课件范文: 幼儿园教学设计其六。

作为一名优秀负责任的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的“课件范文: 幼儿园教学设计其六”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动名称：多彩的春天

设计思路：春天到了,万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着，交流着。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜欢艳丽的色彩，所以我开展了此活动。

活动目标：

1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。

2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的能力。

活动准备： VCR、画有线条的纸 油画棒

活动过程：

一、 说说春天的颜色

1、师：小朋友们，春天来了。幼儿园的花园里可真美丽，有着各种各样的颜色。可是，王老师，认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢？

幼：因为春天里有柳树姐姐是绿色的……

师：恩，说的真好。

小结：因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。

2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？为什么呢？（先想一想再回答）

幼：红色的，黄色的……

3、幼儿相互讨论。

师总结：我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五颜六色的季节。春天美吗？

二、 装扮小花园

1、师：看看我今天带来的是什么，你们来猜猜看

2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪（边说边涂色，指导语：要让草坪长的满满的，可以有小白点吗？）你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么？如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，黄色的

3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。看，哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗？那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢？一起来看看VCR

4、幼儿操作

师：剩下的，请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。

三、作品交流：蝴蝶飞飞

1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。

2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。

自评：

本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的，这段时间我们利用午间散步、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节：说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。

这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，教师目标意识较强。在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，如：“春天是**色的，因为…..”老师可以根据孩子语言表达的能力适当的调整一下，在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验，如“春天是嫩嫩的绿色的，因为….春天是粉粉的红色的，因为…”但是在幼儿自由交流的环节，也许由于有客人老师在的缘故，讨论的气氛不是很热烈。在第二个环节中，由于看了VCR，孩子们的兴趣很浓，在装扮涂色中，孩子们的表现很好，很投入。在第三环节中，老师应该给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮，这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。

有人说：教学是一门遗憾的艺术，在结束活动的时候总是有着很多的遗憾和不足。但是也正是有着这些遗憾才让我们有不断改进的动力和方向。

（五）小班数学教案：10以内的相邻数

活动目标：

1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。

活动过程：

1、导入活动

“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”

2、出示图片

（1） 教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”

（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”

（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数

3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

精选阅读

[课件参考] 幼儿园寒假安全教学设计其六

教师作为学生人生道路上的指明灯，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以更好的传授给学生们相应的知识。怎么才能写好一篇教学设计呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[课件参考] 幼儿园寒假安全教学设计其六”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目的：

1.向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

2.一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

活动准备：湿毛巾、毛巾被等。

活动过程：

1、组织幼儿讨论：

（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

（2）怎么样防止火灾发生？

（3）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救？

A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。

B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。

C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

D：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。

E：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。

F：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

2、逃生演习

老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

教学反思：

作为一名大班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的'一个难题。

[实用教案] 幼儿园小班教学设计其六

作为一名授予学生知识的教师，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以有效地提高教师的教学能力。你知道教学设计怎么书写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[实用教案] 幼儿园小班教学设计其六”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

活动准备：

1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。

2、教学挂图，故事磁带或CD。

活动过程：

一、会响的小路

1、完整倾听故事一遍。

2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？

二、谁走过小路

1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬对风儿说了什么？

4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

三、走树叶小路

1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？

活动建议：

1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。

附：会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路， ——像在散步。

小白兔走进小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 ——像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）

小班语言活动课后反思：水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

[教案参考] 幼儿园健康教学设计其六

作为一名敬业奉献岗位的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以更好的传授给学生们相应的知识。你知道教学设计怎么书写吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的“[教案参考] 幼儿园健康教学设计其六”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

目标

1. 使幼儿认识米的外形特征，并能用较连贯的语言描述。

2. 让幼儿知道米和人们生活的关系。

活动准备

装有陈米的无毒不透明塑料瓶每组1个；

每组1张16开或8开纸；

无色图案纸（每人一张）；

颜料（每组一盒）。

活动组织

让幼儿摇动桌上的瓶子，以引发幼儿活动的兴趣

教师：小朋友，你们轮流摇桌子上的瓶子，听听有没有声音，猜猜里面是什么。一个摇过了要给另一个，不要争。

引发幼儿猜想瓶中的东西是什么

教师：刚才每个小朋友都摇过了，那你们猜猜瓶子里是什么呢？

引导幼观察米，说出米的特征

教师：现在我们把瓶子盖开开，把瓶子里的东西倒在纸上，可以用手摸摸，看看是什么东西，它是什么颜色的，什么样子的。小朋友可以一边看一边讲给旁边的小朋友听。教师：谁愿意告诉大家米是什么颜色的，是什么样子的？

