[课件分享] 小班数学好朋友排排队教学设计反思之五。
教师作为学生学习中的向导,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的“[课件分享] 小班数学好朋友排排队教学设计反思之五”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、尝试按一定规律排队
2、借助自身的特征来排序,进一步体验排序的规律和方法。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
活动准备:
各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。
重难点:
幼儿按照一个特征交替排序,幼儿想象用各种动作来排序。
活动过程:
蜡光纸排队。
——出示蜡光纸,引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。
——启发幼儿给他们排排队。
——观察幼儿操作,发现其中交替排序的例子。
——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看,说说自己的排法。
——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色(或大小)交替排序。如一个大,两个小,两个红,一个黑等。好朋友排排队。
——请两组幼儿男女各四人,分别站成两排。
——请男队和女队间隔排序,把两组的幼儿排成一排。如:一个幼儿站,一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。
礼物排排队
——翻幼儿用书,鼓励幼儿独立完成。
——引导幼儿互相检查,交流排得是否正确。
副组活动:
活动名称:
碰一碰
活动目标:
1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。
2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。
活动准备:
磁带
活动过程:
1、学唱歌曲
——幼儿跟随教师学唱歌曲。
——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉起手。
2、跟随音乐游戏
——幼儿在自由空间跟着音乐走步。
——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戏:
活动名称:
口到手到
目标:
培养幼儿的反应能力,能做到手口一致。
玩法:
口到手到,教师说到哪里就用手指到哪里。如:下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。
要求:
幼儿手指的进度要快,不能慢,否则违反规则。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
精选阅读
课件精选: 中班数学排排队教学设计反思(推荐一篇)
作为一名教育引导学生的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?为此,小编从网络上为大家精心整理了“课件精选: 中班数学排排队教学设计反思(推荐一篇)”,供您参考,希望能够帮助到大家。
一、活动目标:
1、通过排序活动,感受排序的活动美。
2、能用语言讲述排序规律。
3、尝试通过自己的排序活动,体验操作乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
重点:让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动,并体验排序的活动形式美。
难点:引导幼儿自选某种规律排序物体。
二、活动准备
1、三列长火车,每节可坐三个小动物。
2、小动物卡片若干,葫芦卡片若干。
3、进入森林的小脚丫线路图。
4、幼儿操作材料。
三、活动过程
(一)情景导入,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师与幼儿谈话,进入角色
教师:"大班的小朋友真听话,今天老师要带你们去打森林里去看一看,听说那的小动物今天要去旅行,我们去看一看有哪些小动物,好吗?"
2、出示小脚丫线路图,教师示范走,并引导幼儿观察其中规律。
(二)分别出示三列火车,引导幼儿观察。
1、出示第一辆火车头,及第一节车厢(ABB)
(1)教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。
(2)教师出示第二节车厢,让幼儿观察并了解规律。
(3)出示第三节车厢方法同上。
(4)出示第四节车厢,让幼儿猜是那些小动物。
教师小结:原来小动物们是按一定顺序坐火车的,你们觉得这样漂亮吗?这种排列的顺序叫有规律的排序,你们知道了吧!
2、出示第二列火车头及第一节车厢(ABB)
(1)教师引导幼儿观察小动物座位。
(2)教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作,教师及时指导。
3、出示第三列火车头及第一节车厢(AAB)
(1)引导幼儿观察小动物的位置。
(2)教师出示第2、3节车厢,让幼儿上来操作,教师及时指导。
(三)出示葫芦卡片,让幼儿接着排列
1、教师引导幼儿观察,并操作。
2、提问:这些葫芦哪些不一样(颜色、大小)
教师小结:其实生活中的规律很多,他们可以按大小来分,也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等;这要我们认真观察,就能看出其中规律。
(四)游戏:送礼物
1、教师:小朋友,今天表现的很棒,老师想送礼物给孩子们,如果谁把你们手中的图形宝宝,按照一定的规律排好队,这些图形宝宝就是你们的了。
2、幼儿自由操作,教师巡回指导。
(五)结束部分
教师:其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序,我们一起出去找一找吧。
教学反思:
活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外,知识的难度有所提高,表现在:让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。
[优质教案] 中班数学排排队教学设计反思写作范例
作为一名优秀的教育工作者,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方,可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?小编收集并整理了“[优质教案] 中班数学排排队教学设计反思写作范例”,希望对您的教学和生活有所帮助。
一、活动目标
1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系,增强学习数学的兴趣。
3、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
二、活动准备
1、长短不同、粗细不同的习惯5根。
2、幼儿用书
三、活动过程
1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
(1)请幼儿和老师来比高矮。
教师:老师要和你们玩一个新的游戏,我请一位小朋友上来和老师比高矮,在比高矮之前呢?请小朋友把你们的眼睛蒙住。(幼儿和教师比高矮的时候,幼儿踩在椅子上。)请小朋友来看 一看,我和桦桦小朋友谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。
(2)请幼儿说一说。
(3)教师小结:两个人比高矮的时候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。
2、探索按照高矮排序的方法。
(1)教师请五个小朋友到台前,有的站着,有的坐着,有的蹲着。
教师:我们现在怎么比较他们的高矮呢?(让他们都站起来,站在同一水平面上)
(2)五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
①教师:现在他们都在同一水平面上了,我们怎样给他们排排队呢?
