「教案模板」大班其他教学设计：春天里的野菜。

教师作为学生人生道路上的指明灯，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是小编精心为您整理的“「教案模板」大班其他教学设计：春天里的野菜”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一、活动目标

1、让幼儿初步认识马兰和荠菜的特征及用途。

2、分工合作学习野菜的烹调方法。（如凉拌、包饺子等）

3、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。

二、活动准备

1、物质准备

每组一份拌好的马兰、调味品、空碗、筷子、切好的马兰、拌好的荠菜馅、饺皮。野菊花、枸杞头、马兰、荠菜，《郊游》的音乐磁带。

2、对野菜有过一定的经验（吃过或看过）

三、活动过程

（一）请幼儿品尝马兰，引出主题。

今天，我给大一班的小朋友带来一道菜，请小朋友尝一尝，然后猜一猜是什么菜。（幼儿尝桌子上拌好的马兰）猜一

猜你刚才吃的是什么菜？

（二）自由探索

刚才小朋友吃的是马兰。前几天春游时，我们看过马兰和荠菜，老师挖了一些回来，请小朋友看一

看哪个是马兰，哪个是荠菜。幼儿从盘子中拿出马兰和荠菜，进行观察。观察时教师提问，马兰的茎是什么颜色的？马兰的叶子是什么颜色的？叶子是什么样的？（叶子是椭圆的，叶子边缘有锯齿）马兰生长在哪里？（马兰是成片成片的生长的，嫩茎叶可以食用，吃它的头，所以称为马兰头）然后让幼儿观察荠菜，荠菜的问题同上。

请幼儿把手中的马兰和荠菜进行分类，送到前面的篓子中来。

马兰和荠菜有什么用呢？可以怎么吃？

让幼儿了解一下马兰和荠菜的药用价值。

（三）把马兰和荠菜进行分类。

马兰和荠菜有这么大的作用，我们一

起跟着老师去野地里找它们吧。听《郊游》的音乐，跟着老师到事先布置好的有野菜的地方找马兰和荠菜。（野地里的野菜有马兰、荠菜、枸杞头、野菊花）

幼儿在野地里找马兰和荠菜，然后送到篓子里。

（四）动手操作

小朋友从野地里挖了这么多的野菜，老师把马兰烫了一下，等一下幼儿自己用作料拌着吃。荠菜老师做成了馅，请幼儿包饺子。

分成两组进行操作。幼儿操作，教师指导。

（五）品尝自己的劳动果实。

幼儿品尝马兰和饺子。

说课材料春天里的野菜

一、材料来源

此活动来源于生活。春天，野外到处草色青青，野菜繁多，野菜的营养丰富、吃法繁多，可以凉拌、可以炒着吃，可以做馅包饺子、春卷等，因此，我选择了春天里常见的野菜（马兰、荠菜）

幼儿吃到的马兰和荠菜都是成品，对马兰和荠菜的特征、用途不是很了解，让幼儿亲自来认识一下、烹调一

下这些食品，可以激发他们的食欲。因此，我设计了这堂课。就如《纲要》中所说，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

二、活动目标的确定及其依据

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标。

1、让幼儿初步认识马兰和荠菜的特征及用途。

2、分工合作学习野菜的烹调方法。（如凉拌、包饺子等）

3、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。

目标1让幼儿通过观察、讨论来完成。

目标2、3让幼儿自己在动手操作中体验到劳动的快乐，掌握烹调方法。

整个活动重在活动的过程，而不是活动的结果。

三、活动准备的提供极其依据。

1、物质准备

每组一份拌好的马兰、调味品、空碗、筷子、切好的马兰、拌好的荠菜馅、饺皮。野菊花、枸杞头、马兰、荠菜，《郊游》的音乐磁带。

2、对野菜有过一定的经验（吃过或看过）

食物马兰、荠菜的提供是为了让幼儿有感性经验，幼儿通过摸摸、看看，掌握它们的特征为了更好的完成目标1。准备的餐具、调料、馅等，是为了让幼儿自己动手操作，体验到劳动的快乐，掌握烹调方法，完成目标2、3。

