热搜课件: 购物大班教学设计(篇三)。

作为一名授予学生知识的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以有效地提高学生们的学习能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的“热搜课件: 购物大班教学设计(篇三)”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、初步了解网上购物的简单过程，知道网购是一种方便的购物方式。

2、能较清楚地和同伴交流自己参与的购物经验。

活动准备：

已有经验：父母共同购物的经验。

物质经验：

PPT；字卡；幼儿操作图片等。

活动过程：

1、交流分享购物经验

——出示文字“购物”，什么是购物？可以到哪里去购物？wWw.zjAn56.coM

——怎么才能不出门买到自己想要的东西？（出示文字“网上购物”）

提示：孩子直接讲到“网上购物”，追问：什么叫网上购物？

——小结：购物有许多方法，网上购物就是一种购物的好方法。

——在网上能买到什么东西？（食品、服装、玩具、生活用品等）

——小结：网上购物让我们不出门，买到自己需要的各种各样的东西，有食品、服装、玩具和生活用品等。

2、了解网上购物过程

——那你们知道在网上是怎么购物的吗？（幼儿自由交流）

——说到付款时，可以追问：网上买东西怎样付钱？（网上银行、货到付款）

——小结：购物付款有二种方法 ，网上购物就是一种购物的好方法。

——你们想不想去网上购物？我为你们准备了一些网上购物的图片，请你们和好朋友一起商量商量网上购物先要做什么，然后做什么，试着将图片按顺序排列在板上。最后每一个小组派一个人来介绍自己的购物过程。

——幼儿介绍自己购物的顺序。（2种方式）

你们发现有什么不一样？

——小结：网上购物付款方式和商场里买东西付钱是不一样的。

——师：老师带来了一段在网上购买巧克力的图片，看看和你们刚才排的顺序一样不一样？

——幼儿观看老师网上购物的PPT。

——师：你们刚才看到老师是怎样在网上购物的？

——幼儿回答，师出示相应的PPT并随机解释。

打开电脑——进入网站——选择商品——确定购买——网银支付——耐心等待——送货上门

——小结：；随着科技的发展，人们还可以通过电脑网络在任何地方轻点鼠标，就能买到想要的东西，真方便。

3、感受体验

——出示快递，这是什么？（大家分享）

——小结：网购购物真方便。

——你们还知道其他的购物方法吗？（商场购物，超市购物，电话购物）

扩展阅读

热搜课件: 小班教学设计(篇三)

作为一名优秀引领学生的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“热搜课件: 小班教学设计(篇三)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.学习纵跳和行进跳跃的动作，提高身体的协调能力和体质。

2.敢于挑战，体验体育运动的乐趣。

活动准备：

1.场地准备：小兔的菜地（用直贴纸围出若干块长方形的菜地、菜每块地前用椭圆形的直贴纸根据幼儿行进跳跃的距离贴好三条“石子路”）。

果园：绳子三条，上面挂有各种各样水果（用泡沫纸剪出果子和叶子两部分，分别用字母贴对应贴好，做成可以摘下的果子），分别挂在活动亭空中（根据幼儿身高的高矮不同挂三种不同的高度）。

