月度课件精选 小班音乐小动物教学设计之三。
作为一名默默奉献的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以有效地提高学生们的学习能力。怎样才能将教学设计写好呢？下面的内容是小编为大家整理的“月度课件精选 小班音乐小动物教学设计之三”，仅供参考，希望能为您提供参考！
活动目标：
学唱歌曲，愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的快乐。
活动准备：
小动物头饰、音乐
活动过程：
一、谁来了
价值取向：了解小动物的叫声，尝试学小动物的叫声。
1、红红的鸡冠，早上早早起，是谁?(公鸡)我们和公鸡打招呼吧。(引导幼儿用好听的话来打招呼)
公鸡是怎么和我们打招呼的?(喔--喔)我们一起来学一学。
2、谁来了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我们打招呼的?我们来学一学。
3、走路静悄悄，爱吃鱼，是谁?(小猫)我们也有礼貌地和小猫打招呼吧。小猫怎么和我们打招呼的?我们也来学一学吧。
二、学唱歌曲
价值分析：学唱歌曲，愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的快乐。
(三个动物朋友来到我们班级了，他们想和我们一起做游戏。;一起来唱歌。那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!)
1、(播放音乐)你听到小动物怎么唱的?(鼓励幼儿随便唱)
2、教师示范唱一遍，引导幼儿一起念歌词。
3、小朋友也来和小动物一起唱歌。
4、小动物，一边唱，一边还做动作呢!师生边唱边表演
5、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)
三、延伸活动
1、还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的?……
2、那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了……(表演：走路，自然结束)
讲课后的反思
每次讲课后总会有很多的感悟，这次讲课后我感受最深的是自己比以前有所进步，尤其是课堂驾驭能力有所提高，感觉自己轻松地完成了教学目标，仔细回想，主要原因有以下几点：
1、在选材上，我根据托班孩子好模仿、好动的特点，以幼儿的兴趣为出发点，选择音乐游戏《小动物走路》，并精心设计了本节教育活动。
2、在活动环节的设计上，我以“去树林游玩”为主线，在玩的过程中认识了四种小动物并学会了它们走路的样子，带领幼儿随音乐进行游戏，让幼儿在游戏中高兴地玩耍，快乐地学习。
3、由于托班孩子年龄小，在课件制作上，我精心制作了动画片的形式，让幼儿直观形象地学习，模仿小动物走路。
虽然自己在活动中总体表现良好，但是也存在着许多不足之处。
首先，由于托班孩子没有一定的生活经验，对事物接触的少，因此，导致了我在活动中所提的问题不太恰当，以至于有的孩子回答不正确。;比如：在出现小花猫这幅动画的时候，我问：“小花猫是怎么走来的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上学小花猫走路。见此情景，我随即另提出一个问题：“小花猫是静悄悄地走来还是重重地走来?孩子们一听，便说是静悄悄地走来，这样一问，便掌握了小花猫走路的样子。
其次，在课件制作上，虽然自己精心制作得比较好，但是为了让小动物跟随音乐按顺序表演，由于电脑知识欠缺，没有制作出自己想要的那种效果，因此，自己以后要在课间制作上多下功夫。
最后，这次讲完课后，感觉自己在课堂上语速还比较快，性子还比较急，想急于完成活动目标，自己以后要尽量克服，使自己在以后的活动中表现得更加完美。
有了以上的一些感受，我想自己以后会多加努力，发挥自己的长处，弥补自己的短处，多学习，多交流，使自己的教学水平再上一个新台阶!
