[2023课件] 大班主题教学设计：“地球妈妈”生病了精选一则。

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编为大家整理的“[2023课件] 大班主题教学设计：“地球妈妈”生病了精选一则”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、培养幼儿的责任感，使幼儿知道保护环境就是保护自己，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。

2、通过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿知道保护环境，人人有责，懂得地球只有一个，人类要保护好她的道理。

3、在制作宣传牌的过程中树立幼儿的自信心，培养幼儿的合作意识。发展幼儿的注意力、观察力、想象力。培养幼儿动脑，动口的学习习惯。

活动准备：

1、教师准备：课件；利用户外活动或郊游的机会，引导幼儿观察周围的环境。让小朋友知道地球就是我们的家园。

2、幼儿准备：收集有关地球变热的资料和图片；事先了解有关地球变热的知识。

活动过程：

一、开始部分：

请小朋友一起念儿歌《地球妈妈是我家》，引出课题。

二、基本部分：

1、请小朋友一起看课件，听故事《地球妈妈变热了》。

2、请小朋友说一说地球妈妈为什么变热了。

3、看课件老师总结地球变热的原因：科学家分析了地球变热的原因，认为主要是人类自身不合理的活动造成的。比如，砍伐森林树木，草原上过度放牧，就减少了能吸收二氧化碳、呼出氧气的森林和牧草等植被。还比如，海洋上船舶航行，污染海面，尤其是油污染海面，使海水不能正常地吸收二氧化碳。更主要的是工业发展，兴建许多工厂，大量矿物燃料的燃烧，烟囱冒烟，汽车排放废气等，增加了很多二氧化碳。三者加在一起，就使大气中的二氧化碳含量猛增。二氧化碳含量增加，就像给地球盖的屋顶，愈来愈厚，地球表面散发的热量无法散到宇宙中，都被二氧化碳阻挡了，这就叫温室效应。也就像我们到玻璃暖房一样，太阳光可以照进来，热量散不出去，屋子里就暖和了。zjaN56.CoM

4、看课件让小朋友了解地球气候变热给我们带来的灾难。地球变热使居住在地球上的广大居民受到热浪的袭击，天气少雨、干旱，影响作物正常生长。由于地球气候变热，南极冰山也会渐渐融化。冰山融化，会使海平面上升，那么许多沿海城市就会被淹没，整个地球就将面目全非。

5、地球妈妈变热了，就像我们小朋友生病发烧了一样。地球妈妈生病了，那我们怎么办呢？请小朋友讲一讲如果你是地球医生你会怎么给地球妈妈治病呢？

6、看课件，总结日常生活中防止地球变暖的措施：出门时尽量乘坐公共交通工具；使用环保型的汽车；少使用空调；多植树造林；每次减少一分钟淋浴时间；不使用的家用电器要把插头拔掉；停止设置电饭煲处于保温状态；购物时携带购物袋，减少塑料袋的使用；减少看电视的时间；家人尽量在同一房间活动等等。

五、结束部分：

鼓励幼儿向家人宣传保护环境的知识；分小组制作宣传牌（共同讨论，自由分工）

1、自己设计宣传画。

2、自编宣传标语。

3、装饰宣传牌。

4、教师和幼儿一起到户外安放宣传牌。

5、小朋友保护地球是我们的责任，应该尽自己的力量从身边的小事做起。我们不仅自己要做环保小卫士，还要提醒周围的人，让大家都做环保卫士。

六、活动延伸：

1、请家长和其他班的幼儿到我们班参观环保画展，由幼儿当讲解员。

2、续编故事《地球不热了》，鼓励幼儿大胆想象。

活动反思：

由于本次活动是从小朋友的谈话中生成的，小朋友从电视、广播等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息，知道了地球环境的破坏给我们带来的灾难。同时又看到了关于环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感兴趣，都很愿意参与到活动中来。

在整个活动中，教师充分发挥幼儿的主体作用，在引导过程中，层次清楚，目标明确环环相扣，给幼儿充足的时间去看、想、说、做，让幼儿在亲身体验、相互交流中学习知识。本次活动还注意渗透了其他领域的知识，注重幼儿社会性的培养，如：合作意识、自信心的培养，及他人责任感的建立，使环保教育的面更广。