2.游戏材料：活动亭半空悬挂着高低不同的会飞的昆虫图片（蝴、蜜蜂、蜻蜓等）；实物草莓、蘑菇、萝卜（用泡沫纸制作）若干。蝴蝶一只。

3.有关活动音乐：《清晨》等。

活动过程：

系列一：

1.开始部分。

以“清晨小兔妈妈带兔宝宝锻炼身体”引出活动前的热身运动，重点活动腿部各关节。

2．基本部分。

（1）以“兔宝宝一天一天长大了，要学更多的本领“，引出练习的内容——纵跳。

（2）教师以“摸一摸”游戏，示范讲解纵跳动作。

动作要求：

准备姿势：双脚起跳时，两脚稍分开站立，上体稍前倾，屈膝半蹲，双臂后摆。

跳跃姿势：双脚用力蹬地，同时双臂向前摆带动身体往高处跳。

落地：脚尖先着地，落地屈膝，保持身体平衡。

（3）幼儿练习，教师观察幼儿的练习情况，及时纠正动作不协调和不正确的幼儿。

（4）幼儿玩“摸一摸游戏”：幼儿到自己喜欢的昆虫下，纵跳去触碰它。

3.结束部分。

（1）幼儿说说：和哪一些昆虫玩了摸一摸的游戏？

（2）放松动作。

系列二：

1.开始部分。

以“冬天来了，锻炼身体”引出热身运动，重点活动腿部各关节。

2．基本部分。

（1）复习纵跳动作：到花园去和昆虫玩游戏。

（2）以“小猪生病了，兔宝宝送水果给小猪”，引出“摘果子”活动。

把幼儿按身高不同分成高、较矮、矮三组，幼儿观察这三组果子的高矮位置，请幼儿想想谁摘高的果子？谁摘矮的果子？（高的幼儿带到高的果树下摘果子，较矮的幼儿到较矮的果树下，矮的幼儿到矮的果树下摘果子。

要求将摘到的果子分别装到篮子里。

（3）幼儿摘果子，教师观察幼儿的活动情况，及时鼓励幼儿。并且根据幼儿能跳跃的高度，一点一点提高绳子的高度，给幼儿增加难度，鼓励和激发幼儿挑战。

3.结束部分。

（1）幼儿交流分享。

（2）放松动作。

系列三：

1.开始部分。

引出热身运动，重点活动腿部各关节。

2．基本部分。

（1）以“兔宝宝学不一样的本领”，引出练习的内容——行进跳跃。

（2）示范讲解纵跳动作。

动作要求：

准备姿势：双脚起跳时，两脚稍分开站立，上体稍前倾，屈膝半蹲，双臂后摆。

跳跃姿势：双脚用力蹬地，两臂配合两脚屈伸前后摆动，用力蹬地地跳起。

落地：落地屈膝，脚尖轻轻落地，保持身体平衡。

（3）幼儿练习。教师带幼儿一起跳格子，同时观察幼儿的跳跃情况，及时纠正动作不协调和不正确的幼儿。

（4）“小兔跟妈妈采蘑菇”。到菜地采蘑菇（直接跳进格子采蘑菇，不要求有跳跃距离）。教师根据幼儿的兴趣，可以种上“草莓或其他的作物”

3.结束部分。

（1）以兔妈妈的身份表扬鼓励幼儿（针对动作标准和进步大的幼儿进行评价）。

（2）放松动作。

系列四：

1.开始部分。

热身运动，重点活动腿部各关节和手臂的关节。

2．基本部分。

（1）以“帮妈妈干活，引出游戏。

（2）观察“菜地”，要求跳“石子路”去拔萝卜。教师示范玩法。

（3）将幼儿分在三块菜地，分别去采摘萝卜、草莓、蘑菇等。

教师根据幼儿的活动情况适当增加活动量。

3.结束部分。

（1）幼儿交流分享。

（2）放松动作。

热搜教案: 小班教学设计(篇三)

作为一名教育引导学生的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家编辑的“热搜教案: 小班教学设计(篇三)”，相信您能找到对自己有用的内容。

