【热门教案】 小班主题教学设计：丰富多彩的糖(篇五)。

作为一名传播知识的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？下面是小编精心为您整理的“【热门教案】 小班主题教学设计：丰富多彩的糖(篇五)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图：

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

活动一 漫游糖果王国

目标：

1．运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2．能大胆表述自己的发现，并乐意与教师、同伴交流分享。

准备：

1．活动室布置成糖果王国，各种糖果散放干活动区、玩具柜等处，在合适的地方悬挂一些糖果。

2．糖果国正头饰一个。

过程：

一、进入糖果王国

1．进入糖果王国。

师：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？

2．找糖果。

师：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧！

二、感知糖果的特征

1．幼儿自由地感知、探索糖果的特征，并与同伴交流。

师：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。

2．幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

①看糖果，了解糖果的包装。

师：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服

②摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

师：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？

③剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

师：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

④闻糖果，感知糖果的气味。

师：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？

⑤尝糖果，了解糖果的味道。

师：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？

3．小结。

师：今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、了解糖的作用

1．师：过几天糖果王国要开一个展览会，你们想不想来？想来的小朋友要先回答一个问题。积极回答问题的小朋友就会收到邀请书。我的问题是：糖果有什么作用？多吃糖果好不好？

2．引导幼儿思考糖对身体有什么好处和害处，然后与旁边的小朋友说一说。

3．师：小朋友都喜欢吃糖，糖能给我们的身体提供营养。如果我们肚子饿了，头晕了，吃颗糖就会感到舒服些。但是，要记住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易长蛀牙，还会使身体发胖，运动起来很不方便。所以，我们要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口。

活动二 糖果王国展览会

目标：

1．进一步了解糖的种类、用途。

2．大胆设想未来的糖果。

准备：

1．各种食用糖(绵白糖、白砂糖、红糖、冰糖、方糖)，几种特殊糖果(石头糖、跳跳糖、橡皮糖、荷包蛋糖、秀逗糖等)。

2．糖果王国的请柬。

3．糖果国王头饰一个。

4．活动室内设两个展台，一个是糖果展区，一个是食用糖展区。

过程：

一、接受糖果王国的邀请

1．师：糖果王国今天要开展览会，给我们发来了请柬，请我们去参观。

2．在音乐声中教师带领幼儿走进糖果王国，另一名教师扮糖果国王，欢迎小朋友们的到来。

二、参观食用糖展区，认识各类食用糖

1．师：小朋友，欢迎你们来参观展览会，请你们先来看看这里的糖，和你们上次看到的糖果有什么一样和不一样。

2．引导幼儿在集体中表达观察结果，说说这些糖像什么，什么时候会用到它们。

3．启发幼儿说说什么糖最奇怪，为什么。如：有的糖白白的、细细的，摸上去软绵绵的。

三、参观糖果展区，品尝特殊糖果

1．师：我们糖果王国还有几种特殊的糖宝宝，你们想和他们一起玩玩吗？他们就在糖果展览台上，请大家看看它们的样子，尝尝它们的味道，再跟其他小朋友说一说它们跟别的糖不一样的地方。

2．幼儿品尝特殊糖果，交流各自感受。

四、设想未来的糖果

1．我希望糖果王国将来有更奇怪、更漂亮的糖果，请你们来为我们设计吧。

2．鼓励幼儿与同伴交流自己的设想。

3．个别幼儿介绍自己设想的未来糖果。

延伸活动：

1．可组织幼儿画糖果、捏糖果、折糖果等。

2．在活动区幼儿用自制的糖果，开展糖果超市或糖果店的角色游戏。

分析：

幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

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【热门课件】 中班主题快快长高教学设计1篇

教师作为学生人生道路上的指明灯，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“【热门课件】 中班主题快快长高教学设计1篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动背景：