扩展阅读

2023教案:大班健康教学设计推荐一则

作为一名优秀引领学生的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以有效地提高学生们的学习能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面的内容是小编为大家整理的“2023教案:大班健康教学设计推荐一则”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1.了解近视给人们生活带来的不便，体会眼睛在学习、生活中的重要作用。

2.学习保护眼睛的正确方法，掌握正确的握笔姿势。

3.积极参与讨论，大胆交流保护眼睛的方法。

活动准备：

物质准备：课件1份。

活动过程：

一、故事导入，了解近视给人们生活带来的不便。

1.讲述故事前半段

提问：她做了一些什么奇怪的事情？你觉得她哪里出现问题了？你觉得公主眼睛出现了什么问题？我们来听听大夫是怎么说的！小朋友们，你们知道近视吗？近视的人看东西是什么样的？

2.近视的人眼中的世界

提问：近视的人和我们看到东西有什么不同？

小结：看来得了近视确实很难受，还容易做错事情。

3.近视的原因

提问：小公主为什么会得近视眼呢？

小结：原来公主是因为这些原因导致眼睛变近视了，我们要好好保护自己的眼睛，这些错误的事情我们都不能做！

4.解决近视的方法

提问：怎样才能最快的让眼睛看清楚？带上眼镜会马上看清楚吗？小结：戴上眼镜果然能够马上看清楚。

5.讲述后半段

提问：公主戴上眼镜之后，看的果然清楚了，但公主又遇到了什么麻烦？

小结：带上眼镜之后眼睛看东西是清楚了，可是没想到带上眼镜之后会遇到这么多不方便的事情！看来我们可要好好保护我们的眼睛啦！

三、更好的办法

1.了解保护眼镜的方法

（1）提问：有没有好办法来让眼睛变好呢？谁有什么好主意告诉公主？

（2）请小朋友看看远处山上的绿树，做眼睛体操。

（3）请小朋友学习《护眼歌》，并鼓励幼儿进行模仿。

小结：公主照着大家的意见每天坚持做眼睛体操、吃各种蔬菜、改正坐姿，以前的坏习惯也都改掉了，过了一阵子眼睛恢复了好多，已经不需要戴眼镜了，可是医生还是告诉她要坚持保护好眼睛，定期检查视力！公主决定把眼镜挂在墙上提醒自己——要爱护眼睛！

四、判断用眼习惯

1.出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。

提问：老师这里有好多小朋友的照片，我们来看看他们这样做对不对？

小结：保护眼镜正确和错误的行为。

五、爸爸妈妈们有时候为了工作不得不在电脑前手机前工作，他们的眼睛也很辛苦，我们现在学会的眼睛体操可以教给爸爸妈妈，让他们每天多做几次，放松眼睛，保护眼睛。好吗？

[2023课件] 大班安全教学设计：打雷要注意什么精选一则

教师作为学生学习过程中的栽培者，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以帮助教师主导作用的发挥。怎样才能将教学设计写好呢？小编特地为您收集整理“[2023课件] 大班安全教学设计：打雷要注意什么精选一则”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、初步了解雷电形成原因和危害。

2、通过大家讨论、经验共享，知道雷雨天自我保护的正确方法。

3、增加对自然现象的了解。

活动准备：

1、雷雨图片，磁带：雷雨。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、听雷声磁带，引出话题。

1、教师：听！这是什么声音？你见过打雷和闪电吗？

2、鼓励幼儿大胆表达自己的感觉。

二、出示图片，了解雷雨形成的原因，建议教师提问。

1、为什么会打雷和闪电？

2、教师简单介绍：雷雨常尝会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。

3、想一想，你是先看见闪电还是先听见打雷？

教师小结：先看见闪电，然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。

三、引导幼儿观看幼儿用书，师生共同讨论：雷雨时自我保护的方法。

看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做？这样做安全吗？

⑴雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？为什么？

（雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。）⑵雷雨时，不能在哪里躲雨？为什么？

（雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。因为水、木、铁都会导电。）⑶雷电会给人类带来哪些危害呢？

