【教案收藏】 大班教学设计：足球(篇二)。

作为一名优秀负责任的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以提高教师们的教学能力和教学质量。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“【教案收藏】 大班教学设计：足球(篇二)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

【主题由来】

在抗击非典的特殊时期，我们越来越清楚地认识到环境保护、身体健康的重要性。锻炼身体，增强体质成了我班幼儿议论预防非典的一个重要主题。如何锻炼身体，增强体质呢？我班幼儿进行了一系列以体育活动为主的探索。其中幼儿最喜欢的是足球运动。在活动中，我们本着促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体制，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。的宗旨，充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。

【主题目标】

1.培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

2.充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。Zjan56.CoM

3.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，能与同伴协商共同完成目标与任务。

4.利用图书、图片、网络进行提问、查找、调查、归纳，注意运动安全，有初步保护自己的意识，知道自我保护的简单方法。

编辑推荐

[教案分享] 大班特色活动教学设计：足球比赛其四

教师作为学生学习中的榜样，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以让教学工作能够更加的科学化。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[教案分享] 大班特色活动教学设计：足球比赛其四”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

1.锻炼幼儿的手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。

2.发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。

3.培养幼儿团队合作的能力。

一个足球、两个球门。

一、引导部分（1）热身活动：教师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。

（2）教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。

二、主体部分（1）踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门（弓形门）游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

（2）足球比赛：A、教师把幼儿分成四队（红、黄、蓝、绿队）B、教师宣布比赛规则，使幼儿清楚比赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。C、比赛开始，教师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。

三、结束部分教师组织幼儿进行放松活动，如：小鸟飞、手婉转动等。

1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

2.注意竞赛活动中的安全，避免发生碰撞。

本次教学活动设计的目的是让幼儿了解足球活动的竞技性，同时也让幼儿充分的活动他们的身体。受人员及场地限制，我们采用3人足球赛，一次6人，5分钟一组的形式开展。在寒冷的冬天，像足球这样全身运动有助于幼儿排除肺部污浊的空气呼吸新鲜的空气，使得他们全身都暖和起来。对于大班的幼儿来说他们非常的喜欢这种足球赛的形式，在比赛的形式下他们你争我夺，即使我们的球门比较小，即使我们的场地也不是非常的标准，但是幼儿活动的热情仍然高涨。加油呐喊声此起彼伏。

【教案收藏】 大班绘本教学设计：方格子老虎篇二

作为一名授予学生知识的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“【教案收藏】 大班绘本教学设计：方格子老虎篇二”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

绘本《方格子老虎》，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。应该说，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会"方格子"与众不同的乐趣呢？设计时，我想到了课改教参里"民间童谣"中的《跳房子》。于是，我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》--第一环节：解读封面，了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。

第二环节：欣赏画面，倾听事件冲突原由。在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。

第三环节：羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。

设计时，我将童谣"跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子"改编为"跳格子，造房子，造好房子生儿子"，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的4×4的16格子里，把玩游戏。

果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。

首轮玩耍之后，有的孩子造了13间"房"，有的造了8间"房"。怎么会呢？交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。于是，我激发："8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？"孩子在剧增的玩兴中，充分地发挥着自己的智慧。

玩耍后的再次交流，最少的造房，从4间到近乎耍赖的1间，大家在"没有节奏…赖皮嘛…"哄笑中，体会挑战的乐趣。当然，把16格全造满的孩子，赢得了大家"哦--"的惊叹。

玩耍最后，我激发想象：如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗？

几个女孩说："童谣念得慢，脚下跳得快……一个字跳两格。"一个男孩却说："再加童谣！加结婚啦！"哦！民间的智慧。大家笑成一团。

第四环节：领悟主题，萌发喜欢方格子老虎情感。认同故事"尽管小老虎身上没有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只带给大家与众不同快乐的方格子老虎"的主题。

就这样，一个原本或看书或听故事的教学活动，在貌似插科打诨式的操作玩耍中，孩子既酣畅地玩，又专注地读，既学做了游戏，又完成了绘本阅读。如此一举两得，何乐而不为呢？

我们知道，人类起始文化是从游戏走来的。不仅孩子是需要玩耍的，成人内心也是潜藏着玩兴的，学前教育只有在尊重儿童生命特征的前提下，教育教学才会有效而有意义。

所以，在实施课改的教学实践中，我们应创设允许孩子"放下书本'一会儿'、自由驰骋'一会儿'、离开座位'一会儿'、动手动脚'一会儿'"的集体学习氛围，使我们的教学在积极主动富有生气中，提升儿童的学习情趣和教师的教学情趣，从而在师幼共享课堂中度过教与学的美妙时光活动目标：

