[实用教案] 中班主题特别的鞋子教学设计如何写。
作为一名授予学生知识的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以有效地提高学生们的学习能力。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的“[实用教案] 中班主题特别的鞋子教学设计如何写”,希望能为您提供更多的参考。
活动目标:
1、运用美工材料制作独特的鞋子,学习用对称的方法进行简单的装饰。
2、正确使用剪刀,运用搓长、团圆、压扁等技能进行泥塑活动。
3、培养感知美、欣赏美、创造美的能力。
活动准备:
纸板、剪刀、胶水、彩笔、橡皮泥、彩纸、毛笔、干净的旧的白球鞋。
活动过程:
1、今天大家都在说鞋子。老师也有很多漂亮的鞋子。(出示用水彩颜料装饰的一双球鞋。)你们觉得它漂亮吗?和刚刚看到的鞋一样吗?引导小朋友观察鞋子装饰的材料、及左右对称装饰的。还有拖鞋、用彩纸装饰的鞋、橡皮泥的鞋,一一出示。
2、鼓励小朋友也来制作一双特别的鞋。
小朋友,原来鞋子可以用这些材料做成。听说星星鞋店要开业了,真愁品种少呢,不如我们来帮他们设计一些漂亮的鞋子吧。
3、出示各组各种材料,引导小朋友讨论可以用这些材料制作鞋子的哪部分?
4、现在小朋友可以到自己喜欢区域制作“鞋子“。
(1)装饰区:A)小朋友在干净的旧球鞋上用水彩颜料或水彩笔进行装饰。B)让小朋友画出鞋子的形状,并进行装饰。
(2)“拖鞋“:小朋友用硬板纸剪成鞋形当鞋底,取长方形纸装饰花纹后当鞋面,将鞋面与鞋底粘合即成。
(3)“精品鞋“:用不同颜色的橡皮泥,通过搓、压、团等技能技巧制作。
5、老师巡视指导,鼓励小朋友尝试用不同的方法设计、制作出与众不同的鞋。及时评价表扬做的好的小朋友。
6、请小朋友把自制的鞋送到星星“鞋店”,与同伴一起分享活动的感受、乐趣。
活动反思:
本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。
编辑推荐
[热搜教案] 中班主题有趣的电线教学设计如何写
教师作为学生人生道路上的指明灯,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[热搜教案] 中班主题有趣的电线教学设计如何写”,希望对您的教学和生活有所帮助。
活动目标:
1、能积极动手动脑参加探索电线的活动,对螺旋形有一定的认识。
2、学习关注周围生活中有趣的事物与现象。
3、体验解决问题的成就感。
4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备:
1、人手一根电线、圆柱体积木、铅笔若干。
2、螺旋形实物若干。
活动过程:
一、电线变变变——了解平面螺旋形。
1、师:(出示电线)老师这儿有一根电线,今天我们一起来玩电线,好吗?每人到旁边的桌上找一根电线,玩一玩,看看你的电线能变成什么?
2、幼儿探索活动:用一根电线大胆造型。
3、集中交流:
师:请你告诉大家,刚才你变了什么?
(可能会出现:数字、爱心等等)
4、了解平面螺旋形。
师:(出示螺旋形画)看看老师用电线变了什么?像什么?
它有个名字叫螺旋形,从中间往外,一圈一圈,越来越大,也叫平面螺旋形。
5、师:(出示蚊香)这是什么?它是什么形状的?
6、幼儿再次探索:用电线变平面螺旋形。
师:现在,请你再用电线变一变平面螺旋形。
二、电线变变变——了解立体螺旋形。
1、师:(再次出示蚊香)蚊香要变魔术啦!(向下拉蚊香)变变变,现在变成什么形状啦?与平面不一样,这叫立体螺旋形,就象螺蛳壳上的纹理一样。
2、师:(出示电话线)这是什么?上面有没有螺旋形?电话线一圈一圈的,它也是立体螺旋形。
3、师:(出示电线)电线看见蚊香变魔术,很羡慕,它也想变成立体的螺旋形,小朋友我们来帮助它,好吗?
