月度课件精选 小班数学教学设计其五。
教师作为知识种子的传播者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以有效地提高教师的教学能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“月度课件精选 小班数学教学设计其五”,希望对您的教学和生活有所帮助。
设计意图:
小班幼儿对于手口一致点数5以内的数这一概念还是毕竟较模糊的,通过形象生动的PPT图片,让孩子们在看看、数数中练习手口一致点数,培养孩子的数概念认知。另外,小班幼儿对于小动物非常喜欢,利用帮助小动物成为孩子学习数学的一个情景,能够吸引幼儿的注意力,同时还能让幼儿体验利用数学成功帮助他人的快乐情感。
活动目标:
1、复习4以内的手口一致点数,并学习手口一致点数5以内的数。
2、能手口一致的点数5以内的数,并按点子数量匹配同样多的物体。
3、体验利用数学知识帮助他人的快乐情感。
活动准备:
教学PPTWwW.ZJAn56.COM
数学操作材料
活动重点:
让幼儿掌握手口一致的点数5以内的数,并按点子数量匹配同样多的物体。
活动过程:
一、歌唱《春天》导入,复习手口一致点数4以内的数。
1、师:现在是什么季节呀?春天到了,我们一起唱着歌到草地上去郊游吧。
2、师:看!草地上有什么?(小花、大树和小鸟)
3、师:草地上有几朵小花呢?请个别幼儿回答,然后教师带着幼儿一起数一数。
4、师:有几棵大树?谁来数一数?
5、师:有几只小鸟呢?我们一起来数一数。
二、学习手口一致点数五以内的数
1、春天的景色真漂亮,小动物们也到草地上来玩耍了,看谁来了?(小兔子)
师:有几只小兔子呢?用几个点来表示?(一只兔子用一个点来表示)
2、哪个小动物也来草地上了呢?(小猪)有几只?用几个点来表示?(两只小猪用两个点来表示)
3、又来了谁?(小狮子)谁来数一数?用几个点表示?请小朋友到黑板上画一画。
4、还有谁来了?(小马)谁来数一数?用几个点表示?谁到黑板上来画一画。
5、最后谁也来了?(小猫)一共来了几只小猫?谁来数一数。我们一起来数数看。五只小猫用几个点表示?谁来画一画。
三、按点子数量匹配同样多的动物
1、师:小动物们在草地上玩累了,准备坐车回家。数一数有几辆小汽车呢?小汽车上的点子一样吗?
2、一个点子表示一个座位,那么这辆车有几个座位呢?
3、师:这辆车应该让谁坐?
4、师:这辆车应该让谁坐?,为什么?
5、师:这辆车给谁做?为什么?
6、师:最后这辆车哪个小动物做?为什么?
四、幼儿操作材料,教师巡回指导
1、教师讲述操作要求,看这三个小朋友想送旁边的小动物上火车,可是他们不知道这些小动物应该坐在哪个车厢里,想请我们小朋友帮忙。你们愿意吗?
2、这个车厢上有几个点子?让哪个小动物坐?为什么?我们把小猴子贴纸撕下来贴在一个点子的车厢上。那么小兔子应该做哪个车厢呢?还有小狗、小鸡、小鸭子应该做哪个车厢呢?请你回到座位上贴一贴,贴好以后可以给客人老师看一看,你们贴的对不对。
3、幼儿进行材料操作,教师巡回指导。
五、评讲操作
教师带着幼儿一起贴一贴,贴错的请幼儿改正。
教学反思:
本次活动利用孩子们所学的歌曲《春天》导入,在吸引幼儿注意力的同时,也让幼儿对以往所了解的生活常识进行了简单的回顾。然后,在通过郊游这个话题引出数学情景,让孩子们在简单的看看、数数中,复习4以内的数这一概念。
在幼儿巩固复习了4以内的数概念以后教师继续加深幼儿数概念的认知,出示5以内的小动物并让幼儿学习手口一致的点数5以内的数,并按点子数量匹配同样多的物体。最后,让幼儿进行5以内点物的匹配操作巩固自己所学的知识。
本次活动,我从复习已学过的相关知识过渡到新授内容,活动过程层层递进的同时,每一个环节都紧扣5以内的数概念,并且将春游这一游戏情境贯穿活动始终,让孩子们在游戏中学,使得枯燥的数学活动更加生动有趣。
扩展阅读
课件精选: 小班数学教学设计其六
作为一名照亮学生前方道路的教师,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以更好的让学生们学习到知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“课件精选: 小班数学教学设计其六”,相信能对大家有所帮助。
目标:
1.正确感知事物的排列规律,并能用语言进行表述。
2.能够按事物的大小、颜色、形状进行排列活动。
3.能细心、有序的进行操作活动。
准备:
1.画有城堡的大图四幅,三幅门前的小路有一定的排列规律,一幅门前没有小路。
2.不同大小的红、黄、蓝圆形、三角形、正方形每组若干。
3.画有城堡的排列操作卡人手一份。
过程:
1. 游戏“开火车”导入。
今天老师带小朋友们到快乐城堡去郊游,好吗?大家准备好了吗,火车出发了!