（雷电会击中人或动物，还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。）

[2023课件] 大班主题教学设计：落体

教师作为学生学习中的榜样，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以帮助教师完成相应的教学任务。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？下面是小编帮大家编辑的“[2023课件] 大班主题教学设计：落体”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

落体

主题选定：

生活中的落体现象随处可见：抛出一个球，它会落到地面上；向上扔出一个沙包，它也会落到地上。在一次晨间锻炼活动中，孩子们对这一现象十分好奇，问我：老师，为什么不管扔什么东西，它都会往下落呢？这个问题让我一时不知从何说起。因为落体现象涉及到地心引力、物体重量、空气浮力等原理，十分抽象和深奥，孩子不可能理解。但引导幼儿关注、探究这一现象可以引起孩子对有关问题的思索。牛顿不正是从苹果的下落中受到了启发，发现了万有引力吗？

正如美国哈佛大学教授加德纳所主张的：幼儿园的课程内容应从幼儿自身的生活和社会生活中出发，重视幼儿对智能的运用。因此，抓住这一机会，我设计了有关于落体的主题探究活动，运用观察、讨论、查找资料、统计、实验等多种方式，起用不同的材料，激发幼儿探索的欲望和发挥幼儿的创造性，让幼儿在活动中体验解决问题、创造产品（加德纳多元智能论原文）的乐趣，从而培养幼儿探究科学奥秘的兴趣。

该主题让幼儿获得的关键经验在于：了解生活中常见的落体现象，掌握初步的科学探究的方法，激发幼儿的认识兴趣和探究科学奥秘的欲望，在活动中体验发现的乐趣。

教育目标：

发现物体在空中会自由下落，不同物体下落速度不同。

尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

了解落体现象在生活中的应用，尝试运用已有的知识经验对生活中的落体应用现象进行新的设计。

在多种形式的活动中，体验探索科学奥秘、运用科学知识的乐趣。

主题活动案例我们试一试

设计意图：

孩子们在观察中发现，无论你往天上扔什么物体，它都会落下来。但是同时孩子们也发现：当你往天上扔一个皮球时，皮球会迅速地落下来；可

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如果你扔一张报纸，不仅是扔得不高，落地的时候也很慢，报纸是飘下来的。为什么不同的物体，有的落地速度非常快，有的却慢慢地落下来呢？孩子们对此产生了疑问。

人的思维是从问题开始的。当孩子遇到一个问题，需要给予关注、处理和解决的时候，思维就开始了。而教师就是要引导幼儿在解决问题的过程中学习知识，通过做来学。于是，我设计了我的发明这个活动，鼓励孩子们在自己的实验、探索、观察和比较中发现问题的答案，体验探索科学奥秘的乐趣，培养幼儿动手实验能力和观察能力。

活动目标：

愿意在自己的亲自实验中寻找问题的答案，体验探索科学奥秘的乐趣。

比较不同物体的下落速度，尝试改变物体下落的速度，培养幼儿的创造意识。

培养幼儿初步的动手实验能力和观察能力。

活动准备：

各种糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、软球、小沙包、手绢大小的布片等。

海报纸、记录笔。

宽阔的场地。

活动过程：

1.游戏：谁扔得高？为幼儿提供多种材料的物品，让幼儿试着扔一扔，看看什么东西能扔得高？（引出幼儿对物体下落现象的经验回忆，知道不管什么东西都会落到地上。）

2.讨论：比较物体下落的速度，并作好记录。

⑴你刚才扔了什么东西？它落下来的速度怎样？

⑵再试一次，比较一下什么东西落地最快。

⑶让幼儿将自己实验的结果记录下来，和幼儿一起统计各种物体下落的情况。

3.幼儿进行第二次探索，然后讨论：物体下落的速度与什么有关呢？

⑴引导幼儿使用材料相同、形状不同的物体，观察它们扔上去和落下来的情况是怎样的？（得出：物体的形状会改变下落的速度。）

⑵引导幼儿使用相同形状、不同材料的物体，观察它们扔上去和落下来的情况是怎样的？（得出：物体的材料会影响下落的速度。）

⑶引导幼儿比较刚

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才使用的两组材料，哪一个重，哪一个轻？（得出：物体的重量会影响下落的速度。）

