「教案收藏」大班主题教学设计：颜色精选。

教师作为学生前行的引导人，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“「教案收藏」大班主题教学设计：颜色精选”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动设计背景

春天来了,孩子们去踏青后，回到幼儿园一直议论不休。有的说看见了绿油油的小麦，有的说看见了粉红的桃花，有的说看见了雪白的梨花等等。于是我决定给孩子们上一堂具的春天气息的美术课。

活动目标

1、通过观察让幼儿感受春天的美丽，培养幼儿热爱大自然的情感。

2、通过美术活动让幼儿发现美，并大胆地表现美、创造美，积极主动地参加到活动中去。

3、通过美术活动发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

4、体验明显的季节特征。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

各种花的颜色和画法。

活动准备

1、有关春天的幻灯片。

2、教师示范画。

3、幼儿用绘画材料。

4、录音机，磁带《春天在哪里》

活动过程

1、请幼儿看幻灯片，分五组播放，每放完一组请幼儿说说他们都看见了什么。

2、请幼儿观看教师示范画，激发幼儿作画的欲望。播放音乐磁带《春天在哪里》。

3、老师提出要求，让幼儿画出自己看见的春天的颜色。

4、幼儿作画，老师巡回辅导，幼儿边画边播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁带，让幼儿在轻松的环境下画画。

5、请幼儿将完成的作品拿起来让大家欣赏，老师给予鼓励表扬。zJaN56.cOm

6、老师给幼儿发奖品，鼓励小朋友把最美的春天画出来了。

教学反思

带着激动而紧张的心情上完了这节准备已久的教研课,其中有很多优点比如:材料准备充分,与课堂内容完全相符,课堂程序环环相扣。学生积极性高,课堂气氛浓。用儿歌的形式突破重难点。尤其是孩子们的学习习惯和绘画功底得到了老师们的一直好评。但其中也有许多不足。比如：

一、教师范画新颖但不够美观。

这次教学活动对于农村幼儿园是一次新的突破。我打破原来一直在黑板上作画的惯例，首次采用在绘画纸上示范画画。由于我是首次尝试，导致作画时比例不够恰当，范画不是很美观。本来是很美的艺术活动却不美了。但在纸上作画确实更美观，色彩更鲜艳，也算是成功失败各一半。

二、展示作品环节把握不当。

我一直很重视这一个环节，我认为这一环节是提高孩子的自信心和自尊心的最好时刻。所以不管每一个孩子的作品是否真的画得很棒，只要他能踊跃地上台来展示他的作品，我都会给他鼓励！在作品展示过程中我也觉得课堂时间拉得太长，但不相打击幼儿的积极性只好展示到底。其实只用展示几幅典型的作品就可以了。

三、严重超过了课堂时间。

在上这节课之前我就担心会拖堂，果然本来三十分钟课堂时间，用了四十分钟。总结一下一共有两个原因：一个是教师范画准备不够充分。二是作品展示时过于全面。会出现这样的问题不是偶然是必然。因为自己课堂应变能力太差，不会处理突发事件。也不会根据实际情况对课堂内容进行外理和加工，也充分体现出自身的素质的待于进一步提高。

通过这一次教学活动，充分认识到了自己的不足。在以后的工作中应该更加努力，应该跟上时代的步伐，不断提高自己的教学水平。成为一名优秀的幼儿教师！

精选阅读

「教案收藏」小班主题教学设计：兔子 月度范文精选

教师作为学生学习中的向导，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？下面是小编精心为您整理的“「教案收藏」小班主题教学设计：兔子 月度范文精选”，希望能为您提供更多的参考。

在孩子们用手抚兔子的过程中，孩子们发现兔子胆子很小，总是躲躲闪闪的。顾雨睛说：兔子是不睡觉的。有人反对这样的主张，张之麟认为兔子半夜里才睡，现在太吵闹了，开着灯，它睡不着。李音梁发现兔子窝湿了，他把兔子从窝里抱了出来，还说要把湿的垫纸换掉，它认为太湿了兔子会死掉的。张之麟却认为，兔子窝湿了没关系，兔子不会死。有的孩子同意李音梁的意见，有的孩子同意张之麟的意见，两种意见争论不休，于是大家商议去分头寻找资料。从第二天孩子们找来的资料炽，大家都明白了兔子是唾得时间最少的动物，而且非常惊醒，一点小小的声音就会把它吵醒，它喜欢干燥的地方。这样，孩子们商定给兔子换个纸箱，请来了保育员阿姨去找纸箱。