四、教学程序

采用环环相扣组织活动的程序，活动流程为：

激发兴趣自由探索对马兰、荠菜分类动手操作活动延伸

（一）激发兴趣

兴趣是最好的老师活动开始以让幼儿品尝马兰开始，可以引起幼儿的兴趣。

今天，我给大一班的小朋友带来一道菜，请小朋友尝一尝，然后猜一猜是什么菜。（幼儿尝桌子上拌好的马兰）猜一

猜你刚才吃的是什么菜？

（二）自由探索

采用观察法，让幼儿把盘子中的马兰、荠菜进行观察、比较，幼儿通过看一看、摸一摸，了解它们的特征，比较出异同。在这一

环节中教师是引导者、支持者。在幼儿探索后，教师要讲解、总结，让幼儿获得对马兰和荠菜的感性认识，了解它们的生活环境，用观察、比较的方法可结合实物进行，避免了空洞性，强调了直观性。在这一

环节中完成目标1。

（三）对马兰、荠菜分类。

这一环节是对前一环节的巩固，幼儿在事先布置好的野地里找到马兰和荠菜，是对特征掌握的巩固。

（四）动手操作

这一环节是让幼儿分工合作烹调食品。让幼儿讲一讲马兰和荠菜的吃法，然后动手操作，一组幼儿动手包饺子、一

组幼儿凉拌马兰头。让幼儿在动手操作中体验到成功感、自豪感，保证幼儿的主体性地位，让幼儿在动手操作中体验到劳动的快乐。

这一环节重在活动的过程，而不是结果。

（五）活动的延伸

品尝饺子可放在活动延伸中。

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设计思路：

春天是孩子记忆中最美的季节，而《春天里来》这首歌曲直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且这首歌旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣，难点是唱清楚歌词，这就要求幼儿能借助图片进行记忆，进行演唱。

这首歌歌曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

目标：

1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2．学习借助图谱来理解、记忆歌词，体验合作演唱带来的快乐。

准备：

1．歌曲图片一份。

2．幼儿已有关于春天的认知经验。

过程：

一．欣赏教师范唱。

师：孩子们，现在是什么季节？今天我们就来学一首关于春天的歌，（出示字卡：春天里来）请大家仔细听，歌里面唱了什么？等下老师要问你们的哟。

二．了解歌曲内容。

1.教师清唱一遍，问：你听到歌里唱了什么？

2.教师根据幼儿的回答出示相应的图片，边放图片边唱相应的歌词，以帮助幼儿熟悉歌词。

（师：还有图卡没找出来，那我就再唱一遍，把它全都找出来）

3.清唱第二遍。

(幼儿再次倾听教师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。教师出示所有小图片放在总图谱下方。)

三．学习副歌部分。

师：(出示“拨浪鼓”的图片)刚才有小朋友听到啷里个啷的声音，啷里个啷是拨浪鼓发出的声音。

师：那我们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长。

(教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上．)

师：(手指第一幅拨浪鼓图卡。)请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?

师介绍：它们长得不一样，发出的声音也就不一样。一种发出“啷里个”的声音，一种发出“啷”的声音。

师：那现在我们把小鼓的声音连起来念一遍。

(幼儿在教师带领下看图谱练习。)

师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方听老师唱。

四．初步看图谱完整学唱歌曲。

1．师：刚才我们在唱歌时发现歌里的歌词与图谱的顺序不一致，你能让他们变得一致吗？谁愿意试一试？

2.个别幼儿操作

师：他排的顺序到底对吗?你能用什么方式知道他排的正确与否？

3.教师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的注意。唱完后．引导幼儿再次讨论，并调整图片

五.演唱歌曲

1、看图谱学唱歌曲（二遍）。

2、幼儿合作演唱歌曲。

师：下面，我们换～种方法来演唱，一半唱图片字词，一半唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。怎么分？请孩子决定