扩展阅读
[推荐教案] 大班教学设计：可爱的小动物之三
教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以有效地提高学生们的学习能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[推荐教案] 大班教学设计：可爱的小动物之三”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
活动目标：
1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音，并能协调的模仿小动物动作。
2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备：
1．背景图（画有草地、蓝天、白天）
2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：
1．导入活动
出示背景图，教师：今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？
2．教师一一出示小动物教具
①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）
②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）
③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）
④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）
⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）
⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）
那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
②幼儿学习儿歌，并认读咕、汪、喵、呷、叽等字。
③幼儿边念儿歌边做动作。
2022教案:小班健康会爬的小动物教学设计反思 月度范文精选
作为一名引导学生学习的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。那么一篇教学设计要怎么写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“2022教案:小班健康会爬的小动物教学设计反思 月度范文精选”，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、活动目标
1.培养幼儿思维的灵活性、流畅性。
2.爬行练习，增强幼儿上下肢的协调能力。
3.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4.知道检查身体的重要性。
二、活动准备
1.动物小屋、数字标记、各种动物的头饰，与幼儿人数相等。
2.观看《动物世界》VCD影碟，让幼儿找出爬行动物。录音机、磁带
三、活动过程
1.开始部分：
(1)走圆圈，做动物模仿操。
(2)让幼儿给小动物的家标上数字标记，如毛毛虫的家是1;乌龟的家是2;蚯蚓的家是3;海豚的家是4……
2.基本部分：
(1)引导幼儿学各种爬行动物的走路。重点帮助幼儿区别蚯蚓与的爬行：蚯蚓爬行是俯撑，两脚慢慢前移，臀抬高。海象爬行是向前爬，上肢伸直，两腿拖在后面。
(2)幼儿自选动物头饰，音乐一响，各自爬向相应的动物家，并在动物家上的数码标记。
3.结束部分：
音乐游戏：快乐的爬行动物。
四、各领域渗透
美术：给各种爬行动物上颜色。用胶泥搓、捏蚯蚓。
科学：区分爬行动物与会飞的动物。能力强的幼儿，可区分会跳、会跑、会游的动物。
五、生活中渗透
观察食草动物与食肉动物。
六、环境中渗透
动物展览会。
七、家庭中渗透
幼儿与父母一起收集有关动物的图片、书刊等资料。
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积极创设低成本高质量的幼儿教育环境
遂昌县教育局教研室 张丽萍
环境是儿童发展的支持和保障，《纲要》对幼儿园教育环境的创设给予了充分的重视。然而，环境的创设需要大量的物质资源和人力资源，，如何挖掘和利用有限的物质资源，优化和提升宝贵的人力资源，使环境真正促进儿童的发展，是广大城市、农村幼儿园应该非常关注和努力追求的目标。
一、 环境、材料的创设和提供，应凸显《纲要》的价值
新《纲要》的价值取向决定了幼儿园教育教学所追求的目标，幼儿园课程不应只追求让幼儿学会什么固有的东西，而更应追求让幼儿学会学习、学会做事、学会做人、学会与他人共同生活。这种追求更重视“赋予”幼儿学习兴趣和乐趣、学会学习的能力、对世界和社会现象的好奇心，并把“获取、更新和使用”这些良好的情感、态度、能力与知识作为教育过程中的三种功能。如：
1、幼儿在科学角中会发现乌龟和螃蟹爬行的不同：乌龟四肢不能支撑身体，身体贴在地面上爬行，螃蟹能用足在地面上支撑起来，把身体横着推向前方。。。。。。
2、在日常生活中能观察到：蚯蚓身体断了还会活、蜗牛爬过的地方有鼻涕干、挖大的蚯蚓要找到大的蚯蚓粪、猫睡觉时一只耳朵朝下、会爬的动物身体都很矮。。。。。。
3、引发的疑问：为什么鱼一定要养在水里才能活?为什么螃蟹放在冰箱里也能活?为什么螃蟹会吐泡泡?为什么小蝌蚪没有腿青蛙却有腿?磁铁隔着玻璃、木板、不断添加的纸张还能吸住回形针?。。。。。。这样的环境体现的课程理念是让幼儿学会观察、学会探索、学会发现、学会思考、学会总结，而不是重述现有的有关动物的知识。
教学反思
本次活动能结合本班幼儿的年龄特点，实际发展水平选择幼儿感兴趣的活动内容，活动过程层次清楚、过度自然，幼儿参与与活动积极性强。每一个幼儿的发展程度和发展水平是有一定差异的，因此活动中多鼓励他们自主的选择不同难度或者感兴趣的教具，让幼儿通过自己的选择来满足他们活动的需要。教师在鼓励幼儿自主学习的基础上，让幼儿知道每一个人的能力是有限的，只有大家相互学习获得知识才会更多，孩子们在活动中体会到了体育游戏带给大家的快乐。
[教案借鉴] 小动物找家小班教学设计
教师作为学生前行的引导人，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以帮助教师主导作用的发挥。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面的内容是小编为大家整理的“[教案借鉴] 小动物找家小班教学设计”，但愿对您的学习教学带来帮助。
设计意图
小班的幼儿年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点。因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
活动目标：
1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2．能找到空的位置，不推他人。
活动准备：
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，小动物的图片
活动过程：
一、 开始部分。
教师依次出示小动物的图片，
教师：小朋友们今天我带来了一群可爱的朋友，看看都有哪些朋友呀？
教师模仿小动物的特点自我介绍
教师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。”
小猫是怎么走路的？又是怎么叫的？
教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。”
小鸡喜欢吃什么？它又是怎么叫的？
教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。”
小鸭是什么样子的，它又是怎么叫的？
教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”
小兔是什么样子的？它是怎么走路的？
幼儿学念儿歌
幼儿跟着教师边念儿歌学做模仿操。
二、基本部分
1.交代游戏规则