进入中班以后，孩子们为自己是一名哥哥姐姐而感到高兴，同时他们也从比较自己以前穿的衣服、鞋子等方面感觉到自己在一天天的长高长大，成长的喜悦油然而生。选取满足幼儿快快成长的愿望为题材，结合中班主题《我们的身体》，借鉴散文诗"长高"内容和艺术欣赏，大胆想象和表现自己对长高长大的愿望。同时借助幻灯的使用，旨在提升生活经验，更好的让幼儿感知"健健康康的成长"的重要性。另外活动中引起幼儿对画面人物大小高矮的关注，了解幼儿画人的现有造型水平，鼓励幼儿尝试按纸的大小表现图像，这是对空间知觉水平较低的`幼儿一个不小的挑战。中班是发展孩子语言的最好时期，用完整语言表达表述，也是此活动中一个隐性目标。

活动目标：

1、大胆想象和表现自己想快快长高的愿望。

2、懂得保护自己的身体，体验自己健康成长的快乐。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、前期经验：散文诗《长高》

2、几米的"长高"幻灯，叠纸小人一个

3、记号笔、纸、蜡笔活动提示：

一、情景导入――散文诗《长高》

(价值分析：以散文形式再现成长历程，感受自己的身体成长变化。)

1、师生一起回忆朗诵散文《长高》。

2、(边放幻灯边理解)提问：

(1)当我刚生下来的时候，我和谁一样高?

(2)和小兔子一样高是在什么时候?

(3)当我大班的时候，能和谁一样高?结合语言的完整性表达表述。

小结：我们一天天的长大，身体也在发生变化，一天天的长高。

3、交流：你希望以后能和什么一样高呢?幼儿大胆想象和表达。

二、游戏牵引――长高办法多(价值分析：在想象和情景游戏中积累生活中有助于长高的众多办法。)

1、我们都希望自己快快长高，做小记者采访小组里最高的朋友："你怎么会这么高?说说自己长高的秘密。

2、出示折叠小妹妹，观察小妹妹长得怎么样?能想些好办法让她快快长高?

幼儿结合生活经验说说长高的方法。每说出一个，折叠的妹妹就往上长一格。

小结：多吃饭、不挑食、补充营养、多运动、原来长高有这么多好办法。

三、探索寻找――长的又高又健康(价值分析：观察幻灯图片上的缺失部位，体验健康成长的重要性。)欣赏3组幻灯--说说画面上的小朋友身体缺少了什么?为什么不能少?说出自己的理由。

第一组：五官部位的部分缺失第二组：四肢部位的部分缺失第三组：身体部位的部分缺失

小结：我们身体的每一个地方都很重要，谁也不能少，我们不仅要长得高而且要长得健康，所以平时要好好保护我们的身体，不让它受伤。

四、表达表现――健康写真照(价值分析：采用折叠小人的新颖形式激发孩子想快快长高的愿望，加强人物绘画中技能技巧的指导。)

1、幼儿自由表现，教师巡回观察。相互欣赏，不断添加身体各部位的特征。

2、提示：打开笔，把笔举高、高、高，长成象山一样高。

活动建议：

1、在小组里继续采用各种形式比高，例如：牙膏盒测量等。

2、将孩子的长高愿望收集起来，配上插图汇编成心愿故事"快乐的成长旅程"。

教学反思：

在开始小组合作动手的时候，经常闹矛盾，所以在让学生小组合作时，要特别关注，正确的去进行引导，这样可以避免很多事情，也可以帮助自己更好的完成教学任务这堂课总的来说还是上得生动活泼，有声有色。

