[课件参考] 中班综合教学设计:动物的房子真有趣范文。
作为一名传播知识的教师,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以提高教师们的教学能力和教学质量。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?小编为此仔细地整理了以下内容“[课件参考] 中班综合教学设计:动物的房子真有趣范文”,仅供您在教学和学习中参考。
设计意图:
最近班里的孩子对房子产生了无穷的兴趣,各种各样的房子成为了孩子们议论的对象,孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。我们还和孩子一起画了房子,孩子们的房子都离不开传统的烟囱模式。孩子们已处于二十一世纪,周边的环境也无不体现出新时代的样式,可孩子的世界总停留于过去。我们因致力改变现状,所以设计了这个活动,让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。
活动目标:
1.让幼儿根据小动物们的要求,设计出有趣的房子。
2.培养幼儿的想像力、创造力。
活动准备:
1.和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。
2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。
活动过程:
一.导入活动,激起幼儿兴趣,引出课题房子
1.老师:小朋友,今天咱们班来了几位小客人,你们看,是谁?
幼儿:小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2.老师:咦,你们到我们班来有什么事吗?
小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说:前几天又是刮风又是下雨,我们的房子坏了,想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子,你们愿不意愿意啊?
二、引导幼儿讲述房子特征
1.老师:小动物们,你们都喜欢什么样的房子呢?
师模仿小动物的声音说:
小兔:小朋友,你们知道我最喜欢吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。
蝴蝶:我最喜欢闻香味了,我想有一栋能发出香味的房子。
小松鼠:我喜欢到松树上采果子,我想要一座树房子。
大象:我最喜欢去旅行,我想带上一座跟我去旅行的房子。
2.老师:小朋友,你们听清楚小动物的要求吗?它们要的房子可不一样,小动物们你们也别着急啊,我们班的小朋友可热心了,都会帮助你们设计房子的,你们先休息一下吧。
3.老师提问:刚才,小动物们要我们做什么呀?(设计房子)小朋友见过什么样的房子。(高高的、矮矮的)他们的屋顶有什么不一样(尖、圆顶、斜顶)房子上还有什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小朋友见过这么多的房子,可是小动物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜欢吃的东西做房子,小朋友想一想它最喜欢吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。
(用同样的提问方法引导幼儿说出:小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子)
三、幼儿绘画,教师巡回辅导。
四.请先画好的的幼儿给客人老师说一说设计的房子。
五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给喜欢的小动物。
精选阅读
[课件范本] 中班综合教学设计:神奇的红房子word版
作为一名默默奉献的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是以系统方法为指导,可以让教师更好的完成教学目标。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面是小编为大家整理的“[课件范本] 中班综合教学设计:神奇的红房子word版”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、活动目标:
1、简单了解种子、蝌蚪、毛毛虫等动植物成长变化的过程,增强对自然物生长变化的探索兴趣。
2、借助生动的故事情节,在歌曲《我爱我的幼儿园》旋律的基础上学习创编歌词,并能大胆地演唱。
二、活动准备:
知识经验准备:
1、在春天主题背景下已陆续开展了有关种子、春天里的小动物等活动内容;
2、已熟悉《我爱我的幼儿园》歌曲旋律。
教具准备:
1、小葵花子指偶、红房子(纸箱制作)、故事背景图;
2、葵花子--向日葵生长变化图、蝌蚪--青蛙生长变化图;
3、作画用纸、笔;
4、食物种子等。
三、活动过程:
(一)出示红房子,引起幼儿兴趣。
师:这可是一幢神奇的红房子,为什么说它是一幢神奇的房子呢?下面让我们来听一个发生在红房子里的故事。
(二)讲述故事,了解物体生长变化的过程。
1、了解葵花子--向日葵的生长变化过程。
(1)边讲述故事第一段,边演示葵花子住进红房子,出来变成向日葵,提问:谁住进了红房子?究竟又发生了什么事呢?
