「教案参考」《大纸箱》小班教学设计(篇二)。

作为一名优秀负责任的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以更好的传授给学生们相应的知识。想要写出一篇教学设计咋写呢？下面是小编为大家整理的“「教案参考」《大纸箱》小班教学设计(篇二)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

教材分析：每个人在幼年时都会拥有一些玩具，大多是爸爸妈妈或是亲戚朋友买的，比如洋娃娃、汽车、皮球、积木，但是也有一些是自己不经意间发现的，比如橘子皮做成的花灯，比如池塘边柳条编成的草帽，再比如空易拉罐做成的花篮等等。有时候，这些小小的发现与创作所带来的乐趣，并不亚于得到一样现成的玩具。因为在游戏中，宝宝参与了“玩具诞生”的全过程，获得了发现的惊喜与制作的快乐，这对处于幼年时期的孩子而言是弥足珍贵的。即便这些现成的玩具充满了各种所谓的创意理念，可以锻炼孩子的多种能力，但是也无法代替宝宝自己发现，制作玩具的那份愉悦体验与创造的成就感。

绘本《大纸箱》，由宝宝发现了一个空空的大纸箱，于是把它看成一座可以遮阳挡雨的大房子。又把纸箱做成了一架飞机。再把纸箱当作饭桌，和玩具小兔一起吃饭。到了该回家的时候，宝宝把纸箱做成了一个有窗户和房顶的小屋子，和小兔子一起在里面休息。虽然人物不多，情节也简短，但它符合幼儿口吻的叙述不仅带着幼儿体验了一次发现制作玩具之旅，也让大人重温了儿时的美好回忆，表现出温馨的故事气氛。

图画书采用蜡笔绘制，以鹅黄色作为底色，画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然色彩种类并不多，但是足以表现出故事温暖与喜悦的氛围。简短但符合孩子口吻的叙述不仅带着宝宝体验了一次发现制作玩具之旅，也让爸爸妈妈们重温了儿时的回忆，提醒他们培养宝宝发现与创造能力的重要性。

一、活动目标：

1、幼儿在参与“玩纸箱”的全过程中，获得发现的惊喜与制作的快乐，激发幼儿探索的兴趣。

2、在游戏互动中理解了绘本的内容，学说简单的对话，培养了幼儿的语言表达能力。

3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。

二、活动准备：

大纸箱、《大纸箱》PPT、轻音乐。

三、活动过程：

一、出示大纸箱，激发学习兴趣。

师：宝贝们看一看我们的教室里有什么啊？——发现纸箱。(听音乐进入活动场地)

师：你们玩过大纸箱吗？你是怎么玩得？今天刘老师带来了一个关于大纸箱的图画书，你们想不想看看呀？

（指导策略：这一环节利用大纸箱引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。）

二、师幼共同观看PPT课件——《大纸箱》，理解故事内容。

1.观看图（一），

师：小朋友们，这是谁?

(小弟弟和小兔子)

师：小弟弟发现了大纸箱，他的表情是什么样的？

（很高兴、很惊奇）

师：小弟弟会对小兔子说什么？

“小兔子，小兔子，你看你看，一个大纸箱。”

（指导策略：给幼儿足够的时间，让幼儿学会观察，并用简单的语言，描述人物的表情和心情，培养幼儿的.观察力和语言表达能力。）

2.观看图二、图三、图四。

师：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子对小弟弟说了什么？

（大纸箱里，小兔说：“让我们进去看看，嗯，真不错”）

师：你们想不想，到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢？（边游戏边念儿歌）

（大纸箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿轻轻抬,慢慢走进来，小心蹲下身,快快藏起来！）

师：咦，怎么一下子天黑了？怎么办呢？（引导幼儿发现一扇小窗户）

（指导策略：让幼儿自己亲身去体验大纸箱里面的神秘感，和黑暗带来的恐惧，从而让幼儿自身探索出战胜黑暗方法。）

3.观看图五。（播放下雨的音乐）

师：小弟弟和小兔子正玩得开心，突然天气怎样了？（播放下雨的音乐）

师：小弟弟和小兔躲在哪里？大纸箱变成了什么？（变成雨伞）

师：小弟弟对小兔子说了什么？

(“没事没事，这样就淋不到了，听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。”)

