「热门教案」大班语言活动教学设计：阿力上小学(篇二)。

教师作为学生人生道路上的指明灯，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“「热门教案」大班语言活动教学设计：阿力上小学(篇二)”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。

2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。

活动准备：

绘本ppT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔

活动过程：

一、入学前的准备与担心

欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧

关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧

马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还有没有担心的事呢？

小结：大家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，都有什么。

二、解决担忧并交流分享

1、故事导入：《小阿力上学》

老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。

呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断

你能看出阿力在担心什么吗？

生活方面：找厕所

情感方面：交朋友

学习方面：做作业

2、尝试解决

请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。

规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。（认识时钟，开始记录）

3、交流汇总

分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。生活方面————先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。（小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所。）情感方面————请幼儿解读记录卡小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都可以去试一试，一定会交到更多的朋友。

作业方面：（1）观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备）

2）幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。

三、延伸活动

告诉幼儿如果有其他的担忧可以记录下来，然后去寻找解决的方法；

欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情！

教师小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。办法总比担心多。这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。

精选阅读

今日课件: 大班语言活动阿利的红斗篷教学设计反思.doc

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以有效地提高教师的教学能力。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编为大家整理的“今日课件: 大班语言活动阿利的红斗篷教学设计反思.doc”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、仔细观察画面，大胆表述，了解制作一件新斗篷的过程。

2、懂得做成一件事情需要付出辛苦的劳动。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、ppT课件

2、操作图

活动重难点：

运用多种感官参与体验活动并感受制作斗篷的过程。

活动过程：

一、观察封面，谈话导入

1、看看封面，你看到了什么？放羊的人我们称他为牧羊人。

2、那个牧羊人叫什么呢？

3、那件红斗篷指的是什么？

二、分组讨论，了解制作斗篷的过程

（一）ppT---扉页

1、每个人见到阿利都说阿利是一个怎样的人？（可怜的人）

2、你从哪里看出来他是个可怜的人？（定格图2）

（二）自由讨论，尝试排列制作斗篷的过程

1、阿利就喜欢自己想办法，他想自己做一件斗篷，阿利想了一个什么办法做斗篷呢？

2、仔仔细细看一看，上面一排第几张，下面一排第几张，我看懂了，哪一张？

3、你觉得阿利的红斗篷是怎样做成的呢？想一想先做什么，接着做什么，最后做什么？请按制作的顺序将图片排列在底板上，并用数字表示。4、现在请你介绍一下，阿利的红斗篷是怎样制作成功的呢？

三、欣赏故事，理解故事中蕴含的道理

1、刚才仔细观察画面后，你知道阿利的这件红斗篷是如何制作成的吗？先做什么？接着做什么？最后做什么？请你把心中的疑惑解答一下。2、谁愿意完整的说一说，你们有没有找到答案？

3、阿利做这件斗篷需要经过6道工序，真是不容易呀。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

热门课件: 大班社会参观小学教学设计反思

作为一名默默奉献的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以有效地提高学生们的学习能力。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？小编收集并整理了“热门课件: 大班社会参观小学教学设计反思”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1.了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

2.观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1.与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

2.事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。

活动过程：

1.引发幼儿参观小学的愿望。

(1)谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢?

(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

提问：你想了解小学什么情况?要了解情况，你用什么办法?在参观时，要看些什么?不知道的内容可以访问谁?

访问时要注意什么?

2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)访问操场上的老师，了解个场所的用途。

(3)组织观看小学生上课。

(4)鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

3.组织幼儿回园交流。

提问：你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同?

参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题?

活动反思：

为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。

星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。

[推荐教案] 大班科学活动教学设计：力的传递(推荐一篇)

作为一名优秀负责任的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教师更好的完成教学目标。那么一篇教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“[推荐教案] 大班科学活动教学设计：力的传递(推荐一篇)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教材与幼儿发展分析教材分析：

这是一节感受力传递的探索活动。多米诺骨牌理论，指在一个存在内部联系中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上，它是由点到面的一种运动过程，动作是一个接着一个的接力着，直到完成最后的终点动作。在操作、体验中感知、了解一个最小的力量能够引起小的变化，但是却能所引发翻天覆地的变化。通过幼儿在玩中学、学中玩，尝试探索、发现骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距离，在玩的过程中体验玩多米诺骨牌的乐趣。

幼儿发展分析：

提升点：1.耐心操作多米诺骨牌。2.探索排列的距离和角度，感知力的传递。

教学目标1.能大胆探索多米诺骨牌的玩法，讲述自己的发现。

2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。

重点难点重点：知道多米诺骨牌的排列距离，喜欢玩骨牌。

难点：理解力的传递原理，在游戏中大胆探索多种玩法。

活动准备学具：八小框多米诺骨牌；座位：椅子半圆形，后面四张桌子；教具：大记录纸、笔；"多米诺骨牌"视频。

活动内容与呈现方式（出示观察多米诺骨牌图片）提问：今天我带来一些多米诺骨牌，你们玩过吗？（玩过、没有玩过。）怎么玩？（排一排、搭一搭）大家去玩一玩，看看你们有什么样的玩法。