引导幼儿说出米的好处

教师：小朋友知道米有什么用吗？（米是粮食，可以做成饭，可以让小朋友吃饱，长身体。

放映幻灯片，让幼儿了解农民种粮的辛苦

教师：那么谁知道米是怎么来的呢，它在田里是什么样子的呢？（自由讨论）教师：我们每天吃的喷喷香的米饭是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。农民伯伯要插秧、浇水、施肥、除虫、除草、收割、脱粒，然后食堂里的炊事员叔叔、阿姨做成白米饭。白米饭来的真不容易。我们要爱惜白米饭，一粒都不能浪费。

课后活动：粘贴米粒画

让幼儿在现有的无色图案上粘贴米粒并着色，培养幼儿的创造力和美感。

2022教案:幼儿园教学设计其六

作为一名照亮学生前方道路的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎么才能写好一篇教学设计呢？下面的内容是小编为大家整理的“2022教案:幼儿园教学设计其六”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、听清信号，做相应的动作。

2、提高动作的敏捷性。

活动准备：

1、自制玩具遥控器3个。

2、机器猫音乐磁带。

3、设置游戏场景：场地四周放上四筐皮球，两个山洞，划两条作小沟，划波浪线作小河，地毯作草地。

活动过程：

一、听话的机器猫。

1、幼儿找空地方四散站立。

2、机器猫很听主人的话，主人一下命令，它就会去做各种各样的事情，让我们一起来做机器猫吧。

3、现在你们是一群听话的机器猫，我是你们的主人，只要一按遥控器，机器猫就会帮我做很多事情。

4、教师思念遥控器说：机器猫快跳起来摘树上的苹果（幼儿跳起来，做摘苹果的动作）；机器猫快速搬运西瓜（幼儿迅速将皮球拿来，放入筐内）。

5、引导幼儿在游戏中听清楚教师的指令，在做动作。

二、机器猫执行任务。

1、请机器猫听请锻炼身体的要求，做相应的动作。如：机器猫游过小河，跳过小沟，钻过山洞，爬过草地。

2、我们的身体练得棒棒的，可以去执行任务了。现在小猫遇到了危险，我们一起去救出小猫吧。

3、幼儿扮演机器猫，教师按遥控器后，幼儿立即爬过草地，跨过小河，钻过山洞，再从原路返回。最后一个幼儿将小猫（皮球）抱回来。

4、小猫终于得救了，他们说多亏机器猫耳朵灵，本领大，谢谢机器猫。

5、机器猫欢呼胜利。

课件范本: 幼儿园小班优质语言教学设计其六

作为一名敬业奉献岗位的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？小编为此仔细地整理了以下内容“课件范本: 幼儿园小班优质语言教学设计其六”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