4、幼儿探索活动:用电线变立体螺旋形师:立体的螺旋形怎么变?(如幼儿想不出来,师启发在圆柱体的积木上绕)师:除了在积木上变立体螺旋形,还可以在哪里变呢?
(可能会出现:在身体的某个部位上变,如手臂、手指或脚上等部位变出立体螺旋形。)
三、螺旋形物品的大聚会。
师:生活中还有什么东西也是螺旋形的?(或你在什么地方看到过螺旋形?)如果幼儿答不上来,老师可出示一些物品:螺丝玩具、弹簧、灯泡、开酒瓶的起子,请幼儿找出螺旋形在哪儿?
生活中还有很多很多的'地方都有螺旋形,回家后和爸爸妈妈一起找一找,如果可以的话,也可以带来与同伴分享。
四、幼儿尝试如何使电线站起来。
活动反思:
1 、此活动利用日常生活中特殊有趣的材料---电线开展活动,激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。活动层次清楚,过渡自然,充分发挥了幼儿的想象力和创造力,整个过程以幼儿为主体,教师只是作为一个支持者、引导者,充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。本次活动我们根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。
2 、在幼儿操作的时候,教师应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的成功之处,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿探索的兴趣。
实用教案:小班教学设计如何写
作为一名传播知识的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以帮助教师们教学,让教学效果更好。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“实用教案:小班教学设计如何写”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
◆活动目标
1.知道不能随便拿别人的东西,借东西能主动归还。
2.能辨别不良的行为习惯。
3.养成不拿别人东西的好习惯。
◆活动准备
◎故事《别人的东西我不拿》(见资源包)。
◆活动过程
☆倾听
1.讲述故事《别人的东西我不拿》。
教师:老师给小朋友讲一个故事,小朋友认真听听故事里都说了什么?
2.通过提问,帮助幼儿理解故事内容。
教师:红红哪儿做得不对?为什么?
红红哪儿做得对?为什么?
小结:红红能把幼儿园的小汽车还回来,所以她很诚实,是个好孩子。
☆讨论
1.创设问题情境,引导幼儿讨论交流:家里的东西可以随便拿吗?
教师:我们都知道幼儿园的东西不能拿,在家里,爸爸妈妈的东西可以拿吗?
小结:如果家长没同意,家里的东西也不可以拿。所以,拿自己家里的物品时,也要征得家长的同意。
2.讨论什么情况下可以把玩具带回家。
教师:如果你喜欢小朋友的玩具,怎么办?如果你想把小朋友的玩具带回家,应该怎么办?
小结:如果征得对方的同意是可以带回家的。
3.讨论借别人的东西要不要还。
教师:如果你借了别人的东西,应该怎么办?
小结:借东西后要好好保管,不能弄脏、弄坏,要及时主动归还。
☆情境表演幼儿两人一组,表演如何向他人有礼貌的借玩具。
教师:小朋友两人一组,一人在玩玩具,另一人表演怎样向他借玩具。
◆活动建议
本活动是有关个性与交往方面的社会活动,活动中通过倾听故事展开一系列的讨论,重点让幼儿理解随便拿别人的东西是一种不良的行为。
活动中,教师可结合本班幼儿的实际创设问题的情境,讨论时,也应鼓励、引导幼儿大胆说出自己的想法,对一些行为观念不正确的幼儿,一定要及时帮助其转变观念。在操作的环节,教师要带领幼儿仔细的观察操作单上的内容,引导幼儿进行讲述,幼儿在讲述的过程中,教师要加以指导,帮助他们理解操作单上的内容。
本活动可以延伸到日常活动和家庭活动中,当发现幼儿有不良的行为时应及时给予纠正,并让他明白其中的道理,同时,要与家长沟通,与家长达成共识,共同帮助幼儿养成不随便拿别人东西的好习惯。
教学反思:
通过本节课的教学,让幼儿知道没有经过别人的允许,不能拿别人的东西,并且学会了借别人东西的技巧。效果很好,幼儿课堂兴趣高,主动参与课堂活动。但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节课,我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面,与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说,“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养,重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以,我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来,这样才能使幼儿不断进步,为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。
热门教案: 中班教学设计如何写
教师作为学生学习过程中的栽培者,一般要懂得写一份教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。想要写出一篇教学设计咋写呢?下面是小编精心为您整理的“热门教案: 中班教学设计如何写”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动经验
1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征。
2、能寻找环境中的长方形和正方形。
区域规模
全体幼儿
活动材料
1、长方形、正方形各一个,贴绒数字卡片若干。
2、幼儿两张纸:一张红色的长方形纸(长边为6个回形针长,短边为4个回形针长)一张绿色的正方形纸(每边为4个回形针长),回形针若干。
活动指导
1、教师出示长方形与正方形让幼儿观察,问:他们哪些地方相同,哪些地方不同?
