[优质教案] 中班音乐教学设计:大雨和小雨其六。
教师作为文明之树的培育者,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?小编特地为大家精心收集和整理了“[优质教案] 中班音乐教学设计:大雨和小雨其六”,希望能为您提供更多的参考。
有益的学习经验:
1.感受乐曲中的速度变化,并用相应的动作表现音高。
2.了解音乐的强与弱,用声音与动作表现强弱,表达歌曲的情绪,能有感情地演唱歌曲。
3.正确地使用乐器,学会看指挥,能整齐地齐奏和轮奏。
准备:
各种乐器若干,大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。ZJAn56.Com
活动与指导:
1.幼儿听音乐《进行曲》,按节奏合拍的拍手走步进入教室。
2.感知音的强弱,老师敲大鼓和小鼓,幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。
3.放录音,大雨和小雨的声音。
引导幼儿发现鼓声的强弱变化,请幼儿讨论,生活中哪些声音有强弱变化,如:马跑远的声音,近了强,跑远了弱。火车到站声音强,开走了声音弱。在幼儿说的过程中,出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。
xx xx∣ xx xx ∣xx xx∣马跑
xx xx∣ xx ∣x─∣火车进站
4.歌曲:《大雨小雨》
(1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景,并让幼儿学一学大雨小雨的声音。
(2)老师范唱全曲,幼儿欣赏,感受乐曲的强弱变化。
(3)利用整体都唱的方法,重点辅导幼儿唱不准的句子,吐字要清楚,要唱出强弱的变化。
(4)老师和幼儿分角色唱。
(5)老师再次范唱,幼儿欣赏,用声音大小的变化来表现大雨小雨,把歌曲唱的生动,即富于艺术表现,幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如:强音时拍手,跺脚,弱音时可拍腿,拍肩。
5.节奏乐《小号手之歌》
(1)听音乐让幼儿练习X拍的节奏、强弱。
(2)教给幼儿正确使用各种乐器。
(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。
注:拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球;
脚一钗,由老师打或能力强的幼儿。
幼儿学习时先分部,后集体,鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。
6.音乐游戏:(抢椅子)
游戏玩法:全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好,圈里也有一名幼儿坐在椅子上。
游戏开始,幼儿都在椅子上面坐好,曲一:中间幼儿蹲,外圈站,反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二:听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走,当音乐突然停止时,所有的幼儿马上抢外圈的椅子,只有一名幼儿没有抢到(受罚),也可让他表演节目或当中间人,游戏重新开始。
编辑推荐
[课件必备] 小班音乐教学设计:小鱼和大鲨鱼其六
作为一名授予学生知识的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以提高教师们的教学能力和教学质量。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“[课件必备] 小班音乐教学设计:小鱼和大鲨鱼其六”,相信您能找到对自己有用的内容。
课程分析
游戏是孩子的天性。著名幼儿教育家陈鹤琴指出:“小孩子生性好动,以游戏为生命。”孩子们都喜欢玩游戏,音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给了孩子音乐的享受。班上一位幼儿去了海洋公园玩后经常跟好朋友说“海洋公园里有有海豚、海狮,有很多漂亮的小鱼,还有大鲨鱼……”班上的孩子对于“海底世界”都产生了很大的兴趣。我就想既然他们这么感兴趣,于是我就设计了本次的音乐游戏,在这个音乐游戏中,我让幼儿在欣赏音乐过程中学习分辨乐曲的快慢,在游戏中表现各种神态和体验游戏。使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪,让孩子在玩中学、学中乐
课程目标
1、引导幼儿尝试用自己喜欢的身体动作来自由表现各种水草、大石头的动作。
2、 鼓励幼儿大胆想象,体验在音乐活动中探索的快乐。
课程准备
已熟悉小鱼游音乐;小鱼、鲨鱼的头饰。布置一个海底场景。
课件《小鱼和大鲨鱼》
课程过程
(一)、音乐律动。
1、欣赏活动场景,以去“海洋公园”玩的形式激发幼儿活动兴趣。
师:今天,老师带你们一起去海洋公园玩,让我们跟着音乐出发吧!
让幼儿随着音乐做律动进入活动室。(活动室布置成海洋公园的情景)
2、引导幼儿讨论:
(1)、在海洋公园里你发现了什么?
(2)、你最喜欢海洋公园里的什么?