先找出来最高的,排在前面,再找第二高的排在最高的后面,再找第三高的挨着第二高的往后排。。。。。
②教师:笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高,怎么办呢?
先让他们站在同一水平面上,靠的近一点立正站直,或者请他们背靠背,都不仰头,看一看谁的个头高一点。
③用同样的方法进行从高到矮排序。
教师:五个小朋友是按照什么顺序排的?除了从高到矮排,还能怎么排呢?
3、探索按照高矮粗细排序的方法。
(1)我们可以按照什么规律给它们排队呢?(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)
(2)探索两种排序之间的关系。
教师:两种排列的顺序有什么不同呢?你发现了什么秘密吗?
4、打开幼儿用书,按要求完成排序。
(1)教师帮助幼儿理解题目的要求。
(2)教师知道帮助能力较差的幼儿。
(3)幼儿之间互相检查,交流讨论。
活动反思
数学来源于生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物,由浅入深逐步进入题,由此调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活,是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与,感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习,课堂气氛活跃,孩子对按规律排队掌握也比较好。
教案范文: 中班数学礼物排排队教学设计范例
教师作为文明之树的培育者,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是以系统方法为指导,可以更好的让学生们学习到知识。怎样才能将教学设计写好呢?下面是由小编为大家整理的“教案范文: 中班数学礼物排排队教学设计范例”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动目标:
1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
活动过程:
(一)、拍球,引出高矮
师:今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。
师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?
师:为什么××拍到了,而××没有拍到?
师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。
师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。
师:老师和××谁高谁矮呢?,请小朋友说完整。
(二)、了解比高矮的条件
师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?
师:看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?
师:原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?
师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?
师:原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。
师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,小猫是高还是矮呀?
师:原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
(三)、与同伴比高矮
师:小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?
师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?
师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁高谁矮?
(四)、给娃娃排队
师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。
师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)
师:这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。
师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?
师:原来排队时要从矮到高来排。
师:老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。
师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)
(五)延伸活动:
师:又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。
课件推荐: 小班数学图形宝宝排队教学设计反思其五
作为一名敬业奉献岗位的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面是由小编为大家整理的“课件推荐: 小班数学图形宝宝排队教学设计反思其五”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
1、经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。
2、材料准备:幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料,图形妈妈图片一张,人手一串“项链”。
3、环境创设:数学角上张贴排序图。
重点难点:
1、在教师引导下找出图形排序规律。
2、按一定顺序排序。
动手操作,按排序引导观察,找出排序规律
数学流程:
游戏巩固游戏口吻导入,激发幼儿兴趣
活动过程:
1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。
①出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形宝宝,今天,妈妈要带宝宝去游乐场玩,宝宝们,你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大,从大到小给图形宝宝排队。看,圆宝宝,三角宝宝是怎么排队的呢?”
小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
(2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮助他们排队,谁愿意?”
小结:三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。
(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声,原来还有图形宝宝也排好对了队,”“看,这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里,我请一个小朋友来帮助它们排队。”
小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。
1、幼儿操作“图形宝宝来排队”
⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场,有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬上了滑滑梯,还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说:“时间不早了,我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了队,图形妈妈可真着急呀。”“小朋友,我们一起来帮助图形宝宝排队,好吗?”
