只有小青蛙说的方法可以帮小鹿逃跑。

过渡语：那小青蛙帮助小鹿逃跑的方法叫什么呢?

(二)保护色的定义

1.教师：小青蛙让小鹿利用自己身上的斑点像树林里的阳光点点，来躲避大灰狼的追赶。所以我们就把动物利用自己身上的颜色跟周围环境的颜色一样来保护自己的方法叫做动物保护色。

2.教师：小朋友你们还知道有那些小动物也是利用这个保护色来保护自己的?

3.教师：这些小动物除了用保护色来保护自己，小朋友你们还知道其它小动物用什么方法来保护自己的?

4.教师小结：我们知道每种小动物在遇到危险的时候都会懂得用不同的方法来保护自己。那你们在到危险的时候懂得保护自己吗?

(三)说一说：自我保护的方法。

1.教师：好，现在老师问问你们，在遇到这些危险的时候要怎样来保护自己。

A：发生火灾的时候怎么办?

B：发生地震的时候应该怎么来保护自己。

C：遇到坏人的时候要怎么来保护自己。

D：小朋友你们来说说还会遇到那些危险的事，要怎样来保护好自己。

2.教师小结：小朋友真棒懂得这么多保护自己的方法。以后遇到危险的时候不要害怕和紧张，想办法看看怎样才能更好地保护好自己。（工作计划之家 fz76.CoM）

三、活动结束

1.巩固、总结教学内容和教学情况。

2.游戏：让幼儿戴上小动物的头饰，根据故事《小鹿历险记》扮演不同的角色进行对话。

教学反思

通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。

扩展阅读

[课件参考] 中班数学沙滩历险记教学设计反思精选

作为一名默默奉献的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教学工作能够更加的科学化。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？以下是小编为大家精心整理的“[课件参考] 中班数学沙滩历险记教学设计反思精选”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标

1. 认识数字5、6、7，能找出它们能表示相应数量的物体;

2. 初步了解数、量之间的关系;

3. 体验数学在生活中的用处。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备

PPT、操作材料

活动重点 认识数字5、6、7，知道它们能表示相应数量的物体

活动难点 根据物体找出相应的数字

活动过程

1.故事《小王子历险记》导入，引起幼儿兴趣;

师：小王子一个人的力量不够，请我们中一班的小朋友帮帮忙，那么我们就要开始小王子历险记了。

2.三关挑战，认识数字5，6，7;

(1)小猫引出5;(听一听)

师：请小朋友闭上你们的眼睛，用你的耳朵听一听，小猫叫了几声。那么这个数字就是密码。

(2)苹果引出6;(数一数)

师：请小朋友认真看好图片，数一数掉了几个苹果?那么这个答案就是密码。

(3)城堡引出7;(看一看)

师：用放大镜找一找，这个隐形的密码是几?

小结：我们刚刚找到了三个数5、6、7就是这把锁的密码了。

3.给数字排序，输入正确密码;

按得到数字的顺序，把5、6、7排好队输入密码框。

4.幼儿操作《数一数》

数一数，将森林里的小动物找出来，并将对应的点数画在旁边的框中。(提醒幼儿找小动物的方法)

师：请小朋友们仔细地找一找，森林里有几个小动物。

5.讲评幼儿作业;

师：请小朋友一起看着老师这里的图片，数一数小动物到底有几只。请没找对的小朋友游戏结束后再改正。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

教你写课件: 中班数学沙滩历险记教学设计反思(示范文档)

教师作为学生学习中的榜样，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是由小编为大家整理的“教你写课件: 中班数学沙滩历险记教学设计反思(示范文档)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动名称：沙滩历险记【数经验】

适宜年龄：中班下活动准备：PPT、操作纸活动目标：

1、认识模式AAB，并按一定规律排序。

2、在故事的情境中体验帮助迪迪就出逗逗的乐趣。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动过程：

一、故事情节导入导语：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙滩探险，沙滩的另一边有一座规则城堡，城堡里住着坏猫Caesar,他吹起一阵风，把逗逗卷到了城堡里，迪迪决定要去救出逗逗。

过渡：我们和迪迪一起出发救逗逗吧!

