[课件]幼儿园大班音乐教学设计:跳舞的小雨点wps版。
作为一名教育引导学生的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以提高教师们的教学能力和教学质量。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[课件]幼儿园大班音乐教学设计:跳舞的小雨点wps版”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。
3、看图谱完整演唱歌曲,体验合作演唱带来的喜悦。
活动准备:
1、自制卡片式图谱,其中?4个,小雨点4种各2个,彩虹2个。
2、音乐《小白船》。
3、三个大薯片盒子,四个小瓶子。
活动过程:
一、开始部分,随音乐《小白船》做律动。
二、练声:
师:刚才我们跳的小白船非常美,谁知道它是几拍子的歌曲?——三拍子。
师:谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么:强弱弱。一起告诉我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子,按强弱弱,强弱弱规律排列。
1、教师示范练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏一遍)
2、示意孩子们练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏两遍)
3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高,再从高到低教师按强弱规律指挥。
师:这一遍我们注意听钢琴的高和低。(钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行)
三、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音
师:大家唱的真好听,今天啊,老师还给大家带来了两位好朋友,我们来看看是谁呀。
1、(出示彩虹和绿雨点图片)彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。
2、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:这是彩虹,它会唱歌,彩虹是怎么唱歌的,请你仔细听。
(教师范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)(钢琴伴奏一遍)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
师:一起来(幼儿随乐演唱,教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)
师:唱的很好听,彩虹坐滑梯是连续的,所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯,我们再来一次好不好。
(幼儿演唱。(钢琴伴奏一遍)
3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:刚才小雨点在干什么啊,那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点,黄雨点和蓝雨点(依次出示图片小雨点)小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏,小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。
师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?-(滴答滴答)我们来听一听。
教师范唱:
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖
滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)
师:一起来。幼儿随伴奏演唱。(教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)
师:提问1、我们发现了,这些小雨点跳舞的声音一样吗?——不一样。
2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。(绿色)
3、你感觉哪里不一样?(幼儿回答)——引导幼儿知道节奏不一样。
师:那你们会不会为小雨点伴奏啊?请你们一起来。(幼儿演唱)。(钢琴伴奏一遍)
4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。
师:我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃,那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。
幼儿随钢琴伴奏演唱
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖
滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)
师:小朋友唱的很好听,这一次小雨下的又大了一点,我们应该怎么表现自己的声音呢?(声音大一些)。
5、再次随音乐演唱。(钢琴伴奏一遍)
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。
师:今天我还带来了许多小图片,你们想不想看一看?、
教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上(一个?一个绿色雨点)
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师:你们发现了什么呀?他们是按什么规律排列的?你们知道小问号在问什么吗,请你来听一听(教师随音乐范唱前段歌曲)
(钢琴伴奏一遍)
师:小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞,你们会不会问。我们一起来试试。
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。(钢琴伴奏一遍)
4、师:这一次小指挥不指挥了,你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。(钢琴伴奏一遍)
四、尝试用动作创编前四句歌词,探索雨点落在不同地方发出的声音
1、师:小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里,想一想。
(幼儿回答)
2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)
请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞,自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来,其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)
五、看教师指图,完整演唱歌曲
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
师:刚才小问号我们没有唱到,这一次有问号的地方我来唱,你们来回答我,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?
2、教师更换幼儿创编歌词,幼儿完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)
3、把幼儿分成两组,第一组小朋友来问,第二组小朋友来答,我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听,唱歌的时候我们要站直了,声音才会非常好听。教师指挥。(钢琴伴奏一遍)
4、反过来演唱,比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好,不仅要歌唱的好,表情也要好看。(钢琴伴奏一遍)
5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比,是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听,你们来问,爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊,给他们鼓鼓掌吧。(请家长参与音乐活动结束)(钢琴伴奏一遍)
《会跳舞的小雨点》
1=C3∕4
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖
滴嗒!滴嗒!
