教案推荐: 中班音乐教学设计精选一则。

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教学工作能够更加的科学化。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？小编特地为您收集整理“教案推荐: 中班音乐教学设计精选一则”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标

（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。

（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。

（4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

（5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

（2）“骑转马”音乐碟

（3）木马头饰

（4）上行下行同音反复的音乐图谱

活动重难点

重点：让幼儿在活动中体验快乐。

难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

活动过程

1、音乐入场。音乐《慢慢走》

2、故事导入

师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。

3、肢体问答

师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。

问句：拍腿（老师老师在哪里？）。

答句：拍手（老师老师在这里）。

（重复两遍）

4、实物与人物名称

（1）、物品方位辨认教室里的物品以及它的方位。

师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！

问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”

答句：学生指唱“电灯电灯在这里”

问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”

答句：学生指唱“风扇风扇在这里”（可以找不同的物品多玩几次）

（2）、图卡的辨认老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。

师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？

（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。

5、音感：分辨上行、下行、重复音。

（1）音名模唱老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。

（2）、模唱上行下行同音反复。

出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）

第一遍：上行：CDEFG下行：GFEDC同音反复：GGGGG

第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

6、骑马唱歌（队形：圆形）

师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”

问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”

答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”

（依次爷爷奶奶问答句）

六、活动结束

师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）

活动反思

活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的.在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

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课程分析：

“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿具有意义的学习。成人给予儿童的现成知识幼儿往往容易忘记，而他们自己在游戏中自主学到的知识与能力却能够长久地保持并使用。优秀的音乐活动《小蚂蚁避雨》非常具有趣味性，孩子们的参与度很高，但是老师介入的太多，孩子自主学习的形式没有体现，因此想初试翻转课堂的模式，将《小蚂蚁避雨》的活动在小班进行翻转。

活动目标：

1、能在游戏情境中学唱歌曲。

2、体验与同伴合作歌唱、游戏的快乐。

课程准备：

小蚂蚁避雨音乐视频或CD

活动过程：

一、欣赏“小蚂蚁避雨”的故事

（一）教师出示蚂蚁大图片激发孩子想象。

导入：

教师：这是谁呀?

幼儿：大蚂蚁、蚂蚁国王、蚂蚁勇士。

教师：这一群蚂蚁发生了一件有趣的事情，我们一起来听听看。

二、结合故事内容，学唱歌曲

（一）师边演示图谱，边学习歌曲。

一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真着急呀！正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”

1、通过提问感知歌曲。

师：故事中讲了一件什么事？ 小蚂蚁在干什么？出现了什么？

幼：小蚂蚁在搬东西。

幼：下雨了，哗啦啊的。

师：它们遇到了大雨还是小雨？

幼儿：小雨

师：下雨下的时候是什么声音，我们来听听看。

幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

师：那我们用拍手地形式来表现出来。

幼：孩子们在任意拍打，拍手声音越来越大。

师：小雨应该是重重地、还是轻轻地？

幼：轻轻地，

师;那我们轻轻地跟着节奏来一遍把。

2、引导孩子观看图谱说第一段歌词：一小蚂蚁，正在搬东西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。

3、根据图谱，演唱第一段歌曲。

（二）学唱第二段歌曲

师：小蘑菇是怎么帮助小蚂蚁的呢？请你们再来听一听歌曲。（第二段歌曲）

（1） 师：你听到了什么？（根据幼儿的回答，师边念歌词边出示图谱）

（2）看着图谱把歌词念一念。

（3）看着图谱轻轻的跟着老师来唱一唱。

（4）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？我们也来学学吧。

幼儿：快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。

王老师扮演小蚂蚁，孩子们当小蘑菇，我们一起说出歌词。

（5）根据图谱，完整演唱第二段歌曲。

（三）跟随钢琴伴奏，练习音准完整演唱歌曲两遍。

三、引导幼儿用动作表演歌曲

（一）通过提问让孩子体验小蘑菇帮助蚂蚁的情感

（1）师：小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。

幼:小蚂蚁，你快来，到我这边来。幼：小蚂蚁，下雨了，快进来，我这里可以躲雨。

（2）师：小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，它心里会想什么呢？

幼:谢谢小蘑菇，我们永远是好朋友。

幼:谢谢你，你真可爱。

（3）一起用动作表演小蘑菇和蚂蚁的动作。

1、师：我们一起来想一想小蚂蚁是什么动作。

鼓励孩子做出不同的小蚂蚁搬东西的动作。一起跟随音乐表演第一段。

2、小蘑菇的动作是什么？小蘑菇除了王老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。

（5）请女生做小蘑菇，其余男生做小蚂蚁表演。师观察指导幼儿的表演。（音乐）

（6）结合动作完整演唱歌曲两遍

四、谈话结束活动

小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗？那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他们也来分享我们的快乐吧。