师：你们配合的真好，你们再来想一想想怎么来合作唱？

1、尝试脱离图谱唱歌曲。

【课件收藏】 幼儿园大班综合教学设计设计:在春天里范本

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幼儿园大班综合教案

设计意图：

一年之际在于春，春天总是给人带来美好的憧憬，虽然孩子们并不能真正理解春天到来的意义，但是在孩子的眼中，春天无疑是景色最美的。因此，特意设计了在春天里教学活动。通过本次活动，使孩子们感受到春天里的景色和变化，近而培养幼儿对大自然的热爱之情。

活动目标：

1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

2、初步理解诗歌内容，并能用动作表达自己对诗歌的感受。

3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

活动准备：

1、活动前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

2、课件。

3、歌曲《春雨蒙蒙地下》。

活动重难点：理解诗歌内容，并能用动作表达自己对诗歌的感受。

活动过程：

一、律动《春雨蒙蒙地下》，感受春天里雨滴的亲切。

师：春天到了，调皮的小雨滴也不闲着了，我们一起来跟着小雨滴玩一玩吧。

二、通过观看课件，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

师：小雨滴累了，要休息一会。你们想不想跟老师一起去春天里看一看呀？

1、出示课件：粉色的桃花咪咪笑。

师：你看到了什么？它是什么颜色的？粉红的桃花现在在干什么呢？你们来学学它的样子。桃花还会干什么呢？我们一起来试一试。

2、出示课件：绿色的柳枝弯弯腰。

师：你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

3、出示课件：黑色的燕子高高飞。

师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起来飞一飞！

4、出示课件：彩色的蝴蝶翩翩舞。

师：小朋友们这又是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它彩色的蝴蝶。谁知道彩色的蝴蝶有什么本领？它也会飞，像在干什么？给它一个好听的名字叫翩翩舞。学习词翩翩舞我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）

5、幼儿回答，教师作画（课件），进一步理解并熟悉诗歌内容。

师：春天里的景色美吗？我们把这春天里的美景画下来好吗？

师：刚才你看到春天里的什么了？桃花在干什么？（放课件一）：（粉色的桃花咪咪笑。）它是怎么说的？

师：你还看到了什么？柳枝在干什么？（放课件二）（绿色的柳枝弯弯腰）它说了什么？

师：还有谁呢？继续看课件。黑色的燕子在干什么？（放课件三）（黑色的燕子高高飞）

师：咦？彩色的蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。（放课件四）（彩色的蝴蝶翩翩舞）

6、完整欣赏诗歌两遍。

师：我们在这春天里开心吗？老师把我们刚刚在春天里看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。

7、幼儿听音乐表演诗歌内容。

师：诗歌好听吗？让我们给这诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。

8、活动结束

师：现在，让我们也变成翩翩舞的蝴蝶飞到美丽的春天里去吧！

附诗歌：在春天里

粉红的桃花咪咪笑，

绿色的柳枝弯弯腰，

黑色的燕子高高飞，

彩色的蝴蝶翩翩舞，

春天的景色真美好。

[推荐教案] 大班其他教学设计：秋天里的活动

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案例一：午餐后的水果

在这个丰收的季节里，水果成了孩子们喜欢的食物之一。每天午餐后，孩子们都会品尝到一些不同的水果，有时厨房的大妈妈会将较大的水果分段切开，让幼儿品尝。一天，莉莉的午餐吃的特别快，她边吃着切开的香蕉段，边将剩余的香蕉皮和橘子皮撕开，一块隔一块的放在不锈钢盘子上。黄色的香蕉皮和橘子皮显得格外耀眼，那只不锈钢盘子也变的漂亮了起来，引来了许多小朋友的围观。