(2)出示图(一),根据幼儿对故事情节的理解,逐步丰富图(一)的相关内容。参考提问:你们猜小葵花子陷进了哪里?从体内拼命往上窜的是什么?神奇的红房子里肯定有哪些东西会让小葵花子发芽?小葵花子睡的时候,它其实在怎样的变化呢?(在该过程中,教师根据与幼儿的共同讨论,逐步完善图画)。
(3)唱一唱:我是一粒葵花子,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成向日葵(结合肢体语言的表现,引导幼儿感受种子的不断生长)。
2、了解小蝌蚪--青蛙的生长变化过程。
(1)猜一猜:过了几天,又有一位小客人住进了神奇的红房子,(出示小蝌蚪)它是谁呀?(小蝌蚪)这次小蝌蚪住进去,出来的时候会变成什么呢?小蝌蚪在红房子里又是怎么变的呢?(幼儿自由猜测讨论)
(2)请一幼儿上来试着画出蝌蚪小蝌蚪在红房子里的秘密(因为是分阶段画,教师需适时指导,让幼儿了解分解画图的特点)。
(3)唱一唱:小蝌蚪变成青蛙很高兴,它会怎么唱歌呢。
教师带孩子一起编唱:我是一只小蝌蚪住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成小青蛙。
3、了解毛毛虫--蝴蝶的生长变化。
(1)猜一猜:又过了几天,又有一位客人住进了红房子,(出示毛毛虫)毛毛虫住进了红房子,它出来的时候又会变成什么?(幼儿自由猜测)难看的毛毛虫怎么会变成漂亮的花蝴蝶?你知道毛毛虫在红房子里的秘密吗?(幼儿相互讨论)(2)老师根据幼儿的讨论画出毛毛虫变蝴蝶的过程,再引用故事语言完整描述。
(3)唱一唱:毛毛虫变成了花蝴蝶也很高兴,他想邀请小朋友一起唱歌呢。
幼儿编唱:我是一条毛毛虫,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成花蝴蝶。
(4)讨论:现在你知道红房子神奇在哪里了吗?
师:红房子里一定藏着神奇的东西,因为动物植物在里面可以快快长大。(协助幼儿简单了解动植物成长需要的一些条件。)
(三)运用(迁移)已有经验,加深对其它动植物生长变化的了解。
看到葵花子、小蝌蚪、毛毛虫住进神奇的红房子后,出来都变了一个摸样,它们的好朋友非常羡慕,它们也想住进神奇的红房子里去变一变,看看都有些谁呀?
1、出示实物种子,说说、唱唱其变化过程。
2、出示蛋,引发思考:它住进红房子会怎么变。
3、请幼儿自由想象自己是一粒小种子(毛毛虫、小蝌蚪、蛋等),在唱唱、玩玩中巩固对动植物生长现象的了解。游戏2-3遍。
延伸活动:问题探究--还有谁会住进神奇的红房子,发生怎样的变化?引导幼儿可用创编歌曲或绘图的方式展示自己的探究结果。
附故事:神奇的红房子春天的一个早晨,一粒葵花子从妈妈温暖的怀抱里醒过来,它呀,悄悄挣脱了妈妈的怀抱,想去看看外面的世界。蓝蓝的天,白白的云,树上的小鸟叫喳喳,天气真好啊。小葵花籽走着走着,咦!前面有一幢房子,红红的墙,红红的屋顶,好漂亮的红房子!我要进去看看!小葵花推开门,呀!里面好黑啊,什么也看不见。这时,门关上了,小葵花子突然觉得自己在不断地往下陷,身体渐渐地开始膨胀,体内有股力量在拼命地往上窜,一会儿头开始晕起来,忍不住睡了过去。等它醒来的时候,发现自己已经站在房子外面了,看看自己,咦!碧绿的叶子,金黄色的花盘,太阳公公正对着自己眯眯笑呢。它忍不住问:我是谁啊?圆脑袋长尾巴的小蝌蚪在神奇的红房子里先长出了两条后退,慢慢地长出了两条前腿,四条腿长齐了,尾巴没有了,换上了绿衣裳,最后就变成了一只呱呱叫的小青蛙了。
毛毛虫吃了树叶后身体渐渐长胖,原先的衣服就穿不下了,于是就换上了新衣服,(毛毛虫)换了几次衣裳后,它就吐出丝把自己紧紧的裹起来,慢慢变成了蛹,当它从蛹里钻出来的时候,惊奇的发现,自己已经变成了一只漂亮的蝴蝶啦。
「课件参考」大班美术活动教学设计:有趣的动物壹篇
作为一名授予学生知识的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以让学生能够学到更多的知识。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“「课件参考」大班美术活动教学设计:有趣的动物壹篇”,仅供您在教学和学习中参考。
主持人
薛雯
出席人员
张倩、沈凤、薛丽、姚逸、刘琴芳、殷欢、赵叶、蒋晨静、钱艳萍、金颀悦、沈蓉艳、夏昱琼、徐薇薇、邬晓婧、王怡、李文婷
活动
内容
研讨课
活
动
情
况
记
录
优点:
1.活动的流程比较清晰,环节过度比较自然。
2.以故事来串联活动中的各个场景,使之与课题紧密相扣。
3.能够激发幼儿的已有经验,让幼儿在已有经验的基础上得以提升。
4.教师教态自然,语言较富有感染力,能够带动幼儿的积极性。
5.整个故事画面颜色鲜艳,能够抓住幼儿的注意力,并且能够让幼儿通过自己的观察了解画面的内容。
不足之处:
1.教师的提问方式较为单一,不能够充分激发幼儿。
2.整个故事中教师都以一种姿态与幼儿交流,应该以多种方式与幼儿交流、互动。
3.对于幼儿的回答不必要过多的重复。
4.出示场景图时,形式单一,可以采用多样的方式。
5.出示的小动物,图形应该更简洁、分明,让幼儿一目了然。
6.活动中应该充分发挥图书的作用,让幼儿在情境中享受制作的乐趣。
