教案精选: 大班美术千变万化的云教学设计反思其一。

作为一名照亮学生前方道路的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以有效地提高学生们的学习能力。怎样才能将教学设计写好呢？小编收集并整理了“教案精选: 大班美术千变万化的云教学设计反思其一”，仅供您在教学和学习中参考。

活动设计背景

在散发着清新泥土芬芳的早春，早操集队时孩子们有意无意地看着蓝天上奇形怪状的大片云朵，孙意林这个大调皮指着天上的一片云张牙舞爪地对旁边的小朋友说： “看，怪兽在追大熊。”很快他前后左右甚至更多的小朋友都开始满眼闪光、饶有兴趣的观看起云来，真的是“好之不如乐之”，我不忍心打断孩子们的兴致，当体操音乐响起时，孩子们的思绪被收了回来。当时我们在进行《大自然探秘》这一主题活动，结合主题活动中“会变的云”，我顺势利导的设计了本节活动。希望在结合孩子们真切观察体验的基础上引导孩子们获取知识，感受知识来源于生活的快乐体验。

活动目标

1、通过想象，幼儿能够用绘画的方式表现出各种形态的云。

2、通过想象讲述，发展幼儿的语言能力及创造思维能力。

3、通过幼儿作品的展示，感受绘画的快乐。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

通过想象讲述，发展幼儿的语言能力及创造思维能力; 通过想象，幼儿能够用绘画的方式表现出各种形态的云。

活动准备

1、物质准备：各种形态云的图片、课件、彩笔、大幅绘画背景图，小黑板的背景图。

2、经验准备：观察云的各种形态。

3、 轻音乐

活动过程

一、组织幼儿户外观云，激发兴趣。

1、引导幼儿说出观看到的云是什么颜色的?什么感觉的?

2、幼儿尝试画出看到的云

二、幼儿结合观察经验交流绘画内容。

1、谈话引出课题。(小朋友们，刚才我们在蓝天下亲眼观看了天空中的云，谁来说说你看到的云是什么样的?)

2、幼儿交流所画的云是什么样的?像什么?

3、出示各种形态云的彩色图片，引导幼儿观察讲述所看到的云像什么?

三、出示课件，引导幼儿感知云的变化。

1、(小朋友们在户外画的云一团团，一片片的聚在一起真开心。可是我看到有一朵云很孤单，他在到处找朋友，他会找到朋友吗?你们看)播放课件(课件内容孤单的小云朵飘呀…….飘…….小云朵看到小花变成花朵型，看到小鱼变成鱼形，看到毛毛虫变成虫形)感受云的变化。

2、小朋友们，你们刚才看到的小云朵找到朋友了吗?它变成了什么?

3、小云朵飘呀飘，他还会和谁交上朋友呢?出示小黑板绘画背景，教师板前范画，幼儿观察教师画云变换时的绘画方法。(师在小黑板的背景图上画出狗的头请小朋友观察是什么，同时讲授在画云朵变身的样子时要用大半圆连续画出样子，这样变出来的样子才会像云一样轻飘柔软;教师接着演示兔头的画法。)

四、幼儿绘画活动

出示三幅背景图，幼儿运用老师示范的绘画技巧在背景图上发挥想象、绘画。(小朋友们，如果现在你是小云朵，你想和谁交上朋友，变成什么呢?请拿出画笔用半圆形的弧线画一画吧。)

五、作品欣赏

1、展示幼儿作品，幼儿自评、互评，欣赏作品。

2、(小朋友们，小云朵在大自然里交上了许多好朋友，看，他正和好朋友们一起拥抱呢?他是怎么掉下来的呀?)播放课件(内容是小云朵变成鱼点落下来)并小结。

教学反思

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

延伸阅读

[热搜教案] 《我会变》大班教学设计其一

教师作为学生学习中的向导，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以提高教师的教学效率和教学质量。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[热搜教案] 《我会变》大班教学设计其一”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标

1．欣赏各种面具，初步感受面具的丰富多样和装饰特征。

2．尝试运用绘画、粘贴等方式制作属于自己的面具。

3．体验制作面具以及运用面具游戏的快乐

活动准备

1．面具欣赏ppt，面具实物若干，背景音乐。

2．幼儿进行过装饰画学习，有运用水粉作画以及运用粘贴材料进行制作活动的经验。

3．不同造型的面具底板，各种易粘贴辅助材料及半成品材料(如纸环、纸卷等)，颜料、水粉笔、油画棒、勾线笔等。

活动过程

一、谈话导入：幼儿交流对面具的了解。你们知道面具吗?你还见过或玩过哪些面具?