1、仔细观察画面，大胆清楚的表达自己对故事的理解。

2、在观察讲述的过程中，感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。

活动准备：

1、ppt课件2、格子方格子若干。

活动过程：

一、引发观察讲述兴趣

师：今天阿许老师和大家一起来带来一个故事。叫《方格子老虎》，你觉得有什么疑问吗？

幼儿回答师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？

除了这只方格子老虎啊，你还看到了什么？

幼儿回答师：这上面啊还有一个奖杯，奖杯上写了什么？还有两个油桶和两把刷子，是干什么用得呢？我们一起来看下去。

师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他在哪里呀？

师：原来啊他躺在妈妈的臂弯里。你们看看，他们在哪里呀？旁边还有谁呀？

师：虎妈妈和虎宝宝啊躺在病床上呢，旁边啊还有老鼠太太和他的宝宝们。那你们猜猜虎爸爸要去哪里呀？

幼儿回答师小结：小宝宝出生以后阿，虎爸爸和虎妈妈真忙碌，真辛苦。可是阿，他们脸上始终挂着幸福的微笑，这是为什么呀？

二、观察画面，理解故事内容

1、方格子的由来

师：虎爸爸啊可高兴了，你看他去干吗了？他买油漆干什么呢？（引导幼儿观察买黑漆的图片）师小结：原来阿，小老虎刚出生的时候啊，身上是没有没有条纹的。那这些条纹是怎么来的呢？

幼儿回答师：这些条纹阿应该是由虎爸爸和虎妈妈帮忙画上去的。那虎爸爸和虎妈妈的条纹是怎么样的呀？

虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同，他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？

你们来猜猜看（幼儿自由回答自己的看法）你是怎么发现的？（引导幼儿观察油漆罐子以及对话框）师：现在阿请小朋友们把书翻到黄色的这一页，看到最后，看看后来还发生了什么事？

师：你看看，发生了什么事情啊！

（连续出示三张争吵的图片）幼儿回答师：虎爸爸和虎妈妈在干什么呢？你怎么知道他们在吵架阿？他们为什么吵架呢？（突出气球框）听故事师：虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？为什么要画竖的呢？什么叫与众不同？

幼儿回答师：这边阿也有一家老虎，他们是什么条纹的呀？

虎妈妈为什么要画横的呢？

幼儿回答师：虎爸爸和虎妈妈一直在吵架，你们觉得虎宝宝心理怎么样啊？（引导幼儿观察虎宝宝以及画面的颜色）那我们啊来听听他到底在想什么？

师：虎爸爸和虎妈妈阿吵累了，他们呀就去睡觉了。他们两个怎么睡得呀？心里还在想什么？

你们家爸爸妈妈吵架吗？为什么吵阿？爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢？

小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹，他心里怎么样呢？（引导幼儿观察刷子和罐子）他会怎么办呢？我们一起来帮虎宝宝想想办法吧。（小组讨论）师：小老虎阿是一个聪明的孩子，他想到了一个好办法。你猜猜他会怎么做呢？

幼儿回答小结：他呀先替爸爸画上一条竖条纹，再替妈妈画上一条横条纹。瞧，虎宝宝变成了什么样阿？

幼儿回答师：爸爸妈妈啊都很惊讶，你看看虎爸爸和虎妈妈心里怎么想得，又是怎么做得？

幼儿回答师：他们阿抱起来了，和好了。（引导幼儿和旁边的小朋友抱起来）

2、方格子带来的快乐

师：虎宝宝阿既满足了爸爸的期望，又满足了妈妈的愿望，爸爸妈妈都很爱他。那在学校里，他的小伙伴们会喜欢它吗？

幼儿回答师：那在幼儿园里还会发生些什么事呢？其他的小动物们在它的背上玩什么游戏啊？

幼儿回答师：他们呀在玩三路通的游戏呢，一个打x，一个打o。画满三个就赢了。你们想不想来试试阿？现在阿小朋友们和爸爸妈妈一起来玩这个游戏。

师：方格子老虎阿真的是与众不同的一只小老虎呢，他呀还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。

3、方格子消失

师：可是，有一天傍晚，谁能接着来讲下去的？（鼓励幼儿用完整的语言来表述）师小结：小老虎阿在散步的时候碰到了一场大雨。当他回家的时候，他身上的竖条纹全都不见了，他看上去和别的老虎一摸一样。一摸一样是什么意思呀？

