[教案系列] 小班语言教学设计:机灵的小耳朵其六。
作为一名优秀的教育工作者,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以帮助教师主导作用的发挥。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?小编收集并整理了“[教案系列] 小班语言教学设计:机灵的小耳朵其六”,希望对您的教学和生活有所帮助。
目标:
1、能愉快地参与集体活动。
2、知道没个人都有两只耳朵,它长在头的两边,耳朵是听声音的。
3、培养注意力。
准备:
木偶娃娃妈妈兔子小猫
过程:
一、情境表演,引出主题.
小灵灵-------
哎!妈妈有什么事?
小灵灵真听话,妈妈一喊你,你就来了,你是怎么知道妈妈喊你的呀?
我呀,是用我的小耳朵听的。
你的耳朵在哪里呀?
在这里!
今天我们去看外婆好吗?
好的。
那我们走吧!
提问:
1、你们看见了谁呀?
2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀?
二、观察了解耳朵
1、师:小灵灵有机灵的小耳朵,那么有没有?在哪里?有几只?
我们的耳朵是怎么的?
(我们用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁边的小朋友的耳朵,)
(软软的..)
我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么?(小洞洞..)
2、我们的耳朵有什么用?(听声音)
你小声喊一声你好朋友的名字,看它灵不灵
三、小动物的耳朵
小朋友都有机灵的耳朵,小动物有没有耳朵呢?我们一起来喊小兔、小猫。
木偶表演(小兔子,小花猫)
小兔子---------小兔子
哎,小朋友们好!
小兔子好!
我要上幼儿园了再见!
小兔子用什么听见我们在喊它呀?小兔子的耳朵灵不灵?
四、讨论怎样保护耳朵
小朋友小动物都有机灵的耳朵,如果我们的耳朵生病了,就听不见声音了,我们怎么样来保护我们的耳朵呢?
(洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里)
(如果听见很大的声音就张开嘴巴,或者走开)
五、游戏;机灵的小耳朵
我们都有机灵的小耳朵,那我们来比一比谁的耳朵最灵?
今天天气真好,我们出去玩游戏好吗?但在玩游戏的时候,如果天气不好了,刮大风了,下大雨了怎么办?(赶快逃回家)那你要竖起耳朵仔细听,看谁的小耳朵最灵
游戏三遍后提问:
你刚才听到了什么声音?是用什么来听见的?
恩!小朋友们真棒!
扩展阅读
[优质教案] 语言教育随笔小班教学设计其六
作为一名优秀的教育工作者,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是小编帮大家编辑的“[优质教案] 语言教育随笔小班教学设计其六”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标
1、学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的,培养幼儿的语言表达能力。
2、通过故事使幼儿认识大小两种物体,初步发展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探索的主动性、积极性。
重点难点
1、在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
2、让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
活动准备
两只大小不一的猫,两顶大小不一的帽子,两条大小不一的鱼,两只大小不一的球,两辆大小不一的车。一个玩具圈。
活动过程
一、教师启发谈话
今天有一个好朋友来我们教室做客,我们高兴吗?“激发幼儿兴趣”
二、讲授新课
1、教师拿出一只紫色的大猫,让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只黄色的小猫,让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
2、教师谈话:猫妈妈来我们教室做客,我很高兴,特意送给他们两顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的帽子,让幼儿比较颜色和大小。
3、教师谈话:猫最喜欢吃鱼了,我特意做了两条美味鲜艳的鱼,我们仔细看看,这两条鱼,大鱼送给哪只猫,小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。
4、教师谈话:猫最喜欢玩球了,我特意准备了两只大小不一的球,我们仔细观察,打球给哪只猫玩,小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。
5、教师谈话:两只猫玩累了,我特意准备了两辆大小不一的车,送他们回家,大家仔细看看,大车送给哪只猫,小车送给哪只猫?
三、教师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
四、知识拓展
1、教师拿出玩具圈,让幼儿比较每个圈的大小。
2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
[教案系列] 小班美术教学设计其六
教师作为文明之树的培育者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以提高教师们的教学能力和教学质量。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?下面是小编为大家整理的“[教案系列] 小班美术教学设计其六”,相信能对大家有所帮助。
活动目标:
1. 认识直线.曲折线.波浪线.螺旋线.