【热门课件】 小班主题教学设计：我爱我的幼儿园最新模板

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主题目标：

1、喜欢上幼儿园，愿意和幼儿园的小朋友一起游戏，并体验到幼儿园里真开心。

2、让幼儿适应幼儿园的集体生活，逐步形成良好的集体生活习惯。

具体任务：

小班：大带小活动--幼儿园真好玩，参观幼儿园--老师喜欢我

中班：美丽的教室--我的新朋友--老师节日快乐

大班：我是哥哥、姐姐--好朋友打电话--小小保洁员

要点提示：

1、小班：创设宽松多样的活动环境，让幼儿感受到幼儿园里真开心。

2、中班：通过师生谈话，激发幼儿愿意和老师说说心里话的需求。

3、大班：培养幼儿愿意为幼儿园做些力所能及的事，并感到愉快。

[精选教案] 幼儿小班主题教学设计壹篇

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一、主题活动由来

孩子们越来越喜欢来幼儿园了,他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等,我发现孩子们都很喜欢看故事书,一次,我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着,我走过去说:“罗比,你带的是什么书啊?”“小兔和狼。”“那你会讲吗?”“会。”“那你讲给小朋友听好吗?”他摇摇头,“为什么呢?”“你讲吧,老师。”我想,他肯定是怕讲不好才请我讲的,于是我说:“咱们俩一起讲好吗?”他高兴地点一点头,于是,我们在间点后讲给小朋友听。第二天,有很多幼儿带来了故事书,并请我和他们一起讲,我想,既然孩子们兴趣这么高,为什么不搞一个讲故事的主题呢,于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来,请小朋友尽量自己将给大家听,并可以在图书区讲给个别小朋友听,通过讨论,大家都很喜欢白雪公主的故事,我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙,并由讲故事逐渐发展到表演故事,孩子们积极愉快地参与着每一个活动,通过这一系列的活动,不仅提高了孩子们的讲述能力,幼儿还从中体验了与人分享的快乐,初步培养了幼儿表演能力等。

二、主题活动教育目标

1. 通过多种活动,培养幼儿喜欢讲述故事,并能够专心倾听。

2. 通过幼儿带来故事书,促进幼儿体验与人分享的快乐。

3. 学习翻阅图画书,感受故事的丰富性,增进幼儿语言表达力。

4. 鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐,尝试大家一起改编故事的乐趣。

5. 鼓励幼儿大胆想象和创造,培养幼儿创编能力,动手操作能力。

6. 能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。

7. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

三、网络分级指标 成人讲

讲故事高手 幼儿讲 故事磁带 听故事,找故事 图画书分享

我会看书

自制故事录 讲故事、编故事 故事啊故事 故事接龙

白雪公主

体验故事 音乐故事

可爱的公主

白雪公主

故事剧场 看戏时间

大家来看戏

四、环境创设与利用

主题墙面:

1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。

2、与幼儿共同创设表演区,共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。

资料:

1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。

2、开展“大家来看戏”,邀请其他班的小朋友来参加。

各游戏区相关内容:

图书区:各种收集来故事书、磁带和VCD。

美工区:利用旧破故事书简帖制作新的图书,投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。

表演区:提供故事人物头饰、道具;幼儿自制门票。

家园园地:

1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。

2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。

3、提出家园合作建议:请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。

可利用的教育资源:

1、 故事图书

2、 VCD:白雪公主

五、主要活动内容

(一)、听故事,找故事

1、感受不同人讲故事的方式,增进幼儿语言表达力,体验与人分享的快乐。

2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。

环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。

家长工作:请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。

幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容:图画书分享目标:增进幼儿语言表达能力。体验与人分享的快乐。

过程:

1、通过教师与幼儿的谈话,了解幼儿在家中一般都喜欢看什么书,自己会讲什么故事。

2、请家长协助幼儿挑选一本会讲的书拿到幼儿园来。陆续几天,有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。

3、教师与幼儿共同商讨图书摆放的位置,及制作讲故事的牌子。

教师提问:“小朋友们,你们在家喜欢看书吗?”“喜欢”。“谁来说说你喜欢看什么书啊?” 思思:“我喜欢看《白雪公主》的书”王润明:“我喜欢看《小猪》的那本书。” 李添悦:“我也喜欢看《白雪公主的》的书”。……“那你们都会讲吗?”有的小朋友会,有的小朋友不会。“那你们愿意和别的小朋友一起看吗?”“愿意。”教师:“我们班有许多小朋友拿来了故事书,有的小朋友在活动区和大家面前讲了自己的故事,那咱们的图书越来越多了,分不清楚谁是谁的了怎么办呢?”宋卓成:“自己的书放在自己的包里。”教师:“那要是想讲故事或者有的小朋友想借你的书看都太嘛烦了?”王润明:“写上自己的名字,就分的清了。” 教师:“你们说王润明的办法好吗?”“好”“可是有的小朋友把书放在图书区,有的小朋友放在桌子上,这样好吗?”“不好”“那怎么办?”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢?”……“老师做一个牌子,以后小朋友就把自己带的书放在牌子下面好吗?” “好。”写出本班主题活动的内容及通知,请家长帮助幼儿挑选一本自己会讲的书拿到幼儿园来。教师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字,教师制作放书的标志。