（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来的活动做铺垫。）

4.观看图六、图七

师：小弟弟手里拿着剪刀在干什么？他想把大纸箱变成什么呢？

（“小兔子，我们把房子变成一架飞机好不好？太好了太好了，那样我们就能上天了！”）

师：小弟弟和小兔子，坐在飞机上说了什么？

（“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊！”）

师：小朋友们我们也来学一学小弟弟的话

（“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊！”）

（指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住大纸箱都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。）

5.观看图八。

师：“飞机降落了，听！咕噜咕噜什么声音？ 是飞机在叫吗？”

幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子饿了，该吃饭了。”

师：吃饭需要桌子，谁会把飞机变成桌子呢？

师：飞机又变成了什么？小弟弟手里拿着什么？小弟弟拿着菜单会对小兔子说什么？（“你想吃什么？我请客！”）

师：肚子吃饱了，他们又去了哪里？（“吃得好饱呀，小兔子，我们该回家了！”）

6、观看图九、图十、图十一。

师：大纸箱又变成了什么？（家）

师：小兔子进了家，对小弟弟喊 “小弟弟快进来，我们睡觉了”

师：天变黑了，星星月亮出来了，宝宝在干什么？

（像妈妈一样抱着小兔子讲故事）“晚安小兔子！小兔子会说“晚安小弟弟！”

师：宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦想。宝宝做了一个梦，它梦到了一个大纸箱。

小结：故事中一个废旧的大纸箱能变这么多好玩的，如果能有很多纸箱一定会有更多有趣的事情发生，只要我们小朋友们去善于发现，善于探索，那么我们一定能得到更多的快乐。

三、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书。

（指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。）

四、活动结束。

小结：大纸箱好玩吗？在我们的生活里，还有好多废旧的物品，可以制作出许多精美的玩具，我们小朋友，回家可以和爸爸妈妈一起收集、一起玩一玩，然后回来和我们一起分享一下好吗？

（指导策略：引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣，激发幼儿的环保意识。）

扩展阅读

今日教案: 《大纸箱》小班教学设计其一

作为一名优秀的教育工作者，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。那么一篇教学设计要怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“今日教案: 《大纸箱》小班教学设计其一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教案目标：

1、 阅读观察大纸箱的画面及变化，尝试讲述绘本内容。

2、 说说、演演、玩玩大纸箱中，感受阅读的乐趣。

3、在阅读活动中，逐步养成良好的阅读习惯。

教案准备：

1、绘本《大纸箱》和书袋若干。

2、大纸箱若干、桌布一块。

3、课件。

教案过程：

（一）纸箱导入，激发兴趣。（2分钟）教师：小朋友们，今天天气真好，我们一起去玩玩吧。

教师：咦，这里有个大纸箱，你们看像什么呀？

（二）熟悉绘本，理解故事。

1、出示绘本，部分导读。（3分钟）教师：猜猜大纸箱里会有什么？原来有一本书。这是一本什么书呢？你们看看封面上有什么？封面上也有个大纸箱，你们想看吗？请小朋友们赶快找个小椅子坐下来，我们一起来看。

《大纸箱》，我们看看谁来了？和宝宝打个招呼。他们也看到了大纸箱。宝宝会把大纸箱当做什么呢？大纸箱真好玩，宝宝和小兔子到大房子里玩。宝宝和小兔子到哪里去了？你从哪里看见的？他们把这个洞当做了什么？我们也来看一看。

2、自主阅读，轻声交流。（3分钟）教师：大纸箱变成了大房子，宝宝和小兔子玩得真开心。大纸箱除了变成大房子，还会变成什么呢？这个秘密就藏在书里，等会儿请小朋友拿好小图书，找到小封面，捏着小书角，一页一页翻，仔仔细细看，看看大纸箱还会变成什么？可以把你的发现和旁边的好朋友轻轻说一说。

3、说说演演，理解感受。（5分钟）教师：小朋友们，你们在书上看到大纸箱变成很多东西了吧，请把小图书放进书袋中休息一会儿，我们一起来说说大纸箱除了变成大房子，还变成了什么？