2. 能大胆画出各种线条.
活动准备:
画好各种线条做以备示范,黑笔和画纸.
活动过程:
一.预热阶段:
教师出示线条图片.
提问:小朋友们你们认识这些漂亮的线条吗?他们叫什么名字?
二.图形刺激
1.教师示范直线的画法.
师:再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮.
2.教师示范曲折线的画法
师:曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下,尖尖的牙齿!
3.教师示范波浪线的画法
师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿.
4教师示范螺旋线的画法
师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的.
三.创造表现
1.幼儿创作,教师鼓励幼儿大胆绘画.
2.在教师的指导下画出直线.曲折线.波浪线.螺旋线.
3.在操作过程中对于出现的问题即时纠正.
四.作品赏析
展示幼儿作品,说说自己画了哪些线条.
将幼儿作品布置在我是小画家一栏
五彩的色块(小班)2
活动目标:
1.练习用直线交叉画块面,巩固练习直线.
2.学习用各种颜色图块面.感受色彩的`美.
3.体验艺术活动的愉悦.
[课件系列] 小班音乐教学设计其六
作为一名照亮学生前方道路的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[课件系列] 小班音乐教学设计其六”,希望能为您提供更多的参考。
活动目标:
1、学习并理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。
2、尝试用一问一答的形式练习儿歌中间段的内容,并根据自己的生活经验,仿编儿歌中间部分。
3、乐于参与游戏活动,体验游戏带来的快乐。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
白米饭、炒青菜,萝卜汤,甜饼干,蚂蚁图片,蚂蚁头饰若干。
活动过程:
一、设置情境,引发幼儿兴趣
1、今天呀,老师请来一位客人和我们一起来做游戏,是谁啊?(小蚂蚁)
2、小蚂蚁快快来!我们一起来喊喊。(蚂蚁与伙伴打招呼)
二、游戏中学习儿歌
1、用一问一答的形式,理解儿歌内容
教师:咦,蚂蚁怎么了啊?我们来问问它怎么了?
教师:哦,原来蚂蚁是饿了,瞧,老师给他准备了什么?(拿出准备好的饭菜)哇,好香啊。把布揭开问,并给幼儿看)什么饭?(白米饭)什么菜?(炒青菜)什么汤?(萝卜汤)外加一块儿甜饼干。
“吃不完怎么办?”宝宝们,赶紧帮忙想办法。
对啊,吃不完搬回家。(蚂蚁说:“还有那么多的饭和菜我可搬不动”。)怎么办?
来吧我们一起来帮蚂蚁搬。(蚂蚁带头说:“吃不完,搬回家。哼哟哼哟搬得欢)
搬回家与大家一同分享,大家心情怎么样?(大家一起乐开怀)
2、角色互动游戏中,完整学儿歌
教师:老师把刚才我们与客人蚂蚁吃饭的游戏编成了儿歌逗蚂蚁
现在,请小朋友当蚂蚁,我来逗逗你们。
教师:瞧我带来了什么?蚂蚁头饰,请一组小朋友来当蚂蚁,我们来逗逗他们。
教师:全体幼儿来扮蚂蚁,我来逗蚂蚁。
三、经验迁移,尝试仿编儿歌替换儿歌中饭菜名称,启发幼儿进行创编。(引导幼儿将新的饭菜名编入儿歌里,大家一起来说说)
教师:现在你们是蚂蚁来大二班做客,想要吃些什么饭菜呢?我们吃了好多的`白米饭和炒青菜,让我们来换换口味。你还想吃什么饭?什么菜呢?
四、结束部分,与客人老师互动
1、宝宝们,你们吃了这么多好吃的饭菜,摸摸肚子饱了吗?可我们身后的老师们还没吃饭呢,我们叫老师们来吃饭吧!我们要先问一问老师们想吃什么饭?”“老师们快快来,......”与台下老师互动。
2、结束活动。“小蚂蚁吃饱了,老师们也吃饱了,让我们一起出去活动活动吧!”
附:逗蚂蚁
小蚂蚁快快来,这里的饭菜香又甜。
什么饭?白米饭。什么菜?炒青菜。
什么汤?萝卜汤,外加一块甜饼干。
吃不完,搬回家,哼哟哼哟搬得欢。大家一起乐开怀!