活动小结:由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发,因此幼儿对活动的积极性很高,能够主动参与活动,并在活动中积极想办法解决问题。但通过幼儿讲故事的环节看出,有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事;有部分幼儿需要教师帮助讲述故事;还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己,因此,在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。

幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容:故事聚宝盆目标:感受故事内容的丰富性 培养幼儿专心倾听的能力

过程:

1、教师讲述《故事啊故事》

2、展示准备好的“故事聚宝盆”。

3、教师将“摸”出来的故事讲给大家听。

4、故事讲完后,将“故事聚宝盆”放在语言区中。

教师:“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事,你们信不信?”“信”,“不信”。“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗?”“好听”。“这个盒子里还会跑出很多好听的故事,你可以到语言区去看故事、讲故事好吗?”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很多的故事书。

活动小结:通过此次活动,发现幼儿对故事的兴趣更高了,不仅激发了幼儿看故事的欲望,也激发了幼儿讲述故事的欲望,教师要更加注意幼儿在活动区中看书的情景,并及时给予指导。

热门课件: 大班主题加餐教学设计反思一篇

教师作为学生前行的引导人，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？以下是小编收集整理的“热门课件: 大班主题加餐教学设计反思一篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

设计意图

随着幼教改革的不断深入，我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教育观，将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计游戏化的教育活动，科学地为幼儿的成长创造有利的条件，引导幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中愉快、主动地发展。

活动目标

1.了解牛奶，豆奶及各种水果、点心的名称和营养，懂得它们对人体生长发育的重要性。

2.学习评价记录自己的行为，培养初步的自我评价的能力。

3.能细致观察，做事积极主动。

4.知道人体需要各种不同的营养。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

加餐情况评价表若干张，辟一空间为加餐区(只能同时容纳8个孩子)。

活动过程

1.和幼儿一起讨论如何记录“加餐情况自我评价表” 先让幼儿讨论，最后达成共识：

(1)按时吃完，不掉渣渣，不挑食，能主动收拾餐具的用“☆”表示。

(2)需要别人提醒，不主动，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。

(3)挑食，不按时吃完的，用“○”表示。

(4)自己的名字自己写，每天还要写上日期，画上加餐的食品，笔的颜色自己选。

2.张贴表格

(1)启发幼儿讨论表格应贴到哪儿，最后达成共识：将表贴到一面墙上，大家可随时观看。

(2)幼儿贴表格，教师指导幼儿将表格贴平整。

3.引导幼儿评价记录自己的加餐情况

(1)分发加餐：教师协助值日生把加餐放在“加餐区”中。

(2)值日生分别通知正在区角活动的幼儿开始加餐。

(3)孩子们陆续盥洗后加餐。

(4)自己评价记录加餐情况，教师细心观察幼儿的记录是否和表现一致，指导幼儿正确评价记录。

4.讲评

全部加餐完毕后组织幼儿观看“评价表”，讨论谁记录得最真实。教师重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含义强调一遍，鼓励幼儿按规则实事求是地记录。

活动延伸

每周进行一次总评，看谁得的“☆”多，奖励给孩子一张红五星粘贴以示鼓励。

活动反思

教师抓住一日生活中加餐这个环节，从细小处入手，充分挖掘其内在的教育价值。活动中，孩子完完全全是主人，多方面的能力得到很好的培养。活动也对教师提出了更高的要求，那就是用心观察每一个孩子。

课件精选: 中班主题教学设计及教学反思(篇五)