孩子们把兔子放要桌子上，拿出玩具来吸引小兔子玩，只见兔子蹲在桌子上一动也不动，一会儿身子下面出现了一滩水。兔子尿尿啦！赵干大声叫了起来，大家都把头伸了过来，嗯，有股气味，很臭很臭，真难闻。孩子们你一言，我一语，好象发现了大秘密。姜明璇说：兔子的小便是黄颜色的，跟我们一样。孩子们还从其他活动小组拉来了孩子，一起来看兔子的小便，在以后的几天中，孩子们对兔子的大小便更关心了，他们看到了兔子的大便是黑色的粒状物，它与我们不一样。

孩子们对兔子大小便感兴趣的事是教师没有预料到的，在以后的几天中，孩子们不仅作观察，而且还在美术中表现了出来。有的孩子涂了一片黄色，说兔宝宝尿尿啦，有的孩子画了一个个黑色的小圈圈，说这是小兔子的大便。大部分孩子似乎对教师计划中的兔子的合群笥等方面不感兴趣。

「教案收藏」大班主题教学设计：活动设计篇一

作为一名优秀的教育工作者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以帮助教师主导作用的发挥。怎样才能将教学设计写好呢？小编收集并整理了“「教案收藏」大班主题教学设计：活动设计篇一”，相信能对大家有所帮助。

晨间活动：1、桌面玩具

2、户外活动：跳绳、踢毽子、滚轮胎等

晨会：谈话活动：遇到危险你会怎么办？（交流自救知识）

活动一：洪水来了（社会、科学）

活动目标：

1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。

2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情。

活动重点：了解洪水发生的原因

难点：掌握自救的方法

活动准备：

教学挂图（水灾的危害）

活动过程：

1、以谈话导入主题

（1）、小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢？有哪些不方便呢？

如果大雨连续不停的下，将会发生什么？（幼儿交流）

（2）、看图片，了解水灾的危害性

连续下大雨发生了什么事情？洪水给人们带来了哪些灾难？（教师和幼儿共同边看图片边交流）

2、交流感受和逃生方法

看到这样的灾情你是怎样想的？

洪水来了我们可以怎样逃生自救？（发求救信号、抱住树木、爬上屋顶）

3、了解洪水发生的原因

现在为什么每年有特大洪水？

减少灾害天气有什么办法？

（教师告诉幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系）

活动二：着火了怎么办

活动目标：

1、知道火警电话的号码。

2、了解火警时的简单防护方法。

活动重点：了解火警电话号码

难点：掌握简单的防护方法

活动准备：

幼儿用书《着火了怎么办》

活动过程：

1、师生讨论：

是什么原因引起火灾？

发生火灾了怎么办？

2、了解简单的防护方法

（1）、向幼儿介绍火警电话号码及报警要求

火警电话119。

报警时要说清楚详细地址、电话、报警人的姓名等。

（2）、幼儿模拟打电话：教师做消防员、幼儿做报警人

（3）、火灾自救的方法：用湿毛巾捂住口鼻、蹲下身体、向外面发出求救信号、迅速离开火源）

3、幼儿阅读幼儿用书

教师告诉幼儿火警电话是不能随便乱拨打的。

活动三：图书室自由阅读活动

下午活动一：

安全教育：跳动的心脏

活动目标：

1、知道心脏是人体的重要器官，初步感知运动后心脏较剧烈的跳动。

2、知道用正确的方法关心、爱护自己的心脏。

活动准备：

教学挂图：《跳动的心脏》。

活动过程：

1、教师和幼儿共同跑步，体验心脏的剧烈跳动。

（1）、教师请幼儿说说跑步后有什么感觉。

（2）、请幼儿相互摸摸、听听运动后的心脏跳动情况，谈谈运动后心脏的变化。

2、教师出示教学挂图，引导幼儿认识人体中重要的器官心脏。

（1）、教师：看，这就是我们的心脏？摸一摸，你的心脏长在身体的什么位置？

（2）\教师：你们知道心脏在身体里有多大呢？

(3)、请幼儿握起自己的拳头，告诉幼儿，每个人的心脏和自己握起的拳头差不多大。

3、教师出示心脏模型，引导幼儿初步了解心脏的功能。

（1）、教师：谁知道心脏里这些红的、蓝的管子是什么？有什么作用？

（2）、教师小结：这些管子就是（心）血管，人体的血液都要经过这里再流到别的地方去，刚才我们跑步的时候，我们觉得心脏变快，通过心脏的帮忙，血液才能不停地流动，把身体里需要的营养物质和氧气送到全身各个地方，保证我们身体的健康。所以，心脏是人体重要的器官之一。