2. 教师引导幼儿感知城堡门前小路的排列规律。
师:快乐城堡到了,大家快看,城堡门前的小路漂亮吗?
(1) 第一座城堡门前的小路是怎么排列的?(大的圆形和小的圆形)
(2) 第二座城堡门前的小路是怎么排列的?(一个圆形和一个三角形)
(3) 第三座城堡门前的小路是怎么排列的?(一个蓝色的正方形和一个红色的正方形)
(4) 小结:原来这些小路上的石头都是按照一定的规律来排列的,有的是按照大小来排列的,有的是按照不同的形状来排列的,有的是按照不同的颜色来排列的。
3. 引导幼儿进行讨论,请个别幼儿说说自己的设计愿意。
(出示第四座没有小路的城堡)
(1)师:通往这座城堡的小路还没有铺好,如果你是设计师,你想铺一条什么样的小路呢?(2)是按照大小来排列,或者按照不同的形状来排列,还是按照不同的颜色来排列?
4. 幼儿按自己的意愿选择图形进行一一有规律的排序,教师巡回观察指导。
重点指导幼儿排列的规律性,可引导幼儿先想好用怎样的规律排列,再进行操作。
5. 教师引导幼儿进行活动点评,请幼儿介绍自己设计的小路。
月度教案精选 小班数学教学设计范文
教师作为学生前行的引导人,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以更好的让学生们学习到知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“月度教案精选 小班数学教学设计范文”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
【活动环节】
第一环节认识门牌,说说大家对门牌的认识与了解;
第二环节利用在逐一递进的对房间号的认识与探索中,在送信的游戏活动,帮助幼儿能按指定的序数来找到相应的位置;
第三环节,运用六层的楼房增加楼层的层次与房间,激励幼儿的挑战。
【活动目标】
1、在理解4以内序数的基础上,了解数字在序列中位置的不同意义。
2、在送信的游戏情境中,体验帮助别人的快乐。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
【活动准备】
幼儿操作材料、报贴。
【活动过程】
一、情境导入——认识门牌号码
1、你在哪里看见过这些数字?
2、它们有什么一样的地方吗?
3、门牌号有什么用呢?
小结:原来“几零几”的这些数字表示门牌号,方便大家知道家在哪一间。
二、给小动物送信——在送信的情境中引导幼儿按指定的序数找到相应的位置。
1、这是一幢小动物住的楼房,谁来数一数有几层?一楼在哪里?
(从下往上数楼层,巩固幼儿在纵向方面序数的经验。)
2、每一层有几间房间?(从左到右数房间,巩固幼儿在横向方面的序数经验。)
3、认识门牌号
从左往右,一楼的第一间是101,前面的1表示楼层,后面的1表示第一间房间。
听明白了吗?前面的1和后面的1个各表示什么?
小结:前面的1表示一楼,后面的1表示第1间房间,所以一楼的第一间就是101。
谁能帮我找找201在哪里?你是怎么找到的?
小结:原来门牌上的数字有秘密,第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几个房间。
403先找什么?再找什么?
4、快速寻找:小老鼠住在X0X?
303是谁的家?
5、幼儿操作:给小动物们寄信
要求:看仔细,看清楚门牌号码,请在规定的时间内,把信都送完,不要送错哦!
6、分享交流:我们来看看信都送给动物朋友了么?
三、提升难度——高楼送信。
瞧,这里有一幢楼,比刚才小动物的家大多了,楼层高了,房间多了,你能把这么多的信都送对么?
月度课件精选 小班数学教学设计:三角形其七
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方,可以更好的让学生们学习到知识。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?小编为此仔细地整理了以下内容“月度课件精选 小班数学教学设计:三角形其七”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1.培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。
2.初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。
3.感知并说出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物体。
活动准备:多媒体、课件各一,图形若干。
活动分析:观察、对比是孩子们探究的过程,通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征,作为本次活动的重点。活动中运用课件直观、形象的特点,通过多种游戏形式,采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征,从而突破难点部分。活动的结束之际,组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体,作为活动的延伸环节,自然结束。
活动过程:
一.导入。
采用观察法,通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。
二.展开。
1.采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。
2.引导幼儿观察三种三角形的共同特征,发现三角形有三条边、三个角。
3.动手操作。
a.幼儿从图形筐中找出三角形,分别数出边、角的数量,进一步掌握三角形特征。
b.观察并说出三角形像什么。
4.游戏猜猜我是谁。
组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形,进一步巩固幼儿对图形特征的认识。
5.游戏捉迷藏
幼儿从简单的画面中找出三角形。
6.引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。
三.延伸。
请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。
月度课件精选 大班数学教学设计范例
教师作为知识种子的传播者,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方,可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎样才能将教学设计写好呢?小编收集并整理了“月度课件精选 大班数学教学设计范例”,供您参考,希望能够帮助到大家。
目标
复习100以内数的形成活动重难点 能进行20以内的加法。
活动准备
加法板、红蓝定规尺、题卡 。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答游戏---10的合成
三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动备注:
活动延伸请幼儿相互配合进行出题做题。