2、每组四个幼儿合作用回形针测量,通过动手确定答案,教师提出测量要求。
(1)测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐。
(2)图形与回形针的边要贴紧。
(3)回形针与回形针之间不能有空隙。
(4)用相应的数字在每条边上记录所用回形针的数量。
(5)两名幼儿测量,两名幼儿记录,自由分工合作进行。
3、比较测量结果,感知长方形的基本特征。
(1)交流测量结果,并引发幼儿思考:红色图形和绿色图形边长测量的结果一样吗?哪里不一样?引导幼儿归纳出两者的不同:长方形对边相等,正方形四边相等。
(检验幼儿的测量结果)
(2)用折叠的方法验证长方形的对边是相等的。
教师小结:长方形有四条边,对边一样长,有四个角,四个角一样大。
4、游戏练习
找一找教室内长方形的物品有哪些。
活动反思
1、活动中负责测量的幼儿在测量时回形针之间有小的间隔,没有按照教师的要求去做,在教师进行示范之后,幼儿能正确测量。针对这一情况,我们可以将活动材料放入区角中,让幼儿继续操作,巩固知识。
2、幼儿能正确掌握长方形的特征,知道对边一样长。
3、幼儿能快速正确的找到教室内长方形和正方形的物体。
实用课件: 大班美术教学设计如何写
教师作为学生学习中的榜样,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?下面是小编为大家整理的“实用课件: 大班美术教学设计如何写”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标:
1、尝试利用一些几何图形进行组合拼贴,能大胆表现城市中的高楼建筑。
2、能够比较合理的安排画面,使其看起来有序,层次丰富。
活动准备:PPT、彩纸、报纸、描线笔、剪刀、胶水
活动过程:
一、说一说:上海的高楼(通过回顾前期经验,了解大部分高楼是由一些几何图形组成的)
导入语:我们都知道上海有许许多多的高楼大厦,前段时间我们一起观看过一些高楼的照片,这些房子像什么形状?这么多高楼设计师是怎样安排它们的位置的?
小结:上海是一个国际性大都市,有许多高楼大厦,它们由不同的图形组成,有的是三角形和长方形,也有的是由圆形和方形组成的……不同的形状组合在一起变成了一幢幢摩天大楼,组成了美丽的大上海!
二、动一动:大家一起造高楼(尝试利用一些几何图形进行组合拼贴,能大胆表现城市中的高楼建筑;能够比较合理的安排画面,使其看起来有序,层次丰富。)
过渡语:今天我们也来做一次建筑师,来为大上海造更美的高楼。
1、教师示范——造高楼
(教师现场示范:根据幼儿现场的要求进行剪裁拼贴)
(1)示范重点讲说:从左边开始造起,高楼可以有前有后的造,这样就会比较有层次感,先造出一幢完整的大楼,接着再在它的上面或者一小部分的地方造一幢不一样的大楼,这样就可以表现出前后了哦;还有高楼们一定要有高有底错落有致这样才漂亮。
(2)数数老师造了几幢高楼?