教学反思:
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁?”用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象:二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中,教师的语言还有待优化(如:我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当。
[课件借鉴] 大班语言教学设计其六
教师作为学生人生道路上的指明灯,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?下面是小编为大家整理的“[课件借鉴] 大班语言教学设计其六”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动目标
1.知道我们地祖国很大、很美,产生自豪感。
2.感知理解诗歌中“祖国”的含义,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
3.借助图片或提示,尝试仿编诗歌。
活动准备
教学挂图一幅,语言CD,动物图片若干。
活动过程
1.采用提问的方式,引导幼儿讲述诗歌内容,分别出示小动物的图片,说出他们的名称及生活的地方。
小朋友,今天老师给你们带来了一幅美丽的挂图,图里藏了几位小客人,你们能找出他们吗?(小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子们的小眼睛真亮!谁来说说他们都在这幅画的什么地方。(幼儿积极发言,说说自己看到的)小朋友知道的可真不少(教师出示大拇指,以示鼓励)。
2.朗诵诗歌,教师用优美的、轻柔的声音朗诵诗歌,幼儿欣赏、学习。
《美丽的祖国》
小白鹅说:“祖国有清清的河流。”
小山羊说:“祖国有长满青草的山坡。”
小燕子说:“祖国有温暖的泥窝。”
小蜜蜂说:“祖国是甜甜的花朵。”
小朋友说:“祖国到处都有欢乐。”
师:小朋友,你在刚才的诗歌里找到了什么?(请幼儿到前面的挂图中指出)那他们说了什么?(借助情境帮助幼儿一起回忆)小朋友咱们说的对吗?让我们一起再来欣赏一遍诗歌。(播放语言CD)孩子们真聪明,现在我请一位小朋友说说诗歌中的“祖国”是什么意思?
幼儿各抒己见后,小结:“祖国”就是我们生活的环境,它不仅非常的大,而且有美丽的山河,富饶的物产,热情的人们。
3.理解诗歌中事物之间的关系,尝试仿编诗歌。
师:刚才,小朋友欣赏了《美丽的祖国》这首儿歌,谁说说“为什么小白鹅说,祖国有清清的河流”?(幼儿自由发表看法)那河流还是哪些小动物的家?(小鱼、乌龟、小虾、小鸭子)鼓励幼儿尝试仿编,如:小鸭子说,祖国有清清的河流。以此类推,尝试仿编诗歌。师幼结合图片,共同朗诵所仿编的诗歌。
4.活动延伸。
阅读幼儿学习资源,根据画面提示,引导幼儿仿编《美丽的祖国》。
[热搜课件] 小班语言教学设计:识字阅读其六
作为一名引导学生学习的教师,一般要懂得写一份教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?下面是小编帮大家编辑的“[热搜课件] 小班语言教学设计:识字阅读其六”,供您参考,希望能够帮助到大家。
一.活动目标
(一)认知目标
1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2.教幼儿学用XX在XX的上面(下面)的句式说短句。
(二)情感目标
通过学习汉字上、下,培养幼儿学习汉字的兴趣。
二.活动准备
1.图片柜子、小鸟和老鼠、动物楼房各一幅,上、下字卡若干。
2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)
(二)知识经验准备有一定的方位概念。
三.活动过程
1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣,让幼儿帮它们分清上下,并用手势表示出来,学习汉字上、下。
2.出示图1、图2,让幼儿分辨上下,请幼儿讲出自己是怎样分的,让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3.出示图3,请幼儿帮小动物分上下,并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面,相对于小猪则在上面,即一样东西相对于不同位置的不同东西,它的上下关系也会改变。
4.看录像巩固对上下方位的认识。
5.游戏:看谁做得对。请幼儿按教师要求,做有关上、下的动作,如举起手,放下手等。
6.识辨课室各物品摆放的上下位置。
四.各领域渗透
健康:配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术:画出树上和树下的小动物。
科学:学习上和下的空间方位。
五.生活中渗透分辨各物品的上下位置。
六.环境中渗透在各物品上贴上相应的字卡。
七.家庭中渗透家长注意强调同一物体相对于不同物体时,也会产生不同的上下关系。