教师：小朋友们老师在场地四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下老师会念儿歌请小朋友们根据儿歌的内容跟着老师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要注意安全，不推不挤找有空的位置马上站好。
2.幼儿操作
幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿跟着老师边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿跟着教师边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿跟着教师边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿跟着教师边学小兔边向小兔家走去。
3.幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）
4.表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
活动反思：
幼儿能积极参与此活动，设计的问题与幼儿已有经验结合，难度适宜。在教学过程中，我能充分激发幼儿的学习兴趣。在开始部分，幼儿四散跟着老师随着音乐一起模仿小动物的动作。每个小朋友都很兴奋，参与游戏的积极性也很高。在新授游戏《小动物找家》，幼儿戴上各种各样的小动物头饰，参与学习的主动性更好的发挥。小朋友随着老师轻轻地念着儿歌，轻轻地向自己的家走去，孩子们都能遵守游戏规则。
在活动中，为活动创设一个轻松，温馨的环境，布置好小动物的家。孩子们戴上头饰，满足了孩子们的好奇心理，激发孩子们参与活动的积极性。在活动中，我及时表扬那些认真、大胆参与游戏的孩子，让他们有参与游戏的兴趣。对于那些不够大胆参与的孩子，我采取的是鼓励的态度，让他们在我的鼓励下大胆参与游戏。
在活动的过程中，由于我过度重视游戏的`结果，对个别找不到家的小动物协助于找到家，而没有让他们一一去辨认，找自己的家。在今后的活动中，我将克服这一方面的问题，让幼儿获得成功的体验。
[精选课件] 中班科学小动物站起来教学设计反思壹篇
教师作为学生学习中的向导，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以提高教师们的教学能力和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗？下面的内容是小编为大家整理的“[精选课件] 中班科学小动物站起来教学设计反思壹篇”，相信能对大家有所帮助。
一、授课题目：小动物怎样过冬?
二、授课学时：一学时
三、课型：中班科学课
四、教学目标：
1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物;
2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论;
3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
五、教学分析：
1、教学内容分析：
①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴
趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的
方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让
幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁
徙和储存粮食等。
②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的
认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿
了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知
和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性
以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操
作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究
的过程和方法，体验发现的乐趣。
2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回
想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增
强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一
定生活经验，可以理解成人的很多语言。
六、教学用具：自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种
小动物的图片。
七、教学过程：
(一)、导入部分
教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。
悄悄话
小鸟小鸟住在大树上
田鼠田鼠住在大树下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花变成小电话
喳喳喳，吱吱吱......
小鸟和田鼠说着悄悄话......
手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小
鸟田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。
(二)、基本部分：
1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：
①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。
"哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!"
教师做敲门动作。
"咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!"
出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢!"
"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!"
教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!"
出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!"。
②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。
"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?"
③、"哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?"请孩子说一说。
④、出示PPT，解释什么是冬眠。
老师："那我们来看看什么是冬眠?"并且出示PPT。
博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?"
⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊!我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的!"
⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗?"
提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛)
⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?
教学反思：
一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。