教师作为文明之树的培育者，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以让学生能够学到更多的知识。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“课件精选: 中班主题教学设计及教学反思(篇五)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一、设计意图：

这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

二、活动目标：

1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型× × ×。

2、在熟悉歌曲的基础上,学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型

三、活动准备：

1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》

2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。

3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。

四、活动过程：

(一)、视频导入。

提示语：

1.小朋友们,你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)

2.小朋友们，你们知道吗?老师也很爱很爱你们。今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么?(边放动画边唱歌)

(二)、基本部分

1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就┅┅)

2、教师出示4张动作图片。

教师：小朋友说说这些图片告诉我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我)

教师：小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?

3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

用拍手的方法表现歌曲第一段。

用拍手的方法表现歌曲第二段。

用拍手的方法表现歌曲第三段。

4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

5、分组拍手演奏。

今天我还给小朋友们准备了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)

6、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

教师：这首歌很好听，小朋友们也都喜欢唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(老师跟幼儿讨论伴奏乐器)

(1)用什么乐器演奏"陪陪我"?(小鼓)

(2)用什么乐器演奏"亲亲我"?(木鱼)

(3)用什么乐器演奏"夸夸我"?(碰玲)

(4)用什么乐器演奏"抱抱我"?(三角铁)

7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的)，引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。

(1)分组用乐器演奏第一段rap部分。

(2)分组用乐器演奏第二段rap部分。

(3)分组用乐器演奏第三段rap部分。

(4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。

(5)完整打击乐演奏2遍。

(三)、结束部分

欣赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。

五、延伸活动：

组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。

《爱我，你就┅┅》

(道白)：爸爸妈妈如果你们爱我 就多多的陪陪我如果你们爱我 就多多的亲亲我如果你们爱我 就多多的夸夸我如果你们爱我 就多多的抱抱我(rap)陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我(唱歌)妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我我却总是不明白 爱是什么爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我我却总是搞不懂 爱是什么(rap)爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我(唱歌)如果真的爱我 就陪陪陪陪陪陪我如果真的爱我 就亲亲亲亲亲亲我如果真的爱我 就夸夸夸夸夸夸我如果真的爱我 就抱抱我(rap)陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我(唱歌)妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我我却总是不明白 爱是什么爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我我却总是搞不懂 爱是什么(rap)爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我(唱歌)如果真的爱我 就陪陪陪陪陪陪我如果真的爱我 就亲亲亲亲亲亲我如果真的爱我 就夸夸夸夸夸夸我如果真的爱我 就抱抱我(rap)爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

活动反思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

【热门课件】 大班主题活动教学设计：风之三

作为一名优秀的教育工作者，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？小编特地为您收集整理“【热门课件】 大班主题活动教学设计：风之三”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1.初步了解风，体验与风游戏的乐趣。

2.运用图象表征的手段表达对风的认识。

活动准备：

彩笔、纸(大小不同);事先了解幼儿对风的认识程度。

活动过程：

1.风在哪里。

——带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。

2.画风。

——欣赏诗歌《风来过了》，知道风虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。

——组织幼儿讨论怎样画风。

——在小组讨论的基础上，幼儿分组画风。

——回忆风对物体的影响。

——引导幼儿互相欣赏作品。

1.讨论：现在是什么季节?吹的什么风?还有哪些风和春风不同。(引导从服装、植物的变化、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风)。自己喜欢什么风?为什么?

2.幼儿绘画活动：

-选择自己喜欢的风进行绘画。

-能表现出风吹来后事物发生的变化。

-愿意讲述自己喜欢的风。

活动二

活动目标：

1.体验风对不同物体的影响。

2.结合生活经验表现有风天气的生活情景。

活动准备：

1.羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。

2.扇子、吹风机、电风扇等。

活动过程：

1.哪些物体会移动?