二、观察欣赏面具范例，感受面具的多样和特别的装饰。

1．欣赏面具视频，引导幼儿感受面具的特别之处。

2．进一步观察欣赏不同类型的面具图片和实物面具，引导幼儿从面具的色彩、装饰特点进行观察。

3．幼儿戴上面具，体验变脸后心里产生的变化。

三、共同探讨面具的装饰方法与制作步骤。

1．引导幼儿观察范例面具的装饰方法，探讨交流自己的想法。

2．教师介绍提供的面具底板材料(平面、立体、半面、自制)和辅助材料。

四、幼儿创作自己的面具，教师指导。

1．引导幼儿了解工具材料的操作要求，幼儿选择自己喜欢的材料进行面具创作。

2．教师观察幼儿在创作中的表现，引导幼儿解决遇到的困难；关注幼儿良好操作习惯的养成。

五、幼儿跟随音乐。体验戴上自制面具变换角色进行游戏的快乐。

实用课件: 大班美术正在落叶的树教学设计反思其一

作为一名优秀引领学生的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以有效地提高教师的教学能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？下面是小编帮大家编辑的“实用课件: 大班美术正在落叶的树教学设计反思其一”，希望能为您提供更多的参考。

一、活动目标:

⒈尝试用不同的表情和叶脉倾斜的方法表现树叶飘落的动态,萌发喜欢小树叶的情感。

⒉大胆想象、添画背景,表现秋天的美。

二、活动准备:

范画、记号笔、纸、蜡笔、各种树叶的实物

三、活动过程：

(1)谈话导入--已有经验的巩固、提升。

秋天到了,小树叶飘落下来。你看到小树叶是怎样飘落到地上的?引导幼儿用语言、动作、表情等表现出小树叶飘落地上的情境。

(2)树叶飘落--仔细观察,分辨树叶飘落的动态。

⒈小树叶飘落下来的表情是怎样的?

⒉(出示两片树叶的图片)他们的表情怎样?请你学学?

⒊还可能会有哪些表情呢?(幼儿想象、表现)

⒋小树叶飘落下来的动作是怎样的?

教师出示树叶的动态图,请幼儿分辨,哪一片树叶在空中飘的?哪一片树叶好像树上掉下来?在空中飘动的树叶是怎样的?(叶脉是倾斜的。)

⒌小结:用各种表情和叶脉倾斜的方法表现出小树叶飘落的样子。

(3) 秋叶飘飘--表现出不同树叶飘落到不一样的地方。

⒈很多很多的小树叶飘落下来,细细长长是什么树叶?

梧桐树叶是什么形状的?

你还看到了什么树叶也飘落下来了?

⒉这么多美丽的小树叶,看他们在草地的什么地方?(引导幼儿观察空间布局)

⒊我们把他们美丽的身影画下来好吗?

(4) 绘画要点:

1.大大小小的树叶、胖胖瘦瘦的树叶、各种各样的树叶。

2.给小树叶脸上画上不一样的表情。

3.把小树叶飘落的优美姿态画出来:叶脉倾斜。

4.用多种颜色装饰小树叶。

5.添画背景,大树妈妈在哪里?她在做什么?秋天里还有些什么?小树叶喜欢飘落到哪里去?引导幼儿装饰背景:如云朵、菊花、树、山坡等等。

四、作品展评：

⒈哪些树叶姿势最美?

⒉它们是怎样飘落下来的?你来学学这片树叶飘落的样子。

⒊小树叶在哪里飘呀飘?它会飘落到哪里去?(关注画面的空间布局:小树叶有的在草地的中间,有的在草地的左边,有的在右边,有的离我们远,有的离我们近)

活动反思：

孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。

[教案必备] 大班美术教学设计其一

教师作为学生学习中的向导，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以有效地提高学生们的学习能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案必备] 大班美术教学设计其一”，希望能为您提供更多的参考。

目标：1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

3.培养幼儿对陶文化的热爱。

准备：陶泥 陶艺课件 陶艺实物 陶艺工具若干 背景音乐

过程：

一、幼儿听音乐入活动室。

二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。

1、出示课件一

小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）

2、.出示课件二

现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）

3、出示课件三

现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）

它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）

那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？

教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！

三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。

小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。

师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）

2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。

你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）

四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）

1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！

2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

五、活动结束

你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！

自评：

优点：

1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。

2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。

3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的'融合在一起。

不足之处：

1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。

2.大师作品的图片不够丰富与美观。

3.装饰材料不够丰富。

建议：

可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。

月度教案精选 中班美术教学设计：会变的颜色最新模板

教师作为学生学习中的向导，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以帮助教师主导作用的发挥。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是由小编为大家整理的“月度教案精选 中班美术教学设计：会变的颜色最新模板”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、知道我们周围有各种颜色，感受颜色的美。