4、教师提出问题和幼儿共同讨论。

（1）、教师：心脏是人体的一个重要器官，心脏停止跳动，人就可能死亡，所以要很好地保护心脏。怎样来保护心脏呢？

（2）、教师引导幼儿说一说。（锻炼身体能使心脏更健康，但又不能长时间地做激烈的运动，否则，心脏会很累，运动后要让心脏慢慢地休息下来；要多呼吸新鲜空气，让心脏给我们全身输送更多有氧气的血液；保持正确的站、坐、卧等姿势，不趴着睡觉等。）

活动二：组织幼儿去音乐厅活动。

【教案收藏】 大班主题活动教学设计之二

作为一名优秀引领学生的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编精心为您整理的“【教案收藏】 大班主题活动教学设计之二”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

主题由来:

本班幼儿对奥特曼特别感兴趣,在户外分散游戏时,孩子们嘴上常常说：“我是宇宙英雄—奥特曼，怪兽，看招。”小伙伴之间不是乱推,就是抬腿要踢,常出现打逗现象,容易出现一些不安全隐患.因此我们针对这一现象开展了主题活动《宙英雄-奥特曼》并把此主题贯穿在游戏这中,在此基础上提高幼儿乐于助人、分辩是非的能力与安全意识和自我保护意识。

宇宙英雄——奥特曼

（大班主题系列活动）

主题网络：

谈话１宇宙中的英雄

谈话２奥特曼种类与本领

谈话３寻找宇宙英雄奥特曼

谈话：寻找宇宙英雄奥特曼

宇宙英雄——奥特曼

意愿画:我心中的奥特战士

了解奥特战士的战斗历程

看光盘“奥特曼” 故事“奥特曼” 绘画

幻想２１世纪奥特战士

表演:我是奥特战士

主题目标

１、使幼儿了解“奥特曼”为了宇宙的和平而进行战斗时那种临危不惧、负有正义感、乐于助人的好品质。

2、培养幼儿良好的看图书习惯

３、培养幼儿的观察能力、表达能力、幻想能力与大胆创造表现能力。

系列活动一 谈话：寻找宇宙英雄“奥特曼”

第一次谈话：什么是宇宙？宇宙中都有那些英雄？他们各有什么本领？小朋友最喜欢谁？为什么？

幼儿自由讨论，引导幼儿：宇宙就是天地万物的总称。

幼儿个别回答问题（宠物小精灵、奥特曼、佐罗、仁者神龟、蜘蛛侠．．．．．．）教师小结：凡是有生命、感情的，爱帮助人而且为正义而斗争的都是宇宙英雄，他们当中奥特曼的本领最大，武器最历害。

第二次谈话：奥特曼有多少种类？名字叫什么？他们各有什么特别的本领？使用的是什么武器？

幼儿分小组讨论，讨论后小组之间进行交流。（泰罗奥特曼、艾斯奥特曼、杰克奥特曼、雷欧奥特曼、爱迪奥特曼、赛文奥特曼等。泰罗是奥特战士中最强大的，他能用斯托姆光线制服最的怪兽，还会发射奥特冷气．．．．．．）

第三次谈话：寻找宇宙英雄“奥特曼”