(二)、欣赏音乐,了解乐曲的节奏和情绪变化。
1、集体完整欣赏音乐,了解乐曲的结构。
(1)、教师以手指数量的变化突出表现——音乐有段落。
(2)、教师以身体动作的重复起点表现——音乐有重复的开头。
(3)、教师小结:音乐共有三段,第一段和第三段是一样的。
2、分段欣赏音乐,了解乐曲的情绪变化。
(1)、欣赏第一段音乐
(2)、欣赏第二段音乐
(3)、欣赏第三段音乐
(三)、播放课件,让幼儿感知、分辨和表现乐曲,辨别小鱼和大鲨鱼的音乐,并创编动作。
1、欣赏动画,谈谈影片里的角色,进一步感受音乐的基本节奏。
师:故事里有谁?发生了什么事情?
2、学习用表情表现神态,并创编小鱼和大鲨鱼的动作。
(1)、表现高兴:
提问:第一段音乐是讲谁的?小鱼在美丽的海底世界里自由自在地游泳,心理觉得怎样?(引导幼儿说出高兴,并请个别表情丰富的幼儿示范表演)
小鱼是怎样游泳的?(请个别幼儿表演,再集体练习)
师:我们一起来扮演高兴的.小鱼吧!(播放第一段音乐,幼儿扮演小鱼g高兴地在海底里游来游去。)
(2)、表现害怕:
师:第二段音乐又是讲谁的?大鲨鱼是怎样来的?
大鲨鱼来了,你们心理有什么感觉?(害怕)
大鲨鱼来了,小鱼该怎么办呢?(躲起来,不让大鲨鱼发现)
(四)、完整听音乐,进行音乐游戏。
幼儿自由选择头饰
1、完整欣赏音乐第一遍,请幼儿扮演小鱼,配班老师扮演大鲨鱼,巩固幼儿躲的动作。
2、欣赏音乐第二遍,请1-2位幼儿扮演大鲨鱼,其他幼儿扮演小鱼,集体表演。
3、欣赏音乐第三遍,请2-3位幼儿扮演大鲨鱼,其他幼儿扮演小鱼,集体表演。
4、启发幼儿以这首音乐想出更多的音乐游戏
结束:今天你们在“海洋公园”里玩得开心吗?我们下一次再来玩吧!(听音乐退场)
课程反思
整节活动以充分体现游戏化精神,活动以游戏为主,让幼儿在游戏的同时,学会基本的技能。整个活动中教师创设情境激发幼儿活动的兴趣,同时以游戏律动进场消除幼儿活动前的紧张感,使其更好的投入到活动中。在活动中我也没有过多的讲述游戏规则,而是在不断的游戏中让幼儿自主发现问题,提出解决方案,从而逐渐制定游戏规则,并遵守规则。
[优质课件] 中班语言教学设计:露水蘑菇其六
作为一名传播知识的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让学生能够学到更多的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?小编特地为您收集整理“[优质课件] 中班语言教学设计:露水蘑菇其六”,希望对您的教学和生活有所帮助。
目标
1.知道不挑食的孩子身体好。
2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
准备
1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。
2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔头饰一只。
4.故事磁带。
过程
1.给“小兔”吃蔬菜。
——一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:我给你吃XX。
——为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?
2.欣赏故事。
——故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?
——爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?
——露水蘑菇是什么?
3.看挂图欣赏故事。
——爸爸让小兔做了哪些事?
——做完了事,小兔感到怎么样?
——为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? (帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)
4.谈话:不挑食的孩子身体好。
——你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?
——通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
建议
1.日常年餐前,教师可介绍当天午餐的内容,对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述,增强幼儿的食欲。
2.向家长了解幼儿在家里的进餐情况,引导家长多带幼儿参加劳动,如洗菜、拣菜等,使他们对吃蔬菜产生兴趣。
[优质课件] 大班健康教学设计其六
教师作为学生人生道路上的指明灯,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以提高教师的教学效率和教学质量。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?下面是小编帮大家编辑的“[优质课件] 大班健康教学设计其六”,仅供您在教学和学习中参考。
活动目标:
1、感知小脚丫的特性及用途。
2、在游戏活动中,锻炼幼儿的脚部小肌肉,体验游戏的快乐。
3、知道脚的重要性,从而引发关爱残疾人的情感。
活动重点:
感知小脚丫的特性及用途。
活动难点:
幼儿自己探索用脚玩游戏。
活动准备:
PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。
活动过程:
一、听音乐用脚跳舞入场。
二、观察图片,了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。
1、看图片,让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫,并模仿小动物的一个动作。
2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉,观察自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上,认识小朋友的脚印。
三、感知脚丫特性及用途。
1、感知脚丫特性。
教师:找一找脚趾头在哪儿,数一数有几个?
大胖子在哪?小不点呢?找一找脚背在哪儿?
小脚有一个地方很好玩儿,你觉得是哪儿?(挠脚心)小脚有一个地方长得很特别,你觉得是哪儿?
