[教案分享] 大班社会活动教学设计:新年联欢会写作范例。
作为一名照亮学生前方道路的教师,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎么才能写好一篇教学设计呢?下面的内容是小编为大家整理的“[教案分享] 大班社会活动教学设计:新年联欢会写作范例”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、能主动参与节目的排练和庆祝活动,迎接新年的到来。
2、感受新年联欢会的欢乐气氛,体验节目演出的成功感。
3、能在新年联欢会后做好收拾整理的工作。
活动准备:
1、提前做好联欢会主持人的选拔准备、场地及音乐准备,感受庆新年的愉快氛围。
2、请家长协助幼儿准备适当的小食品。
活动过程:
1、联欢会前的准备工作。
(1)做好联欢会场地的准备。
(2)主持人和幼儿一起化妆,更换演出服装。
2、师幼共联欢。
(1)教师协助主持人主持节目,主持人向大家问好,介绍来宾及联欢会内容。
(2)幼儿表演节目。表演过程中,幼儿和小伙伴共同分享带来的小食品。
3、联欢会后的整理工作。
(1)组织幼儿做好桌椅整理摆放、地面卫生的清扫以及物品归放等。
(2)引导幼儿谈话:谈谈自己参加联欢会的感受。
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「课件模板」大班语言活动教学设计:运动会写作范例
教师作为学生学习中的向导,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?下面是小编精心为您整理的“「课件模板」大班语言活动教学设计:运动会写作范例”,希望能为您提供更多的参考。
活动目标:认识各种运动项目及词汇。
学习胜不骄、败不馁的运动员精神。
活动准备:各种运动项目的图卡及其名称词卡。
活动过程:(一)教师先带着幼儿一起阅读“运动会”,提问:
1.小朋友,左边的图里面,出现了那些动物?他们在做什么呢?
2.右边的图里,哪些动物赢得了比赛?他们很高兴吗?哪些动物输了比赛?他们的表情很难过吗?还有其他的动物吗?他们在做什么呢?
(二)进行团体讨论,提问:
1.小朋友,你们参加过运动会吗?说说看参加运动会的经验。
2.参加运动会,你得到过名次吗?如果有,当时的心情如何?如果没有,当时的心情又如何?
3.你曾经参加过什么比赛?说说看比赛的心情。比赛是赢了还是输了?赢得时侯你会很得意吗?输的时候你会很生气吗?
(三)教师进行活动总结,提问:
1.小朋友,其实不管参加任何比赛或游戏,最重要的是玩得开心,还可以得到以前没有的经验,输赢其实一点都不重要。
2.我们赢得比赛,不要觉得骄傲,因为赢了并不代表我们是全世界最厉害的人,我们只要觉得高兴就好了,如果输了,也不要生气拉长脸!只要我们继续努力,下次一定会比这次更进步的。
(四)进行词语教学:赛跑、跳高、跳远、掷铅球、游泳。
1.教师展示各种运动项目的图片,请幼儿说一说看这些运动的名称。
2.把运动项目磁卡拿出来,放在相应的图卡下方,让幼儿能够认识正确的字词。
3.把词卡贴在教室的某面墙上,请幼儿依序在教室的另一端抽取图卡,当抽取到词卡时,请幼儿一边表演该运动项目的动作,一边把图卡拿到正确的词卡下方。
最新课件: 大班主题活动动物联欢会教学设计反思精选
教师作为学生人生道路上的指明灯,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了“最新课件: 大班主题活动动物联欢会教学设计反思精选”,供您参考,希望能够帮助到大家。
设计意图:
提起动物,孩子就有说不完的话,其中有关动物的奥秘,他们十分愿意积极地去探索。通过一阶段的动物王国主题活动的开展,孩子对动物的特征和生活习性有了一定的知识经验。有时幼儿无意之间会有声有色地说起动物方面的话题,不一致时就争执起来,大家说的眉飞色舞,就像一台节目表演一样。
在活动中以游戏闯关的形式进行,层层增加难度,让幼儿在紧张激烈的语言表达和动作展示中闯关。在闯关胜利后能获得联欢会的门票,以及在比赛活动中评选出最佳合作队;最佳智慧队;最佳胆识队。
本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的个领域教学目标为指导,结合本班幼儿的发展水平,知识经验和需要来确定教学内容。教师不单是知识的传授者,而应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,以一种主持人身份展现在孩子的面前,随时察觉幼儿活动的动态,形成合作、探究式的师生互动过程。
活动目标:
1、掌握某些动物的特征、生活习性,并进行比较、分析和概括。
2、加强幼儿的合作意识,并能遵守游戏的规则。
3、提高幼儿参与活动的胆识和反应能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
一、知识经验的准备:对动物的外形特征、生活习性有一定的掌握。
二、物质准备:
1、动物头饰、彩带、音乐、动物图、鼓。
2、游戏记录表。
3、活动场所:幼儿分组线和动物家的场景布置。
4、最佳奖牌。
活动过程:
一、幼儿说说自己最喜欢的动物。
1、幼儿自由地讨论:
提问:你喜欢什么动物,为什么喜欢它?
