[教案]小班音乐打电话教学设计其四。
作为一名照亮学生前方道路的教师,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以让学生能够学到更多的知识。怎样才能将教学设计写好呢?下面是小编精心为您整理的“[教案]小班音乐打电话教学设计其四”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2.喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
活动准备:课件ppt
活动过程:
一、利用课件,播放电话铃声,激发幼儿兴趣
听,这是什么声音?(电话)是谁打来的呢?咱们来听一听。(喂喂喂,是程老师吗)那老师该怎么回答呢?(哎哎哎,我是张老师)
(程老师,程老师,你在哪里呀?)
(我在幼儿园呢!)
(程老师,你在做什么呀?)
(我在给小朋友上课啊!)
二、带领幼儿一起玩打电话的游戏,熟悉歌词
Xx小朋友刚才给程老师打来了电话,那你们想不想和老师打电话呢?谁想?
教师选幼儿玩打电话游戏
教师:喂喂喂,你是xxx吗?
幼儿:哎哎哎,我是xxx啊?
教师:你在哪里呀?
幼儿:我在幼儿园。
教师:你在做什么呀?
幼儿:我在上课呢。
(教师和不同幼儿做打电话游戏,做示范,带幼儿熟悉后,请幼儿之间互打电话)
三、教师教唱歌曲
这个游戏真好玩,你们看,把谁吸引来啦?(娃娃)这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏,咱们来教教它们吧!
两个小娃娃呀,正在打电话呀
喂喂喂,你在哪里呀,哎哎哎,我在幼儿园。(教师利用手偶自演自说) 喂喂喂,你在做什么?
(在做什么呢?这个小娃娃说:“嗯?,我想唱歌。”那该怎么回答?哎哎哎,我在学唱歌)
①教师范唱,请幼儿欣赏:那我们来和两个小娃娃一起学唱歌,好不好?听听它们唱了什么?
②好听吗?听老师再唱一遍,这次你们可以学着老师一起唱。
③你们唱得真好,只是声音有点小,这次你们大点声音,老师小点声音带着你们再唱一遍。
④教师弹琴,幼儿演唱。(请说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌,视情况再来一至两遍)
四、游戏:打电话
你们太聪明了,学得可真快,现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧! 请男孩子给女孩子打电话,咱们来试一试!
女孩子,你们想不想给男孩子也打个电话呢?
五、结束
你们唱得太好听了,快给自己拍拍手吧,回家之后,你们可以把这首歌教给爸爸妈妈,和他们一起玩打电话的游戏。
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教你写教案: 小班音乐打电话教学设计范文网页版
教师作为学生学习过程中的引导者,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?以下是小编为大家收集的“教你写教案: 小班音乐打电话教学设计范文网页版”欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动设计背景
通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。
活动目标
1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2、能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
学生能够自己创编打电话内容
并完整演唱歌曲
活动准备
电子琴,电话 小娃娃两个
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、师生问好
二、导入
1、教师出示手偶,提问孩子看今天谁来了,(小娃娃)她叫豆豆,在从身后取出一个,她叫点点,豆豆和点点来我们班了,看看他们今天发生了什么呢?
2、老师表演打电话的情景,幼儿欣赏。
一天,豆豆呆在家里,觉得很没劲,于是她就想到了在幼儿园的点点,然后给点点打了电话。
豆豆;喂 喂 喂 你是点点吗?
点点;哎 哎 哎 我是点点啊。
豆豆;点点 点点 你在干什么呢?
点点;豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。
3、提问 小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?
那豆豆在哪里呢? 点点在哪里呢?
三、歌曲教唱
1、教师有感情的演唱
2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词
3、请幼儿和老师一起唱
4、利用手偶 一边唱歌 一边表演
5、幼儿跟琴声演唱
6、幼儿分组演唱
7、合唱
8、请小小朋友们来表演打电话的游戏
教学反思
让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的快乐。
幼儿能够主动参与的活动中。
[教案系列] 《打电话》中班教学设计范文
作为一名教育引导学生的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以让教学工作能够更加的科学化。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[教案系列] 《打电话》中班教学设计范文”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、学习用电话与人沟通培养幼儿语言表达能力。
2、学习礼貌用语。
活动准备:
1、上课铃声、汽车笛声录音及图片。
2、玩具电话
3、歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图一、情境导入,激发兴趣--今天的教室有什么不一样?有这么多家长,你们怕吗?
你们可真勇敢!
--导语:小朋友,我们比一比谁最会听!
--课件:上课铃声、汽车笛声录音及图片。这是什么声音 听后你会怎么办二、从生活入手,教给方法--你打过电话吗?跟谁打的?为什么要给他打电话?你是怎样打的的?能再来一次吗?
--你能表演一下吗?
--总结打电话的方法: 礼貌 简洁 清楚
三、进入创设的情境、让小朋友多用电话交际
--过渡:你们真不简单,会用电话与人我往,说得好!老师奖励你们到一们美丽的地方,并欣赏一首快乐的歌曲,来放松一下。
--声像同放,歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。
--启示语:昨天晚上,我正欣赏这美高兴吗?我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐,于是,乐乐高兴吗?我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐,于是,乐乐高兴地说:"我给星星打电话!"--让我们快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。
--出示挂图及录音 乐乐:喂,你好!我是乐乐,我找小星星。星星:你好!我就是……-- 你想乐乐会说什么呢?(启发:乐乐会告诉星星自己学会了什么,自己能干什么?说我们身边的事,也会问天上的事)小友,你们想跟星星说说话吗?你想说什么?星星又会怎么说呢?现在就给你个机会吧!同桌小朋友一个是星星一个是乐乐,你们练习一下打电话吧!