活动目标：

通过一系列的谈话活动，使用语言来寻找出英雄奥特曼，发展幼儿的表达能力。

活动准备：

“奥特曼”面具６个

活动过程：

１、引出主题 激发兴趣

请几名幼儿带上“奥特曼”面具，个别提问：小朋友谁认识他们？还记得他们的家庭成员还有谁吗？

２、设疑幼儿分组讨论：他们生活在什么地方？他们的故乡会是什么样子？他们的首领是谁？（以小组形式回答问题，教师记录）

３、在幼儿发言的基础上，小结出有关奥特曼队员的情况：他们全部生活在Ｍ７８星球上，他们的故乡非常美丽，奥特曼队员都听从奥特之父的命令与指挥。

系列活动二 了解“奥特曼”的战斗历程

活动（一）

活动目标：幼儿通过看“奥特曼”光盘，来了解“奥特曼”战斗的一些情况，培养幼儿观察能力。

活动准备：电视机 “奥特曼”光盘 白纸若干 水彩笔 油画棒

活动过程：

１、集体活动

幼儿看“奥特曼”光盘。设问：光盘中都有那些“奥特曼”出来与外星人或怪兽进行决战？为什么进行决战？奥特战士用什么武器打败了谁？

２、小组活动

幼儿自己结成小组进行总结讨论，教师请个别幼儿回答问题，启发幼儿：奥特战士在与外星人或怪兽决战中也有很大的危险，但他们是怎样做的呢？想到的会是什么呢？

３、教师引导幼儿进行小结：奥特战士为了宇宙的和平，不怕危险，英勇作战。

活动（二）

活动目标：１、幼儿通过讲“奥特曼”故事，了解“奥特曼”战斗的一些情况，培养幼儿语言表达能力。

活动准备：“奥特曼”故事书 白纸若干 水彩笔 油 画棒

活动过程：

集体活动：师生共同看奥特曼系列图书，讲述“奥特曼”的战斗历程。

幼儿自愿举手发言，教师鼓励胆小幼儿：知道多少讲多少，那个奥特战士的事迹都可以。

在幼儿讲述时及时给予肯定与鼓励：（从声音大小、语言组织、用词等处）

活动（三）

活动目标：幼儿通过作画，反映“奥特曼”的战斗历程，培养幼儿想象力与创造力。

活动准备： 白纸若干 水彩笔 油画棒

活动过程：

１、分散活动

幼儿根据自己所看所讲与已有的经验自由进入绘画游戏区域把奥特战士的决战场面用画面表现出来。

启发幼儿：可根据自己的想象任意作画。（如自己设计更新奇的怪兽或更激烈的战斗场景等）

２、分组活动

幼儿之间对作品进行交流，教师根据交流情况和他们一起小结：奥特战士在作战时的临危不惧、负有正义感的好品质。

系列活动三 幻想２１世纪的奥特战士

活动（一） 我心中的奥特战士（意愿画）

活动目标：１、进一步感受宇宙英雄奥特曼的英勇、奋战、负有正义感、乐于助人的好品质。

２、培养幼儿的幻想能力。

活动准备：奥特之母面具 白纸 沙纸 遮盖纸 水彩笔 油画棒 毛笔 水粉 铁笔等

活动过程：

１、开始部分:

（１）引出课题

请一位教师引出课题:“今天我们班从外星球上请来了一位客人,你们猜一猜会是谁?快看,她来啦”！

教师带奥特之母面具进入活动室调动幼儿主动参加活动的兴趣。“小朋友你们好！你们都认识我吗？今天我代表奥特战士前来与小朋友一起游戏，你们高兴吗？”

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“ 奥特之母”个别提问：小朋友还记得我们战备队的队员都有谁吗？

（２）导入课题

“今天我来到你们当中，你们有什么愿望，有什么要求跟我说一说，需要我们奥特战士帮助的，我都可以转告他们，你们也可以把愿望画下来，由我带给奥特队员，也可以到其它游戏区用不同的方式来告诉我，现在小朋友想好了就可以行动了。”

２、进行部分

幼儿选择区域去进行分组游戏活动。教师重点指导绘画，（水粉画、刮画、痕迹画、沙画、油水分离画等）采用语言提示与个别指导（能力弱的幼儿）相结合的方式进行辅导幼儿：引导幼儿与现实生活相联系。（如“你在生活中遇到过什么困难，自己不能解决的事情或你见到过什么不好的行为，自己管不了的。”）

３、评议

幼儿自评、互评相结合，教师及时鼓励。

（１）作品展示：幼儿介绍自己的作品，小朋友之间进行交流评价。

（２）教师进行总结式评价，抓住幼儿介绍作品过程中的闪光点——介绍时的语言、姿态、形式等及时表扬引导；肯定幼儿作品中表现的内容，进行小结：奥特战士这样爱帮助人，尽力保护地球环境、维护世界和平，那我们小朋友以后应该从自己做起，从身边的小事做起，向奥特战士学习，要保护我们周围的环境、维护世界和平，做个和平的小使者。