2、请个别幼儿进行讲述。
二、幼儿对动物的特征、生活习性进行比较、分析;进行游戏闯关活动。
师:今天森林里举行动物联欢会,小动物们邀请我们小朋友去参加活动。但是他们有一个要求,在下面的闯关活动中必须顺利闯关,才能得到参加联欢会活动的门票。
我们分成红、黄、蓝三组,比比哪一组先顺利闯关,最后我们还会评比出最佳合作队、最佳智慧队、最佳胆识队。
(一)闯关游戏A:猜猜我是谁。
1、师介绍游戏规则:每一队选两名选手,一名幼儿看动物图模仿动物的样子,另一名幼儿在一定时间内准确猜出动物名称,猜对一个者得一分。
2、幼儿进行游戏的闯关活动。师展示动物图给模仿者看,然后猜者进行猜图活动。
3、幼儿对游戏活动成绩的记载。
(二)闯关游戏B:快速反应。
游戏规则:在一定时间内听要求作出反应。
快速反应:
1、师介绍游戏的规则:这里有9个问题,其中有2个问题是每一组必须回答的。在一定时间内回答正确者得1分。
2、幼儿听题并进行回答。
红队问题:①哪个动物是短跑冠军?
②海马是一种鱼还是一种马?
黄队问题:①金丝猴、大象谁是珍稀动物?
②小海马是谁养大?
蓝队问题:①世界上最小的鸟是谁?
②乌龟、河马谁的寿命最长?
抢答问题:①嘴最大的鸟是谁?
②世界上最大的鸟是谁?
③人类最早的朋友是谁?
3、游戏活动成绩的记录。
回答问题:
1、师介绍游戏的规则:这里有3个问题,回答者在一定时间内回答的越多,得分就越多,回答出1个得1分。
2、幼儿听题并进行回答。
问题①哪些动物是站着睡觉的?
问题②你知道我国有哪些珍稀动物?
问题③哪些动物是进行冬眠的?
3、游戏活动成绩的记录。
(三)闯关游戏C:动物找家
1、师介绍游戏规则:这里有森林、大海、和小河三个家,请你们找个正确的家住进去。
2、幼儿戴上自己喜欢的动物头饰去找家。
3、师看看幼儿住进家的情况,不合适的进行调整。
4、分组讨论:他们为什么可以住在一起?
三、颁发最佳奖牌。
根据的表现及活动成绩的记录情况评选出最佳合作队、最佳智慧队、最佳胆识队。
四、动物联欢。
师:今天我们小朋友通过自己的努力,获得了联欢会的门票,让我们一起来庆祝吧!