老师也发现了一个地方,我们一起来玩一个游戏,你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰),这个弯弯的地方叫脚弓。
2、了解脚的用途。
①教师:小脚可以用来干什么?幼儿自由回答。
②教师小结:脚可以做很多事情,所以小脚对我们很重要,我们应该保护它。
四、引导幼儿自己尝试用脚玩游戏,体验游戏的快乐。
1、幼儿自己探究用脚玩游戏。
教师:今天,你的小脚好不容易出来玩,可是没人陪它一起玩,谁愿意和你的小脚玩?你是怎样和它一起玩的?请小朋友上来示范。
2、教师示范用脚玩游戏。
3、听音乐,幼儿用脚跳舞。
五、看一看,试一试,体验脚丫的新本领,感受残疾人的心情。
1、观察图片,了解残疾人。
2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放老师准备的.多种材料。
3、教师:如果你是残疾人,你的心情是怎样的?
4、教师小结:没有手的残疾人在我们的生活中随处都有,正因为他们没有手,所以做很多事情都不方便,那我们见到他们的时候不应该嘲笑他们而是应该帮助和照顾他们。
六、按摩小脚。
教师和孩子一起做脚丫按摩操,放松小脚丫。
七、小脚丫已经脏了,应该去洗个澡,我们一起去帮小脚丫洗澡吧!
活动结束:
教师和幼儿一起回教室洗脚
活动延伸:
美术活动,幼儿用脚蘸颜料印在画纸上,并进行添画。
[课件必备] 大班语言教学设计:娃娃和妈妈其六
作为一名传播知识的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以更好的让学生们学习到知识。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?下面是小编精心为您整理的“[课件必备] 大班语言教学设计:娃娃和妈妈其六”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
教学目的:
1、通过活动让幼儿初步了解绕口令的含义。
2、在排图讲述中培养幼儿的口语能力。
3、在图文阅读中激发幼儿创编绕口令的兴趣。
教学准备:
1、人手一套图片
2、对绕口令有初步的了解.
教学过程:
一、排图讲述
教师指导语:今天老师带来许多图片,哪幅图片是第一张,哪幅图片是第二、三张?一起来排一排。
二、图文阅读:
教师指导语:排好了吗?我们一起来说一说。
三、创编绕口令:
教师指导语:儿歌上一会儿说妈妈一会儿说娃娃,绕来绕去象绕口令,干脆我们来编个绕口令好吗?
四、比赛绕口令:
教师指导语:你会说绕口令了吗?来比一比,看谁说得好说得快。
五、亲子活动:还有哪些绕口令
请在座的爸爸妈妈也来比一比,说说更多的绕口令。
[优质教案] 中班音乐教学设计模板
作为一名引导学生学习的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[优质教案] 中班音乐教学设计模板”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标:
1、感受歌曲中的说唱情绪,借助情境以及教师的动作预领学习接唱与齐唱。
2、在与教师“说”、“唱”的过程中,反复倾听学唱歌曲。
3、在分角色演唱过程中,注意眼睛的对视,体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。
活动准备:
1、幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏的经验。
2、句式图谱《办家家》。
3、胸饰“爸爸、妈妈”4份。
4、娃娃一个。
5、厨具4套。
6、配班教师弹琴。
活动过程:
(一)幼儿回忆“办家家“的游戏情节,根据教师提问提升歌词和动作,并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。”便于幼儿理解,记忆歌词。
1、教师:你们玩过“娃娃家”游戏吗?他还有个好听的名字叫“办家家”。
2、教师:你们都在家里做些什么事情呢?说一说随幼儿的回答出示相应的图片。
3、教师出示炒菜图片,有意识地反馈提升幼儿的动作,以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。
教师:这个动作表示什么意思?你们会炒小菜吗?我们一起来学一学。
教师:我们一起来炒菜吧。“炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。”
(二)出示句式图谱,配班老师弹主旋律,幼儿学习歌词。
1、出示句式图谱,幼儿学习第一句歌词。
教师:你们知道这个圆圈表示什么意思吗?有圆圈就要唱“呀”。
教师:“谁来做爸爸呀?谁来做妈妈?”
教师:原来男孩子做爸爸,女孩子做妈妈。请男孩子当“爸爸”,女孩子当“妈妈”。想一想,可以怎么唱这首歌?哪一句爸爸唱?哪一句“妈妈”唱?
2、出示句式图谱,学习第二句歌词。
教师:你们想玩办家家游戏吗?那“大家一起来呀,来玩办家家。”
3、教师指图,巩固第三句歌词。
教师:炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。
4、出示句式图谱,学习第四句歌词。
教师:你们的小菜炒好了,我来闻闻,为给你们竖起大拇指。味道怎样呀?“小菜炒好了呀,味道好极了!”