四、活动结束
五、课后回顾
望着美丽的星空时,小星星给我打来电话,他说他很想跟咱们班的小朋友说说话,聊聊天,(想知道小朋友身边的事,也想把天上的事告诉给小朋友)。
教案范文: 大班语言打电话教学设计反思(篇三)
作为一名传播知识的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以帮助教师主导作用的发挥。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“教案范文: 大班语言打电话教学设计反思(篇三)”,希望能为您提供更多的参考。
活动设计背景
幼儿在语言表达上语速不流畅,我组织的语言活动《打醋买布》正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。
活动目标
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、尝试加快语速进行朗诵,在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
重点:学会朗诵绕口令《打醋买布》,读准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
难点:诵读时学会运用动词的不断变换。
活动准备
1、幼儿用书人手一册。
2、图片道具:老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张;实物道具:醋、布。
3、在黑板上写有绕口令汉字。在写“爷爷”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鹰”的地方留空格。
4、小鼓一只。
活动过程
﹙一﹚、观察画面
1、(出示幼儿用书),请幼儿观察画面,说说画面上发生了一件什么事情?(引导幼儿观察后教师小结)。
2、根据画面提问:你在图上看到了什么?你觉得发生了一件什么事情?他在干什么?(引导幼儿用完整的话讲述)
3引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图,鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解。
﹙二﹚、阅读黑板上的绕口令。启发幼儿发现板书的不完整。
1、教师出示黑板上的文字,边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》。
2、教师:刚才老师念绕口令,你发现黑板上的文字少了什么?”
﹙三﹚、学习绕口令
1、教师引导幼儿依据绕口令的顺序,逐一找出相应的图片,放在文字板书的空格处,鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。
2、表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话。再让小朋友分组做表演。
3、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。)
4、引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
5、教师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令,发现绕口令的韵脚,进一步感知绕口令的格律及特点。
6、教师带领幼儿观察图夹文板书,采用预知、等待以及放慢速度的方式,鼓励幼儿与自己念绕口令。
﹙四﹚、尝试用文加图的方式,表现绕口令的名字。
启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片,并指读绕口令的名字。
﹙五﹚、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?
1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
2、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢?
3、鼓励幼儿自由演示最后的结果。
1、师提示:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
(老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)
﹙六﹚、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
1、集体朗诵一遍。
2、对白轮流朗诵——老师念前半句,幼儿念后半句。
3、快速念、慢速念。(老师使用小鼓打节奏。)
4、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令,对自己要充满自信。
(延伸辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?)
教学反思
绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式,无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的难度,但在反复练习,越念越快的过程中,可以训练思维的敏捷性及锻炼口齿清楚与伶俐,让幼儿从中体会到无穷的乐趣。
《打醋买布》内容幽默有趣。每句的末尾字都发“u”音,其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因此,我运用幼儿用书,在引导幼儿观看及完整倾听后的讨论交流中,都要重视帮助幼儿解决难点,掌握动词的变换,如打了醋,买了布;放下布,搁下醋等。
在幼儿掌握绕口令的基础上,我又运用小拨浪鼓敲击节奏,并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中,进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够准确,还要加强发音练习,在课后的练习中及时纠正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都分享学习绕口令的快乐。
月度课件精选 小班社会打电话教学设计反思之二
作为一名授予学生知识的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面的内容是小编为大家整理的“月度课件精选 小班社会打电话教学设计反思之二”,相信您能找到对自己有用的内容。
教学目标:
1.学习每天跟不同的熟人打招呼。
2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备:
1.课件、幼儿用书。
2.轻松欢快的音乐。
3.各种打招呼的图片,如挥手、微笑、拥抱等。
4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
教学过程:
1.情景表演引出课题:
(1)教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。教师:你们仔细看,故事里发生了什么?他们又说了什么?
(2)两名幼儿进行情景表演。
(3)教师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?
(4)幼儿回答。教师小结:他们表演了早上来幼儿园的情景,两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话,并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方,并面带微笑:
2.请幼儿看书。
(1)教师:小朋友请打开书,看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候,她又是怎样做的?
(2)幼儿看书后回答。
(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容,并进行简单的小结。
3.学习儿歌"小可懂礼貌"。
(1)教师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫"小可懂礼貌",请大家仔细听。
(2)幼儿倾听教师的朗诵。
(3)教师针对儿歌中的内容,对幼儿进行提问。如小可喜欢的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的?
(4)教师请幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。
4.玩音乐游戏,在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
(1)玩法:教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上,并列上序号。幼儿一边听音乐, 一边拍手走步,等这段音乐结束时,迅速找一个朋友打招呼。依次的,等第二段音乐结束时,必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片,音乐就重复放几次。
(2)调整图片前后的顺序,请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。
教学反思:
打招呼是每个人每天会遇到的事情,对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说,学会打招呼也是常规教育的一个重要方面,现在的宝宝,平时都是一个人在家里,同伴交往的时间比较少,跟别人语言交流的机会也少,所以这时候的宝宝,在人与人之间打招呼的态度上很被动,不知道看到别人要主动打招呼,更不知道打招呼的时候要注意些什么事情,习惯的培养要从小开始,要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机,小班的社会活动应以游戏的成分开展,在游戏中充分调动宝宝的情感体验,达到教育的效果。