师：雨过天晴，在温暖的阳光下，爸爸妈妈托起了虎宝宝，他们会对虎宝宝说些什么呢？（背景音乐）虽然虎宝宝的方格子没有了，但是在爸爸妈妈的心中，他还是一只方格子老虎。

师：你觉得他们一家人在一起感觉怎么样呀？你和爸爸妈妈在一起的时候感觉怎么样？

【课件收藏】 大班健康教育认知危险的场所教学设计篇二

作为一名传播知识的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以让学生获得更好的良好发展。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是小编帮大家编辑的“【课件收藏】 大班健康教育认知危险的场所教学设计篇二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动设计背景

一天我和小侄女看电视，这时她拿了一把小剪刀在插座旁边玩耍。谁知她正在用小剪刀往插座里边插，把我吓了一大跳，我想万一插进去了后果真是不堪设想。我想小孩子的安全意识太单薄，因此我要教导小朋友要学会怎样保护自己，远离危险区。

活动目标

1、知道远离危险，不做危险的事情。

2、学习怎样避免日常生活中常见意外事故的发生。

3、使幼儿懂得保护自己的常识，养成做事细心，注意安全的好习惯。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：

1.、小朋友在无盖的井旁玩耍会有什么危险?

2 、在马路上踢球会有什么危险?

3 、给陌生人开门会有什么危险?

4 、在窗台旁边玩耍会有什么危险?

5 、玩火、锋利的刀具等会有什么危险?

活动准备

1、教师收集生活中危害人们生命的图片资料。如趴到窗台上往下看而失足、趴在楼梯扶手从上往下滑而摔伤、不遵守交通规则出现交通事故、触电或溺水造成死伤等。

2、教学挂图一幅。

3、在小朋友们做游戏或玩耍时做的不正确的姿势打印出来让小朋友门看。

活动过程

1、展示日常生活中打印出来的有关意外事故的图片资料，引导幼儿讨论。

(1)、提问画面上的人在干什么?发生了什么事情

(2)、问什么发生这些危险的事情?应该怎样才能避免这些危险的事故?

2、看教学挂图，讨论：我们身边还有什么危险?应该怎么样预防这些危险的发生?

(1)教师引导孩子观察挂图画面，让孩子们说说自己发现图中危险的地方。

(2)教师告诉孩子图中的危险就存在我们身边，让小朋友们时刻注意危险就在我们身边。如坐车不按老师或售票员的要去坐好，趴在楼梯扶手上向下滑，在户外活动时猛跑，在滑梯上倒着或蹲着滑下来，用笔尖、剪刀等对人或物挥舞，给陌生人开门等。

3、教师设计安全标志

(1)老师教幼儿认识这些标志，教幼儿避免危险的发生，应该怎么做。

(3)教师把自己设计的标志粘贴到容易发生危险的地方，提醒幼儿这些地方危险。

教学反思

教师编创自我保护反面的儿歌、故事，表演给小朋友们看提醒大家注意身边的危险，掌握避免危险的方法，提高孩子的安全防范和自我保护意识。

【教案收藏】 大班主题活动教学设计之二

作为一名优秀引领学生的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编精心为您整理的“【教案收藏】 大班主题活动教学设计之二”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

主题由来:

本班幼儿对奥特曼特别感兴趣,在户外分散游戏时,孩子们嘴上常常说：“我是宇宙英雄—奥特曼，怪兽，看招。”小伙伴之间不是乱推,就是抬腿要踢,常出现打逗现象,容易出现一些不安全隐患.因此我们针对这一现象开展了主题活动《宙英雄-奥特曼》并把此主题贯穿在游戏这中,在此基础上提高幼儿乐于助人、分辩是非的能力与安全意识和自我保护意识。

