[优质教案] 小班科学教学设计:让玩具动起来(篇七)。
作为一名优秀的教育工作者,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以让教师更好的完成教学目标。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[优质教案] 小班科学教学设计:让玩具动起来(篇七)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
[活动目标]
1.能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。
2.乐于参加探索活动,并有良好的操作习惯。
3.能用恰当的词句,简单讲述探索的过程与结果。
[活动准备]
惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)以及遥控、声控玩具。
[活动过程]
一.幼儿玩自己带来的玩具,初步探索玩具的不同玩法。
(1)幼儿自由的玩自己带来的玩具。
(2)请幼儿说说玩的是什么玩具,是怎么玩的。
(3)将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。
二.幼儿交换玩具玩,进一步探索各种玩具的不同玩法。
(1)请幼儿讲几类玩具都玩到,加深对玩具不同玩法的体验。
(2)请幼儿说说自己玩了哪些玩具,是怎么玩的。
三.引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。
(1)出示打开的发条玩具供幼儿观察。
提问:为什么拧了发条玩具就会动起来?
(2)出示打开的电动玩具供幼儿观察。
提问:为什么打开开关玩具就会动起来?幼儿讨论后,教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池,开关打开,电源接通了,就会动起来。
(3)接上电池,开关打开,电源接通了,就会动起来。
小结:现在我们知道了,有的玩具拧了发条就会动起来,有的玩具一推就会动起来,有的玩具打开开关就会动起来。
四.提供先进的玩具供幼儿观察操作。
(1)观察遥控玩具。
教师打开开关让幼儿观察玩具是否会动,然后问幼儿:玩具为什么会动?
教师操作遥控玩具后提问:让它动起来的是什么?这种玩具叫什么玩具?
(2)提供会录音的娃娃供幼儿观察。
让幼儿对娃娃说话并观察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机,所以他会说出跟幼儿相同的话。
五.结束活动。
小结:这些玩具真有趣,它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的,如果你们发现了其他新的玩具,可以向大家介绍。
延伸:带幼儿到室外玩玩具。
扩展阅读
「热门课件」中班主题教学设计:电动玩具动起来1篇
作为一名照亮学生前方道路的教师,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以让学生获得更好的良好发展。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?下面是小编帮大家编辑的“「热门课件」中班主题教学设计:电动玩具动起来1篇”,相信您能找到对自己有用的内容。
目标:
1、尝试自己安装电池,使电动玩具动起来。
2、对探索怎样让电动玩具动起来感兴趣。
准备:
电动玩具若干、布置成玩具城、各种大小的玩具若干。
过程:
1、情景导入:
带幼儿去玩具城:
老师带你们去玩具城,看看都有些怎么样的玩具?
选一个你最喜欢的玩具去玩怎样?
2、交流玩电动玩具的体验:
幼儿玩电动玩具,老师观察指导:
你的玩具好玩吗?什么地方好玩?
玩具怎么会动?
电池装在什么地方?
3、装电池,讨论出现的问题:
同样是电动玩具,为什么他们不动?是什么原因?
想办法让它们动起来好吗?
幼儿尝试装电池:
为什么装了电池还不动?电池该怎样装?
为什么装电池方法正确,电动玩具还是不动?