活动（二） 我是奥特战士 （表演）

活动目标: １、使幼儿通过已有的经验，根据自己的了解与幻想更深一步的理解奥特战士的好品质。

２、培养幼儿大胆的表演能力与协商合作能力。

活动准备：环境布置表演室（悬挂的各种布制怪兽）、各种奥特曼面具与怪兽面具、自制的一些武器等

活动过程：

１、小组活动

幼儿自由选择小组游戏，启发引导幼儿：要协调好角色，选择好表演内容。

小组讨论，进行排练。启发幼儿：怎样表演更能体现出奥特战士英勇、奋战、负有正义感、乐于助人的好品质。

２、集体活动

分小组进行表演，其他幼儿当观众。提示幼儿：通过看表演，你从中看到了奥特战士的什么好品质？（表演与讨论穿插进行）

３、分散活动

教师与幼儿一起商量在分散游戏过程中要注意几个事项：自己游戏时要注意安全，合作表演时不仅要注意安全而且更重要的是能多体现奥特战士乐于助人的好品质。

幼儿根据自己的喜爱，在表演室内自由游戏。（有的带着奥特曼面具与悬挂怪兽打斗，有的几个人合作表演）

４、教师小结：表扬鼓励有创意的幻想，肯定“奥特曼”是个正义之士，明确小朋友从奥特战士身上学到的好品质。

活动反思：

在上述这些有关奥特曼的系列活动中，幼儿好像自己就是真正的奥特曼。在这种活动环境中，充分满足了幼儿的欲望，孩子们的情感得到了宣泄，打闹、告状现象自然减少了许多。

在这个过程中，孩子们的观察能力、幻想能力与大胆创造表现能力同时都得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、交流自己的感受中提高了语言交往能力。所以说，我们在教育孩子时，要及时捕捉他们的兴趣点，创造性的设置活动环境，使孩子们在快乐、经松的氛围中茁壮成长。

[精选教案] 大班主题教学设计：书店

教师作为学生学习中的榜样，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以提高教师的教学效率和教学质量。怎么才能写好一篇教学设计呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[精选教案] 大班主题教学设计：书店”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

对于大班幼儿来说，书是他们每天都会去接触的媒介，他们通过书获取各种信息，但是幼儿接触书、熟悉书并不等于了解书。教师在了解幼儿已有关于书及书店的认知经验的基础上，进行教育内容的预设与活动的筛选。同时在活动中留有拓展的空间，以期让幼儿了解有关书的各种知识。感受书、书店及它们与人们生活之间的密切联系。

一、整体目标

●了解书的种类、用途，知道书各部分的名称(封面、封底、页码等)及作用。

●对阅读活动感兴趣，尝试阅读各种书。积极进行书的制作、编写活动，表现自己与同伴愉快生活的体验。

●以书为中介感受社会生活，体验书与人们生活的密切关系。

二、主题预设活动

教师将主题活动的开展分为三个阶段，并预设了一些具体活动。这些活动可以作为基本线索，在开展的过程中与幼儿发生交互作用，并不断促进新线索、新活动的生成，从而使主题活动得到发展。

1．主题活动阶段

(1)感受一认知阶段：进行什么地方有书的调查，确定书店主题。师幼共同收集有关问题、经验与信息，教师对幼儿的前期经验进行分析、整理，预设活动。

(2)探索一建构阶段：关注幼儿在探究过程中生成的有关书的信息与问题，提取对幼儿有价值的内容展开研究，为下阶段的游戏活动作铺垫。

(3)扮演一游戏阶段：将前面阶段获取的各种信息与体验进行整合与提升，获得关于书店的较为完整的信息及体验，然后准备游戏道具，创设游戏场景，营造游戏氛围，引导幼儿开展书店游戏，通过角色扮演活动再次体验、表现生活经验，并在活动中不断丰富与拓展游戏情节。

2．预设的主题活动(表1附后)

三、主题生成活动

在主题进行的过程中，除了预设的活动外，教师常常会随着主题的推进生成一些新的活动。这些活动与预设的活动之间有着密切的关联。一般来说，活动来自幼儿遇到的矛盾与困难，或来自幼儿新的认知需要。在书店主题的推进过程中，我们根据幼儿的活动情况和需要，生成了下面的活动。

1．生成的活动(表2附后)