一、问候时光

活动目的：

1、体验与人交往的乐趣。

2、学会说“我叫××”“老师好”。

活动过程：

1、 教师出示靠垫

师：宝宝们，看，今天老师给你们带什么来了？

——引导幼儿和老师一起认识靠垫，学说靠垫

师：靠垫宝宝今天见到你们可高兴了，它和你们打招呼呢：宝宝们好！宝宝们，你们应该怎么说呢？

——引导幼儿介绍自己的姓名

家庭延伸：在日常生活中，帮助宝宝主动的与别人打招呼。

二、快乐时光：《靠垫变变变》

活动目的：

1、喜欢与家长一起念儿歌。

2、能跟着老师做简单动作。

活动过程：

1、教师示范儿歌：《靠垫变变变》。

师：宝宝们真棒，刚才都能大胆的和靠垫宝宝们打招呼了，现在靠垫宝宝也要和宝宝们一起玩个变变变的游戏。

2、幼儿跟着老师边念儿歌边用靠垫做动作

——在活动中，家长协助幼儿某些动作，如将靠垫背在背上

3、家长鼓励宝宝到前面来自己表演。

家庭延伸：在日常生活中,可以让宝宝边念儿歌边做动作，让宝宝感受念儿歌带来的快乐。

三、音乐时光：传靠垫

活动目的：

1、初步感受音乐的快慢

2、能够用传递动作的快慢来表现音乐的快慢

活动过程：

1、宝宝试着围圈传递靠垫

2、第一次听音乐传递靠垫，在快慢处教师做提醒，并请家长协助在传递中加快速度和放慢速度。

3、幼儿第二次试着游戏，让宝宝自己听音乐来改变动作

家庭延伸：家长可在家玩类似的游戏

四、蒙氏生活教育活动：撕纸花

活动目的：

1、体验撕的乐趣

2、训练宝宝手眼协调的能力。

3、发展宝宝的小手肌肉。

活动过程：

1、出示操作材料进行示范。

师：看，老师这有也有一个靠垫，可是没有花纹，现在老师这有许多的漂亮的花朵，让我们把这些飘亮的花朵给撕下来，呆会给靠垫粘上。

——教师示范撕的技巧

2、宝宝自己取材料进行操作。

3、家长指导和帮助，并及时鼓励宝宝。

家庭延伸：家长尽量让宝宝自己动手操作，培养宝宝的独立性。

五、艺术时光：贴画：《美丽的靠垫》

活动目的：

1、体验贴画的乐趣。

2、学习粘贴的技能

活动过程：出示空白靠垫

师：看，现在让我们把小花给靠垫给粘上，然后给它图上漂亮的颜色

2、向宝宝演示粘贴和涂色的过程，提出要求。

3、宝宝操作，家长指导。

4、将完成的作品贴在展示板上，供大家欣赏。

家庭延伸：家长在家可以指导宝宝正确的姿势。

六、健康时光：体能游戏：《走小路》

活动目的：

1、喜欢参加集体游戏。

2、能大胆参与游戏，培养幼儿的身体协调能力

活动过程：

1、幼儿将靠垫围成1圈

师：宝宝们，靠垫现在要来开火车了，快让我们把靠垫一个跟一个围成一个圆圈吧！

——幼儿操作

2、幼儿挨个从靠垫上走过去

师：乌，开火车了，宝宝们跟着老师的火车头走吧

——引导幼儿从靠垫上一个个踩过去

3、引导幼儿从靠垫上跳过去

师：现在让我们学小白兔从靠垫上跳过去

——幼儿游戏

4、 游戏：夹靠垫

——家长和孩子面对面夹着靠垫行走

「课件收藏」大班社会教学设计：购物(篇四)

作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？下面是小编精心为您整理的“「课件收藏」大班社会教学设计：购物(篇四)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：1、引导幼儿按照时间、人物、地点及事件经过的线索，完整的讲述家乐福购物的情景，表达自己的感受。

2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流，提高口语表达能力。

活动准备：1、幼儿有事先购物的经验，并拍有照片、录象

2、课件制作：讲述线索图（时间、人物、地点、事情经过、结果）

活动过程：

（一）、引导幼儿运用已有经验开展谈话，导入活动

（出示家乐福标志）小朋友，这是什么地方的标志？家乐福是个什么地方？你们有没有去过家乐福？和谁一起去的？

前几天，老师也带小朋友去了家乐福，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。

（二）明确讲述线索，引导大胆使用描述性词句。

1、提问：要把一件事情说清楚，应该说清楚哪些内容？

2、教师讲述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、人物、地点、事情经过、最后的心情。

3、逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词句。并引导幼儿重点讲购物的经过，引导重点：买的时候发生了什么事情？你又是怎样解决的？

（三）、引导幼儿按照线索完整讲述

1、请幼儿选择照片后

（1）几个幼儿结伴讲

（2）按照上面的线索完整的讲

（3）要把买东西的过程讲的详细些。

2、幼儿自由结伴，开展讲述。

教师指导讲述重点（1）拓展讲述的内容，引导使用描述性语言。

（2）语言的完整性。

3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、个性化及词句。

4、请幼儿讲给客人老师听。

热搜课件: 大班美术教学设计之三

作为一名引导学生学习的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？小编特地为您收集整理“热搜课件: 大班美术教学设计之三”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、大胆尝试把面团擀出不同形状的面饼。