1.第一次操作：幼儿自由玩多米诺骨牌，教师关注幼儿的玩法。

交流：你们是怎么玩的？教师记录幼儿的玩法。

预设：幼儿排列骨牌竖排、横排、堆叠、重合；有的推倒骨牌，有的推不掉。

师：轻轻点一点第一张骨牌你发现了什么？

预设：1）一下子全倒下了，保持间距，直线玩法。

2）后面的没有接着倒下，转弯角度、排列方式。

3）一块接着一块倒下间距太大，转弯角度太大。

4）缺乏细心，骨牌容易倒掉，没有连起来。

2.交流、解决问题提问：那你们在玩的过程中还有什么新发现？

预设：1）骨牌与骨牌均匀、稳定的排列，轻轻一点可以倒下。

2）相同数量的骨牌、不同的间距。

3）间距拉的很开，后面的骨牌不能跟随倒下。

简单的方法：倒了几张牌？为什么后面的不倒？（解决牌之间的间距）同样的方法：对比为什么有的倒的多，有的少呢？（解决摆的横竖位置、间距）小结：在玩多米诺骨牌时，牌与牌之间要有一定的距离，轻轻点第一张牌时，后面的会一个接着一个倒下，这就是多米诺骨牌有趣的地方。

3.第二次操作提问：请你们再去玩一玩怎样能让更多的牌倒下？

观察、交流：

1.你是怎样让更多的牌倒下的？

2.为什么点倒第一张牌后，后面的都会跟着倒下呢？

幼儿尝试操作，了解骨牌连锁反应，形成力的传递，ppT，感受多米诺骨牌原理。

小结：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，在倒下过程中，把重力倒在第二、第三张一张接着一张的骨牌上，形成一种力的传递，所有的连锁反应，就是多米诺骨牌效应。

其实，多米诺骨牌还可以有很多有趣的玩法。我们一起来欣赏一下。

小结：我们也发现原来玩骨牌需要细心，而且排的时候需要注意骨牌与骨牌之间的距离，保持均匀、稳定就一定能成功。

[实用教案] 大班语言活动教学设计(篇二)

教师作为学生前行的引导人，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以有效地提高学生们的学习能力。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[实用教案] 大班语言活动教学设计(篇二)”，希望能为您提供更多的参考。

大班语言活动――小动物过河

活动目标：

1、启发幼儿根据画面提供的线索和已有的生活经验大胆进行讲述想象。

2、引导幼儿用清楚、连贯的语言表达自己的经验和想象。

3、培养幼儿的创造性讲述和发散思维能力。

活动准备：

准备大图片，教师熟悉图片内容；准备一些与内容有关的小动物教具；录音机、磁带；幼儿每组一副小图片。

活动过程：

一、激因法

以故事的形式引出活动内容，激发幼儿学习的兴趣。

二、观察提问法

出示图片，启发幼儿仔细观察并提问：

（1）图片上画了什么？

（2）他们在干什么？

（3）想一想，小动物是怎样过河的？

三、观察讲述法

幼儿先分组自由讲述，再请每组的部分幼儿为全班幼儿讲述。

四、总结讲述

1、教师有表情地讲述一遍图片内容。

2、边演示操作画面边讲述图片内容。

3、请个别能力强的幼儿进行边演示边讲述。

五、联想讲述

请幼儿发挥想象，讲述画面以外的情境，进一步丰富讲述内容。

活动结束：请幼儿边听音乐边学各种动物作动作快乐地结束活动。

幼儿园大班语言活动――小动物去郊游

目的：

1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

2.培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

准备：

大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

过程：

一、引起幼儿的注意

今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？

②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）

③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）

3.引导幼儿给图片排序。

①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

三、引导幼儿为故事的后部分排图

1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

2.幼儿排列图片，教师巡回指导。

3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

5.教师小结。

6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

大班语言活动设计《动物的语言》

活动设计：《动物的语言》

活动目标：

1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。

2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。

活动准备：

1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：谢谢主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：我吃饱了，我要睡觉了），然后趴在主人脚旁睡着了。

2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。

活动过程：

一、听听小狗的叫声

1、请幼儿观看情景表演一（只有口型，没有声音）。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁？他们在说什么话？

2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。

3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。

二、你演大家看

1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢？请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。

2、你是怎么看出来的？引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。

3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了？好像发生了什么事？小狗在说什么呢？

三、我和动物聊聊天

1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿2―3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。

2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。

[课件系列] 大班科学教学设计：奇妙的力之二

教师作为学生学习中的榜样，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以让教学工作能够更加的科学化。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[课件系列] 大班科学教学设计：奇妙的力之二”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