2．各生成活动的主要背景

(1)书店里的？生成背景在感受一认知阶段，幼儿参观了两次书店。第一次是幼儿与爸爸妈妈一起去的。参观后，孩子们进行了经验分享与交流，许多孩子对一些奇怪的现象或情景印象深刻。有的说：我发现有的书上有一个黑色的圆东西，有的书上没有，那是什么东西呢？有的说：书店里的人说话都是轻轻的。像讲悄悄话一样。还有的说：有一个人走出书店的时候，门口响起了铃声，书店里的人就不让他走了。为什么不能让他走呢？看来孩子们的问题还真不少。怎样才能帮助他们找到答案呢？师幼经过商讨，决定记录自己在书店里发现的问题，然后再次参观书店，寻找答案。第二次，师幼参观书店时，孩子们带着问题进入书店，更加全面地了解、感受书店，关注到书店的环境、书店的设施、书店的工作内容与工作人员、顾客的活动。参观后，对于一些比较简单的问题，教师引导幼儿自己发现答案；对于一些幼儿自己不能解决的问题，教师帮助幼儿解决：对于一些比较集中的重点问题或难点问题，教师则将它们转变为下一阶段研究的线索，生成新的活动。

(2)书店招聘会生成背景

通过参观、采访，幼儿萌生了开书店的想法。他们和教师一起进行热烈的讨论，并按照工作性质选出了开书店最重要的六件工作：装潢、营业、收银、整理、广告、保安。虽然孩子们认为这些工作内容都很重要，但在游戏的开始阶段，大多数孩子的兴趣集中于买卖活动，争先恐后地选择营业员、收银员的工作，而整理员、保安员等则少人问津。怎么办？由教师指派角色肯定不妥，什么是更好的方式？对此，教师又引导幼儿开展了讨论。最后，大家联想到了报纸上的招聘广告，决定举行一个书店招聘会，让每个幼儿都来展示自己的优点和长处，自荐喜欢与适合的工作，最后由大家裁定是否录用。

招聘会开始了！孩子们非常踊跃地向大家介绍自己。本来受冷落的保安员工作现在成了孩子们竞争的热点，薇薇说：我希望担任保安。立即有人提出异议：你是女的！薇薇又说：如果书店里有女小偷，我就可以去抓，我还能帮助小孩子，我可以当女保安。大家被她说服了，薇薇如愿以偿。在竞选整理组时，欣欣提出：我做事很细心，经常在家里帮助妈妈整理屋子。她的说法也得到了同伴的认可

这样的招聘会既使幼儿对自己和同伴有了较为客观的认识．又能通过民主评议来分配角色．从而使游戏顺利而深入地进行下去。

(3)书店里的规则生成背景

孩子们对书店游戏兴趣非常浓厚，但是玩了没几次，就有幼儿反映：书店里的人说话声音很响，不像书店。图书整理员也来向教师报告：峰峰每次都把书翻得乱七八糟的。平平不给钱就把书拿走了。怎么办呢？孩子们又展开了讨论。有的说：书店的工作人员应该告诉我们怎么买书。有的说：书店里那么多书，我们不知道该把它们放到什么地方。教师问：我们参观过书店，那里书摆得很整齐，人们都轻声说话。你们有没有什么好办法让我们的书店也变成这样？一个孩子建议道：我们把不可以做的事情画下来贴在书店里，提醒大家。教师说：结合我们班的情况．我给大家讲一个故事，想想有哪些事情是不可以在书店里做的。故事讲完后，幼儿开始分组交流，每个小组都提出了许多规则。然后在教师的引导下，由全班幼儿筛选出一些主要的规则．并将它们制作成规则牌贴在书店里。从此游戏环境得到很大改善。在这个过程中，孩子们既是问题的产生者，也是解决者，他们的自我管理能力逐步得到提高。

(4)畅销书排行榜生成背景

一天．书店经理对教师说：现在书店的生意一点也不好．来买书的人很少，书都卖不出去。通过观察，教师也发现游戏进行到一定阶段，幼儿的兴趣出现了低潮。于是教师问：为什么这段时间你们玩书店游戏少了，有些小朋友好几天都不去书店？一个幼儿说：书店里没有什么新书和好看的书，我就不想去买了。那个当经理的幼儿马上反驳说：我们有很多新书，你们没有来看，就不知道。那么多的书，我不知道哪本是新书，哪本最好看。～有什么办法能让大家知道呢？最后，一个经常和家长去书店的幼儿提出：书店墙上有一块大牌子，上面写着大家最喜欢看的书，工作人员还会把新书放在最前面的书架上，人们一看就知道。原来他说的是畅销书排行榜。孩子们决定也来做一个畅销书排行榜。怎样才能知道什么书最受欢迎呢？大家决定采用投票的方法。幼儿自己提供图书，制作选票．统计投票结果，选出了最受欢迎的书。在这个活动中，教师鼓励幼儿借助原有生活经验．用自己发现的方法解决遇到的困难，再一次激发了孩子们对书店游戏的兴趣。