课程反思：

翻转课堂的形式以幼儿为主，老师在本活动中充当了一个辅助者的角色，不介入孩子的思想与表达，依据孩子提出的问题，采用追问的方式让其他孩子一起加深对故事情节的记忆，这样有助于更好地学唱歌曲、表演歌曲。

活动中一开始创设一个非常自由、温馨的氛围，活动初孩子自由讲述故事情节，添加故事内容，孩子的兴趣愈发膨胀，在之后添加动作环节，孩子凭借活动前的学唱经验加上教师的动作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，这对小班孩子来说是不可思议的。在孩子已经学会初步边唱边表演歌曲时，放手让孩子尝试模仿小蚂蚁的动作、小蘑菇地动作，更是在游戏中体验了与伙伴一起表演的乐趣，让孩子在故事情境中体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。

活动中不足：活动中发现有一两个孩子发展较慢，没有及时在活动中进行加强引导。在添加游戏情节，让孩子表演时，可以不单单是动作的表演，也可以添加有趣的语言、丰富的表情上，这样会更有利于孩子自主发挥表演。

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活动内容：

音乐活动——《猫和小老鼠》

设计意图：

《纲要》艺术领域中明确指出：“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”针对小班幼儿年龄的特点，我选择了许卓娅老师主编的《幼儿园音乐教育活动》中的《不倒翁诙谐曲》，曲风幽默，乐曲的AB两段节奏，（A段欢快，B段低沉）两段形象对比鲜明，适合小班幼儿欣赏。我设想借助机灵、可爱的小老鼠形象，巧妙地将“猫和小老鼠”的故事贯穿在整个音乐活动中，为幼儿创设了一个游戏的情境，让幼儿在游戏中，充分感受音乐中欢快和紧张的情绪。同时，鼓励幼儿发挥想象，大胆地表现出小老鼠的走路时东张西望、高兴时摇尾巴、紧张时灰溜溜的各种可爱形态。

活动目标：

1、在游戏中，感受音乐所表现的不同形象，体验它所带给人们的不同情绪。

2、大胆地用自己想象的身体动作来表现音乐。

3、愉快跟随音乐有节奏地做简单的动作。

活动准备：

音乐《不倒翁诙谐曲》、《数星星》。

活动过程：

一、以小老鼠的口吻，激发幼儿欣赏的兴趣。

1、随律动进场，感受轻柔的音乐。师：天黑了，小朋友都睡着了。

2、吱吱吱，听！是什么声音呀？哦，原来是小老鼠呀！

“天黑了，主人都去睡觉了。老鼠我可得好好享受享受！不知，那只可恶的猫在不在？出去看看再说！我左看看，猫不在，我右看看猫不在。哈哈，真高兴

呀！（喵——）呀！不好！猫来了！赶快躲起来，趁他不注意的时候，悄悄地跑回去。”