１、激发幼儿探索操作的兴趣，积极参与活动。

２、初步了解力的传递现象及几种简单力的作用。

活动准备：

１、幼儿已有排积木的经验。

２、积木、橡皮、皮球、弹簧、玩具车、海绵等。

活动过程：

１、设疑引入

老师给你们准备了一些积木，你们想一想怎么排，才能使推倒第一块积木时，后面的积木也跟着倒下去？

２、幼儿操作探索，体验力的传递

现在，小朋友就来排一排，试试你的排法可行吗？你有几种排法？边排边想，为什么只推倒第一块，后面的积木也跟着倒呢？

３、幼儿示范，教师讲解（距离）

４、师幼讨论小结

原来是力的传递作用，那什么是力呢？（让幼儿感受力的存在）

当我们推倒积木时，把力传递给第一块积木，而第一块积木又把力传递给它后面的积木，所以后面的积木受力便跟着倒下去了。

５、探索不同力的作用

在我们的生活中还存在着很多不同的力。老师还为你们准备了一些玩具，待会你们边玩边想，玩具有没有产生力？

６、师幼儿小结（弹力、拉力、压力）

７、活动延伸

寻找生活中力的传递现象及不同的力。

[课件借鉴] 大班语言活动教学设计篇二

教师作为文明之树的培育者，一般要懂得写一份教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件借鉴] 大班语言活动教学设计篇二”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1.理解故事，感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。

2.学说"……把桃花瓣当成……"句式；经验迁移，大胆续编故事。

3.体验朋友间相互分享美好事物的情感。

活动准备：

1.教师教具准备：自制ppt课件《桃树下的小白兔》、自制信封一个、自制桃花瓣一片。

3.幼儿学具准备：故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。

活动过程：

一、情景导入，引出故事。

师：孩子们，老师这有一张漂亮的画，想请你们一起来欣赏下。

（ppt出示图片，幼儿欣赏。）1.你能看出画上是什么季节吗？

2.画中有谁？小白兔住的地方美吗？美在什么地方？

3.小白兔给小朋友们寄来了一封信，猜猜里面会是什么？

二、初步理解，训练说话。

（一）看图听老师讲故事，理解故事第一部分。

1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔捡起桃花瓣时，它想起了谁？（朋友们）3.小白兔为什么要把桃花瓣寄给朋友们？

（引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到朋友，与朋友们一起分享快乐！）4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些朋友呢？

（二）听老师讲故事，理解故事第二部分前半段。

提问：

1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁？

2.它们把桃花瓣当成了什么？

（三）幼儿自由欣赏故事图片，理解故事第二部分后半段。

1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣？

2.它们把桃花瓣当成了什么？

（四）课件配对操作，加深对故事的理解。

（五）结合故事，幼儿讨论。

1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签？小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船？

2.如果老山羊把桃花瓣当成小船，小蚂蚁把桃花瓣当成书签，可以吗？为什么？

师小结：原来同一样东西，对不同的小动物有着各自不同的用途。

3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样？它们会做什么？

（六）看图听老师讲故事，理解故事第三部分。

1.小动物们去了哪儿？它们对小白兔说了什么？

三、完整欣赏，感受意境。

提问：听完这个故事，你有什么感觉？

四、活动延伸，续编故事。

1.师：这么漂亮的桃花瓣，你喜欢吗？如果现在你就是小白兔，你还想把桃花瓣寄给谁呢？会给它带去什么用处？请你把想法在纸上画一画吧.

2.幼儿大胆想象并绘画。

3.幼儿根据绘画内容，续编故事，教师评价。

五、活动结束现在，我们一起去外面，请风婆婆，帮你们送信吧！呼呼呼，送信喽！

【此教案有3种不同的ppt课件】

1、幼儿园大班语言ppt课件：《桃树下的小白兔》

2、幼儿园中班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔

3、幼儿园大班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔

【热门教案】 大班语言活动教学设计（一篇）

教师作为学生学习中的向导，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的“【热门教案】 大班语言活动教学设计（一篇）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1.理解故事内容，鼓励幼儿大胆的猜想和表达。

2.了解名片在人们交往活动中的过程3.培养幼儿乐于交往的性格。

活动准备：

图片、音乐、名片。

活动过程：

1.音乐《找朋友》入场 ， 找自己的好朋友一起坐下。

2.手指游戏导入《小猪过马路》，引出本课的新朋友，小猪乐乐（出示乐乐的名片）这是小猪乐乐带来的特殊礼物，请小朋友说一说这是什么？（名片）

3. 展示名片请小朋友说说名片上都有些什么？ 名片是用来干什么的？名片上需要写上自己名字，家庭住址等……

4.出示图片，并观察图片，请小朋友说一说图上发生了什么事，逐图展示。

5.第四幅图，乐乐用什么样的名片把大灰狼吓跑了？讨论，教师总结。展示其中一种方法。

6.小猪乐乐用名片找到了很多好朋友，让我们一起来制作自己的名片来交新朋友吧，发纸，制作名片。（放轻音乐）

7.展示幼儿名片。

8.带幼儿出场，去其他班寻找自己的新朋友，并把名片送给他们（放音乐找朋友）