「教案模板」中班语言活动伞教学设计反思(篇七)。

作为一名授予学生知识的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让学生能够学到更多的知识。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“「教案模板」中班语言活动伞教学设计反思(篇七)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。

2、能结合生活经验大胆想像，培养幼儿的想像力及口语表达能力。

3、体验帮助别人的快乐。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、字卡：伞、捉迷藏、乘风凉、荷叶、蘑菇。

2、背景图一张，大树、蚂蚁、蘑菇、松鼠、荷叶、小鱼等图片。

3、音乐

4、幼儿材料：各种动物图

活动重、难点：

理解诗歌内容、感受诗歌优美意境。

活动过程：

一、游戏：小花伞变变变幼儿轻轻地、自由地站立在老师周围。老师挥动小魔棒，依次念咒语：每人变成一把小花伞、两人变成一把小花伞、三人变成一把大花伞、大家变成一把超级大花伞。幼儿根据老师的要求，在音乐声中合作游戏。

二、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容

1、看图：请幼儿说说这是什么地方？有谁？在干什么？（学习词：捉迷藏、乘风凉）

2、幼儿为图中的小动物找伞，教师出示相应的图片。

（1）为松鼠找伞

学习句子：大树像把伞，松鼠伞下捉迷藏。

（2）为小蚂蚁找伞

学习句子：蘑菇像把伞，蚂蚁伞下乘风凉。（出示字卡：蘑菇）

（3）为鱼儿找伞

学习句子：荷叶像把伞，鱼儿伞下游戏忙。（出示字卡：荷叶）

3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

三、学习朗读诗歌

1、教师范读诗歌

师：小动物为了感谢你们编了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！（出示字卡：伞）

2、幼儿有感情地朗诵儿歌。

师：会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！幼儿整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

3、利用多种方式练习朗读诗歌。

分组朗读、角色朗读、边表演边朗读。

如：师生（教师扮雨伞，幼儿扮各种动物）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受。

四、游戏：小动物找伞

1、教师为幼儿准备各种小动物图片及各种像伞的物品图片。

交代游戏玩法：森林里还有许多动物没有伞，请小朋友找一个最喜欢的小动物，再为它找一把合适的伞。

2、幼儿游戏：为小动物找伞

五、课后延伸

下课后，请幼儿将选择的动物朋友和相应雨伞粘贴在主题墙上，并和你的好朋友说说你找的是什么伞，为什么？动物在伞下会做些什么呢？

活动反思：

《幼儿园教育纲要》中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。本次活动最大的成功就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，充分体现了新《纲要》活动中老师通过语言的渲染、画面展示、音乐烘托、表情、肢体动作,把诗歌中的语言美和意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌美妙的意境中，去感受去体会。孩子们学说优美的语句的欲望一下就被勾起来了。同时为幼儿提供了尽兴探索、尽情表达的机会，创设了创造性表达、表现的空间，从活动开始到结束，老师始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，经常听到老师这样说：说说你的想法，说错没关系的。不管幼儿的回答是否满意，始终以赞许的口吻激励幼儿。使幼儿活动积极，情绪高涨，如：在为小动物找伞时把自己想到的办法毫无顾忌地表达出来，潜能得以发挥，使孩子们在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说。在学习朗读诗歌时，运用了多种方式让幼儿练习，看图片说，分角色说，利用语言游戏说，边做动作边说，有目的地促进每个幼儿的语言兴趣、能力的发展。让每个幼儿都有机会说。

图谱的运用，在本次活动中也功不可没。它不仅可以使幼儿较快地理解诗歌，同时也让孩子对诗歌保持了更深刻、持久的印象。如：学习词语乘风凉，教师通过图谱的演示，孩子很快就弄清了词义。图谱把语言材料简单化、形象化，使活动变得生动、富有趣味性，充分吸引他们的注意力。当老师像变魔术一样拿出图片时，孩子们充满了兴奋和期待，儿童形象思维占优势，这是他们的特点。更重要的是图谱的运用，可以促使孩子自己动脑，发展他们的观察比较能力，让孩子思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。

当然还存在许多问题，如：我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极地孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少，这违背了新《纲要》中指出的幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

在如：词汇是语言要素之一，对幼儿来说也是需要作为重点理解和运用的要素。虽然在活动过程中老师由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句。但是在游戏《为小动物找伞》中，孩子们没有按老师的要求把话说完整就开始行动，找完后也没能按要求讲出找该伞的理由。尽管老师再三要求也收效甚微，以至于浪费了许多时间。这是因为老师将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求。在今后的教学中一定注意从幼儿的实际出发，来培养孩子们的口语表达能力和语言组织能力，绝不拔苗助长。