2、幼儿操作,教师指导
过渡语:小小建筑师们,现在你们可以开始造高楼咯!
注意:剪纸时要小心剪到手。
剪形状时要仔细点,考虑清楚要剪什么了再动手。
要求:能够比较合理的安排画面,使其看起来有序,层次丰富。
用喜欢的各种线条花纹装饰高楼。
三、我的高楼(能够找到拼贴的乐趣,培养热爱家乡的情感。)
1、说说你造了几幢高楼?它们是由什么图形组成的?
2、评评谁造的高楼最美,为什么?
[实用教案] 大班语言教学设计如何写
作为一名默默奉献的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。那么一篇教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家收集的“[实用教案] 大班语言教学设计如何写”但愿对您的学习教学带来帮助。
一、活动目标
初步引导幼儿了解笔顺,知道正确的书写方法,并对书写产生兴趣。
二、活动准备
图片若干,人手一份画有笔顺的字样图。
三、活动过程
(一)引起兴趣
1.提问:“小朋友,这几天动物城发生了很多交通事故,怎么回事呢?”
2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则,想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”
3.出示黑猫警长。“它想出了好办法,在马路上画上了许多箭头,驾驶员都按箭头指的方向开车,这样交通事故就减少啦。”
4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)
(二)操作实践
1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。
2.互相交流:鼓励幼儿在图片上指指画画。
3.人手一份笔顺图,引导幼儿按笔顺方向画一画。
四、提示与建议
1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。
2.在练习时可把基本笔画结合起来,成为结构较为简单的字。
[实用教案] 《三只蝴蝶》中班教学设计如何写
教师作为学生学习中的榜样,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。想要写出一篇教学设计咋写呢?以下是小编为大家精心整理的“[实用教案] 《三只蝴蝶》中班教学设计如何写”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
(一) 【游戏目标】
1.进一步理解文学作品,激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下,建立扮演角色,使用物品、场地的游戏规则,培养规则意识。 2熟悉角色之间的对话。 【游戏准备】
知识准备:熟悉故事情节,掌握角色对话,对生活中像“0”的物品展开想象。 物质准备:用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品:救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地布置。 【游戏过程】
一、出示挂图引入
1.提问:小猴卖给他们的“O”各是什么?你是怎么知道的? 2.逐一出示挂图,启发幼儿分别各个动物回答小猴的`话讲出来。
二、组织幼儿进行角色对话
重点启发幼儿大胆的进行角色对话,并用礼貌用语。
三、幼儿分组游戏,教师观察指导
1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。
2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方,使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。
四、分享评价
请个别幼儿表演,巩固对话。 【观察与推进】
本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏,在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法,也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察,我还是出现了很多不足:1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观察来看,我们班的表演游戏还是有所进步,但是活动常规方面还是应该加强,如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。
表演游戏主题——《小猴卖圈》
(二) 【游戏目标】
1.能模仿不同的声音来表现角色。 2.懂得爱惜游戏材料。 【游戏准备】
1.利用课余时间组织幼儿反复听 “小猴卖0”的故事录音,特别是对话部分。 2.丰富商店的柜台的摆设。 【游戏过程】
一、回忆故事导入活动,激发幼儿的兴趣
提问:小朋友小猴是百货商店的售货员,一天他的五个好朋友手里都拿着个圆圈圈来他的?店里买东西,圆圈圈是干嘛用的呢?小猴他想了一个什么办法?
二、明确出场顺序
1.提问:第一个是谁出场?小猴是怎样问小鸭的?小鸭又是怎么回答的呢? 2.提问:接下来是谁呢?小猴又是怎么问的?它是怎么回答?