4．尝试改变物体下落的速度。

⑴我们有什么办法让下落的物体比原来下落的速度慢一些或快一些？

⑵幼儿尝试改变物体下落的速度：如将纸折成飞机，就扔得高些，落下来的速度也快些；将玩具上放一个小手绢做成小降落伞向下落得慢些。

5．讨论：你刚才玩的什么东西？你是怎样改变它下落的速度的？

6．谈一谈：生活中有哪些现象和我们今天的发现相似呢？（如降落伞）

活动延伸：

活动区中，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计。

鼓励幼儿继续收集有关于落体现象运用的资料，并进行统计。

引导幼儿对改变物体下落速度的方法进行分类。（改变形状、改变结构、改变重量等）

活动反思：

这一次活动是从孩子的生活中生成的，因为是他们感兴趣的问题，孩子们在活动的过程中也就分外的投入。每一个孩子都急不可待地自己去试一试，每一个孩子都急于将自己的发现告诉别人。孩子们讨论的气氛十分热烈，还发生了有趣的争执：谭文馨说她的报纸捏成球以后落下来的速度要比没有别成球的时候还要慢，许欣迪马上否定了她的意见，说：那是不可能的。肯定是因为别的什么原因。我马上让他们俩个重新实验。原来，因为报纸捏成球以后抛得更高一些，所以落地的速度感觉要慢一些，实际上捏成球以后落地的速度是快一些的。孩子们通过比较统一了意见。

认知是一个过程，并且是一个主动的过程。幼儿的学习应该是主动地发现而不是被动地接受知识。布鲁纳认为，作为教师，就是要引导孩子像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，发现事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。在活动中，我始终把自己放在一个支持者、观察者、引导者的位置上，不对孩子的发现妄加评论，不轻易否定孩子的不正确的结论，而是让孩子用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去分析，亲自获得知识，这样的知识才是最有效的。

教育的目的，决不能仅限于教会孩子一套特殊的认识规律或者知识结构；而且还要使孩子自信具有创造性思考问题的能力。在活动中，我鼓励幼儿大胆地尝试，只有想不到的，没有做不到的。在改变物体下落速度这一环节中，有的孩子给羽毛上系了一个小塑料玩具，羽毛下落的速度就快多了；有的孩子在手绢中包了一块橡皮泥，手绢落得就快一些；有的孩子把毛巾团一团，毛巾散开了，他又用透明胶带把毛巾粘起来简直可以说是花样百出。正是通过自己的发现过程，孩子们体验到了发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这种兴奋感和自信心对孩子的成长过程具有举足轻重的作用。

任何教育活动都不可能是十全十美的，总会有着这样或者是那样的瑕疵。这次活动还存在着一些不足的地方：比如各个环节的时间的安排要合理。在第一次探索和讨论时，原来准备安排由老师引导幼儿统计和记录，但这样会耗费很多的时间。

[2023课件] 大班其他教学设计：不跟陌生人走精选一则

作为一名传播知识的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以提高教师们的教学能力和教学质量。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[2023课件] 大班其他教学设计：不跟陌生人走精选一则”，仅供您在教学和学习中参考。

活动目标：

1、教育幼儿不能跟陌生人走，初步培养幼儿的自我保护意识。

2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。

3、幼儿知道不能跟陌生人走，及其危险性。

活动准备：挂图四幅

活动过程：

（一）导入：讲一个真实的故事《我的孩子快回来》，激发幼儿自我保护情感。

（二）展开：

1、讨论：遇到陌生人你会怎样做。

2、通过讲述挂图中，幼儿遇到陌生人时的表现，引导幼儿了解跟陌生人说话、跟陌生人走的危害性。

3、提问：出门要注意那些安全？自己在外面玩时要注意什么？跟陌生人走有什么危害？

（三）结束：进行社会交往游戏《打电话》，通过游戏，进一步教育幼儿遇到困难要想办法。

[2023课件] 大班主题教学设计：欢庆腰鼓

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以让学生获得更好的良好发展。想要写出一篇教学设计咋写呢？下面是小编为大家整理的“[2023课件] 大班主题教学设计：欢庆腰鼓”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