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教案范本: 中班语言活动教学设计(篇七)

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活动目标：

1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。

2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。

活动准备：

1、幼儿在日常活动谈论并画过自己的家庭成员所做的事情。

2、图片（饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6）。

活动过程：

一、谈话导入：

1、老师：“平时爸爸妈妈在家里都做了些什么事情呢？”

幼儿：“我的爸爸在家里玩游戏，妈妈在家里看电视。”

幼儿：“我的爸爸在家里陪我玩，妈妈就洗碗。”

2、老师：“除了这些事情外，爸爸妈妈有什么好本领呢？”

幼儿：“我的爸爸会修自行车。”

幼儿：“我的妈妈会给我扎好看的辫子。”等等

二、展示图片，吸引幼儿兴趣

1、老师出示图片1，问“这是什么呀？是谁做的？”

老师：“今天老师带来了一首新的诗歌，竖起小耳朵，来听听诗歌里是怎么说的？”

2、老师有感情的朗诵诗歌

老师：“听完了这首诗歌，老师要提问了，这首诗歌的名字叫什么呢？”

“诗歌里有哪些人？他们都做了些什么事？”

老师：“我们再来仔细的听一遍，他们都做了些什么事？”

3、再次有感情的朗诵诗歌

老师：“在诗歌里，妈妈做了什么事？（用诗歌里的语句回答）”

“爸爸做了什么事？”“我又做了什么事呢？”

老师：“我们一起来学一学，说一说，这首诗歌吧！跟着老师一起念。”

4、老师边指图片边念：“伸出小手，边打节奏，边念。”

将幼儿分成2组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。

5、老师：“在家里，爸爸妈妈都很爱我们，那我们小朋友怎样做才能爱爸爸妈妈呢？请小朋友来说说？”总结：帮爸爸妈妈干干小家务，锤锤肩，听话等等都是爱爸爸妈妈的表现，大家都爱这个家。

「课件模板」中班社会教学设计伞可以做什么教学设计反思(篇五)

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活动设计背景

本月的主题活动是“伞”，通过前面的学习孩子们已初步了解了生活中“伞”的形状、结构。为了进一步让幼儿更全面的认识伞了解伞的作，所以安排了这次活动。

活动目标

1. 了解伞的多种功能。

2. 初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。

3. 感受运用语言和想象所带来的乐趣。

4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1.初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。

2.感受运用语言和想象所带来的乐趣。

活动准备

1. 儿歌：《伞可以做什么》

2. 幼儿带来的各种伞

3. 蚂蚁，小鸟，长颈鹿的图片

活动过程

一.导入

1. 教师展示幼儿带来的各种伞。问：小朋友知道这些伞可以用来做什么吗?

幼儿回答(遮雨，遮太阳)

教师鼓励幼儿大胆想象伞还可以做什么?(如：可以用伞柄弯钩取东西，当拐杖等。)

2. 教师展示蚂蚁，长颈鹿，小鸟的图片。问：如果蚂蚁，小鸟，长颈鹿有一把这样的伞，它们会把伞当做什么呢?(教师鼓励幼儿大胆地，自由的想象。)

幼儿充分想象，(比如：小鸟可以把它当做鸟窝，长颈鹿可以把它当做帽子等。)

二.欣赏儿歌《伞可以做什么》

1.教师范读。

2.鼓励幼儿有感情的跟念儿歌，并做动作表现出来。

三.幼儿尝试仿编儿歌

1.在熟悉了儿歌《伞可以做什么》的基础上，让幼儿试着把书上的儿歌变得更长。(如：伞可以做什么?伞可以当鸟窝······)

2.师幼互动，教师念“伞可以做什么?”幼儿回答：“伞可以······”

3.分角色练习，男孩子与女孩子以一问一答的方式反复练习。

4.教师小结孩子们仿编的儿歌。

四.拓展活动

让幼儿带上自己的伞到户外游戏，体验伞可以做什么。

教学反思

1. 整堂课的环节设计合理，重点突出。

2. 全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。

3. 幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。

4. 在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。

[课件必备] 中班语言活动教学设计(篇七)