三、两组幼儿表演,教师指导
教师:现在老师请小朋友上来表演,先分角色,然后再请小朋友为他们的角色配上表情,动作。
表演完了老师和小朋友一起来评价。
四、幼儿分组表演,教师观察指导
重点指导幼儿表现不同角色的不同语气;提醒个别幼儿注意出场顺序。
五、分享评价
肯定环境布置好的幼儿,请表演好的幼儿做示范。 【观察与推进】
本次表演游戏,大部分幼儿都可以按照老师的要求进行,游戏的结果达到预期的效果,完成了预定的活动目标。在游戏开始时,幼儿对故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在复述故事时,能较完整进行,如云飞、辰洁等小朋友,在组织小朋友进行游戏时,幼儿参与的热情很高。
表演游戏主题——《小猴卖圈》
(三) 【游戏目标】
1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征,并能根据自己对故事的理解,在语言、动作、表情上有所增加或改动,进行创造性的表演。
2.学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境。 3.在游戏中学会与同伴协商分配角色,合作游戏。 【游戏准备】 头饰、磁带 【游戏过程】
一、谈话引入
1.总结上次游戏存在的问题。
2.提出新的要求:在进行角色对话时要有表情有动作,就象你们平常讲话那样自然。 3.鼓励幼儿相互协商分配角色,每组选出一名组长负责。
二、共同讨论情境的设置和材料的使用 1.教师介绍提供的几种材料 2.师生共同讨论情境的设置方法。
三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题,并制定游戏常规
1.角色的分配应共同协商,对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。 2.收放材料要轻拿轻放,会听信号收拾游戏材料。 3.共同协商创设游戏情境。
四、幼儿游戏,教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导
鼓励大家积极参加表演游戏,按照故事发展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解
五、评价
引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解决方法,提出对游戏的新需要。 【观察与推进】
本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组,让能力好的幼儿带领能力差的幼儿进行活动,孩子们之间的交流更融洽,互动也更为密切,加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中,每位幼儿都能参与到活动中去,连平时那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动,是整个游戏中的亮点。
个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一旁玩耍,教师没有及时的发现采取措施,或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的幼儿会更好。也许这次活动并没有完全达到教师预定的目标,但是全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣,大家都玩的十分开心,
这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思,让整个活动能更完美。在下次活动中,将改正这些不足,让孩子们的游戏更加快乐!
表演游戏主题——《小猴卖圈》
(四) 【游戏目标】
1.能根据对故事的理解,在语言、动作、表情上有所表现,进行创造性的表演。 2.游戏中学会与同伴协商分配角色,合作游戏。 3.学会进行活动评价。 【游戏准备】头饰、磁带 【游戏过程】
一、观看上次游戏录像引入
教师:上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了,我们一起来看一看。 1.总结上次游戏开展的情况,表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。 2.教师强调游戏中主要的问题;对话要大声、要按次序出场。
二、以小组为单位,幼儿进行游戏,教师观察指导
进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征,在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上,重点引导幼儿大胆想象,用不同的表情动作表现富有个性的角色。
三、分享评价
引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解决方法,提出对游戏的新需要。 【观察与推进】
皮亚杰说过:“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时,就抑制了发现它的机会,也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对幼儿的反应做出反馈时,必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识,而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师的指导要把握时机,不要因幼儿的一时失败而急于指导。如:在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中,幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住,没法用了。我发现后,并没有急于指导,而是反问幼儿:为什么?怎么办?幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法。问题解决后,幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验,比教师的说教印象更为深刻。因此,教师必须认识到,幼儿的发展是一个长期的过程,是一个经验积累的过程,而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。
表演游戏主题——《三只羊》
(一) 【游戏目标】
1.对参与表演游戏的感兴趣。
2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。 【游戏准备】
知识准备:了解《三只羊》的故事内容
物质准备:三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 【游戏过程】
一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 提问:里面还有谁? 提问:故事里说了一件什么事? 2.教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? (引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作) 2.提问:中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的? (引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作)
3.提问:小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? (模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作) 4.提问:三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 提问:与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?
