[课件分享] 《我爱幼儿园》幼儿教学设计之五。
教师作为学生学习中的向导,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教育技术的组成部分,可以让学生获得更好的良好发展。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?下面是小编为大家整理的“[课件分享] 《我爱幼儿园》幼儿教学设计之五”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标
1、培养幼儿做运动的兴趣。
2、学会几种运动方式。
3、了解运动时的安全事项,提高自我保护力。
4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
5、锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。
教学重点、难点
学会几种运动方式
活动准备
课件、音乐
活动过程
一、激发兴趣,引出课题。
播放轻快的音乐,与幼儿一起做舒展筋骨的动作,请幼儿说说感受。
二、观看课件,学习几种运动方式。
提问:
1、小朋友在做什么运动?(赛跑、跳障碍、爬攀登、走平衡木)
2、你做过这些运动吗?
3、你最喜欢做什么运动?
4、这项运动是怎么玩的?
5、做运动有什么好处?
教师小结:运动有许多种,经常运动可以让我们的身体变得更健康,少生病,少打针。
三、请幼儿模仿一项运动的动作,让其他幼儿猜是什么运动。
四、放音乐,教师随音乐带领幼儿一起做不同的运动,边做边纠正个别幼儿动作。
五、讨论:做运动时要注意哪些安全?
六、结束活动
教学反思:
人的身体机能完全依靠新陈代谢来重新组织能量,在每一次运动后都有一些新的体验。尤其是时隔多年以后,重新挂上运动衫,或者跳进游泳池,有酣畅淋漓的舒爽,也有精疲力竭的酸软。这都是个人肌肉组织长期处于安逸状态,再次刺激所付出的的代价。
小百科:运动,一种涉及体力和技巧的由一套规则或习惯所约束的活动,通常具有竞争性。没有不运动的物件,也没有能离开物件的运动。
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[教案]《我爱幼儿园》幼儿教学设计之二
作为一名传道受业解惑的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以帮助教师完成相应的教学任务。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面是小编精心为您整理的“[教案]《我爱幼儿园》幼儿教学设计之二”,希望能为您提供更多的参考。
一、活动目标。
1、知道三月八日是妇女节,是女人节日。
2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好,喜欢妈妈。
3、通过自己动手制作剪纸,表达对妈妈的祝贺。
二、活动准备。
1、布置活动场地。
2、小剪刀、胶水、各色彩纸三、活动过程1、说说三·八妇女节的由来,让孩子们知道三·八节是妇女的节日。
三、教学过程。
1、全体幼儿在歌颂妈妈的乐曲《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》中表达对妈妈的爱。
2、幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱。
3、老师小结:我们的妈妈真能干、真辛苦呀,我们一起来给妈妈说一句悄悄话。如:我送妈妈连衣裙,祝妈妈永远漂亮。老师记录。
4、制作礼物————漂亮的剪纸。
说明:幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下,主动性,积极性都会增强,所以,这时制作礼物,送礼物都是情绪的延续。
5、在老师的指导下完成制作剪纸说明:幼儿在制作礼物的过程中,都是那么的细心、持之以恒。每一个细小的动作都表达着对妈妈浓浓的爱。
送礼物本次活动的亮点:幼儿在活动中讲述了妈妈平时是如何照顾自己的,妈妈在家里要做许多许多的事情,在讲述中,幼儿体验到了妈妈的辛苦,表达了对妈妈的感激之情。在制作礼物的环节中平时不愿意动手的孩子在老师的鼓励下,都能一步一步坚持完成,每个孩子都希望妈妈能够收到礼物。
四、结束语:
快乐的时光总是这样短暂,浓浓的亲情总是这样让人留恋,小朋友们,今天你们玩的高兴吗?通过这次活动,我的感触很深。小朋友们表达了对妈妈的爱,又互相一起展示了良好的合作精神。最后也祝愿所有的小朋友健康快乐,茁壮成长。谢谢,再见!