幼儿跟着音乐进行联欢。
活动反思:
本节课采用了节目娱乐游戏的形式,让幼儿在激烈的比赛中掌握了动物的外貌特征、生活习性的知识。
其中闯关游戏这一环节最为精彩,孩子的思维反应敏捷,能大胆地表现自己。
在猜猜我是谁的游戏中,幼儿模仿动物的表演能力各不相同,能抓住动物的主要特征以及明显的动作进行表演。如吴好小朋友在表演猴子时能抓住猴子抓头挠耳的样子进行表演,还学着猴子的样子跳上跳下,让另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展示了孩子十分熟悉的动物图片,如公鸡、猴子、大象等图片。这些动物的特征比较的明显,孩子容易进行表演,在选择容易表演的图片同时,我也选择了几个难以表演的动物图,让孩子充分地进行想象,大胆地进行动作的表演。如动物图乌贼,幼儿在表演时利用自己的手充当乌贼的触足,还扭动着身体,但孩子们猜出来有些难。有的说是狮子,有的说是狼。
在快速反应这一环节中的问题抢答,幼儿表现得更为激烈,他们都快速地举起小手,并在一定的时间内进行问题的回答,有时没有抢到问题回答时,就哎声叹气,显得十分可惜,自己没有抓住机会,这种抢答的场面并不亚于电视上那种竞赛类的游戏场面。
当孩子们看到记录表上的分数一分一分地往上加时,他们显得特别的兴奋,每一分都是他们对问题的正确回答得来的。
在回答哪些动物是站着睡觉?等三个问题,回答越多,得分越多。赵文静小朋友回答这个问题时,说出了2个答案,突然地结住了,她这一组的孩子们马上跟着紧张起来,我随机告诉他们,你们这一组的成员可以进行补充。听了我这句话其他的孩子马上进行了补充,孩子们有高兴了起来。
闯关游戏在激烈、紧张的状态下很快地结束,在动物找家这一环节中,大海和小河的有些小动物跑错了家,也可能是我在布置大海和小河的家时,布置的有些相似,他们容易搞错选错了家,也可能是孩子对两个家的区别不是太清楚。孩子们经过重新选择,又住进了新家。
利用节目娱乐的游戏形式,我还是头一次运用到幼儿教学活动中,形式新颖,幼儿的兴趣很高,达到了预设的教学目标。当然,在游戏的过程中还存在一定的不足,活跃的幼儿能回答许多次,不善于回答的幼儿一次也没回答得到;还有三个家的布置也存在着一定的不足,场所的特征应更加的明显些,这样小动物们就不会进错家了。
幼儿在活动中增强了胆识,增强了集体荣誉感和合作意识,能直接在竞赛游戏中展示自己的才能。在以后的教学中,我将继续尝试用这种形式来开展有关的教学中。
[推荐课件] 中班社会教学设计:虫子联欢会精选一篇
教师作为学生前行的引导人,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以提高教师们的教学能力和教学质量。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“[推荐课件] 中班社会教学设计:虫子联欢会精选一篇”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标
1.从不同角度对虫子进行分类,了解虫子与人们及植物的关系,知道要保护益虫,消灭害虫。
2.培养细致观察的能力,能与同伴进行自然交流。
活动准备
1.带幼儿捕捉虫子并制成标本。
2.有关虫子的多媒体课件、动物音乐会伴奏带、自制的各种虫子头饰(每人一个),益虫和害虫字卡、磁性操作图片。
3.草丛、树林、花园、陆地(含有泥土、水)的背景图各一幅。
活动过程
1.出示虫子标本,引起幼儿观察的兴趣。
师:这是什么?是谁捉来的?同伴之间互相介绍,哪些虫子是自己捉(找)到的?在哪儿捉(找)到的?看看它们长得什么样子?
2.幼儿观看大屏幕上的虫子,同伴间互相交流并分类。
(1)播放课件:以不同的动画方式一一出示常见的虫子。
(2)同伴间互相交流:说说自己认识的虫子,它们长的样子,生活的地方,喜欢吃的食物,是益虫还是害虫,等等。提问举手的幼儿。
(3)尝试分类:将幼儿分成三组,教师事先有目的地为每组分好虫子图片,请各组幼儿共同想办法将虫子分到两个房间(可用鞋盒盖等代替),相互交流分类依据,并阐述各类虫子的共同特征。老师巡回指导,引导幼儿互相合作,适时回答幼儿的问题并鼓励表扬爱动脑的幼儿。提问后总结分类方法,比如:有的小组按益虫和害虫分的;有的小组按是不是长翅膀分的,然后教师收回图片。
3.帮助幼儿形成昆虫的概念。
演示昆虫的课件,让幼儿细致观察,它们有什么共同特征,然后师生共同总结昆虫的主要特征。
4.帮助幼儿形成益虫的概念。
(1)利用课件出示螳螂的谜语,幼儿猜出后再以动画方式出示螳螂。
师:对人类有好处,吃害虫保护庄稼、树木、花草的虫子,我们称它们为益虫。(课件画面上出现文字益虫)提问:小朋友还知道哪些是益虫?为什么?
(2)课件演示:许多益虫。
提问:这些都是益虫吗?为什么?
5.帮助幼儿形成害虫的概念。
(1)课件出示苍蝇的谜语,幼儿猜出后以动画方式出示苍蝇。
师:对人类有害处,损害庄稼、树木、花草的虫子,我们称它们为害虫。(课件画面上出现文字害虫)提问:小朋友还知道哪些是害虫?为什么?
(2)课件演示:许多害虫。
提问:这些都是害虫吗?为什么?