三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放
1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
教师:接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑) 2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。
3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。 【观察与推进】
刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色,本次活动教师让幼儿重点练习角色对话。教师示范模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点,发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短,对话较少,重复的语言便于幼儿掌握。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智,老师先请能力强的幼儿模仿三只羊说的话,鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步,但在模仿角色动作上还有些欠缺,还有待下次游戏中继续练习模仿。
表演游戏主题——《三只羊》
(二) 【游戏目标】
1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。
2.进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征,感受文学作品的美。 【游戏准备】
知识准备:观看了录像:情景剧《三只羊》。 物质准备:大、中、小羊的头饰,录音机、磁带 【游戏过程】
一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣
教师:上次,我们看了什么表演?今天我们一起来表演好吗?
二、回忆上次游戏时出现的情况 1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2.表演时不够大胆,各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征 1.音色、语调
(1)大灰狼:声音粗、声音低、速度慢、凶狠。 (2)三只羊:声音细、胆怯。 2.动作
(1)三只羊高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 (2)大灰狼的动作。
四、提出本次活动的要求
1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3.爱护游戏材料,不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏,教师指导
1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2.帮助个别的幼儿如:小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
六、评价及小结
请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 【观察与推进】
有了上次表演的经验,孩子们的兴致都比较高,能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力,协商能力都有了提高。
表演游戏主题——《三只羊》
(三) 【游戏目标】
1.继续学习协商、合作、分配角色,并运用多种手法表现角色的特征。 2.能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3.培养幼儿的表演欲望和自信心。 【游戏准备】
聊天吧:讨论交流:如何能把各个角色表演得更加生动 。 手工作坊:继续制作,丰富表演中所需的服饰和道具。 【游戏过程】
一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望
二、回忆上次幼儿的不足,提出本次游戏要求 1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如:语气、声调等。 3.与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏,教师指导 1.自由结组协商分配角色,每组选择一个负责人。 2.共同协商并分工布置游戏场景。
3.没轮到表演的演员要在一旁等候,不影响他人。 4.演好后共同收拾游戏材料,道具。
5.鼓励能力弱的孩子大胆表现,或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价
1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么,鼓励大家一同收集制作。 【观察与推进】
这次游戏,流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高,能主动的参与游戏,在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟悉了,能与本组的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像云飞、辰洁等等,表演得特别生动,特别大胆。游戏中,我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中,似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中,我将和孩子们交流一下,共同解决角色分配的问题,避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出:三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢?于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。
表演游戏主题——《三只羊》
(四) 【游戏目标】
1.学习创编故事情节表演,发展幼儿的创造力。
2.能较客观地评价自己和他人的表演,听取别人对表演有帮助的建议,不断提高表演水平。
【游戏准备】
同第三次,并添加其它动物的头饰。 【游戏过程】
一、回忆上次中的不足,提出本次活动要求
1.请孩子们说说自己发现的问题,自己解决简单的问题。 2.教师提出对上次游戏中问题的建议,与幼儿共同商讨解决。
(1)为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要这些角色行不行呢?
(2)你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人,为什么他们还要在动画片里出现呢? 有什么用处?