感受歌曲旋律与节奏，初步学唱歌曲。

通过唱歌活动，辅以各种动作游戏，表达对彩色世界的喜爱。

活动准备：

课件准备：《彩色世界真奇妙》插图；歌曲图谱，伴奏。

材料准备：彩色塑料圈若干。

活动过程：

出示插图，引导幼儿感知彩色的世界。

1、出示彩色世界图。

——这里的景色真美丽，你看到了哪些美丽的景色呢？

——（教师用歌词回应）蓝蓝的天，绿绿的草，红红的小花，弯弯的彩红像什么？（像座桥。）

2、出示歌词图谱，欣赏歌词。

出示歌曲图谱，引导幼儿学唱歌曲并表现歌词内容

1、结合乐谱听歌曲，熟悉乐曲旋律。

——你喜欢彩色美丽的世界吗？让我们来听一听歌曲《彩色世界真奇妙》。

2、看着乐谱，再次学唱歌曲。

3、再次听歌曲，用动作表现歌词内容。

4、尝试用动作表现歌词内容，如“蓝蓝的天”，双手举高，幼儿可以自己创造。

5、感受歌曲的节奏。

教师组织幼儿演唱并玩游戏

1、尝试演唱歌曲，并一起玩跳圈游戏：将彩色塑料圈放在地上，边听边按节奏自由走动，在每一乐句的最后一拍跳进一个塑料圈内。

2、在教师带领下，分组轮流演唱和玩跳圈游戏。

温馨提示

在用动作表现歌曲时，尽可能尊重幼儿的意愿，满足幼儿的情感表达。

玩跳圈游戏时，可将塑料圈围成圆圈摆放，这样教师带幼儿自然绕圆圈走动，更方便幼儿及时找到圆圈跳入。除了第一乐句，其他小乐句短，走动时间不够，幼儿可以在圆圈里停留，听到下一乐句的字，就直接向前跳一个圆圈。

活动延伸

家园共育

鼓励幼儿和家长一起创编不同的彩色世界内容，并以图画的形式展现在主题墙或音乐区角内，供幼儿分享、交流、演唱。

「热门课件」幼儿园托班活动教学设计：阴天其六

作为一名优秀的教育工作者，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以帮助教师主导作用的发挥。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？以下是小编为大家精心整理的“「热门课件」幼儿园托班活动教学设计：阴天其六”，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园托班活动教案：阴天

【活动目标】

1、让幼儿知道阴天是怎么回事。

2、明白水蒸气如何才能蒸发。

【活动准备】

利用自然天气情况

【活动过程】

一、幼儿的疑问，引出活动。

幼儿：老师外面为什么变得那么黑啊？

师：因为外面阴天了啊！

幼儿：老师外面为什么会阴天啊？

师：这个你们就不知道了吧！老师讲给你们听。

二、教师讲解，阴天的形成。

师：阴天是自然现象。阴天前当地高空气压降低，而地表面气压在升高。水蒸气蒸发升至半空遇冷而凝结成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。

幼儿：自然现象是什么意思？

师：就是自然的形成，我们泼在外面的水，被热热的太阳晒到慢慢的蒸发到空中

幼儿：哦！就像我们洗干净的手帕，晾在外湿湿的，被太阳晒干了，手帕的水也蒸发了。

师：你们理解的很好哦！

三、小结

师：你们这回知道为什么会阴天了吧！就用刚才所学的，我来提问下你们好不好？

幼儿：好！

四、活动结束

「教案参考」《跳格子》幼儿园教学设计其六

教师作为学生人生道路上的指明灯，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的“「教案参考」《跳格子》幼儿园教学设计其六”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

设计意图：

大班幼儿虽然已经积累了一些空间方位方面的经验，如能较熟练地区分上下、前后、里外、中间、旁边等，但要"比较熟练地以自身为中心区分左右""使用方位语言描述位置"还是有一定难度的。为此，我们运用幼儿熟悉和喜爱的"跳格子"游戏设计活动，将主要目标放在"能按照方位语言的指令行动，尝试用方位语言描述简单的路径"上，让幼儿通过身体的运动来感知和辨别方位，完成向相应的方向移动。

我们选择由两种颜色的泡沫板(白色36块和黑色36块)组成的格子作为活动材料，是为了便于检验幼儿走的路线是否正确。比如，幼儿听教师指令同时从白格子出发跳格子，如果有幼儿出错，那么他站的格子就会和别人不一样。在"寻宝"游戏中，我们有意识地将礼物盒放在离幼儿远一点的格子里，目的是增加幼儿描述方位词的机会。

三个活动环节由易到难，层层递进：第一环节，教师引导幼儿回忆"跳格子"游戏的经验，了解幼儿已有的经验。第二环节，教师发出有关方位的指令，幼儿尝试按指令跳格子，熟悉游戏的玩法和规则。在这个过程中，教师可采用和幼儿共同活动的方式，让幼儿参与全过程，并运用已有的经验解决问题，以达到引导所有幼儿正确理解游戏玩法和规则的目的。第三环节，教师将幼儿分成两队，每队以两人一组玩游戏，其中一人发指令，另一人寻宝。幼儿由个别游戏到两两游戏，再到分队合作游戏，难度逐步增加。幼儿不仅要会听指令，还要尝试自己发指令。将自己的思维过程用语言表达出来对幼儿来说更具有挑战陛，所以发指令要比听指令行动更难。整个活动充满大量学习的机会，幼儿可以在一次次挑战中积累空间方位方面的经验，获得快乐的游戏体验，发展语言表达能力和合作能力。