⑵请个别幼儿上来示范操作。
⑶人手一份操作材料进行操作。
小结:小朋友帮图形宝宝排好了队,图形妈妈真高兴!她带来许多项链送给小朋友。
2、游戏“看谁站得对又快”,巩固所学内容。
请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在与项链珠子排列相同的圆圈上,看谁站的对又快。
教学反思:
为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。
「课件收藏」好朋友小班教学设计之四
作为一名敬业奉献岗位的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是小编精心为您整理的“「课件收藏」好朋友小班教学设计之四”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、尝试按一定规律排队
2、借助自身的特征来排序,进一步体验排序的规律和方法。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
活动准备:
各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。
重难点:
幼儿按照一个特征交替排序,幼儿想象用各种动作来排序。
活动过程:
蜡光纸排队。
——出示蜡光纸,引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。
——启发幼儿给他们排排队。
——观察幼儿操作,发现其中交替排序的例子。
——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看,说说自己的排法。
——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色(或大小)交替排序。如一个大,两个小,两个红,一个黑等。好朋友排排队。
——请两组幼儿男女各四人,分别站成两排。
——请男队和女队间隔排序,把两组的幼儿排成一排。"来;自.大;考吧;幼.师网;如:一个幼儿站,一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。
礼物排排队
——翻幼儿用书,鼓励幼儿独立完成。
——引导幼儿互相检查,交流排得是否正确。
副组活动:
活动名称:
碰一碰
活动目标:
1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。
2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。
活动准备:
磁带
活动过程:
1、学唱歌曲
——幼儿跟随教师学唱歌曲。
——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉起手。
2、跟随音乐游戏
——幼儿在自由空间跟着音乐走步。
——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戏:
活动名称:
口到手到
目标:
培养幼儿的反应能力,能做到手口一致。
玩法:
口到手到,教师说到哪里就用手指到哪里。如:下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。
要求:
幼儿手指的进度要快,不能慢,否则违反规则。
[课件必备] 大班数学教学设计好朋友教学设计反思其三
教师作为学生前行的引导人,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方,可以让教师更好的完成教学目标。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[课件必备] 大班数学教学设计好朋友教学设计反思其三”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
设计意图:
本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容,对于幼儿来说这部分内容比较难理解,是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练,“赛”中增勇气,“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣,把枯燥的数学知识融入游戏,使幼儿在玩中学,不知不觉掌握本节课的重点、难点,知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁,让幼儿理解掌握概念、法规等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
活动目标:
1.认识相邻数,初步探索三个相邻数之间的关系。
2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。
3.进行朋友间团结友爱的教育。
4.体验数学活动的快乐。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。
2.幼儿已学会10以内的数字。
活动过程:
一、 通过语言引出主题:
小朋友们,你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?
二、认识相邻数,初步探索并体验三个相邻数之间的关系。
1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片,数量分别是2和3.师:第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1,3比2多1。
2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
师:第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.
3、教师以中间一个数为参照,先与前面一个数比,再与后面一个数比。
师:3比2怎样?3比4怎样?
4、师小结:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。
5、教师把2个圆片取下,在4个圆片的下面贴上5个圆片,引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.
6、教师把3个圆片取下,在5个圆片下面贴上6个圆片,引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。
7、教师直接说数字6、7、8、9,请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数,幼儿回答后,师可总结。
(设计意图:通过教师的引导,让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)
三、玩游戏“找朋友”,巩固对相邻数的认识。
1、“找朋友”的游戏。
将幼儿分为四组,每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时,音乐开始,幼儿找本组的朋友时,音乐开始,幼儿找到本组的朋友,音乐停止,2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示,然后游戏继续。)
2、卡片游戏。
师事先发给幼儿1——10的数字卡片,教师说出一个数字,让幼儿找出该数的两个“朋友”,并将卡片举起。
(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)
四、结束部分。
1、游戏后评价。
2、师小结,教育幼儿要像数字宝宝一样,互相帮助,团结友爱。
(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)
教学反思:
整个活动流程安排合理清晰,一环紧扣一环,,层层递进,由浅入深,先是引出课题,激发幼儿的活动兴趣,再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系,几个环节环环相扣,层层递进,达到了活动目标。
在活动中孩子们情绪高涨,老师请幼儿找朋友时,孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出,孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时,活动气氛非常活跃。
但在最后一个环节中,还有幼儿不能迅速地找出卡片,在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数,在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。