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活动目标：

1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。

活动准备：

图片、录音机、磁带

活动过程：

一、教师以提问的形式引出课题。

1、 小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？

2、 幼儿说说小鸡的形态及趣事。

二、欣赏散文，理解散文的内容。

1、 教师以优美、抒情的声音朗诵散文。

鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些花花是什么？

2、 教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。

小黑花是什么颜色的'？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？

帮助幼儿理解并学说重叠词。

活动结束：

欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解"小花花"的喻意

月度课件精选 中班语言伞可以做什么教学设计模板

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活动目标：

1、了解伞的多种功能。

2、理解儿歌的意思并能大方的表演。

3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。

活动准备：

1、儿歌《伞可以做什么？》

2、各种漂亮"伞"的图片。

活动过程：

一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？

1、下雨的时候遮雨。

2、出太阳的时候遮阳。

3、还可以用伞柄弯钩取物品等。

二、请幼儿想象伞的特别作用。

展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。

三、编儿歌

小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告诉我好吗？

四、活动结束

当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……

【热门课件】 中班语言教学设计：奇妙的伞（语言）(篇三)

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活动目标：

1、 根据故事的内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思.，引导幼儿用语言表达自己的想法。

2、 引导幼儿想象并用语言表达，认识伞的功用。

活动准备：

1、 故事：爱画画的公主。故事中的图片四幅。

2、 蚂蚁、小鸟、等动物的图片，小船、鸟窝等图片。

活动过程：

一、讲述故事

师：小朋友，今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。---教师讲述故事

有一位公主不爱讲话要仆人去找画上的东西。（出示第一幅图）

我们也来比划一下，猜猜看是什么？要顺着数字来连。

（幼儿回答）

（出示第一个仆人的图片）

原来仆人拿的是什么？可是公主看了蘑菇却摇摇头，又画了一幅画。（出示第二幅图）

我们也来用手比划一下，看看公主画的是什么？

（幼儿回答）

【教案模板】中班语言活动教学设计(篇五)

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设计意图：

秋天来了，各种各样的水果也都成熟了，幼儿能经常见到并吃到各种各样的水果，他们也喜爱这些水果。我选择《水果娃娃来聚会》这一活动，儿歌的内容贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合中班幼儿的年龄特点，便于幼儿接受。通过学习儿歌能有节奏地朗诵儿歌，体验朗诵儿歌的乐趣，感受秋天水果丰收的气氛。

活动目标：

1.理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2.体验朗诵儿歌的乐趣，感受秋天水果丰收的气氛。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，现在是什么季节呀？

幼：秋天

二、图片呈现，理解儿歌

1.第一幅图

师：对了秋天来了，听，什么声音？

幼：风声、树叶落下来了。

师：秋天到了，小树叶变黄了，秋风轻轻地吹，小树叶慢慢飘落下来。秋天还是一个丰收的季节，许多水果娃娃也来报到了，有哪些水果娃娃呢，小朋友们猜一猜。

幼儿：香蕉、苹果、梨子……

(也可能是弯弯的香蕉呢!红通通的苹果,甜甜的梨子)