2、根据所擀形状充分发挥想象，并利用材料大胆装饰成各种造型。

3、体验创作活动的乐趣。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

1、面团、擀面杖、装饰好的造型图。

2、各种豆子、稻草、树叶等装饰材料，剪刀，托盘等。

活动过程：

一、认识面团、面杖

师：小朋友，今天来了两位朋友。这是谁？面团摸上去是什么感觉？

师：今天，擀面杖和面团要来玩一玩“面团大变身”的游戏，想看一看吗？

二、尝试擀面

1、教师边念儿歌边擀面，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，圆滚滚的面团现在变的怎么样了？

引导幼儿发现面团第一次大变身，从圆滚滚的面团变成扁扁的、不规则形状的面饼，重点引导幼儿发现在不同方向用力不同，会擀出不同形状的面饼。

2、鼓励幼儿大胆擀出一个与老师不一样的面饼，教师与幼儿共同边念儿歌边擀面。

三、想象与欣赏

1、引导幼儿根据面饼形状进行大胆想象。

师：小面团说：让你我变成面饼，一点都难不倒我，我还能再一次大变身。

2、教师介绍操作材料，提问：在这些朋友的帮助下，面饼可以变成什么东西呢？

3、教师示范装饰一种造型。

4、欣赏已装饰好的几幅造型图。

四、创作装饰

幼儿根据自己所擀的面饼进行大胆想象并装饰，教师指导。

五、展示并介绍作品

活动反思：

面团是一种可塑性较大，探索性较大的物品，具有较大操作性和探索性。大班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且经常在点心店里用橡皮泥制作许多点心，所以我设计了关于面粉的主题活动。活动前丰富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。本次活动中大量的操作机会、探索机会，满足了幼儿极大的探索欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。教师让幼儿通过具体的操作，感知面粉的内部特性。幼儿动脑筋利用教师提供的材料使面粉变成面团。在活动中教师注重幼儿的主动性，让幼儿从无目的地操作，到点出重点如何加水操作，加以指导，其中基本由幼儿主动发现，主动解答，极大的发挥幼儿的主动性。此环节探索性较大，幼儿兴趣极高。面团的可塑性给予幼儿极大空间的想象，但是由于时间关系，孩子们不得不停止操作，教师只好请孩子们将面团带回家再进行创作了。

小百科：面粉和其他成分的混合物,具备足够的硬度可资揉捏或卷绕。

[热搜教案] 大班教学设计之三

教师作为学生学习过程中的引导者，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以有效地提高学生们的学习能力。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编收集并整理了“[热搜教案] 大班教学设计之三”，相信能对大家有所帮助。

玩法：

1 请两名幼儿参加游戏，其中一名幼儿做“挑战者”与另一名幼儿比赛。其余幼儿将两只手交叉在胸前，分别代表两名参加游戏的幼儿。

2 游戏开始，教师口报算式，例如2+4，两名幼儿谁先报出正确答案，谁得一分。其余幼儿将代表这名优胜者竖起一指以计分。以此类推，先得三分者胜。

3 胜出的幼儿可继续游戏，教师可再请另一名幼儿做“挑战者”参与游戏。

准备：

已学习过10以内的加减法。

提示：

1 通过速算游戏，发展幼儿思维的敏捷性。

2 对决出的优胜者给予一定的鼓励。

3 比赛时，应选择程度相当的幼儿比赛。

一、活动目标

1、能了解盐的溶解和结晶。

2、能制做不同浓度的盐水。

二、活动准备

盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画。

三、活动过程

1、出示糖和盐，让幼儿辨别哪个是盐，哪个是糖？

2、启发幼儿进行观察：

盐和糖是什么颜色的？（当它们堆在一起是白颜色的，当它们放到水中是无色的）

盐摸起来感觉如何？

闻一闻，它们的气味是什么样的？

尝一尝，它们的味道是什么样的？

3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验。请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中？请幼儿自由发表意见。

4、将幼儿分成四组做溶解实验，让幼儿做出不同浓度的盐水，并学会简单地记录。

5、出示盐水画，让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。

四、活动延伸

引导幼儿回到班里自己制作盐水画。