孩子们无意的操作引起了我的想象，以往大班的孩子学做蔬菜拼盘，在活动中获得了无穷的乐趣，何不让他们尝试制作水果拼盘呢？在我的建议下，孩子们带来了各种水果，他们找来了切蛋糕用的塑料刀，小剪刀，在保育员妈妈进行消毒后，大家动手制作的活动开始了。有的幼儿将橘子剥开，用剪刀将橘子皮剪成圆形，边上围上一片片橘子，变成了太阳；有的幼儿将胡萝卜丁和香蕉片围边装饰盘子；有的幼儿用剪刀将橘子片剪开，拼成花朵；孩子们在动手动脑中，既获得了无穷的乐趣，又使他们的各项智能得到了充分的发展。

从那以后，午餐后的水果特别受欢迎，因为那是孩子们自己动手做的水果拼盘。

反思：

当孩子们开始对某一事物感兴趣时，教师作为活动的支持者，要敏感的捕捉，并能适时的抓住教育时机。同时，教师也要尊重孩子的想法，为孩子提供自由的时间，空间，材料，帮助孩子进一步探索自己感兴趣的问题。此外，将探索活动与幼儿的生活活动进行有效的整合。

案例二：树叶

（背景说明：随着主题活动《秋天》开展的一步步深入，孩子们在活动区结束后根据个人的经验，开展着一次次交流与分享，从初期丰收的秋天，到中期秋天特有的花卉，后期的落叶树与长绿树。）

一连几天孩子们制作的深秋季节中落叶宝宝布置在教室的活动区中。

师：你们发现马路上的树叶都变黄凋落了吗？

幼儿大都点头说是。

师：请大家看看窗外有绿树吗？

幼儿在观察后发现有绿树，七嘴八舌的议论着：这些树不怕冷，树叶不会掉。小树的叶子会掉，这是大树，不掉叶子。

师：为什么秋天到了，有些树的叶子会凋落？有些树是绿色的，还会有叶子呢？

（有的幼儿回家找答案，也有的幼儿直接来问我。在以后的讨论、交流中，幼儿逐渐了解了落叶树与长绿树的区别）

反思：

在一日活动中一旦发现有价值的教育内容，便可直接提问题挑战幼儿，激起幼儿新旧经验的冲突。在活动中，我先按照孩子的意愿，将落叶宝宝布置在活动区中，但教师如果仅仅为了满足幼儿的愿望，那么，孩子的生活经验无法得到进一步提升。教师根据幼儿的反应，引导幼儿主动发现错误寻找答案，进一步的获得新的认知经验。关于落叶树与长绿树的区别，这虽然是个比较复杂的生物学问题，但老师和幼儿只是粗浅地接触、了解，这样可以使孩子们心中埋下了探索大千世界奥秘的种子。

案例三：树叶粘贴画

幼儿收集的树叶越来越多，有的是从公园捡来的，有的是在马路边找到的，有的孩子将家里的植物比较特别的叶子剪了下来，有的孩子带来了有关树叶的书籍，VCD等，各种各样的树叶引起了幼儿极大的兴趣。几个小女孩摆弄着各种树叶说：这片叶子长长的，弯弯的，象月亮。这片叶子象蝴蝶。这片叶子象小树。孩子们的谈话立刻引起了我的思考：让孩子们自己来做树叶粘贴画，让他们自由的发挥想象吧。

我为他们提供了各种辅助材料，在活动区活动时，制作树叶粘贴画便热火朝天的开始了，每当他们自己完成后，会自豪又兴奋的布置在墙面上。

谁知过了几天，孩子们发现这些粘贴画中的树叶全都卷了起来，他们心疼的用手摁，有的幼儿说：它们都干了，浇水会好吗？有的幼儿说树叶都翘了起来，用些胶水粘住它。大家忙着用各种办法尝试使卷起的树叶保持平整，但效果都不好。这是，杰杰从玩具筐中拿来了自己家中带来的树叶标本说：我的树叶是用塑料纸包住的，时间很长了树叶还是好的。孩子们被他手中的树叶标本吸引了，他们对我说：老师。我们也用塑料纸把树叶包住好吗？我搬来了塑封机，找来了塑封纸，在孩子们重新制作后帮助他们将树叶粘贴画塑封好再次布置在墙面上，孩子们满意的笑了。