目标：

1.能按照方位语言的指令行动，尝试用方位语言描述简单的路径。

2.体验两两合作玩游戏的快乐。

准备：

1.用两种颜色的泡沫板(白色36块、黑色36块)拼接摆成8×9的格子。

2.自制的7个或9个礼物盒(每个礼物盒上都有一个数字，分别为1～7或1～9)，任务卡(1～7或1～9的数字卡)。

3.扁平状的障碍物若干，可用现成的玩具或生活用品替代。

4.用不干胶箭头表示起点，用有底座的小旗表示终点。

5.建议分组活动，以12或16人为宜。

过程：

一、回忆跳格子游戏的经验

1.认识格子的特征。

师：这些格子是怎样的?

师(小结)：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的。

2.个别幼儿尝试跳格子。

师：你们玩过跳格子吗?谁愿意来试试看?××从这一头跳到另一头，我们看看他是怎么跳的。(幼儿可能会以双脚跳、单脚跳、双脚分开跳再并拢跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)

3.全体幼儿尝试跳格子。

师：每个人都自已找格子跳一跳吧。

师(小结)：原来跳格子游戏是很有趣的。你们跳的方法不一样，有的单脚跳，有的双脚跳，有的双脚分开跳再并拢跳;你们跳的格数不一样，有的一格一格地跳，有的两格两格地跳;你们跳的方向也不一样，有的向前跳，有的向两边跳，有的斜着跳。

4.教师站在某一个格子里示范往左跳或往右跳，引出辨别空间方位的难点"向左跳"和"向右跳"。

师：我站在这里往这个方向跳，可以说是往哪边跳呢?那我往另一个方向跳，又可以说是往哪边跳呢?

二、尝试听指令跳格子

1.第一次游戏：一半幼儿参与，教师发指令，幼儿跳格子。

师：我们先请一半小朋友上来，每个小朋友站在一个白色的格子里。我来发指令，你们来跳格子。

(1)教师发指令：向前跳一格。提问：跳在哪个格子里了?(黑色格子。)

(2)教师再发指令：向左跳一格。提问：现在是什么格子?(白色格子。)

(3)教师再发指令：向右跳两格。提问：现在是什么格子?(白色格子。)

(4)如果幼儿出现左右不分的情况，教师可引导幼儿思考：怎么让自己记住左右?(幼儿可能回应：拿筷子的手这边是右边，扶碗的手这边是左边。)

师(小结)：这是个好办法，能够让自己记住左右。

2.第二次游戏：另一半幼儿参与，教师发指令，幼儿跳格子。

师：我们请另外一半小朋友上来，每个小朋友站在一个白色的格子上。我来发指令，你们来跳格子。你们要听清楚往哪儿跳。

(1)教师发指令：向前跳一格。提问：跳在哪个格子里了?(黑色格子。)

(2)教师再发指令：向右跳两格。提问：现在跳在哪里了?(黑色格子。)

(3)教师再发指令：向左跳一格。提问：现在是什么格子?(白色格子。)

师(小结)：一定要听清指令，要想想前面在哪儿、左边在哪儿、右边在哪儿、跳几格，再行动。

3.第三次游戏：一名幼儿参与，教师发指令，幼儿跳格子。

(1)介绍小旗和箭头。教师可将不干胶箭头贴在场地的右下角，将小旗置于左上方，以便自然引出方位"左"。

师：小旗可能代表什么?(终点。)箭头可能代表什么?(起点。)

(2)交代游戏规则。

师：等会儿老师来发指令，会告诉你是向左还是向右，是向前还是向后。下面请一个小朋友从起点出发跳到终点，看看他能不能完成。

(3)教师依次发出以下指令：向前跳两格，向左跳两格，向左跳一格，向前跳两格。幼儿根据教师的指令跳到终点。

4.第四次游戏：两名幼儿参与，一名幼儿发指令，一名幼儿跳格子。

(1)变换小旗的位置，同时增加一个起点箭头。可将另一个箭头贴在场地的左下角，将小旗置于右上方，以便自然引出方位"右"。

(2)交代游戏规则。

师：终点和起点都变了，要求也不一样了，接下来请两个小朋友来玩游戏，一个发指令，另一个跳格子。可以跳一格，也可以跳两格。可以向前跳，也可以向左跳、向右跳，但是不能斜着跳。