五、教学反思:
幼儿教学,关键是爱心和耐心,还有家长的支持非常重要。
「课件模板」《我爱幼儿园》幼儿教学设计季度范文精选
教师作为学生学习中的向导,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以帮助教师主导作用的发挥。想要写出一篇教学设计咋写呢?下面的内容是小编为大家整理的“「课件模板」《我爱幼儿园》幼儿教学设计季度范文精选”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标:
1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。
2、引导幼儿愉快地参与唱歌活动,并体验与他人一起唱歌的欢乐。
3、培养幼儿热爱幼儿园的情感。
活动准备:
1、带领幼儿参观幼儿园,培养幼儿热爱幼儿园。
2、幼儿在园的活动照片。
3、歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动过程:
一、练声。
《小星星》
《两只老虎》
二、观看幼儿在园的活动照片并提问。
1、小朋友们今天老师带来了一些相片来给小朋友看,请小朋们仔细的看看。
提问:小朋友们在哪里呀?(幼儿园)
他们在幼儿园干什么呀?
你从什么地方看出他们在唱歌、跳舞?
2、教师:幼儿园小朋友唱歌的姿态多优美呀!嘴巴张得不大不小;小朋友跳舞的分理处作做得多好呀!
3、教师:今天老师请小朋友听一首很好听的歌曲,歌曲的名字叫《我爱我的幼儿园》。
三、学唱新歌《我爱我的幼儿园》
1、幼儿欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》,感受歌曲优美的旋律。
提问:小朋友,歌曲的名字叫什么?
歌曲里都唱了什么?
2、教师示范演唱。
3、教师带领幼儿随着歌曲节奏朗诵歌词。
4、教师带领幼儿随琴声歌唱。
5、分角色进行练习。
(1)第一遍分组的形式进行练习。
(2)第二遍分男、女唱的形式进行演唱,
(3)鼓励幼儿大胆地唱。
四、结束活动。
1、教师小结活动情况,并激发幼儿对幼儿园的热爱之情。
2、结束活动。效果分析:
小班音乐活动:手腕转动
月度教案精选 幼儿园教学设计:我的玩具之五
教师作为学生前行的引导人,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以帮助教师主导作用的发挥。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?下面的内容是小编为大家整理的“月度教案精选 幼儿园教学设计:我的玩具之五”,但愿对您的学习教学带来帮助。
幼儿园区域活动:我的玩具
活动目标:
1、幼儿能够自主玩玩具,有参与游戏的愿望。
2、幼儿能够将玩具进行简单的分类,初步学习与同伴进行分享。
3、幼儿能够说出玩具的特征及玩法,培养幼儿大胆探索的品质。
活动名称:
1、我的玩具(多元p63)
2、智力大冲浪(多元p96)
3、我的不倒娃娃(多元p64)
4、电动玩具
5、送玩具宝宝回家(多元p94)
星期二:
活动名称:我的玩具
活动目标:
1、能用比较清楚的语言,向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。
2、感受在集体面前讲话的快乐。
活动准备:幼儿自带的玩具
活动过程:
1、实物激趣:
教师拿出一只可爱的米老鼠:
知道它叫什么名字么?
教师示范讲述:
我带来一只长毛绒玩具,它叫米老鼠。
幼儿模仿学习老师的表述方式。
2、学习交流:
教师鼓励幼儿尝试用我带来一只**玩具,它叫**,可以**玩的句型介绍自己的玩具:
谁愿意来介绍自己的玩具。
幼儿自由结伴,相互交流,教师深入幼儿倾听他们的交流。
3、互换玩具:
教师鼓励幼儿相互交换玩玩具:
你们都带来了玩具,谁愿意和好朋友交换玩?