宇宙英雄——奥特曼

（大班主题系列活动）

主题网络：

谈话１宇宙中的英雄

谈话２奥特曼种类与本领

谈话３寻找宇宙英雄奥特曼

谈话：寻找宇宙英雄奥特曼

宇宙英雄——奥特曼

意愿画:我心中的奥特战士

了解奥特战士的战斗历程

看光盘“奥特曼” 故事“奥特曼” 绘画

幻想２１世纪奥特战士

表演:我是奥特战士

主题目标

１、使幼儿了解“奥特曼”为了宇宙的和平而进行战斗时那种临危不惧、负有正义感、乐于助人的好品质。

2、培养幼儿良好的看图书习惯

３、培养幼儿的观察能力、表达能力、幻想能力与大胆创造表现能力。

系列活动一 谈话：寻找宇宙英雄“奥特曼”

第一次谈话：什么是宇宙？宇宙中都有那些英雄？他们各有什么本领？小朋友最喜欢谁？为什么？

幼儿自由讨论，引导幼儿：宇宙就是天地万物的总称。

幼儿个别回答问题（宠物小精灵、奥特曼、佐罗、仁者神龟、蜘蛛侠．．．．．．）教师小结：凡是有生命、感情的，爱帮助人而且为正义而斗争的都是宇宙英雄，他们当中奥特曼的本领最大，武器最历害。

第二次谈话：奥特曼有多少种类？名字叫什么？他们各有什么特别的本领？使用的是什么武器？

幼儿分小组讨论，讨论后小组之间进行交流。（泰罗奥特曼、艾斯奥特曼、杰克奥特曼、雷欧奥特曼、爱迪奥特曼、赛文奥特曼等。泰罗是奥特战士中最强大的，他能用斯托姆光线制服最的怪兽，还会发射奥特冷气．．．．．．）

第三次谈话：寻找宇宙英雄“奥特曼”