2、通过操作知道颜色会变化，把两种颜色混合在一起，就能变成另一种颜色。

3、学习用连贯的语言说出自己的操作结果。

4、发展视觉，提高归类能力。

准备：

1、每个幼儿家里带一件颜色漂亮的物品。

2、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子；每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。

活动过程；

一、颜色的美。

1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。

2、教师小结：许多东西都有颜色；有了各种漂亮的颜色，世界才显得这么美丽。

二、颜色会变。

1、幼儿自由配色。提问：两种颜色混在一起，会发生什么变化？谁能用桌面的颜色配出老师出示的颜色。

2、幼儿进一步配色。提问；你能配出更多的颜色吗？怎样配的？

幼儿配色的过程中，教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的小朋友听。

3、幼儿表达自己操作的结果。教师数一数，你一共配出几种颜色；说一说，你能叫出其中的几种颜色的名称。

4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起，能把颜色分成几类。

5、教师小结。把两种颜种放在一起，会变成另一种颜色。

三、 玩玻璃纸。

1、分给幼儿各色玻璃纸，请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看，有什么变化。

延伸活动；让幼儿用自配的颜料着色。

月度课件精选 大班美术隐身动物教学设计其一

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？以下是小编为大家精心整理的“月度课件精选 大班美术隐身动物教学设计其一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

预设目标：

1、用不同的材料画出不同的动物的特征。

2、体验“排水画”作画的乐趣。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

1、水粉颜料（红、绿、蓝）、调色盘、排笔人手一份。

2、铅画纸、白色油画棒、白蜡烛、白粉笔、白水彩笔人手一份。

3、展板一块、擦手毛巾若干。

活动过程：

一、发现隐身动物。

1、导入活动，引发幼儿的兴趣。

师：有一群调皮的动物藏在了这张白纸上，你们想知道它们是谁吗？

老师有个好办法，能让它们现身。

老师带来了小刷子和颜料来让小动物们现身。

2、刷出小动物的头部，感知小动物的头部特征。

（1）小动物们的耳朵刷出来了，圆圆的耳朵会是谁呢？

（分别猜测各种形状的耳朵会是哪种小动物的？）

（2）眼睛又出来了，大大的眼睛是哪个小动物呢？

（分别猜测各种形状的眼睛会是哪种小动物的？）

（3）嘴巴又出来了，弯弯的嘴巴会是谁的呢？

（分别猜测各种形状的嘴巴会是哪种小动物的？）

3、小结。

师：小动物们都现身了，你们觉得神奇吗？我告诉你们这其中的奥妙，我就是选这些材料里的一种画了小动物们的头像，再用颜料刷出来的。

二、自主探索，感知

“油水分离”的现象。

1、介绍作画材料。

师：你们想认识这些神奇的材料吗？我们来看看都有哪些材料？

2、提出作画要求。

师：请你们选其中的一种材料画上你最喜欢的小动物的头像，画好以后再用刷子刷上你喜欢的颜色，看看你画的小动物变出来了吗？这里有四个标记，表示四种不同的材料，你画好以后把你的画贴在你用的这种材料标记的下面。

画完以后请小朋友把材料物归原处。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

4、小结“油水分离”的现象。

师：小朋友刚才尝试的作品，哪些材料能让小动物现身？哪些材料不能让小动物现身？

三、运用油性材料进行创作。

1、提出第二次作画要求。

师：刚才没有成功的小朋友这一次知道了要选这两种材料里的'一种来画画，刚才已经成功地小朋友可以换另外一种能够让小动物现身的材料再来画一画和刚才不同的小动物头像。

你画的小动物表情还可以更有趣，头像可以画得更大一些，再装饰一些螺旋形的花纹，你的画面就会更漂亮了。

2、幼儿再次作画，教师巡回指导。

3、小结。

师：所有的动物都现身了，我们都成功了，真开心呀。

你最喜欢哪个小动物，它什么地方最有趣？

四、延伸活动。

教学反思：

从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。

小百科：隐身在不同的环境角度中所指的含义不同。总体说来有三种含义：一是在一些科幻和魔幻小说中，指的是不会被任何人看到的一种存在状态。又分为实体隐身和虚体隐身。

课件精选: 中班科学什么化在水里教学设计反思范例

作为一名优秀负责任的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以帮助教师主导作用的发挥。怎样才能将教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“课件精选: 中班科学什么化在水里教学设计反思范例”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标：

1、知道一些水生的名称及其生活习性。

2、知道要保护水的清洁环境。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

1、观看有关内容的动物世界录像或图片。

2、纸、笔等。

活动过程：

1、谈话，引入活动。

问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么?

2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。

(河里的、池塘里的、海洋里的)

3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己喜欢的水生动物，送它们回家。

4、讨论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?

5、教师小结。

活动延伸：

续继探索了解有关水生动物的知识。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。