幼儿与同伴交换玩具。
教师巡回观察,提醒幼儿爱护他人的玩具。
建议与提示:
1、如果幼儿自带玩具不够的话,教师可用班级的玩具来补充。
2、小班幼儿正处于自我中心的状态,所以,这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。
3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具,教师不要对此做强制的规定,允许幼儿独自玩,或者只介绍不交换。
活动反思:
在本次活动中,大部分幼儿并不能很大方的向大家介绍自己的玩具,总是很小声的说我的玩具叫**,我最喜欢和它玩了。就没有了,幼儿都没有介绍自己的玩具的玩法,以及这个玩具有哪些功能等等,他们更没有想到说要把自己的玩具和自己的好朋友交换玩的想法,针对这种情况,我有拿出那只长毛绒的米老鼠,我将米老鼠拿在手上,大声的说:我可喜欢和它玩了,因为它可以**玩,还可以**玩。听了我的话以后,幼儿都能主动的向自己身边的人主动介绍起了自己的玩具,他们可开心了!
星期四:
活动名称:我的玩具
活动目标:
1、能用比较清楚的语言,向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。
2、感受在集体面前讲话的快乐。
活动准备:
幼儿自带的玩具
活动过程:
1、实物激趣:
教师拿出一只可爱的米老鼠:
知道它叫什么名字么?
教师示范讲述:
我带来一只长毛绒玩具,它叫米老鼠。
幼儿模仿学习老师的表述方式。
2、学习交流:
教师鼓励幼儿尝试用我带来一只**玩具,它叫**,可以**玩的句型介绍自己的玩具:
谁愿意来介绍自己的玩具。
幼儿自由结伴,相互交流,教师深入幼儿倾听他们的交流。
4、互换玩具:
教师鼓励幼儿相互交换玩玩具:
你们都带来了玩具,谁愿意和好朋友交换玩?
幼儿与同伴交换玩具。
教师巡回观察,提醒幼儿爱护他人的玩具。
建议与提示:
1、如果幼儿自带玩具不够的话,教师可用班级的玩具来补充。
2、小班幼儿正处于自我中心的状态,所以,这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。
3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具,教师不要对此做强制的规定,允许幼儿独自玩,或者只介绍不交换。
活动反思:
在上次的活动以后,幼儿都能主动的向大家介绍自己的玩具,告诉自己旁边的人自己的玩具可以怎么玩,但是后来我发现,大部分幼儿都只是不停的玩着自己带来的玩具,可是眼睛却总是看着其他小朋友的玩具,因为他也想玩,却不说。于是,我又拿起我的长毛绒的米老鼠,大声的说:我很喜欢玩我的玩具,但是我也想玩**的玩具,怎么办呢?有个幼儿忙说:老师,你和他换着玩吧!哎呀,你真聪明!来吧!**小朋友,我和你换着玩好不好?在我的引导下,幼儿都知道了玩具大家玩的乐趣。
[优质教案] 《我爱幼儿园》小班教学设计(写作示例)
作为一名传播知识的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以让教师更好的完成教学目标。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是小编为大家整理的“[优质教案] 《我爱幼儿园》小班教学设计(写作示例)”,相信能对大家有所帮助。
晨间活动:
名称:我爱幼儿园
指导:教师运用拥抱的方式热情接待幼儿,缓解幼儿的情绪!提示幼儿如厕洗手,帮助幼儿巩固常规环节。
教育活动
活动名称;计算机活动
活动目标:正确握鼠标,学习使用喷枪小工具
活动内容:雪花飘
重点:使用喷枪小工具
难点:喷枪小工具()有三种大小的选择,绘画工具的变换使用
指导策略:
1、由老师帮助幼儿进入图样中;
2、孩子们自己点击喷枪小工具,选择白色,点击小鼠标左键,画出小雪花;
3、孩子们熟练掌握后,我们会给孩子准备一张白纸,让他们先用颜色填充小工具和自己喜欢的背景色(最好是深颜色),将背景涂好,再用喷枪小工具来画雪花。
观察评估;能够熟练使用鼠标点击小喷枪
游戏活动:讲故事
重点:能够安静倾听
户外活动:
升旗活动
指导重点:
指导幼儿参加升旗活动,眼睛看着国旗,感受升旗活动的氛围。
大型器械
名称:攀岩墙
1、指导:指导幼儿手脚协调配合进行攀爬,手要抓住,脚要站稳。克服胆怯心理,增强
自信心
指导:指导幼儿按照顺序排队打滑梯
下午:
游戏活动:
活动形式:活动区小组
活动目标:
能使用多种颜色进行涂色
活动准备:教材、水彩笔
活动重点:能将颜色涂在轮廓线内
活动难点:能使用多种颜色进行涂色
指导策略:
1、老师请小朋友们欣赏老师使用多种颜色涂好的作品。激发幼儿涂色的兴趣。
2、请幼儿尝试自己使用多老师指导孩子们能正确的使用彩笔,还能在活动中注意安全。
3、老师关注几个小肌肉动作不是很协调的幼儿。
4、老师对幼儿的作品进行讲评。
观察评估:观察幼儿使用彩笔的情况。
户外活动:
集体游戏:好玩的彩带(风儿与浪花)
重点:尝试彩带的一物多玩,体验游戏的快乐。提高身体协调性,能灵敏地躲避障碍物。
玩法:孩子们一起把彩带提起来当作“小河”,听老师的口令“小风吹来了”,幼儿轻轻地抖彩带;“大风吹来了”,孩子们一起用力抖彩带;“狂风吹来了”,孩子们更加用力抖彩带;“龙卷风吹来了”,孩子们“一、二、三”一起用力把彩带抛起来,表示起浪花了。
大型器械:走小桥
重点:指导幼儿双手扶住把手保持身体平衡的走过吊桥。
今日课件: 幼儿园主题教学设计之五
作为一名引导学生学习的教师,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?小编特地为您收集整理“今日课件: 幼儿园主题教学设计之五”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目的:
通过活动让幼儿掌握花的基本特征,能用各种不同的材料,运用剪、折、撕、贴等各种技能制作各种不同的花。培养幼儿的动手操作能力与创造力。
材料准备:
及时贴皱纹纸塑料袋包装纸广告纸、纸碟纸杯果冻盒双面胶、糨糊等。
活动过程:
1、出示各种不同的材料,让幼儿动脑想想你怎样把这些材料变成漂亮的花?
2、教师根据幼儿的想法制作一些范例,激发幼儿想象、制作的兴趣。
3、教师提一些制作的要求。
4、请幼儿分组制作各种不同的花。
5、将幼儿的作品展示出来,让大家一起互相欣赏
6、延伸活动:将更多材料投放在美工区,让幼儿用区角活动的时间进行制作。
[课件分享] 幼儿园中班音乐教学设计之四
作为一名照亮学生前方道路的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以让学生获得更好的良好发展。怎么才能写好一篇教学设计呢?以下是小编为大家精心整理的“[课件分享] 幼儿园中班音乐教学设计之四”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动目标:1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调,养成喜欢在集体中歌唱,也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。
2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作,并练习合拍地表演。
3、初步学习与同伴商量,分配角色,并一同合作、协调地进行歌表演。
活动准备:1个茶杯、1张凳子。
活动过程:
1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容,“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事?他为什么要帮爷爷奶奶做事?爸爸妈妈怎么夸奖他的?幼儿回答后,教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。
2、幼儿学唱歌曲。
(1)教师范唱,吐字要清楚,让幼儿听清歌词。
(2)幼儿跟随教师按节奏念歌词。
(3)幼儿跟随教师轻声学唱。
3、引导幼儿为歌词创编动作。
教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作,并能边唱边做出来。幼儿做动作时,教师不做,以免幼儿模仿,限制了他们的创造性。
4、学习与他人合作进行歌表演。
(1)教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”,在唱前两段歌词中的第一句时,也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”,唱两段中的第二句,边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱,或全班幼儿齐唱。
(2)教师和全班幼儿表演,表演方法与上相同。
(3)幼儿两人一组分角色表演,让幼儿自己商量分配角色,教师适当给予帮助。
(4)按小组分角色表演。每组五人,分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时,教师轮流到各组参与活动,和某一幼儿共同扮演一个角色,以自己的情绪感染幼儿。