教学活动反思:
这是一节艺术领域的歌唱活动,在这次活动中,我没有让幼儿按传统的老师教、幼儿唱的模式进行歌唱,而是让幼儿通过动作的表演记忆歌词,大胆创编歌词,孩子们非常感兴趣,情绪饱满的进行了整节活动,同时律动的加入,图谱的配合,为幼儿对歌曲的理解提供了帮助。在活动中,我也把自己融入到孩子们当中去,和他们一起唱歌,一起表演,让家长也参与到本次活动,把活动推向高潮。本次活动达到了预期的效果。这首歌曲的歌词对于大班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的将原本的副歌、及重复的部分有趣的结合到一个情境中,使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了,活动中在语言组织上,还是有些欠缺,有些话不够简单明了,希望通过锻炼可以越来越好。
延伸阅读
【教案模板】中班艺术教学设计:小雨点的歌(篇五)
教师作为文明之树的培育者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以提高教师们的教学能力和教学质量。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?下面是小编为大家整理的“【教案模板】中班艺术教学设计:小雨点的歌(篇五)”,相信能对大家有所帮助。
【活动目标】
1、初步掌握歌曲的演唱,尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。
2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家,并积极地验证答案,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
3、乐于倾听同伴的猜测和想法。
【活动过程】
1、提出游戏情境故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轰隆隆想起打雷的声音,接着许多小雨点从天上跳了下来!青蛙们好奇的问:你们从那么高的地方跳下来不害怕吗?小朋友们,你们觉得小雨点害怕吗?听听歌曲是怎么说的吧!(范唱)
①初步感知歌曲内容T:小雨点害怕吗?他们不但不害怕,跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不害怕,跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题?(范唱2)T:青蛙在问小雨点什么?~一青蛙问它住在哪,哪里才是你家?
②用简单动作感知歌曲内容T:小雨点来喽,你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3)T:小雨点唱歌的时候是开心的,还是难过的呢?那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作(范唱4+5)
(2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱
①玩点名点将游戏,通过翻图片找寻答案的方式,不断激发幼儿学唱歌的兴趣。
T:原来青蛙问小雨点的家住在哪?可小雨点说:我们来玩一个猜谜游戏吧!(请几名幼儿回答)它把答案就藏在了荷叶里,荷叶里是什么呢?我好像想去翻看,你们想不想去翻翻看?T:大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西,我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的游戏,唱歌结束时,李老师摸到头的小朋友,就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌,我来做点名点将的人。T:幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶,翻翻看后面是什么。
②完整游戏,教师点数,选出来后帮助被选的幼儿上去翻。
请幼儿说一说,荷叶里是什么?你觉得它是不是小雨点的家?有没有谁有不同意见?为什么?都认为是?都认为不是?有没有觉得它有可能是小雨点的家?
③请翻荷叶的小朋友当点数的人,教师帮助其一起点数(猜测、验证同前)
④同2
⑤鼓励幼儿尝试自己点数,游戏3遍
⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测
⑦验证:到底哪里才是小雨点的家呢?到底它从哪里来,哪个是正确的答案呢?我们还要教请教请教小雨点,小雨点来啦!(大图)原来的我们,不是小雨滴,只是地面上的水。在太阳的照射下,我们飞上了天空,和好多伙伴在一起,变成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大,越来越重,我们的家不住下了,于是,就变成了小雨点落了下来。
T:看来,天上云朵才是小雨点的家。师唱天上云朵就是我的家。
⑧根据幼儿的回答,再结合天上云朵就是我的家,对歌曲和幼儿的想象进行反馈。
(3)面向客人老师唱歌。
[教案系列] 幼儿园小班语言教学设计设计:小雨点之一
作为一名敬业奉献岗位的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的“[教案系列] 幼儿园小班语言教学设计设计:小雨点之一”,希望能对您有所帮助,请收藏。
小雨点
一、目标:
1、初步理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,萌发热爱大自然的情感。
二、准备:
1、课件,电脑,电视机。
2、三幅场景图(花园中花儿开放了;池塘里鱼儿在摇尾巴;树林中树枝长出了嫩芽)。
三、过程:
1、感知小雨点。
师:小朋友,春天到了,你们听,这是什么声音?(雨声)
师:小雨点从天上落下来会发出什么声音呢?(哗啦啦、滴答滴答)
师:小雨点从天上落下来时特别高兴,边落边唱:沙啦啦,沙啦啦。
2、通过师生活动,让幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。
(1)播放视频,回忆已有感知诗歌内容。
(2)帮助幼儿初步掌握诗歌内容,体验春天给事物带来的快乐情感。
师:小雨点,沙啦啦,唱着歌儿落在什么地方?(出示场景图)
①小雨点落在花园里。
师:小雨点,沙啦啦,落在花园里,花儿怎样了?花儿会说些什么呢?