二、感知、理解AAB导语：迪迪走进一片树林，大树挡住了她的去路，大树说："你要是能说对果树接下来会长什么果子，你就可以过去!"教师点击果树PPT重点提问：你觉得接下来会是什么果子?为什么?(ABAB)小结：这些苹果是一个红、一个绿、一个红、一个绿这样按照ABAB的规律交替排列的。

重点提问：第二棵树上的果子是按照什么规律排的呢?(AABAAB)小结：这棵果树是两个红苹果和一个绿苹果为一组，按照AABAAB的规律轮流出现的。

过渡：大树无奈地说："你都说对了，请你过去吧!"三、识别、填补AAB导语：走着走着，迪迪面前出现了奇怪的石头路，她应该怎么走呢?可以随便走吗?(幼儿观察自由回答)重点提问：石头路的规律是什么?

辅助提问：几个黄色、蓝色的石头为一组轮流交替排的呢?(AABAAB)过渡：可是走着走着前面的路断了，这时magic pan出现了，它告诉迪迪只要把路上的石子补完整就行了。谁来帮助迪迪呢?(幼儿说规律教师点击PPT)小结：这条石头路是按照AABAAB的规律排列的，只要找到规律就能去城堡了。

四、幼儿操作AAB导语：迪迪终于来到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造楼梯爬上去，才能打开门，你们愿意帮助她吗?

1、操作要求：请你按照AABAAB的规律来造楼梯。

将你造好的楼梯贴出来，和小朋友一起看看楼梯造得对不对。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、交流分享：说说你的楼梯是怎么造的?

谁还有不一样的?

小结：原来楼梯的规律都是一样的，但是花样有许多，最后，迪迪在大家的帮助下就出了逗逗，大家庆祝一下吧!

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

「教案模板」妖怪王国历险记小班教学设计范文网页版

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教学工作能够更加的科学化。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“「教案模板」妖怪王国历险记小班教学设计范文网页版”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标

1、能够通过观察找出相关人物，并尝试根据所给的提示按特征分类。

2、能按一定的规则进行游戏，体验游戏的快乐。

活动准备

白板课件。

活动过程

一、游戏导入

1、巧虎今天请我们去森林王国里玩游戏，我们快去和它一起玩吧！哪个小朋友愿意来敲敲门呢？

2、它们在玩什么游戏？巧虎在哪呢？小朋友们我们一起去玩吧！大家一起帮助巧虎找到小动物躲在哪里。

（教师先找到一个）我看到小羊妹妹躲在草丛里。你们看到了吗？我用小手轻轻的拍它一下，它就出来啦！你们想试试吗？你看到小动物躲在哪里？轻轻的拍拍它。

3、小朋友们，发生了什么可怕的事？（巧虎被妖怪抓走了）

二、找妖怪

1、呀，小朋友们，我们快去妖怪王国救巧虎吧！

2、妖怪王国到了，我们快轻轻的躲到安全小椅子上！记得轻轻的哦，千万别把妖怪引出来。

3、咦，妖怪王国的大门上有许多按钮，按哪个才对呢？【小孩子叫黄的，红的，蓝的，白的】（颜色，形状）只有按对按钮，门才会打开。万一按错了，我们就救不了巧虎了。这样吧，我们一起请门爷爷帮帮忙。门爷爷，请你帮帮我们！

4、根据按钮的颜色，选择相应按钮，门打开。

5、地板上怎么有那么多奇怪的洞！我们走不过去了！怎么办？我发现了许多大石头，快搬起它们，把洞填满吧。

（1）我们先来填方形的洞洞吧！

（2）接着来填蓝色的圆洞洞；

（3）你想填哪个洞洞？什么颜色什么形状？（选择颜色形状相同的图形放入洞中）洞洞全部填满了，我们终于能走过去了！

6、（出现7个大妖怪>啊，出现了好多妖怪！一共有几个？）

7、（嫩江路幼儿园的小朋友，你们终于来了！想救回巧虎吗？如果你们找到国王，我就把巧虎还给你们！）哪个会是妖怪国王呢？

8、刚才小动物们都看到了妖怪国王，可都只看到了一点点，我们快来听听他们怎么说

提供线索：帽子，爱心，拿剑

原来妖怪国王头上戴着——，身上有——，手上还拿着——（边说边点破气球）

9、那到底谁是国王呢？它是吗？为什么它不是？把它送回家吧。

10、哇，我们终于救出巧虎了！今天救出了巧虎，开心吗？巧虎给你们准备了一些小礼物放在教室里，我们现在去拿吧！

今日课件: 大班语言教学设计其三

教师作为学生学习中的向导，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？小编收集并整理了“今日课件: 大班语言教学设计其三”，但愿对您的学习教学带来帮助。