【教案参考】 中班综合教学设计:动物大联想之五
教师作为学生学习过程中的引导者,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是以系统方法为指导,可以大幅度地提高学生各方面的能力。你知道教学设计怎么书写吗?下面是小编精心为您整理的“【教案参考】 中班综合教学设计:动物大联想之五”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
活动意图:
环境问题已成为人们关注的焦点,环境的日趋破坏和人类的厮杀捕捉,使动物遭到严重的威胁,为了增强幼儿的环保意识,激发幼儿保护动物的愿望,结合10月4日世界动物日,生成了动物行动周这个主题活动。而喜欢动物似乎是每个孩子的天性,在这个活动中,小动物不时地出现在好听的故事里,有趣的儿歌里,好玩的游戏里,它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。而保护地球上最后的大象又是孩子们关注的热门话题,孩子们收集大象的图片资料,画大象的图画,玩游戏,和它成了好朋友。在活动中我注重让幼儿去直接感知和体验,以多种形式,通过不同的途径让幼儿感知并积累了有关常见小动物的知识经验,懂得了要保护动物,树立了初步的了环保意识。
综合活动动物的联想就是在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的,本次活动通过为幼儿创设宽松的环境让幼儿在自由、自主的氛围中主动参与、积极表现、乐于交流。从而满足每一个孩子表现与创作的欲望和需求,实现幼儿原有经验的再现、整合与提升,发挥幼儿的想象,体验创作的乐趣。
活动目标:
1.体验与同伴共同创作的乐趣。
2.尝试运用多种形式创造性地表现与动物相关的事物。
3.进一步产生爱护动物、和动物交朋友的情感。
活动准备:
(1)动物行动周展板一块。
(2)操作材料:作画工具,各种蔬果,废旧材料,彩泥、剪刀、固体胶等。
活动过程:
一、出示动物行动周展板,介绍最新活动。
前段时间,在动物行动周里,我们开展了许多有趣的活动,谁来说说?
二、引导幼儿运用多种方法,创造性地表现动物形象。
1.看到你喜欢的动物朋友,你会想到什么呢?和好朋友讨论讨论?(幼儿
自由讨论后回答)
2.小朋友的想法真棒,有创意。那我们一起来开展动物大联想活动吧!
有盒子大拼盘,蔬果大玩家、彩泥大世界、创想长卷画,开始行动吧!
三、幼儿选择自己喜欢的方式,进行创作活动。
幼儿创作,教师巡回指导。(重点指导长卷画的小朋友能创造性地作画)
四、幼儿自由欣赏交流创作的作品,共同体验成功的快乐。
小朋友把你联想的动物朋友介绍给好朋友和客人老师听。
[课件范本] 中班游戏动物找房子教学设计反思
作为一名传道受业解惑的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么一篇教学设计要怎么写呢?小编特地为您收集整理“[课件范本] 中班游戏动物找房子教学设计反思”,仅供参考,大家一起来看看吧。
设计意图:
通过游戏与同伴进行交流,讨论的积极性有利于提高幼儿的语言能力和身体素质锻炼,让幼儿的更好的与人交流,知道动物分别有自己的家,体验在游戏中的快乐。因此,我设计了这个游戏。
活动领域:健康领域
活动目标:
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置,不推他人。
活动准备:
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家
活动过程:
一、开始部分幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间,教师说:"轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵",幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说:"爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽",幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:"黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷",幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:"长长耳朵三瓣嘴,我的小兔",幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
活动延伸:
建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。
活动小结:
通过本次游戏活动,幼儿们都能够遵守游戏规则,而且大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作,有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