师:花儿喝到了雨水,一朵一朵都开了,好像张开了嘴巴在说话。
②小雨点落在池塘里。
师:小雨点,沙啦啦,落在池塘里,池塘里有什么?他们在干什么?(小鱼游来游去,很开心)
师:你们从哪里看出小鱼很开心?(尾巴在摇来摇去)
(师小结,朗诵:小雨点,沙啦啦,落在池塘里,鱼儿摇摇小尾巴)
③小雨点落在树林里。
师:小雨点,沙啦啦,落在树林里,树林里发生了什么变化?
师:小树的叶子慢慢变绿了,变大了。(引导幼儿边做树发芽,边学短句:树枝长出新嫩芽)
(师小结,朗读:小雨点,沙啦啦,落在树林里,树枝长出新嫩芽)
3、学习诗歌。
师:小雨点,像个顽皮的小娃娃,一会儿落在这儿,一会儿落在那儿,使春天变得非常漂亮,我们把他编成一首好听的儿歌,名字就叫《小雨点》。
(1)幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。
(2)幼儿跟老师集体念2遍。
4、结束。
师:小雨点还可以落在哪里呢?
[教案范本] 大班语言小雨点教学设计反思之一
作为一名优秀的教育工作者,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。想要写出一篇教学设计咋写呢?以下是小编收集整理的“[教案范本] 大班语言小雨点教学设计反思之一”,希望能对您有所帮助,请收藏。
活动设计背景
一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦,下雨啦;”
有的小朋友大声的念着我教的儿歌:“千条线,万条线,掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛好奇地问我:“老师,小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望,我特设计了此活动。
活动目标
1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐,从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。
2、丰富幼儿的词语,学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话,发展幼儿的想象力,从而提高幼儿的语言说话水平。
3、培养细致观察和较完整表述能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学重点、难点
重点:丰富词语;难点:用“有的。。。有的。。。”说一段话。
活动准备
木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)
活动过程
1、激发幼儿兴趣,欣赏诗歌。
(1)、播放下雨时的声音,导入课题。
(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。
2、引导幼儿分段欣赏诗歌,帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。
3、扩展幼儿思维,“小雨点到底跑到那里去啦?”
4、幼儿带上头饰,进行游戏活动。
教学反思
这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境,小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美,使小朋友的思维得到锻炼,从而发展他们的口语表达能力。
今日课件: 小班语言教学设计小雨点其三
作为一名优秀引领学生的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“今日课件: 小班语言教学设计小雨点其三”,希望能为您提供更多的参考。
活动目标;
1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
2、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
大挂图一幅活动图片七个头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)
重难点:
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程:
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。
2、创设问题情境,引导幼儿观察。
出示挂图:最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一
你有什么办法,他们才不渴了呢?
--最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们,下小雨的时候,小雨发出什么声音?引出"小雨点,沙沙沙。"
3、展示下雨时的情景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二
(1)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(花园里)花儿怎么样了--(笑了)乐花儿乐得怎样--张嘴巴(花儿开了)重复:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。
(2)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(鱼池里)鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复:小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
(3)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(苗,地里)苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样--向上拔(长高了)重复:小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。
4、看图,教师完整的朗诵诗歌。
尝试三
为诗歌起个名字《小雨点》
分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验,"下雨时,小雨点还能落在什么地方?(幼儿园,树上,房屋上,河里,山上……)大自然非常美,启发幼儿热爱大自然,保护环境。
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
[课件参考] 中班语言小雨点教学设计反思其七
教师作为学生学习中的向导,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以有效地提高学生们的学习能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[课件参考] 中班语言小雨点教学设计反思其七”,希望能为您提供更多的参考。
设计意图:
小雨是幼儿经常看到的,每当下雨时,孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦,下雨啦!”并且还经常不打雨伞在雨中奔跑,非常的高兴,所以我选择了学习儿歌《小雨点》作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法,主要是老师一遍一遍的教,有时是看着图片,幼儿跟着机械的背读,少了很多的情趣,我抓住幼儿爱看动画片的特点,把这首小儿歌做成了一个小小的动画,让孩子在好奇中学到知识,掌握知识,让幼儿不但能够在轻松愉快的环境重学会这首儿歌,并且能大胆地进行想象和表述,创编儿歌。
活动目标:
1、学习儿歌,幼儿能有感情地朗诵儿歌。
2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。
3、幼儿能进行简单的创编。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
电脑、投影仪、课件
活动过程:
(一)播放课件,听下雨的声音,组织幼儿展开讨论,引出主题。
说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?