（1）雨伞：大纸箱变成了雨伞和雨披，谁也想来试一试。（请一个小朋友躲在纸箱下，其他小朋友模仿下雨。）

（2）飞机：大纸箱变成了飞机，宝宝用什么变的呀？谁来玩一玩。（请一个小朋友坐在纸箱里带着大家一起模仿飞机飞一飞。）

（3）桌子：大纸箱变成了桌子。谁会把大纸箱变成桌子？小朋友，你想吃什么？我来请客。

（4）家床：大纸箱变成家，变成了宝宝睡觉的床。

（三）完整阅读，整体感受。（4分钟）教师：书中的宝宝和小兔子真能干，把大纸箱变成了这么多好玩的东西，你们喜欢这本书吗？让我们一起再看一看这个有趣的故事。

《大纸箱》。宝宝和小兔子发现了一个大纸箱，他们把大纸箱当做了大房子："大房子真好玩，我们进去玩玩吧！""咦，这儿还有扇窗户呢，我看到蓝天了。"宝宝和小兔子玩得正高兴，突然下雨了，宝宝和小兔子躲在了大纸箱下，把大纸箱当做了什么呀？当成了雨伞。"这样就淋不着了。听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。"雨停了，太阳出来了，彩虹也出来了。宝宝用剪刀把大纸箱变成了飞机"飞起来了，飞起来了！哇，好高啊！"宝宝肚子饿了，听！咕噜咕噜叫，该吃饭了。他们又把大纸箱当成了桌子。开始点餐了："小兔子，你想吃什么，我请客！"他们吃了好多好吃的，有……有……，还有……。吃饱了，他们抬着大纸箱回家了。大纸箱又变成了宝宝的家。天黑了，月亮星星出来了，宝宝躲在大纸箱家里给小兔子讲故事呢。（打个哈欠）"晚安！小兔子。""晚安！宝宝。"宝宝和小兔子在大纸箱家里睡着了。

（四）自由想象，快乐体验。 （3分钟）教师：大纸箱真好玩，你们想玩吗？那我们把书放进书袋里，去玩一玩吧。……哎呀！小朋友们，下雨啦！怎么办呀？我们快打着伞回家吧。

活动延伸：

家园活动：回家后和爸爸妈妈再玩一玩大纸箱，还可以进行制作呢。

[课件]大恐龙大班教学设计(篇二)

教师作为文明之树的培育者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以让学生获得更好的良好发展。怎样才能将教学设计写好呢？以下是小编为大家收集的“[课件]大恐龙大班教学设计(篇二)”欢迎您参考，希望对您有所助益！

一、活动目标：

1、感受语言的丰富和优美，乐意理解别人，懂得帮助大家的快乐，

2、理解故事中恐龙的心里变化，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。

3、能用较清晰、完整的语言表达自己的想法，仿编有关恐龙来到城市的故事。

二、活动重难点：

理解故事中恐龙的心里变化，感受恐龙的形象性格特点；能用较清晰、完整的语言表达自己的想法，仿编有关恐龙来到城市的故事。

三、活动准备：

百度文库《城里来了大恐龙》。

四、活动过程：

（一）引发调动幼儿已有的经验，让幼儿谈谈对恐龙的认识。

——动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗？

（观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？说说你对这位恐龙朋友了解多少？

（二）引入情景，提出问题：如果恐龙来到了城市，会发生怎样的故事？

（三）分段讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿观察画面，用自己的话讲述画面内容。

1、观看PPT，理解故事内容

——（看PPT1）我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方？（马路上）发生了什么事？为什么交通被堵塞了？

——（看PPT2）我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方？你从哪里知道的？（火车不高兴、铁轨坏了）小结：大恐龙走在铁路上，可是身体太重，铁路被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了，想到别的地方去，它又会去了城里的哪里呢？

——（看PPT3）这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，它忍不住来到了厨房边，它是怎么做的？发生了什么事？小结：是啊！大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，忍不住把头伸进窗户，可是脖子太长，把人家的房顶掀翻了。——好，故事先看到这儿，我有问题想考考你们：你觉得大恐龙在城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢大恐龙？大家都不喜欢大恐龙，那大恐龙心里会怎么想？（难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等）