活动目标：

通过一系列的谈话活动，使用语言来寻找出英雄奥特曼，发展幼儿的表达能力。

活动准备：

“奥特曼”面具６个

活动过程：

１、引出主题 激发兴趣

请几名幼儿带上“奥特曼”面具，个别提问：小朋友谁认识他们？还记得他们的家庭成员还有谁吗？

２、设疑幼儿分组讨论：他们生活在什么地方？他们的故乡会是什么样子？他们的首领是谁？（以小组形式回答问题，教师记录）

３、在幼儿发言的基础上，小结出有关奥特曼队员的情况：他们全部生活在Ｍ７８星球上，他们的故乡非常美丽，奥特曼队员都听从奥特之父的命令与指挥。

系列活动二 了解“奥特曼”的战斗历程

活动（一）

活动目标：幼儿通过看“奥特曼”光盘，来了解“奥特曼”战斗的一些情况，培养幼儿观察能力。

活动准备：电视机 “奥特曼”光盘 白纸若干 水彩笔 油画棒

活动过程：

１、集体活动

幼儿看“奥特曼”光盘。设问：光盘中都有那些“奥特曼”出来与外星人或怪兽进行决战？为什么进行决战？奥特战士用什么武器打败了谁？

２、小组活动

幼儿自己结成小组进行总结讨论，教师请个别幼儿回答问题，启发幼儿：奥特战士在与外星人或怪兽决战中也有很大的危险，但他们是怎样做的呢？想到的会是什么呢？

３、教师引导幼儿进行小结：奥特战士为了宇宙的和平，不怕危险，英勇作战。

活动（二）

活动目标：１、幼儿通过讲“奥特曼”故事，了解“奥特曼”战斗的一些情况，培养幼儿语言表达能力。

活动准备：“奥特曼”故事书 白纸若干 水彩笔 油 画棒

活动过程：

集体活动：师生共同看奥特曼系列图书，讲述“奥特曼”的战斗历程。

幼儿自愿举手发言，教师鼓励胆小幼儿：知道多少讲多少，那个奥特战士的事迹都可以。

在幼儿讲述时及时给予肯定与鼓励：（从声音大小、语言组织、用词等处）

活动（三）

活动目标：幼儿通过作画，反映“奥特曼”的战斗历程，培养幼儿想象力与创造力。

活动准备： 白纸若干 水彩笔 油画棒

活动过程：

１、分散活动

幼儿根据自己所看所讲与已有的经验自由进入绘画游戏区域把奥特战士的决战场面用画面表现出来。

启发幼儿：可根据自己的想象任意作画。（如自己设计更新奇的怪兽或更激烈的战斗场景等）

２、分组活动

幼儿之间对作品进行交流，教师根据交流情况和他们一起小结：奥特战士在作战时的临危不惧、负有正义感的好品质。

系列活动三 幻想２１世纪的奥特战士

活动（一） 我心中的奥特战士（意愿画）

活动目标：１、进一步感受宇宙英雄奥特曼的英勇、奋战、负有正义感、乐于助人的好品质。

２、培养幼儿的幻想能力。

活动准备：奥特之母面具 白纸 沙纸 遮盖纸 水彩笔 油画棒 毛笔 水粉 铁笔等

活动过程：

１、开始部分:

（１）引出课题

请一位教师引出课题:“今天我们班从外星球上请来了一位客人,你们猜一猜会是谁?快看,她来啦”！

教师带奥特之母面具进入活动室调动幼儿主动参加活动的兴趣。“小朋友你们好！你们都认识我吗？今天我代表奥特战士前来与小朋友一起游戏，你们高兴吗？”

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“ 奥特之母”个别提问：小朋友还记得我们战备队的队员都有谁吗？

（２）导入课题

“今天我来到你们当中，你们有什么愿望，有什么要求跟我说一说，需要我们奥特战士帮助的，我都可以转告他们，你们也可以把愿望画下来，由我带给奥特队员，也可以到其它游戏区用不同的方式来告诉我，现在小朋友想好了就可以行动了。”

２、进行部分

幼儿选择区域去进行分组游戏活动。教师重点指导绘画，（水粉画、刮画、痕迹画、沙画、油水分离画等）采用语言提示与个别指导（能力弱的幼儿）相结合的方式进行辅导幼儿：引导幼儿与现实生活相联系。（如“你在生活中遇到过什么困难，自己不能解决的事情或你见到过什么不好的行为，自己管不了的。”）

３、评议

幼儿自评、互评相结合，教师及时鼓励。

（１）作品展示：幼儿介绍自己的作品，小朋友之间进行交流评价。

（２）教师进行总结式评价，抓住幼儿介绍作品过程中的闪光点——介绍时的语言、姿态、形式等及时表扬引导；肯定幼儿作品中表现的内容，进行小结：奥特战士这样爱帮助人，尽力保护地球环境、维护世界和平，那我们小朋友以后应该从自己做起，从身边的小事做起，向奥特战士学习，要保护我们周围的环境、维护世界和平，做个和平的小使者。

活动（二） 我是奥特战士 （表演）

活动目标: １、使幼儿通过已有的经验，根据自己的了解与幻想更深一步的理解奥特战士的好品质。

２、培养幼儿大胆的表演能力与协商合作能力。

活动准备：环境布置表演室（悬挂的各种布制怪兽）、各种奥特曼面具与怪兽面具、自制的一些武器等

活动过程：

１、小组活动

幼儿自由选择小组游戏，启发引导幼儿：要协调好角色，选择好表演内容。

小组讨论，进行排练。启发幼儿：怎样表演更能体现出奥特战士英勇、奋战、负有正义感、乐于助人的好品质。

２、集体活动

分小组进行表演，其他幼儿当观众。提示幼儿：通过看表演，你从中看到了奥特战士的什么好品质？（表演与讨论穿插进行）

３、分散活动

教师与幼儿一起商量在分散游戏过程中要注意几个事项：自己游戏时要注意安全，合作表演时不仅要注意安全而且更重要的是能多体现奥特战士乐于助人的好品质。

幼儿根据自己的喜爱，在表演室内自由游戏。（有的带着奥特曼面具与悬挂怪兽打斗，有的几个人合作表演）

４、教师小结：表扬鼓励有创意的幻想，肯定“奥特曼”是个正义之士，明确小朋友从奥特战士身上学到的好品质。

活动反思：

在上述这些有关奥特曼的系列活动中，幼儿好像自己就是真正的奥特曼。在这种活动环境中，充分满足了幼儿的欲望，孩子们的情感得到了宣泄，打闹、告状现象自然减少了许多。

在这个过程中，孩子们的观察能力、幻想能力与大胆创造表现能力同时都得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、交流自己的感受中提高了语言交往能力。所以说，我们在教育孩子时，要及时捕捉他们的兴趣点，创造性的设置活动环境，使孩子们在快乐、经松的氛围中茁壮成长。

【教案收藏】 中班音乐教学设计数高楼教学设计反思篇二

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“【教案收藏】 中班音乐教学设计数高楼教学设计反思篇二”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动目标：

1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏，感受说唱结合形式的歌曲结构。

2.初步学唱歌曲《数高楼》，体验理解与学唱歌曲的快乐。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

歌曲PPT、音乐伴奏

活动过程：

一、看看玩玩：弟弟妹妹来运动

师：看，草地上谁来了?他们在干什么?