小结:电动玩具的装电池方法,电动玩具动不起来的原因。
4、解决问题,体验快乐:
幼儿再次安装电池,想办法让玩具动起来,并体验其中的快乐。
评析:活动一开始就能充分调动幼儿的积极性,每个幼儿在选出自己喜欢的游戏后,能积极发现玩具不能动的原因。部分幼儿不需要老师的提醒就能自己装电池,但对于多个电池的安装还哟一定的困难。
[精选教案] 中班科学活动教学设计:让硬币浮起来(篇七)
教师作为学生学习中的向导,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以帮助教师主导作用的发挥。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“[精选教案] 中班科学活动教学设计:让硬币浮起来(篇七)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1.让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,感受物体沉浮的变化。
2.让幼儿大胆猜想并进行验证,学习记录沉浮实验结果。
活动准备:
教具:大小适宜的玻璃缸、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔
学具:塑料盆、抹布、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔、每组一份
活动过程:
一、谈话导入:
师:(出示硬币)这是什么?如果我将硬币放进水里会沉下去还是浮起来?你有什么办法让硬币浮起来?(引导幼儿积极思考能让硬币浮起来的各种办法,并表达)
二、结合经验,大胆猜测
师:(出示大小塑料纸等材料)老师准备了材料,你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起来?幼儿猜测,师记录。
师总结幼儿猜测的结果。
三、幼儿操作记录,比较结果
1.第一次操作并交流实验结果
(1)教师交代操作要求
师:要想知道我们猜的是否正确,我们有什么办法?(幼儿交流)
师:对呀,只要试一试就知道了。后边的桌子上为你们准备了材料,每四位小朋友一组轻轻的走到桌子前去做实验。桌子上还有一张记录表,3个小朋友负责实验,一个小朋友负责记录。如果材料能让硬币浮起来,那你在材料的后边画“√”。每种材料实验完之后,材料用完之后放在空盒子里。做完实验擦一下手,将记录表展示在黑板上来。
(2)幼儿操作并记录
教师重点指导指导记录的方法及结果及有特殊发现的小组
(3)观察记录表,幼儿交流操作结果
师:谁来说说自己的发现?
师:小朋友都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起来,小塑料纸不能让硬币浮起来。而有的小朋友认为大塑料能让硬币浮起来,有的小组认为不能。到底能不能?与什么有关系?
2.第二次操作,发现秘密
师:请两组记录结果不同的小朋友分别上台做实验,请小朋友仔细观察实验中硬币的有什么不同、塑料纸有什么不同。
幼儿交流自己的发现。
师:这次你发现了什么?(大塑料纸是否能让硬币浮起来与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关。还与硬币放在塑料纸上的位置有关。)
师:为什么同样是塑料纸,有的能让硬币浮起来,有的不能?
孩子观察总结:与塑料纸的大小有关。
教师提炼总结。
三、拓展延伸:
铁碗能让硬币浮起来,你有什么办法让铁碗载着硬币一起沉下去?幼儿思考交流。
活动反思:
为了加强教师队伍的建设,幼儿园对年轻教师进行磨课活动。我选择《科学课让硬币浮起来》,此活动方案是在有经验教师的帮助下修改的,结果比第一次的课堂效果要好的多,我总结如下:
1.材料的投放
(1)有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务,选择大小不同的同种材料,目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关。
(2)教师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具,孩子们观察不到,导致课堂乱而无序。
2.有效的记录
为了节约时间,第一次猜测记录,我采用集体记录的方法,在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。
第二次操作的记录,小组一份记录表不仅有利于小组的合作,而且更有利于观察操作结果,从而进行总结。
3.活动环节,层层深入,重难点分明
活动我设计了四个环节:导入、猜测、探究、拓展,其中第三个环节是重点,感受物体沉浮的变化,探究硬币浮起来与辅助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。第四个环节是难点,进一步激发幼儿的探究兴趣。
月度教案精选 小班科学让气球鼓起来教学设计反思范文网页版
作为一名优秀引领学生的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以更好的让学生们学习到知识。你知道教学设计怎么书写吗?小编特地为您收集整理“月度教案精选 小班科学让气球鼓起来教学设计反思范文网页版”,希望能对您有所帮助,请收藏。
【活动目标】
1、大胆尝试用打气筒打气、嘴吹气等方法给气球充气,知道气球充了气就会鼓起来。
2、学习使用打气筒的使用方法。
3、在活动中体验与同伴一起合作使用打气筒,享受科学小实验的快乐。
4、体验解决问题的成就感。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
【活动准备】
1、两只色彩、形状相同的气球,其中一只有气一只气不足。
2、气球皮、气球托,脚踩式、手推式气筒,油泥块若干。
【活动过程】
一、教师出示1只有气1只气不足的气球,引起幼儿给气球充气的愿望。
出示气球,提问:这是什么?怎样让它变大?
师:气球有了气,会变大,才能和我们做游戏,我们去充一充吧。
师:“气球还有哪些有趣的玩法,请小朋友试试看。”
二、幼儿尝试用几种方法给气球,并学习俩俩合作。
教师引导孩子们一起玩气球,体验共同游戏的快乐。在玩气球的过程中进一步感知气球的特点。
三、交流分享气球鼓起来的原因和具体做法。
幼儿自由探索玩气球。
师:每人拿一个气球,找空地方玩,等听到老师说气球回家了,我们就拿好气球坐好。
第一次尝试:幼儿自由玩气球,教师观察幼儿的玩法。
集中交流,请幼儿说说:你是怎么玩的?请3-4幼儿回答并演示。教师对幼儿的回答加以肯定。
师:“你刚才玩的时候觉得气球怎么样了,还有不一样的玩法吗?”