——那要怎么办呢？谁来帮忙想想办法！

2、欣赏第二段故事。

——故事里的小朋友想出了个好办法，我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。

——大恐龙变成了什么？立交桥有什么用？

——这时候大恐龙帮助了大家，心理又是怎么想的？你们平时帮助了别人心里会怎么样？小结：对啊！帮助别人是件快乐的事！

（四）鼓励幼儿大胆想象，并说一说。

——恐龙还想为城里人做其他的什么事情呢？那么它还会走到什么地方？看到了什么？它会怎么做呢？

（五）引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。

——按照大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？是怎么做的？这一线索来讲述。

[教案参考] 小班社会大拇哥教学设计反思壹篇

作为一名优秀引领学生的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以有效地提高教师的教学能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？下面是小编帮大家编辑的“[教案参考] 小班社会大拇哥教学设计反思壹篇”，希望能为您提供更多的参考。

教学目标：

1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。

2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。

3、感受同伴之间的游戏乐趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1、手指画一张。

2、幼儿用书一套。

3、磁带。

活动过程：

通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。

如：故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。

展示幼儿图书，手指画面提问有关手指的问题。

如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。

通过简笔画，加深幼儿对手指的认识。

如：画个手指画，提问幼儿手指的名字。

通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌，反复练习。

放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。

幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的认识，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。

仿编儿歌。

如：小手指一起伸，看看手上几个宝。

1、2、3、4、5。

宝宝宝宝真可爱，妈妈紧紧把手搂。

大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都听话。

小妞妞最淘气，认为自己是老小。

总是欺负大拇哥、二拇弟、四小弟。

妈妈就是中三娘，每天搂着宝宝唱儿歌去看戏。

手心手背心肝宝贝。

活动反思：

大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝，这是我给小朋友上的一节语言活动《大拇哥》。这首儿歌短小精悍，内容也较容易，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，锻炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的发展。更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观积极向上的精神。

刚开始我玩了一个 “大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏，由于小朋友基本上都认识大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺利，小朋友也玩得挺开心的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想认识吗?我旁边的是我二弟叫二拇弟，教师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的游戏。接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高;四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮;小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最后面。这一环节下来幼儿对三个手指认识得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进

入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。

一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。

[课件参考] 小班语言河马大轮船教学设计（一篇）

教师作为学生前行的引导人，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以让学生能够学到更多的知识。你知道教学设计怎么书写吗？下面是小编帮大家编辑的“[课件参考] 小班语言河马大轮船教学设计（一篇）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、熟悉故事中的主要对话，学习短语：“大河马，XX大得不得了!”。

2、通过阅读和表演，理解作品中的故事情节和角色形象。

3、感受朋友间互相帮助的温馨、美好的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、自制《河马大轮船》PPT及大河马、小鸡、小鸭和小老鼠胸饰。

活动过程：

一、引导幼儿观察封面了解故事中的主要角色。

1、你见过大轮船吗?大轮船是什么样的呀?

2、出示PPT，师：这是一本有关大轮船的书，引导幼儿读书名。

3、封面上有谁?它们在一起做了些什么呢?

4、小朋友猜得对不对呢?我们一起来看一看!

二、集体欣赏，理解故事内容。

1、PPT1，师：大河马的嘴巴长得怎么样?那它的身体、力气又怎么样的?

引导幼儿边做动作边学说：“大河马，XX大得不得了!”感知河马的形象特点。

2、PPT2，师：谁来啦?大河马看见它们会说什么呢?幼儿自由猜测。

引导幼儿用又大又粗的嗓音模仿河马的话语。

3、小鸡的手在干什么?小鸭的手呢?它们说了什么?

引导幼儿模仿“推”的动作及学习故事中的对话。

4、这里有大轮船吗?谁来当大轮船呢?

5、PPT3，师：大河马听了小动物们的话是怎么说的呀?引导幼儿学说大河马的话。

三、完整欣赏故事，感受朋友间互相帮助的温馨。

1、这个故事真有趣，我们一起完整地听一遍吧!幼儿边看画面边倾听故事录音。

2、你们喜欢大河马吗?为什么?

四、分角色表演故事。

1、教师扮演大河马，请三位小朋友分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠。

2、教师带领幼儿边复述故事边表演(提示幼儿分角色进行对话)。

3、河马大轮船好玩吗?我们一起乘河马大轮船去玩吧!(教师站在最前面，幼儿跟在教师的后面，一个拉着一个开着河马大轮船走出活动室)。