我们也来跟他们一起玩一玩吧!(跟着音乐游戏。)

弟弟妹妹们在草地上玩的时候，唱了首好听的歌，刚刚你听到我唱了吗?我唱了两句一样吗?哪里不一样?

二、说说唱唱：弟弟妹妹数高楼

师：看看，这位小妹妹发现了什么?房子有几层里面会住着谁呢?

我们把好朋友叫过来一起去看看?谁会把草地上好朋友叫过来?

请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(教师示范歌唱)

带领幼儿一同歌唱。

师：好朋友都来了，我们去看看房子里到底住着谁?

启发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。”

听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。”

看看图形。总结 “三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。”

猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。”

数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。”

完整练习A歌唱与B说唱。

三、走走逛逛：弟弟妹妹看高楼建筑

我们的上海也有很多的高楼，你们知道有哪些吗?

以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。

活动反思：

《数高楼》是一次音乐活动，歌曲节奏欢快，歌词朗朗上口，歌曲有唱和念白两部分，“兴趣是最好的老师。”为了避免音乐教学中单一传授知识、枯燥无味的教唱等，在学习过程中充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，幼儿能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣，活动中，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。

首先在音乐学习过程中，唤起的音乐表象越丰富，越具体，越准确，那么幼儿对音乐的理解和体验也就越深刻。然后再围绕歌词内容提问，便于孩子熟悉记忆数高楼整首歌词，重点放在数高楼的节奏上，一层二层楼也是吸引幼儿主动学习的积极因素，为了让孩子们边唱边体验节奏的变化，我提出了：念白时用手来表示变化，想通过手部的节奏动作烘托气氛，一开始，幼儿显得有些手忙脚乱，但是几遍下来，就能够非常准确的表现节奏了。

由于歌曲旋律的欢快跳跃，歌词内容适宜表演，孩子们情不自禁的随着音乐舞动起来了，为了让他们体验歌曲表现数高楼的乐趣，我请孩子们自由创编，利用游戏的形式激发幼儿创编和表现的能力。

孩子们讲自己创编的动作组合起来，大家一起游戏，在游戏中体验快乐。这次的活动场面虽然比较混乱，但是幼儿的兴趣都很高。希望下次活动，能够更好的抓住幼儿的心里特点，适时的引导幼儿情绪的发挥!

【课件收藏】 《猫捉老鼠》小班教学设计(篇二)

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以让学生能够学到更多的知识。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“【课件收藏】 《猫捉老鼠》小班教学设计(篇二)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。

活动准备：

猫的头饰一个、《猫捉老鼠》歌曲磁带，老鼠头饰每个小朋友一个。

活动过程：

一、开始部分：

导入：组织幼儿随歌曲《小动物走路》进活动室。

师：小朋友，想不想到大森林去玩呢？现在让我们变成小动物一起到大森林里去玩吧！（放音乐，组织幼儿随音乐做动作进活动室）

二、基本部分：

1．引导幼儿感知故事情节。

（1）师：现在小花猫们轻悄悄的走到自己的座位上吧！今天我给大家请来一个好朋友，大家看看他是谁？（出示小老鼠头饰）想和小老鼠做游戏吗？想和小老鼠一起玩，小朋友们要先变成小老鼠。变变变，我现在是鼠妈妈，我来看看谁变成了我的鼠宝宝？（鼓励幼儿做老鼠动作，并给幼儿戴上头饰）小老鼠怎样走路的呢？（请幼儿自由模仿）鼠妈妈发现这几只小老鼠走的真棒！（请个别幼儿上来表演，引导幼儿加上声音“吱吱吱”）小老鼠们和鼠妈妈一起来跳舞吧！（第一段歌曲）