反思：

在探索类活动中，幼儿活动的兴趣特别大，往往他们对自己在活动中的作品会非常关注，活动中也会产生一些困难、问题，在这过程中需要老师，家长的援助，成人不但要肯定孩子们的想法，也要帮助他们完成一些力所不能及的事情，使得幼儿动手制作、探究问题的积极性、主动性得到不断的保护和发展。

《秋天》活动带来的启示：

1．主题活动给幼儿以一个较大的自己探索的空间。在这个空间里，幼儿去学着收集有关资料，进行操作表现，了解一些事物初步的特性，更重要的是幼儿的思维形式、师生关系有了较大的改变，教师不再是单纯的教，幼儿也不再是被动的学，而是多元、开放的互动关系。

2．在主题活动开展过程中，教师要有敏感性，对活动中信息有准确的判断，把握，对有关的知识、教育的方法要及时的更新，对幼儿的行为要进行仔细的观察，分析，给予适度的回应，以及创设相关的环境，以不断推进幼儿的探索深入、顺利的进行。

[教案系列] 大班其他教学设计：春天的游戏范本

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活动目标

1．体验春天在户外活动的乐趣。

2．激发创作潜力，锻炼动手能力。

3．感受风力大小对有关风的玩具的影响。

活动准备

1师生共同收集制作风筝、风车的材料和工具，如纸、水彩笔、竹条、线、剪刀、矿泉水瓶、塑料袋、报纸、细线、小竹条、透明胶、大头针等等。

2．幼儿曾玩过的有关风的玩具。

活动过程

1．带幼儿到户外寻找春风，体验春风吹在脸上的感觉。

2．启发讨论：(1)户外玩什么游戏需要风儿的帮助？(2)制作风筝、风车、降落伞等需要什么材料？

3．制作玩具。

(1)引导幼儿观察活动前收集的制作材料和工具。

(2)启发幼儿和同伴一起制作风车、风筝、降落伞、飞机等小玩具。

4．和风儿做游戏。

(1)幼儿在户外玩自制玩具。

(2)探究玩具与风力、风速等的关系。

活动延伸

1．鼓励幼儿和家长一起制作风的玩具。

2．请家长利用休息天带幼儿到户外玩风的玩具。

活动二我做园林设计师

活动目标

1．尝试进行多维排序，感受序列美。

2．体验空间位置关系。

活动准备

1．用来代表土地的空白和画有网格的长方形(网格为10

cm1cm)、正方形(网格为33cm、4cm4cm、5cm5cm)纸板各若干。

2．代表花、树的小模型(或图片)和不干胶。

3．有序种植的花草图片或照片。

活动过程

1．谈话引题

(1)引导幼儿欣赏有序利植的花草图片或照片。

(2)以春天来了，公园的几块地要种植新的花木，请小肜友帮忙设计为由，引发幼儿参与活动的热情。

2．提出要求

(1)教师出示一长方形纸板，请一位幼儿把花和树种到格子中。

(2)出示教师事先按一定序列种的花和树，引导幼儿比较，让幼儿欣赏按列种花和树的美。

3．种植设计

(1)提供画有网格和没画网格的长方形、正方形土地及花、树模型，让幼儿自由选择土地，和伙伴共同设计，有序种植花和树。

(2)幼儿自由组合操作，教师观察，了解幼儿的活动情况。

4．欣赏作品

(1)请幼儿把完成的作品张贴起来，引导幼儿互相欣赏。

(2)教师点评，重点引导幼儿欣赏正方形网格板的多维排序。

活动延伸

1．提供各种形状的种植盘和小植物(如豆苗和菜苗)，让幼儿用自己设计的方案进行种植。

2．鼓励幼儿观察所种植物的生长变化。

2022课件推荐 大班其他教学设计：春天来了(示范版)