(二)、看看说说,学习儿歌。
教师操作课件,幼儿观察,引导幼儿大胆想象并讲述画面内容,学习儿歌。
1、出示花园场景,引导幼儿观察并讲述。
提问:
(1)这是什么地方?
(2)小雨点沙沙沙地落下来,它落在了什么地方?花儿怎么样了?
(3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。)
让幼儿理解儿歌内容,并能看这场景进行朗诵。
2、出示池塘场景,引导幼儿观察并讲述。
提问:
(1)这是什么地方?
(2)小雨点落下来后发生了什么事情?
让幼儿用动作表现鱼的动作。
(三)完整的朗读,学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构,为创编打基础)
1、 幼儿看着场景进行完整的朗诵。
2、 边看、边读、边表演。
(四)播放课件,引导幼儿创编儿歌
1、给幼儿小河的场景
提问(1)小河里有一些什么动物?
(2)它们遇到小雨点会怎么样?
2、给幼儿草地上的场景 让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了,创编儿歌。
(五)游戏活动《小雨点》。
1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。
2、听音乐学小雨点落下来,然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方,怎么样了。
3、学小雨点飘落的情景走出教室。
活动反思:
这首儿歌,结构简单,朗朗上口,比较能激发中班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象,活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
「教案模板」《雨点跳舞》大班教学设计(示范版)
教师作为学生学习中的榜样,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?下面是由小编为大家整理的“「教案模板」《雨点跳舞》大班教学设计(示范版)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
设计意图:
《雨点跳舞》是一首三拍子旋律的歌曲,歌曲通过问答式的演唱形式将雨点的声音与地点进行匹配,使幼儿在学唱的同时促进其生活经验的积累和提升。在活动中,通过创设“彩虹”和“雨点”这两个与幼儿密切生活相关的内容,让幼儿感知艺术是源于生活的,生活中充满了好听的歌曲。在设计过程中,我主要通过重难点前置、图谱的运用、问题的层层深入等策略,引导幼儿在轻松、自主的氛围中充分的感受与欣赏三拍子旋律的歌曲,并学唱歌曲。
活动目标:
1、学唱歌曲《雨点跳舞》,感知三拍子的歌曲节奏。
2、感受歌曲问答式的演唱方式,体验与同伴合作的乐趣。
活动准备:图谱、幼儿操作材料
活动过程:
互动问好——根据歌曲旋律与幼儿互动问好。
师:班的小朋友们早上好,你好!
幼:你好!
二、学唱歌曲
(一)角色代入,学唱副歌
1、出示彩虹图片
(1)这是彩虹,彩虹会唱歌, 让我们听听它是怎么唱歌的。(教师范唱)
(2)彩虹是怎么唱歌的?(幼儿学唱)
2、出示小雨点图片
(1)这是小雨点,有哪些小雨点?(红黄蓝绿)
(2)小雨点也会唱歌,它们又是怎么唱的呢?(教师范唱)
(3)小雨点是怎么唱歌的?小雨点除了唱歌的声音不一样,还有什么地方不一样?(重点感知节奏和休止)
3、完整演唱副歌
(二) 学唱问答部分
1、理解并学唱问句。
(1)彩虹姐姐要向小雨点提问了,它会提什么问题?(教师范唱并出示相应的图谱)
(2)彩虹姐姐提了一个什么问题,它是怎么对这些小雨点提问的,请你来当彩虹姐姐向这些小雨点提问。
(3)幼儿学唱问句部分。
2、感知雨点的声音与地点的关系,学唱答句。
(1)幼儿分组讨论操作雨点跳舞的地点,并表述自己的想法和理由。
(2)学唱答句部分。
(三)分角色,问答式演唱。
1、教师问,幼儿答。
2、幼儿自由选择角色合作演唱。
三、提升巩固——完整演唱歌曲。
1、幼儿尝试完整演唱整首歌。
2、介绍歌名:《雨点跳舞》