师：我们小朋友说了这么多的水果娃娃，今天到底来了哪些水果娃娃呢，我们一起来看一看吧！

2.第二幅图

师：你们看到谁呀？

幼：香蕉、石榴……

3.第三幅图

师：你们知道香蕉是怎么来报到的吗？

幼：走过来、跑过来、跳过来……

（香蕉走过来，你是这样认为的。香蕉跑过来，看来这香蕉等不急跑过来了……）

师：香蕉娃娃来了，它们是怎么过来的呀？

幼：坐船、划船

师：对了，香蕉是划着小船来的，我们也来学一学，划呀划香蕉划着小船来。（请个别幼儿示范）（你这只小船划得真快、真稳）

4．第四幅图

师：香蕉划着小船来，石榴娃娃也赶来报到了，我们看——

师：我们听到了石榴什么声音呀？怎么笑的

幼：笑的声音、嘴巴张得大大的。

师：石榴嘴巴张得大大的，这就是咧着巴笑。我们也把嘴巴张得大大的，朝石榴笑一笑。（请个别幼儿示范）（你笑得真好可、漂亮）

5．第五幅图

师：还有哪个水果娃娃会过来呢？哦，是柿子，你们瞧柿子提着什么过来了呀？

幼：红灯笼

师：柿子提着红灯笼，我们也来学一学，把红灯笼提起来（真神气）

6．第六幅图

师：还有个水果娃娃来报到了，看它来了！

师：原来是橘子，你们瞧橘子是什么颜色的？

幼：黄色

师：对了，橘子披着一件大黄袍，我们一起来说一说，橘子披着大黄袍。

总结：香蕉、石榴、柿子、橘子这些水果娃娃来聚会了，它们多么欢喜呀！

7.第七幅图

师：你们瞧它们欢欢喜喜的样子会到哪聚会呢？

幼：果园、树上……

8.第八幅图

师：你们瞧它们都跑哪去了呀？

幼：树上

师：对了，它们都挂到树梢上去了，欢欢喜喜挂树梢。

三、完整欣赏儿歌

师： 刚才小朋友们认识了这么多可爱的水果娃娃，你们喜欢不喜欢它们？

幼：喜欢

师：这些水果娃娃聚在一起还是一首好听的儿歌呢，儿歌的名字就叫《水果娃娃来聚会》，我们一起来听一听吧！

四、学习儿歌

师：儿歌的名字叫什么呀？

幼：《水果娃娃来聚会》

师：我们一起跟着图片说一说吧！（出示图片）

师： 我们小朋友说得真好！

五、用多种方式帮助幼儿朗诵诗歌

师：刚才我们是一起朗诵儿歌的，其实我们朗诵儿歌还有好多种方法呢！现在老师来说儿歌的第一句第二句，你们来说香蕉划着小船来，石榴咧着嘴巴笑，柿子提着红灯笼，橘子披着大黄袍。最后两句还是我来说，我们来试试吧！题目我们一起来说

师：你们刚才说得真好，瞧！水果娃娃也赶来了，我们小朋友可以选择你喜欢的水果娃娃戴在脖子上。

师：香蕉站在这儿，石榴站在这……。这次我们再来说一次，，和刚才不一样，念到香蕉划着小船来这句谁说好呢？……

师：前面开头两句和最后两句我们一起说，好，现在我们来朗诵《水果娃娃来聚会》

总结：今天我们和水果娃娃玩得很开心，秋天成熟的水果很多很多呢，！出示卡（看苹果红红的苹果 葡萄 紫紫的葡萄）我们到外面再和这些水果娃娃做游戏吧！

教案推荐: 大班语言小红伞教学设计反思范本

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活动目标：

1.在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。

2.学习作品中的对话："大象，我的小花伞借给你，给你的xxx 挡挡雨"。

3.使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

活动准备：

1.故事动物卡片一套;四把小伞卡片。

2.多媒体教学软件一套。

3.故事动物头饰若干;奖杯、花、苹果的卡片若干。

活动过程：

一、出示实物伞，引入课题。

提问：这是什么?什么时候要用伞?你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢?我们一起来听一听。

二、播放课件前半部分。

提问：是谁不喜欢下雨天，那大象以前喜欢雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办?故事中哪些小动物给大象送伞了，(乌龟、兔子、猴子)它们是怎么说的? 大象又是怎么回答的?

幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

师：最后大象有伞了吗?我们一起去看一看吧。

三、播放课件最后部分。

1.提问：大象用朋友的伞了吗? 后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢?后来大象还讨厌下雨天吗?

2.师幼完整讲述故事一遍。

师：让我们再来完整的看一看，说一说这个故事吧!

四、思想品德教育。

师："如果是你们看见了大象在被雨淋，你们会去帮助它吗?你会怎样对大象说呢?"…..

五、游戏"传电话"

幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮助大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)游戏玩两遍。

六、结束部分：

在游戏发奖中，愉快结束活动。

故事：送你一把伞

森林里的朋友们喜欢雨天。撑着花伞在雨里走来走去，是很有趣的。

但大象不喜欢雨天，因为他买不到足以遮住他身子的大雨伞，所以，下雨天大象只能待在家里，真没意思。

下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想体会一下雨天散步的滋味。小乌龟看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的脚趾挡挡雨。"

"不用!"大象跺跺脚，依旧在雨里走。

小兔子看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的尾巴挡挡雨。"

"不用!"大象摇摇尾巴，依旧在雨里走。

小猴子看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的牙齿挡挡雨。"

"不用!"大象摇摇长牙齿，依旧在雨里走。

小熊看见了，也大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的大耳朵挡挡雨。"

"不用!"大象还没有来得及摇头，"啊嚏--"一个响响的喷嚏，震得雨点儿都飞开了。

"我是该避避雨了。"大象说着，走到一棵大树下，"这棵树当伞倒挺好的，就是有点漏雨。"

小猴看见了，跑过来，把小花伞撑在树上，然后和大象一起坐在大树下。

小熊、小兔和别的朋友们看见了，也跑过来，让小猴把他们的小花伞也都撑到树上去。

噢，一把多好的树伞，朋友们和大象在树伞下开心地聊天。

现在好了，大树伞下一点雨也淋不到。大象高兴极了，它把朋友们全放到在家宽宽的背上："谢谢你们送给我这把大树伞!"

后来，每到下雨天，朋友们便搭一把大树伞送给大象，大象也开始喜欢下雨天了。

活动反思：

幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。