引导孩子发现故事中的每个人物都很重要,都有他们出现的意义,不能因为不喜欢他们而不扮演他们。
二、幼儿游戏,教师指导
1.鼓励幼儿大胆表现角色。 2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3.自然地说对话,用不同的语调和音色表现不同角色。 4.游戏时保护游戏材料。
三、游戏结束,并评价
1.幼儿评价本组同伴:谁能演什么像什么?谁演过的角色最多? 2.创编故事情况。 【观察与推进】
在教师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌,由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计,他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念,能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。游戏中幼儿能轮流扮演各种角色,当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决,在评价时我给予孩子很大的肯定。
中班表演游戏教案:三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊
中班表演游戏教案:三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊
中班表演游戏《三只小鸡》
中班表演游戏《三只小鸡》
中班表演游戏三只蝴蝶
表演游戏:“三只蝴蝶”
中班教案三只蝴蝶
三只蝴蝶
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶教案
「教案参考」中班教学设计如何写
教师作为学生前行的引导人,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以帮助教师完成相应的教学任务。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?小编特地为大家精心收集和整理了“「教案参考」中班教学设计如何写”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
2、进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。
3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
活动重难点:
活动重点:理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
活动难点:根据门牌号码找到相应的房间。
活动准备:
1、喜洋洋搬家PPT
2、幼儿操作用楼房每人一份
3、身上写有门牌号码的羊羊若干,并按分别放入筐内
活动过程:
一、情景导入:
教师:羊村的羊羊们相亲相爱,每天都快乐的在一起。
(设计意图:角色的设置选择幼儿耳熟能详并十分喜爱的羊羊们的形象,有利于提高幼儿参与数学活动的兴趣。)
二、巩固经验。
1、复习5以内的横向序数概念。
(1)(教师出示五间房子的平房),教师:羊村里都住着谁?喜洋洋住在哪一间(幼儿回答:第二间)你是从那边开始数的(幼儿:从左往右开始数)
教师小结:房间一般要从左往右数:第一间、第二间、、、
(2)教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几间。
教师:你还看到谁?他住在哪一间?你从哪边开始数的?(请个别幼儿回答)幼儿边回答教师边出示数字1-5。
(设计意图:此环节让幼儿在教师指导下与课件互动,亲自送羊羊们回家,有利于吸引幼儿的注意力,提高兴趣。)
2、复习5以内纵向序数的概念。
(1)教师:羊羊们觉得现在的房子虽然很宽敞,可不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,盖起了一座新房子,看他们住进了小高楼。喜洋洋住在第几层(幼儿:第二层)你是从哪里开始数的(幼儿:从下往上数的)
教师小结:数高楼要从下往上一层一层的数:第一层、第二层、、、
(2)教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几层。
教师:你还看到谁?他住在哪一层?(请个别幼儿回答)幼儿边回答教师边出示数字1-5。
(设计意图:通过迁移幼儿自身的经验,能说出自己家是住在几楼,并能正确将羊羊们送到相应的房间。有利于加深幼儿对纵向序数的理解。)
三、根据门牌号找家。
1、 教师:羊羊们想住在不一样的高楼上,看看他们盖得新楼房。(出示高三层,每层有两个房间的楼房。)
2、教师:我们来看看喜洋洋住在第几层楼(第1层楼)用红色的数字1来表示。那他住在第一层楼的第几间房,(第一间)我们用01来表示,原来第一层楼的第一间他的门牌号码是101。那旁边的房间他的门牌号是多少呢(102)
教师小结:原来门牌号码的第一个数表示第几层,第二和第三该数字表示第几间。找房间时我们先找第几层,再找第几间。
(设计意图:此环节为本次活动的难点,为了让幼儿更好的理解门牌号代表的意义,活动的设计由浅到深。通过让幼儿发挥想象,先说说如何造出合适的房子,再引导幼儿理解门牌号代表的意义。)
3、教师说出几个门牌号码,请幼儿指出相应的房间。
(设计意图:通过请个别幼儿上前操作,让幼儿初步理解操作的步骤,有利于提高幼儿自主操作的正确性。让幼儿自主操作,教师巡回指导来查看幼儿的掌握情况和活动目标的完成情况。)
四、教师提出要求,幼儿尝试操作。
1、 教师:看见喜洋洋住进了新楼房,羊羊们也想搬进去,请你根据羊羊们身上的门牌号,先看他在几层楼,再看看他在第几间房,帮他们找房间吧。
(设计意图:将所学内容拓展到操作中,及时巩固幼儿的知识经验,让幼儿对门牌号码有更深的了解。)
2、 教师讲评作品。
(设计意图:该环节根据幼儿情况设置,因为人数较多,教师不能个别展示,因此采用教师请个别幼儿回答操作情况,再由幼儿自己检查操作情况。有利于让幼儿自己发现问题。同时有利于教师检验本次活动目标的完成情况。)
活动反思:
从活动的设计到教学的过程,这个活动基本上都能做到层层递进,第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固,第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣,能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房,并标明楼房的层数、第几间的坐标,让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时,有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱,通过集体介绍环节,帮助幼儿改正。