幼儿尝试用身体的各个部位去碰击。
师:刚才我们是动手?想想除了用手,我们还可以用身体的哪个地方去帮忙?请幼儿猜测请5-6名幼儿回答。我们再去玩一次,试一试用你们说的方法去玩,能不能让气球飞起来?
四、幼儿再次尝试让气球鼓起来,获得成功的体验。
师:小朋友再来试一试,看看这一次是否能让气球鼓起来。
幼儿再次探索用身体的各个部位碰,教师在旁观察指导,发现有创新者及时给予鼓励。
小结:你们本领真大,用我们的头,肩,背,屁股都能让气球让飞起来。
第三次尝试:我们再去玩一次,把你没有想到的方法用一下,试试你行不行。(老师和幼儿一起玩,用头、肩、腿、胳膊)结伴让气球飞起来,幼儿结伴玩2-3。
幼儿思考表达后,请幼儿动手试一试怎样能让气球向一个方向飞。
小结:科学就在我们的身边,在孩子们做做玩玩中隐藏着太多的科学道理,只要我们多动脑筋,就会成为一名小小科学家。共同欣赏由自己充气的气球,体验合作与亲自动手带来的快乐。
【活动反思】
教师在这节课中充当的是一个引导者得角色,引导幼儿自由探索,探索出各种让气球飞起来的方法,通过各种玩法,教师提出了一种最好的基本动作,就是用手让气球飞起来,提出这个动作后,教师不是以往的枯燥单一的动作来练习,而是创设了情境活动,就是拍气球比赛的形式来进行,孩子们在游戏中不知不觉的掌握了。这节课设计也非常好,一环扣一环,一个人练习,两个人练习,进入球赛,让孩子们步步挑战,加强难度,一浪比一浪高,把活动推向了高潮。
[课件借鉴] 大班科学活动教学设计:让蛋宝宝浮起来精选一则
教师作为文明之树的培育者,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以让教学工作能够更加的科学化。怎样才能将教学设计写好呢?下面是小编为大家整理的“[课件借鉴] 大班科学活动教学设计:让蛋宝宝浮起来精选一则”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、喜欢参加科学探究活动,对蛋宝宝在水中浮起来的现象感兴趣。
2、尝试用多种材料探索让蛋宝宝浮起来的方法,并进行记录。
3、感知在水里加适量的盐,能让水中鸡蛋浮起来的现象。
活动准备:
1、操作材料:水杯、水、鸡蛋、盐、糖、沙子,勺子、筷子等。
2、幼儿记录卡若干。
活动过程:
1、情境导入,引出活动内容。
教师:今天,森林里发生了一件大事,鸡妈妈带着自己的蛋宝宝去看电影,可蛋宝宝一不小心掉到了水里,鸡妈妈都急哭了,因为它和蛋宝宝都不会游泳,所以鸡妈妈想请小朋友们帮忙想办法把蛋宝宝救上来。
2、教师引导幼儿观察鸡蛋在水中的状态,说说怎样救蛋宝宝。
3、出示操作材料,引导幼儿讨论:怎样才能让蛋宝宝浮起来。
(1)教师介绍材料,幼儿观察。
(2)幼儿讨论,教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由。
4、幼儿分组操作。
(1)教师给每组提供操作材料,幼儿按自己想法操作,看看蛋宝宝能否浮起来,并在记录纸上标记出来。
(2)教师引导幼儿尝试用其他材料进行操作,看看蛋宝宝能否浮起来,并用记录纸进行标记。
重点:引导幼儿耐心观察在水里加入适量的盐后,蛋宝宝会发生什么变化。
5、幼儿交流操作结果。
(1)幼儿互相交流,说说自己用了哪些方法?什么方法让蛋宝宝浮上来了?
(2)教师小结。
活动延伸:
在日常活动中,指导幼儿在蛋壳上进行绘画。