四、活动方案举例

●预成活动：人们喜欢的书

目标：

1．知道书是各种各样的，能运用各种标记、符号表示各种类别的书。

2．大胆运用语言表达自己的发现。

准备：

每人一份调查表(附后)，实物投影仪。

过程：

一、幼儿交流自己喜欢什么书

1．你喜欢什么样的书？为什么喜欢它？

2．你还知道有哪些种类的书？

二、幼儿分享调查结果

你周围的人都喜欢什么样的书？为什么？还有什么人也喜欢这些书？

(引导幼儿发现并小结：原来，不同的人喜欢的书不一样。如妈妈、奶奶们比较喜欢编织、烹调类的书，爸爸、叔叔们比较爱看科学类、侦探类的书，孩子们爱看益智书、童话书。)

三、幼儿运用各种标记、符号表示各种类别的书

1．我们可以用什么样的标记来表示各种各样的书呢？

2．幼儿画各种书的标记。

3．幼儿与教师共同欣赏、评价标记，选出合适的标记。

附：

最喜欢的书采访记录(如下表)

●生成活动：畅销书排行榜

目标：

1．学习通过投票的方法排出最受欢迎的畅销书。

2．在投票时能坚持自己的想法．不受他人影响。

准备：

白纸若干，书7本(编上1～7的数字)，笔，小筐，奖品若干。

过程：

一、激趣导入

书店里新购进一套《西游记》，一共有七本，看一看都是哪些故事。

二、幼儿讨论最喜欢的一本书

1．你喜欢这套书中的哪一本？

2．想一想，用什么办法能知道全班小朋友最喜欢哪一本书？

小结：每个人喜欢的书可能都不一样，我们可以用投票的方法选出大家最喜欢的书，这样既快又准确。

三、幼儿投票

1．教师介绍活动方法：每人在选票上写上自己的姓名，然后根据自己的想法选择最喜欢的一本书．在选票上写上编号，投入指定的小筐里j

2．幼儿投票、唱票、计票。

3．请幼儿代表公布每本书的得票数，幼儿根据票数从多到少进行排序，公布排行榜结果。

延伸活动：

制作畅销书排行榜的榜单．并把它运用到书店游戏中。在以后的游戏中，幼儿可定期或不定期地进行此类活动，除了本班幼儿参加外，也可邀请其他人员参与(其他班级幼儿、家长、客人等)，以增强游戏的趣味性。

【课件收藏】 中班主题教学设计：我们爱运动季度范文精选

教师作为学生学习过程中的引导者，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编精心为您整理的“【课件收藏】 中班主题教学设计：我们爱运动季度范文精选”，供您参考，希望能够帮助到大家。

主题由来：

幼儿园即将举行运动会，借此机会让幼儿了解更多与运动有关的知识和经验，鼓励幼儿积极参加体育活动，尝试在体育活动中学习如何保护自己，为此，我们制定这个主题。

预知教育目标：

1、让幼儿初步掌握几种简单的体育运动项目。

2、幼儿知道适量的运动能给我们带来健康。

3、在体育活动中尝试学习保护自己，使自己能够完成体育活动。

4、通过体育活动，训练幼儿的坚持性、吃苦耐劳的精神。

5、体验运动的快乐。

预知学习目标：

1、了解几种运动项目，简单认识几种运动器材。

2、学习自我保护的方法，如：运动出汗马上更换衣服。

3、随音乐做出身体动作。

4、学习一个跟随一个走。

5、学习两手两膝着地爬、双脚行进跳。

环境布置：

1、布置与主题有关的主题墙。

2、收集与主题有9d(的图片和资料，放置娃娃家，让幼儿学习自己把玩具放回原位。

家长工作：

1、支持幼儿积极参与体育运动。带幼儿参加一些适合其年龄的体育运动。

2、请家长来园讲述自己的运动经验。