二、欣赏音乐。

（一）完整欣赏，引导幼儿感受音乐中的不同形象。

1、这个故事好听吗？这个好听的故事还藏在一个音乐里呢？我们一起来听吧！

2、音乐里的哪一段是表现小老鼠来了，音乐里的哪一段是表现猫来了？你是怎么听出来的？

（二）分段欣赏，引导幼儿感受不同的音乐节奏带来的不同音乐情绪。

1、欣赏A段，鼓励幼儿大胆地想象小老鼠走路的样子。

今天，我们一起来当小老鼠，学学小老鼠走路，怎么样呀？小老鼠是怎么走路的？还可以怎么走？

2、欣赏B段，引导幼儿感受不同音乐情绪。

刚才呀，猫不在，我们玩得可高兴了。现在来听听第二段音乐，听完这段音乐，心里有什么感觉呀？（害怕）猫来了，小老鼠又是怎么走路的？

三、结合音乐进行游戏。

1、现在，我们跟着音乐一起来玩《猫和小老鼠》的游戏。

2、请个别幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行音乐游戏。

四、延伸活动。

孩子们，这里有猫不好玩，我们还是到别处去玩吧。

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活动目标：

1．理解方位词：里、外、上、下等。

2．学说：我在xx地方找到了xx玩具，培养对语言活动的兴趣。

活动准备：

1．黑猫警长头饰一只，白猫警士头饰人手一只。

2．手机玩具一只；背景图一幅插入教具小老鼠若干。

3．情境设置：老鼠家（床下、桌上、门外、篮子里等放好玩具）。

活动过程：

1．谈话激趣，导入课题。

老师扮黑猫警长，幼儿扮白猫警士，分别戴好头饰。

"黑猫警长"：白猫警士！

"白猫警土"：到！

"黑猫警长"：今天我们要执行一个重要的任务，白猫警士要听谁的指挥？

"白猫警土"：要听黑猫警长的指挥！

2．运用游戏，理解方位。

（1）抓一抓，说一说运用背景图及插入教具，引导幼儿抓住躲藏在房顶上、大树下、花丛里等地方的小老鼠，并说说："我在XX地方抓到了小老鼠"。

"黑猫警长"接电话："喂，知道了，保证完成任务。"解释：小老鼠见到我们这么多"白猫警士"来了，吓得连忙躲起来了。我们一起看看它们躲到哪里去了，然后把它们抓住。

请个别幼儿来完成（出示背景图），大家 帮助说不出的幼儿先说出来小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。

（2）找一找，说一说引导幼儿在设置好的情境"老鼠家"中找出老鼠偷来的各种玩具，并要求"白猫警士"向同伴和"黑猫警长"正确表述："我在 xx地方找到了xx玩具。"（如桌上、床下、篮子里、屋子外面等）"黑猫警长"接电话："喂，我是黑猫警长。 什么？老鼠偷了许多玩具藏在他家里。好！我们马上去他家找出来。"（向"白猫警士"解释）出发！学小猫走，轻轻地来到了"老鼠家"。"黑猫警长"："大家仔细找一找老鼠偷来的玩具藏在什么地方？找到了告诉你的好朋友"。

（3）躲一躲，说一说引导幼儿集体"埋伏"，找个地方将自己隐蔽起来，向"黑猫警长"报告一下自己躲的位置，如："我躲在小椅子后面。"然后在"黑猫警长"的指挥下，抓住由配班老师扮演的偷了一袋玩具欲逃的"鼠大王"，并齐声欢呼："我们胜利了！"