(3)邀请能力稍强的幼儿发指令，如"向前跳一格、向右跳两格、向右跳一格"，另一个幼儿跳格子。

师(小结)：发指令的小朋友要说得清楚，跳格子的小朋友要走对路线，尤其要记住哪边是左哪边是右，这样就能顺利到达终点。

三、进行跳格子寻宝游戏

1.介绍礼物盒。

师：接下来的游戏更有趣了，看看这些盒子有什么不一样。(盒子的大小、颜色不一样，每个盒子上都有数字。)

2.在场地上摆放障碍(如参考图)。

师：场地上除了礼物盒，还有什么?(陷阱。)遇到这些陷阱怎么办?(遇到陷阱要绕着走。)

3.介绍游戏玩法。

师：下面我们来玩一个"跳格子寻宝"的游戏，我们先将小朋友平均分成两队。(教师可以给两个队分别取个名字，也可以让幼儿自己商量队名。)

师：请你们先听清楚游戏的玩法。小朋友分成两队轮流玩，每两个小朋友一组，发指令的小朋友先抽一张任务卡，如果拿到任务卡1，那就要寻找标有数字1的礼物盒，但是不能把任务告诉跳格子的人，跳格子的人只能听指令去寻宝。

4.介绍游戏规则。

师：发指令的幼儿先抽任务卡，但不能把任务告诉寻宝的幼儿，否则算犯规，将取消一次寻宝的机会，寻宝的幼儿听清楚指令跳两格或跳一格;两队轮流进行，一个队从左边的起点出发，另一个队从右边的起点出发;碰到陷阱要绕道走;每队有三次机会，哪队得到的礼物多，哪队就获胜。

5.幼儿玩游戏。

幼儿在游戏中可能出现的问题及教师的回应方式：

(1)发指令的幼儿速度太快，寻宝的幼儿没听清楚，跟不上节奏。

教师回应：发指令的幼儿可以放慢速度，等寻宝的幼儿跳好停下再发下一个指令。

(2)发指令的幼儿抽到任务卡后无意间把要拿几号礼物盒告诉了寻宝的幼儿。

教师回应：遵守游戏规则，取消犯规幼儿一次游戏的机会。

(3)发指令的幼儿发错口令，导致寻宝的幼儿掉入陷阱。

教师回应：引导幼儿思考碰到陷阱怎么办，为了避开陷阱可以怎么发指令。

(4)发指令的幼儿和寻宝的幼儿没有面向同一个方向，导致发出的指令与自己的指示意图不符。

教师回应：建议两个幼儿面向同一个方向，发指令的幼儿可跟在寻宝幼儿的后面或旁边，以便观察、验证。

(5)选择发指令的幼儿不会发指令。

教师回应：鼓励自认为可以的幼儿发指令，不强求每个幼儿都要发指令。

师(小结)：玩这个游戏时，只有发指令的小朋友把路线说清楚，寻宝的'小朋友走对路线，才能顺利地找到宝物，两个人的合作很重要哦!

延伸活动：

在幼儿熟悉"跳格子"游戏后，为增加活动的挑战性，增强幼儿游戏的兴趣，促进幼儿思维的发展，教师可以做些调整，在日常生活中引导幼儿进一步开展这一活动：

(1)可以增加格子的数量，使合作游戏进行得更充分，或适当加快游戏的速度，以提高两人合作的默契度。

(2)可以改变游戏规则，规定一个队只能从白格子出发跳白格子，另一个队只能从黑格子出发跳黑格子，其间可以斜着跳，这样会自然地出现复合方位，如左前方、右前方等，可增加活动的挑战性。

(3)可以引导幼儿设法用最少的指令高效地完成任务。比如，让两队各一组幼儿从同一个起点出发按指令跳格子，教师在黑板上分别记录两组行走的路线，哪个组能用尽可能少的指令拿到礼物，就是赢者。