一、活动目标：

1、认读字词：座、年纪。

2、让幼儿指导主动帮别人，自己也会感到快乐。

3、找相应字词。

二、活动准备：

VCD一张、字卡、挂图。

三、活动过程：

1、导入：

师：今天又许多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情？

2、观看VCD，熟悉儿歌内容。

提问：公车上发生了什么事情？山羊公公说了什么？，小兔娃娃说了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

3、出示字卡：

座、年纪。

四、学习儿歌

1、出示挂图，教师示范朗读。

2、幼儿划指朗读。

五、情感教育伙伴之间要互相谦让，要做个懂事的孩子。

六、游戏《看谁指得快》

游戏中自然结束活动

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

教案范本: 大班语言教学设计其三

作为一名敬业奉献岗位的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以更好的传授给学生们相应的知识。你知道教学设计怎么书写吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的“教案范本: 大班语言教学设计其三”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

大班的孩子活泼可爱但是也越来越要强，不注意健康容易生病，为了更好引导孩子，分享了大班语言生病不好玩的教案设计，欢迎借鉴！

活动目标：

1、了解生病的痛苦，知道健康的重要性，并学习一些保健常识。

2、了解运动与休息的合理节奏，尝试自己安排健康的休息日。

活动准备：

故事“生病不好玩”课件 故事“我爱健康“课件 绘画纸若干

活动过程：

一、丁丁想生病

1、小朋友你喜欢生病吗？有个叫丁丁的小朋友，他很想生病，你知道是为什么吗？（请幼儿自由说一说）

2、我们来看看发生在丁丁身上的故事就知道了。（播放故事课件）

二、丁丁为啥想生病？

1、提问：丁丁为什么想生病？（请幼儿回忆故事进行回答）

2、引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。

3、提问：真的生病了，丁丁高兴吗？为什么？

4、引导幼儿讨论生病有多么难受：不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。

三、怎样才能不生病

1、丁丁终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？

2、引导幼儿讨论应该如何注意保健，防止生病。

四、自由自在的休息天

1、小朋友，我们不仅要注意保健，有一个健康的身体，还要学会合理安排运动与休息。

2、休息天，如果爸爸、妈妈完全让你自己作主，想干什么都可以，你会干些什么呢？

3、让幼儿设想、安排完全自由支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。教师可作出适当的引导，如“你想多睡一会吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？

五、丁丁的星期六

1、丁丁的休息天是怎样度过的呢？

2、播放故事课件“我爱健康”.

3、提问：①丁丁什么时候起床？起来做些什么？

②丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？

③玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？

④玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？

⑤丁丁打算回家干些什么？

六、我的休息日

1、看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，会怎么样安排呢？

2、引导幼儿讨论自己的休息日安排方式。并用绘画形式将自己的设想记录下来。然后与同伴交

活动反思：

对于自己的身体，大班的幼儿一直充满了认识的兴趣。结合本次主题《从头到脚》我们进行了一节语言活动《生病不好玩》。

活动一开始，我通过提问来唤醒孩子们的生活经验：你生过病吗？生过什么病？孩子们将自己的体验都争先恐吓的想要告诉大家：“我得过感冒”“我发高烧”“我肚子痛，还去嘉兴看病了”“我中班的时候得了手足口病”“红眼病”——这不是红眼病，你的眼睛红是因为虾过敏发炎了……“那生病是什么感觉？”“头很烫”“喉咙痛”“眼睛红红的，很痒”“很难受，想要吐”……对于生病带来的身体不适孩子们体会很深。既然生病那么不舒服，可是有个孩子却很想生病，通过这强烈的反差引出故事，孩子们对于故事中这个想生病的孩子更加好奇。“猜猜故事中的胖胖为什么想生病？”孩子们都有自己的思考：“他想偷懒”“他不想上学”“他想让爸爸给他讲故事，让妈妈给他买好吃的”“他不想劳动”……孩子们带着自己的猜测倾听故事《生病不好玩》。有个孩子叫胖胖，他很想生病，胖胖丁丁为什么想生病？引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。真的生病了，胖胖高兴吗？为什么？从而引导幼儿讨论生病有多难受——不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。在故事最后，胖胖终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？我有意识地与幼儿展开互动式的讨论、交流，应该如何注意保健，防止生病。活动最后，我还提出了一些班内幼儿一些容易让自己生病的不良习惯：满头大汗不注意休息、揉眼睛、咬指甲等等，引导幼儿学会自我保护。

生病是我们在日常生活中会遇到的事。每个孩子都生过病，从孩子的生活经验出发进行谈论，让孩子们更加了解生病的通过活动，让幼儿了解生病的痛苦，知道健康的重要性