（2）小老鼠们表演的太棒了，先回到洞里休息一会吧！（回座位）哎呀，鼠妈妈的肚子好饿啊，想到洞外去找点米吃，那只小老鼠想和鼠妈妈一起去呢？（请三四名幼儿）洞外有大花猫，小老鼠出门的时候一定要先左右看看，轻轻的走出洞哦！（请这几名幼儿随老鼠一起跟随第一段音乐做动作，其他幼儿在座位上跟做并演唱）哎，什么也没找到，我们先回洞休息吧。还有哪知小老鼠想和妈妈一起出去找米吃呢？（再请三四名幼儿和老师一起随你音乐做老鼠跑的动作）

（3）哇！小老鼠们看，我们找到了什么？（装米的盒子）我们一起来吃米吧！（放第二段音乐，请幼儿跟随音乐自由做吃米的动作）吃饱了，还有哪知小老鼠饿了，想来吃米呢？（再请四五名幼儿到前面做吃米的动作，其他幼儿在座位上跟做）

（4）哎！（伸个懒腰）吃饱了，让我们来睡一会，休息一下吧！（请幼儿跟随第三段音乐做老鼠睡觉状）

（5）嘘，什么声音？（播放第四段音乐）当音乐停止时，教师提醒“大猫来了，快逃啊！

2．随音乐完整做游戏。

师：大花猫这次没能捉到小老鼠，她很生气的走开了。现在还有哪只勇敢的小老鼠敢和妈妈一起出门找米吃呢？（请个别幼儿和教师一起随音乐做游戏）

3．请全体幼儿一起玩游戏。

师：这几个小老鼠真聪明，都没有被大花猫抓住。现在小老鼠们和鼠妈妈一起出洞找些吃的吧！（请全体幼儿随音乐做游戏）

游戏过程中注意提醒幼儿要等最后一句再回座位。（小老鼠现在不用怕，别动，大猫要等唱完了才能走过来）

4．当一名幼儿被大花猫捉住时，可请这名幼儿做花猫，来捉其他小老鼠。

师：鼠宝宝们，这次让我们出门的时候，把大花猫的米全带回洞里来，我们使劲吃，好不好？鼠宝宝们出发吧！（完整音乐一遍）

三、结束部分：

小老鼠们真棒，把大花猫的米全给带回来了，现在我们把米藏好，一起出门去玩风车吧！

【教案收藏】 中班美术教学设计之二

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以让学生能够学到更多的知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“【教案收藏】 中班美术教学设计之二”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、大胆、创造性地“设计”建筑。

2、满足当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。

活动准备：

1、收集造型风格丰富多样的建筑图片。

2、范画：我是建筑师

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。

1、说说看到过的建筑物，你们都见过什么建筑物呢？你看到的建筑物时怎么样的？

教师小结：教师根据幼儿的回答进行小结。有的小朋友说见到圆形的建筑物，有的小朋友见到的是正方形的，还有的见到的是长方形的建筑物。

2、出示建筑图片，引导幼儿欣赏、讲述。

老师这里有一些建筑物的图片，我们一起来看看，你看到什么样的建筑物？

3、引导幼儿说说自己还见过哪些奇特的建筑。

除了刚才我们一起见到的建筑物，你还见过哪些奇特的建筑呢？引导幼儿根据自己的经验说说自己见到过的奇特的建筑物。

二、我是建筑设计师。

1、如果你是建筑设计师，你想设计什么样的房子？

教师小结：教师根据幼儿的回答进行小结，并在黑板上示范。

2、请幼儿大胆说说自己的构想，如建造蛋形、苹果形的房子，或可以飞行或可以潜入海底的房子，鼓励幼儿的奇思妙想。

三、交代绘画要求。

1、请小朋友在画纸上画出你要画的建筑物吧！注意不要画的太小，把你的建筑画大，再添画一些图片。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局。提醒幼儿注意画面的整洁。

2、鼓励幼儿把动物添画大一点，构图丰富。

3、指导能力较差的幼儿画出结构简单的半圆变魔术的图形，鼓励能力强的幼儿大胆地在画纸上表现自己的想法。

五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。

请幼儿介绍的自己的作品？你的半圆形变成了什么？你为半圆形添上了什么？引导幼儿欣赏并评价同伴作品的好，好在什么地方？

评选出谁是最佳设计师。

六、活动结束。

请小朋友把自己的油画棒和画收起来。