[教案范本] 小班艺术教学设计:穿大鞋真有趣其四
作为一名传播知识的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?请您阅读小编辑为您编辑整理的“[教案范本] 小班艺术教学设计:穿大鞋真有趣其四”,希望能为您提供更多的参考。
目标:
1.会唱歌曲,能根据歌曲内容做穿大鞋的模仿动作。
2.体验在活动中的有趣、快乐。
准备:
1.初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2.给每位幼儿一双成人的大鞋。
过程:
1.复习歌曲《穿大鞋真有趣》。
幼儿和教师一起唱歌。
2.练习穿大鞋的动作。
幼儿穿大鞋边唱边走。
幼儿脱下鞋子,模仿出自己穿大鞋左右摇摆的样子。
3.完整地表演歌曲23遍。
4.幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演,体验活动带来的快乐。
建议:
1.在活动前让幼儿多次欣赏歌曲,并初步能跟唱。
2.多给幼儿表现的机会,在集体面前表演自己创编的动作。
3.请幼儿涂色 有趣的大鞋。
评价:
1.喜欢演唱,并能初步表现歌曲的有趣。
2.能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。
[附] 歌曲
穿大鞋真有趣
1=F 4/4 马成 词曲
[1] [3]
1 3 3 0︱3 5 5 0︱4 #9642; 4 6 6 0 4︱3 #9642; 3 2 2 0︱
穿 大 鞋 真 有 趣, 踢 拉 踏 踢 嗨 踢 拉 踏 踢。
[5] [7]
1 #9642; 1 3 3 3 0︱3 #9642; 3 5 5 5 0︱4 #9642; 4 6 5 5︱2 1 1 0 ║
当 个 小 鸭 子, 跳 个 摇 摆 舞, 踢 拉 踏 踢 踏 踢 踏 踢。
月度课件精选 中班综合教学设计:有趣的梦写作范例
教师作为学生前行的引导人,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以更好的让学生们学习到知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“月度课件精选 中班综合教学设计:有趣的梦写作范例”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
理论分析
伟大的科学家爱因斯坦认为:想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。36岁的幼儿由于其年龄特点,心中总装着许许多多的奇思异想。这些奇思异想在成人看来是不可思议的,有的简直是匪夷所思。其实,在这种奇思异想里面,蕴藏着比任何知识更重要的东西,那就是想象。因此,激发幼儿大胆想象对孩子的成长是非常重要的。但是,如何让幼儿大胆想象并讲出自己的奇思异想呢?我们设计了本活动,为幼儿创造发展想象力的机会和条件,让幼儿通过做梦、说梦、画梦等一系列的活动,大胆想象,发展其想象力。
活动目标:
1.激发幼儿大胆想象,培养幼儿的想象力。
2.鼓励幼儿大胆地讲述自己的奇思异想。
3.鼓励幼儿根据自己的意愿进行评价。
活动准备:
1.录音机、录有三首摇篮曲的磁带。
2.多媒体画面:梦中的南极,范画:有趣的梦。
3.绘画用笔、纸。
活动过程:
一、倾听老师的梦,激发幼儿做梦的欲望。
1.欣赏摇篮曲的音乐。
教师:小朋友,你们听过摇篮曲吗?摇篮曲可在什么时候听?(睡觉时听)让我们听着摇篮曲睡个觉。幼儿听音乐做睡觉状。
2.(音乐停)教师:这首曲子真好听,我听着听着就做起梦来了,(边讲边放多媒体画面)我梦见我到了寒冷的南极,小企鹅摇摇摆摆地跑过来,我们一起捉小鱼,捉了许多鱼,把海豹也引来了,海豹吃了小鱼,又想来吃小企鹅,我们马上逃走,眼看就要被海豹追上了,有一只海象游了过来,海豹就逃走了,我和小企鹅比赛游泳,我游得可快了,得了第一名。啊,真是太有趣了!小朋友,你们做梦了吗?
二、组织幼儿开展想象,并大胆讲述。
1.幼儿欣赏音乐,开展想象。
教师:现在,让我们再来听听音乐做一个有趣的梦。在梦里,
你可以飞上蓝天,可以游进大海,可以到你想去的任何地方。幼儿欣赏摇篮曲,做睡觉状。
2.组织幼儿讲述。
(音乐停)提问:小朋友睡得真香呀,你们做梦了吗?梦见了什么有趣的事?
幼儿相互轻声交流,然后请个别幼儿进行讲述。(鼓励幼儿大胆讲述,表扬大胆想象的幼儿)
三、幼儿评价。
教师:小朋友做的梦真有趣,你喜欢谁的梦?为什么?
(鼓励幼儿根据自己的意愿评议同伴的梦。)
四、用绘画表现有趣的梦。
1.教师:做梦真好玩,我还把我的梦画了出来:(出示示范图画,幼儿欣赏。)梦中我变成小小人了,和小蚂蚁做了朋友,我和许多小蚂蚁捉到了一条大虫子,我们抬着虫子回家去,路上,碰到了一只瓢虫,我们一起把大虫搬回了家。听听音乐,我们再来做一个美梦,梦醒后把它画出来,比比谁的梦最有趣。
2.幼儿边欣赏音乐边绘画。
教师可提醒幼儿画面要丰满、色彩鲜艳。
五、活动结束。
延伸活动:
1、幼儿讲述各自画的梦,然后组织幼儿评议,说说谁的梦最有趣。
2、在活动室一角设计一个有趣的梦专栏,让幼儿画画说说,发展他们的想象力。