5、出示句式图谱,学习第五句歌词。
教师:听,有一个娃娃肚子饿了,发出了咕咕声。“娃娃肚子饿了”,谁来喂她呀?
教师:你们愿意为她吗?那我们一起来喂她。“娃娃肚子饿了,我们来喂她”
(三)配班老师伴奏,幼儿看图谱念歌词。
1、慢速念歌词。
教师:图谱完成了,你们看着图谱说出歌词吗?比一比谁的声音好听。
2、钢琴速度加快,幼儿加速念歌词。
教师:这次速度加快了,你们能完成这次挑战吗?
(四)在与教师“唱”、“说”互动的过程中,反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。
1、教师引导幼儿发现歌曲中的念白部分。
教师:有一首《办家家》的歌,你们仔细听听,歌曲唱了什么?这首歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样?(有的地方是“唱”的,有的地方是“说话”的,即念白)教师可根据幼儿的反馈,确定是否需要再次范唱。
2、幼儿集体练习“念白”部分。
教师:这首歌说了什么?我们一起来说一说、做一做。
3、教师唱歌曲,幼儿说“念白”的部分。教师有意识地通过口型、手势提示幼儿自主练习。
4、幼儿唱歌曲,教师说“念白”部分。
教师:现在我们来交换一下,我来说“念白:的地方,你们唱“唱”的地方。
5、巩固歌词。
教师:你最喜欢歌曲中哪一句,请你唱一唱。
(五)幼儿完整表演唱歌曲。
1、教师出示一套娃娃家厨具,一份爸爸妈妈胸饰,创设情景导入活动。
教师:嘘——什么声音啊?哎呀,有一个宝贝肚子饿了!请一位男孩子,一位女孩子做他(她)的爸爸、妈妈,给他(她)炒些小菜吃好吗?小观众仔细看,他们表演的有什么问题?
2、教师出示三套厨具,幼儿戴上胸饰“爸爸”、“妈妈”完整表演歌曲。
3、集体完整表演。表演结束后教师以指偶娃娃的口吻说:看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香!我来闻闻。你做了什么好吃的?
[优质课件] 中班音乐教学设计:加沃特舞曲其七
作为一名授予学生知识的教师,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以有效地提高学生们的学习能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?为满足您的需求,小编特地编辑了“[优质课件] 中班音乐教学设计:加沃特舞曲其七”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。
2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习,并学习自编节奏型。
3、用自制乐器给乐曲伴奏,用不同节奏型来感受音乐欢乐、轻松的气氛,培养幼儿的节奏感。
活动准备:
节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲《加沃特舞曲》。
活动过程:
1、律动
2、节奏练习(1)xxxxx∣xxxxx‖
(2)xxxx∣xxx‖
(3)xoxo∣xox‖
(4)x、xx∣x、xx‖
复习表情记号:p、f、〈、〉。
3、用不同节奏感受音乐:
(1)、用自制乐器给乐曲伴奏。
(2)、请幼儿自编乐句末节奏,同时标上表情记号。
(3)、出示个别幼儿编写节奏,全班幼儿用乐器听音乐把节奏打出来。
(4)、抽个别幼儿编写的节奏放在句末,全班练习。
4、音游:《小雨和花》
效果评价:
我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感,通过用乐器给音乐《加沃特舞曲》伴奏,进行节奏练习。再通过幼儿自己编写的节奏去改变音乐的节奏型,体会相同音乐不同节奏的感受,明白节奏与音乐的密切关系,懂得节奏可以改变音乐的情绪,同时也训练幼儿编写节奏的能力,了解节奏可以有多种形式的变化。
教案推荐: 《水果店》中班教学设计其六
教师作为学生学习中的榜样,要学会写出优秀的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以有效地提高教师的教学能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“教案推荐: 《水果店》中班教学设计其六”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动目标:
1.学习不受物体大小、排列形式的影响,比较10以内数量的多、少、一样多。
2.能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
活动准备:
1.白板课件
2.幼儿操作材料、笔
活动过程:
一、感知10以内的数量。
1.以儿歌引入课题。
2.感知水果数量。
师:小兔的水果店新进了许多水果,让我们看看有什么吧!(西瓜、香蕉、苹果、梨、)但是这些水果有多少呢,小兔不知道,让我们
帮他数一数吧!
3.出示水果实物图,请幼儿观察水果分别有多少,并出示数卡匹配排序。
二、比较水果的多少。
以“水果店摆放水果”游戏,引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响,比较水果的多少,将相同数量的水果放在一起。
教师出示草莓,你们看这是什么?什么水果和它一样多。
引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少,并进一步引导幼儿思考同样多的水果为什么摆放得不一样。
三、操作活动
1.根据水果数量写数字
2.给一样多的画勾
3.给最少的画勾