3．师幼共舞，庆祝胜利。

"黑猫警长"：白猫警士！

"白猫警士"：到！

"黑猫警长"：今天你们的任务完成得真好！现在我们跳个舞吧！

（放《黑猫警长》的主题曲，师幼共舞）

[精选教案] 《虾》大班教学设计推荐一则

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目标：

1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

2、能大胆地用动作、语言进行表现。

准备：

1、图片、故事磁带

2、绘画纸和油画棒人手一份。

过程：

1、猜谜语。

出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？

2、听故事。

倾听一遍故事。故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？

再次倾听故事。

虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？

组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。）

小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？

3、讨论。

组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？

听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。

「课件模板」中班音乐教学设计：树苗苗精选一则

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（一）活动目标：

1、在活动中给予幼儿愉快、轻松的情感体验，愿意参与活动，能将情感带入歌曲中，有感情地演唱。

2、通过活动培养幼儿爱护树苗苗、保护大自然的良好习惯，树立幼儿的环保意识。

3、学唱歌曲，感受3/4拍的节奏以及歌曲既抒情又热烈欢快的情绪。

（二）活动准备：

组织幼儿到户外观察园内的景色、乐曲带。

（三）活动过程：

1、讲故事，激发幼儿的兴趣

指导语：春天来啦，小草醒啦，它们伸伸腰、抬抬手，偷偷地从土里钻出来（略）

小结：我们大家要爱护树苗苗，让它们快乐的张大，同时我们也要保护我们的大自然，让它变得更美丽。

2、学习歌曲。

1）老师无伴奏清唱，让幼儿听清楚歌词。

提问：歌曲中唱了什么？

2）、教师带幼儿一起熟悉歌词。

3）、教师弹唱，幼儿打节奏，听旋律。

4）、学习打3/4拍节奏，边打边念歌词。

老师和幼儿一起，练习2~3遍

5）、老师和幼儿一起轻声地合唱歌曲，引导幼儿一边演唱一边想象树苗苗随风摆动的样子。

3、幼儿自由表演。

熟悉歌曲后，幼儿利用根据歌词内容自编动作，边唱边跳。

热搜课件: 小班音乐教学设计推荐一则

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活动目标：

1.能根据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。

2.学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

3.能够积极地参加游戏，体验艺术活动所带来的快乐。

活动准备：

音乐、PPT、气球、懒猫头饰。

活动过程：

一、制造响声（气球被戳破的声音），引出“惊愕”。

师：（啪）哎哟！吓死我了，小朋友们你们吓到了吗？那我来找找是什么声音！哦，原来是气球破了，让我们吓了一跳，吓一跳还可以说是惊愕了一下！

师：你惊愕的时候会怎么样？（做动作）谁能用最夸张，最特别的动作来表示一下？（请幼儿做示范）

师：有三个宝宝也听到了气球爆炸的声音看看他们的表情怎么样？现在老师指到哪一个宝宝，你就做他的表情，看谁做得最像。（教师指点图片幼儿自由跟学）。

①你做得最像了，嘴巴张得圆圆的，眼睛瞪得大大的。②你能保持住一动不动，真的惊呆了。③你都惊愕地举起了双手。你们都是小小表演家。

二、欣赏音乐，感受音乐中重音带来的“惊愕”。

师：今天老师给你们带来了一首非常有趣、又会让你惊愕的音乐，我们一起来听一听什么地方让你惊愕了一下？

师：刚才在听音乐的时候我发现有的小朋友被我的音乐惊愕了一下，因为你做了一个惊愕的动作。是什么声音让你惊愕了？原来音乐里藏着一个重音宝宝，把你们惊愕了一下！

师：刚才音乐里出现了几个重音宝宝呢？听到重音宝宝出现的时候就马上摆一个惊愕的动作一动不动，看谁最厉害。

师:说说看音乐里有几个重音宝宝？

总结：是的，我就看到你，你，你做了三个惊愕的动作一动不动，太厉害了。你们能听出这段音乐里藏着三个重音宝宝，其实这个音乐里还有一个故事呢。

三、结合故事，分段理解音乐强、弱、重音的特点。（配乐讲述故事）

师：看，故事里有谁？看看猫在干什么，小老鼠在干什么？是的，这段音乐里就讲了猫和老鼠的故事：有只小老鼠饿得肚子咕咕叫，它要去找东西吃。（听音乐）

[课件必备] 中班教学设计推荐一则

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设计意图：

无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里---大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动去了解蝴蝶成长的过程，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的能力。

活动目标：

1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆的表达表现。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐

活动过程：

(一)、引出故事主角美美和丑丑师:今天老师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击出现蝴蝶和毛毛虫)你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?

(二)、设疑导出故事>

1、师:那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说："美丽的蝴蝶姐姐，我们一起来玩游戏好吗?"美美看了看丑丑说："啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做游戏呢!"刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。)

2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?

3、师：毛毛虫丑丑到底是怎么想的呢?(继续播放动画)(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难过，伤心的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都愿意和我做游戏了。)

(三)、丑丑变美美1、讨论：毛毛虫丑丑能变成美丽的蝴蝶吗?

(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?(分组讨论，教师注意倾听，并适时参与讨论)

(2)师：我们看看毛毛虫到最后是否会变成蝴蝶呢?(继续播放动画)(动画内容：丑丑正在伤心难过的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说："别难过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。"毛毛虫丑丑说："你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?"蜜蜂说："我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。"毛毛虫丑丑说："可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，到底谁是我的妈妈呢?")

2、讨论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?

(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?

(2)、师：毛毛虫的妈妈到底是谁呢?我们来看一看。(继续播放动画)动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它碰到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫："我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?"大青虫笑着说："不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。"这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑赶紧问："你是我的妈妈吗?"蝴蝶妈妈说："是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只美丽的蝴蝶。")

小结：毛毛虫的妈妈到底是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)

3、探索中了解蝴蝶成长的奥秘

(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。)

(2)(边出示图片边讲：卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)

(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃很多的东西，这样啊就慢慢长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。

(4)师：(边出示图片边讲：一天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。)

(四)、长大的秘密

1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程师：丑丑终于变成了一只美丽的蝴蝶了。它变成一只美丽的蝴蝶你们开心吗?丑丑也很开心，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

(幼儿描述动画的情景，教师请个别幼儿上来排排队逐步出现蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)

2、小结：教师描述毛毛虫生长过程。

(五)、演一演

1、小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。

2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。

儿歌：我想变成一只蝴蝶我想变成一只蝴蝶，(一边念一边抖动翅膀)因为蝴蝶好美!

刚开始，我是卵，(把身体誊成圃球状)后来，我变成毛毛虫，(把身体摇旗着伸开)再后来，我又变成了蛹，(蹲地抱头)现在，我成了一只漂亮妇蝴蝶。(抖动翅膀四处飞翔)

活动反思：

因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行辅助，动感的画面，很受孩子们地喜欢，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清晰的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松愉快的获取了蝴蝶的成长的知识，最后设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。