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活动目标：

1、知道故事的名称、角色和主要情节

2、理解故事内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程

3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句

指导重点：引导幼儿学会边看图片边讲述出蝌蚪找妈妈的过程，要求能力弱的幼儿能大胆的在同伴面前进行讲述。

活动内容；科学区：挖野菜

材料摆放：人手一把小铲刀、袋子

活动目标：

1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节

2、能正确辨认出荠菜和马兰头

3、体验参与野外活动的快乐

指导重点：重点指导在活动中比较荠菜和马兰头的不同之处，使用好劳动工具

活动内容：健身区：好玩的报纸

材料摆放：报纸人手一张

活动目标：

1、激发幼儿探索玩报纸的兴趣和好奇心。

2、在活动中发展幼儿跳、爬、钻的基本动作。

指导重点：重点发展幼儿爬的动作，要求幼儿手脚协调，动作到位。

活动内容：美术角：杨柳青青

材料摆放：图画纸、彩色水笔。

活动目标：

1、在绘画中培养幼儿合理的画面布局能力。

2、发展幼儿的想象力和创造能力。

指导重点：

引导幼儿画出杨柳树的外形特征，引导幼儿合理布局表现出远近的关系。

活动内容：小巧手：制作风筝

材料摆放：硬扳纸、胶水、剪刀、彩色纸、毛线。

活动目标：

1、会观察风筝，感受对称美，运用色彩深浅搭配，画出鲜艳美丽的风筝

2、初步学习制作简单的风筝，体验自制玩具的乐趣

3、发展幼儿的动手能力，培养幼儿良好的耐心。

指导重点：

指导幼儿注意观察图案的对称和色彩的表现方法，对有困难的幼儿给予更多的帮助

活动内容；音乐区：跳舞魔毯（春天在哪里）

材料摆放：场地、音乐、节奏卡、磁带

活动目标：

1、通过活动使幼儿初步了解跳舞魔毯的使用方法以及对音乐的感受能力。

2、培养幼儿对节奏活动兴趣及灵活的反映能力。

指导重点：让幼儿观察魔毯上图案的变化，根据节奏进行跳舞练习。

[教案分享] 大班春天来了教学设计模板

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大班美术：春天来了

设计意图：

剪纸作为一项在我国广为流传的民间美术形式，一直以来是人们表现美、感受美的重要形式。在学习剪纸一年多以后，如何把此项活动在幼儿园进行得更为生活化，更具有可操作性，这成为我们班本学期课题研究中的一项重要内容。本次活动就以“春天来了”作为主题，这是孩子们日常生活中能观察到、体验到的，那此活动中，老师作为一个引导者，将充分激发孩子们对大自然的美去感受、去表现的创造欲望。同时，作为一个大班活动，分组合作也是活动中要着力引导的部分。

活动目标：

1。通过活动激发幼儿运用剪纸去表现美、创造美的兴趣。

2．引导幼儿在活动中分组合作，并感受合作完成作品的喜悦心情。

活动准备：

彩色纸、剪刀、胶水、大作业纸、贴工板、剪好的燕子、风筝、磁带、铃鼓。

活动过程：

一、课题导入：现在是什么季节？

你喜欢春天吗？

我们怎样能把教室里也布置出春天的感觉？

二、分组操作：

1。今天我们将要给教室里布置几副剪纸贴画，要求每一组小朋友合作完成一副作品。

2。请幼儿自由分组。

3。请幼儿讨论，进行创作内容的分配。

4。幼儿开始进行创作，教师巡回指导。

3。鼓励幼儿大胆想象，丰富画面内容。

三、总结欣赏：

1。把幼儿作品贴到教室里，老师在主题墙上也贴上燕子和风筝。

2。带领幼儿欣赏大家的作品。

3。老师和孩子们在《春天在哪里》的音乐中快乐地舞蹈。