6.巩固练习,加深对益虫和害虫的认识。
教师将益虫和害虫字卡贴在磁性板上,请幼儿上来摸一张虫子图片,按益虫和害虫分类放到相应的字卡下面,然后请几名幼儿检查分类结果是否需要更改,并说出原因。
7.角色游戏虫子联欢会。
引导幼儿根据虫子的生活习性及特征,在音乐的伴奏下,创编各种动作。
玩法:幼儿自选头饰扮演虫子,音乐起,各种虫子在舌乐的伴奏下做动作;音乐停,扮害虫的幼儿立即蹲下不动,扮益虫的幼儿就喊苍蝇(蚊子、蟑螂),消灭它。幼儿互换头饰,游戏继续进行。此游戏可做12遍,教师也可参与,游戏结束,放回头饰。
8.虫子找家:引导幼儿了解不同的虫子有不同的家。
(1)幼儿自选昆虫图片,相互介绍:它住在哪儿?
(2)教师介绍一些新经验(可生成新的活动:会游的虫子)。
(3)给虫子找家,请幼儿按不同的住所,将卡片上的虫子一一送回家(泥土、草丛、树林、花园、水中)。
9.总结评议:小朋友真聪明,认.识了这么多虫子,还能分出益虫和害虫,并给虫子找到了家。
活动延伸
请幼儿回家后和爸爸、妈妈一起多搜集一些有关虫子的标本和图片;绘画自己喜爱的虫子并制作虫子画册。
活动自评整个活动从观看虫子标本到利用课件观看各种各样的虫子,一下子抓住了孩子的注意力,让孩子们看到了许多无法捉到的虫子。再利用丰富多彩的游戏活动,充分调动幼儿动手、动脑、观察探究问题的积极性。在本次活动中,教师突出以幼儿为主体的教育理念,从活动导人到师生互动的开放性提问,再到幼儿讨论交流、个别回答,幼儿始终处于主动积极的状态,乐于观察、思考和探索,初步养成了爱护益虫、保护环境的意识。
[教案范本] 小班冬天社会活动教学设计(写作示例)
教师作为学生人生道路上的指明灯,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以保证按照教学目标的要求来组织教学。想要写出一篇教学设计咋写呢?小编收集并整理了“[教案范本] 小班冬天社会活动教学设计(写作示例)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
活动目标:
1.对周围的环境产生保护和爱护的感情。
2.了解环境污染的现状的现状,知道垃圾污染日益严重。
3.能自觉参加保护环境的活动。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
活动准备:
1.知识经验准备:幼儿有将垃圾送到垃圾桶里的经验。
2.物质材料准备:生活垃圾污染的视频,环境污染前后的对比图片、小朋友主动捡垃圾的图片。
3.环境准备:垃圾分类的图片和标识。
活动过程一、出示图片,导入活动。
1.出示环境污染前小河的图片请幼儿观看。
"小朋友们,图片中都有什么?你喜欢这个地方吗?为什么?可是有一天小河被污染了,你觉得它会变成什么样子?"2、出示环境污染后小河的图片请幼儿观看。
"大家再来看看这幅图片,跟我们想的有什么不一样,图片中多了什么?少了什么?你觉得它为什么会变成这样?"二、观看视频,激发幼儿保护环境的欲望。
1、播放被生活垃圾污染后的环境的视频,请幼儿观看。
"人们乱仍垃圾,外面的环境发生了哪些变化?刚才的视频中都有那些地方受到了污染?"2、交流讨论保护环境的方法"既然这么多地方都受到了污染,现在请小朋友来想一想怎样才能让这些地方不被污染,以后你怎样为保护环境做贡献?"三、观看捡垃圾照片,坚定保护环境立场。
出示小朋友们在生活中主动捡垃圾的图片,请幼儿观看,让孩子们知道保护环境应该从自身做起,我们所能做的最简单的就是主动捡起身边的垃圾,并能不乱扔垃圾。
活动反思:
环节的适当调整使游戏情节溶入活动始末,良好的游戏情境创设,准确、有效的活动目标,使幼儿的持续情绪得以激发与维持。
活动在第二环节引出“垃圾小姐”这一角色,从“操场环境变脏了”为切入口,引导幼儿通过自身思考并提出解决方案加以实施,结合第一次游戏中发现存在的问题进而有针对性地开展第二次游戏,逐渐加大游戏的活动量,最后帮助垃圾小姐清理身上的垃圾,脱去身上的脏衣服,变成一个漂亮、整洁的“小姑娘”,其与幼儿一起亲亲热热做游戏使活动推向**。此活动通过有针对性地活动内容帮助幼儿练习奔跑的协调能力,体验为社会大集体贡献自己一份力量的喜悦感。