打腰鼓是一种独特的中国民间艺术表现形式，具有2000年以上的历史，它融舞蹈、歌曲、武术等于一体，如今，打腰鼓已经发展成为锻炼和娱乐的一项重要内容。

幼儿在不同的地方看到人们打腰鼓，对此产生了浓厚的兴趣。而且，腰鼓活动有着丰富的可利用资源，如社区腰鼓队、精彩的电视节目、图书馆及网络等。通过对腰鼓的探索，幼儿可以了解有关腰鼓的文化，感受腰鼓表演队形多变、刚劲豪放的特点；可以进一步提高对美的认识和理解，激发审美情趣。

主题活动总目标

1．通过调查、交流、探索等活动，初步了解腰鼓的传统文化内涵及其表演形式，对民间腰鼓艺术产生兴趣。

2．能够与同伴大胆交流、合作探索，获得有关腰鼓的丰富经验。

3．体验探索和表演的乐趣，进一步喜爱打腰鼓的活动。

活动方案举例

欢庆腰鼓(一)

活动目标

1．了解腰鼓及其表演形式，感受腰鼓欢庆热闹的气氛。

2．能大胆探索腰鼓的操作方法，并在集体面前勇于表达。

3．知道腰鼓是人们喜爱的民间艺术表演形式，有打腰鼓的兴趣。

活动准备

腰鼓表演的录像，每人一个腰鼓。

活动过程

一、欣赏腰鼓表演录像，感受欢庆热闹的气氛，激发探索腰鼓的兴趣。指导语：他们在干什么？你还在哪里看过打腰鼓？人们在什么时候会打腰鼓？为什么？

二、探索腰鼓的基本特征。

1．幼儿小组合作自由探索。

2．交流与讨论。

指导语：为什么叫它腰鼓呢？腰鼓是什么样的？腰鼓为什么要用红色？

三、探索腰鼓的操作方法。

1．探索扎腰鼓的方法。幼儿小组合作自由探索相互交流互相帮助，每人扎戴一个腰鼓。

2．出示鼓槌，探索腰鼓的表演。幼儿自由探索观看录像，看看学学，了解常见的腰鼓表演方法。

四、听音乐，初步尝试自由表演腰鼓，体验表演腰鼓的乐趣。

欢庆腰鼓(二)

活动目标

1．再次探索腰鼓的表演方法，并尝试结合音乐节奏表演。

2．能大胆地根据已有经验进行创编，乐于与同伴交流、合作。

3．进一步体验表演民间欢庆腰鼓的乐趣。

活动准备

1．幼儿已初步探索了解过腰鼓。

2．每人一个腰鼓，音乐磁带，《拥军花鼓》节奏图谱每组一幅。

活动过程

一、复习节奏活动《拥军花鼓》，激发幼儿用腰鼓表演的兴趣。

1．复习节奏活动《拥军花鼓》。

2．回忆打腰鼓的几种方法，并用身体动作表示，如：左右槌一起敲打或轮流敲打、鼓槌互击、加入舞蹈动作等。

二、尝试用腰鼓表演，体验与同伴一起打腰鼓的乐趣。

1．出示节奏图谱，引导幼儿集体看图谱，根据节奏创编腰鼓的身体动作。

2．幼儿小组合作，根据节奏创编不同的腰鼓表演方法。(引导幼儿在图谱的相应位置用图示记录本组创编的打腰鼓的方法)

3．幼儿分组表演合作创编的结果。

4．鼓励幼儿尝试加入舞蹈动作进行表演。

三、欣赏老师打腰鼓，激发幼儿继续打腰鼓的兴趣。