——有时，风儿不知躲到哪里去了，让我们在想想，还有什么办法能使风儿快出现。

——提供给每组一份操作材料，请幼儿猜朝它们吹气时它们是否会移动。

——引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。

2.表演“风来了”时的情景。

——启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们想风一样地行动。

——引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子。

活动三

活动名称：制作风标

活动目标：观察不同材料的物品在风中飘动的状态。 借助风标测定风向和风力大小。

活动准备：

风标范例、布条、绉纸条、铅画纸条若干幼儿人手一只小纸盒、一根小木棒、透明胶带、

活动过程：

――出示风标制作范例，幼儿了解制作内容。

――引导幼儿观察风标是用什么制作的。

-请幼儿用硬纸朝一个方向扇，观察风标发生了什么变化。

―教师变化方向挥动硬纸，观察风标又发生了什么变化。

――风标就像一个信使，能告诉我们风来了，是从那个方向吹来的。

――引导幼儿讨论风标中最关键的是什么部位。

――请幼儿选用桌上的材料，并用合适的方法固定在纸盒上。

――请一幼儿将小木棒与盒身内部相连，教师适当帮助。

――手持自制的风标，自然走动，感受风的方向及风力大小。

-手持风标跑动，比较风力大小的变化。

-鼓励幼儿记录风向和风力的大小。

活动四

活动名称：风娃娃的心愿

活动目标：

1.知道风对人们既有好处又有害处。

2.体验“心愿”的含义。

活动准备：

幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。

活动过程：

1.风娃娃想做好事。

——倾听故事至“大家都不喜欢你了”。

——风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?

——大家为什么都感谢它?

——讨论：风娃娃做的这些事是不是好事呢?

——请幼儿为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他想为朋友做好事的愿望?

——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名称。

——学习演唱歌曲。

3. 大胆表现歌曲。

本主题以“小水滴旅行”为开端，创设问题情景，引发幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。我们带着幼儿一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，使他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

我们在为幼儿提供体验和想像空间的同时，还为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让幼儿了解这些自然现象与人类的关系。

通过主题活动，幼儿知道了“天上怎么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”幼儿体验到了大自然的魅力，大自然的美妙。

[教案参考] 小班主题分享的快乐教学设计其四

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[教案参考] 小班主题分享的快乐教学设计其四”，希望对您的教学和生活有所帮助。

【活动目标】

1、知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意将自己的玩具与零食与小朋友一起分享。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动准备】

PPT视频、好习惯宝宝贴画。

【活动过程】

一、活动导入

1、“听”故事提问导入：小猴子过生日发生了什么事情?请听故事《小猴子的'生日晚会》

二、基本部分

1、安静听故事，情境导入。

教师提问：小动物们为什么都走了?

教师总结：小猴生日，小动物都来为小猴庆祝生日，可是小猴却说生日蛋糕是妈妈买给他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。

2、“看”动画提问导入：小朋友，你们愿意把自己的东西给别人吃吗?

3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：

(1)故事告诉我们什么是分享?

(2)宝宝学会分享了吗?

(3)小朋友，我们以后应该怎样与好朋友一起分享?

4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：故事告诉我们：分享就是将好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同样别人也会将好吃的和好玩的跟你一起分享，这样你会得到更多的玩具，也会有更多的小朋友和你做好朋友。

5、图谱演示

教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。

教师看图总结：小朋友分享是件快乐的事，我们除了要跟好朋友之间分享玩具外，还要跟爸爸妈妈分享幼儿园快乐!

三、结束部分、游戏互动。

游戏名称：《我会分享》

游戏准备：图书、零食、玩具若干

游戏玩法：分组游戏，教师每组发一件物品，鼓励幼儿学会分享。

四、活动延伸

(1)带领幼儿唱读《弟子规》经典：

“己有能勿自私人所能勿轻訾”

(2)日常生活中鼓励幼儿多与同伴分享自己的东西;

(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

教学反思：

最后行为练习这一环节，也是本次活动的难点。认知和判断对于幼儿来说都比较容易，难得是体验，只有真正让幼儿感受到分享的快乐，这样幼儿才能真正明白为什么分享是一种好行为。我觉得这次活动还是很合适中班的孩子，可以促进幼儿将认知转化为行动，让幼儿充分体验到分享的快乐。