【课件模板】中班数学活动教学设计：火眼金睛找相同其六。

作为一名引导学生学习的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的“【课件模板】中班数学活动教学设计：火眼金睛找相同其六”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、复习6—10的各数的组成，能正确地记录分合方法，并会将重复的记录去掉。

2、会看一组分合记录读出两组分合方法。

3、能在集体面前大胆、主动回答问题。

活动准备：

1、经验准备：幼儿学习过6—10以内各数的组成。

2、物质准备：

——教具：记录纸和笔。

——学具：《幼儿用书》（p29页），幼儿人手一支笔。

活动过程：

※复习10以内各数的组成。

——教师：我们已经会哪些数的组成？它们各有几种不同的分法？是哪几种分法呢？

——请2~3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，师幼共同检查，引导幼儿说出这些记录方法是有序的还是没有序的？按什么顺序记录的？

※找相同。

——教师：看看谁的眼睛像孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗？引导幼儿找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。

——教师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个。zjAn56.coM

——引导幼儿去掉相同的分法，然后观察发现记录结果变少了，更方便看了。

——引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，让幼儿感受到，虽然记录变少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

——再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找相同的，并去掉相同的。

※幼儿操作活动。

——找相同。观察数字组成的记录单，圈出相同的分合式，读一读其它分合式的两种分法。

——组成填空。请幼儿先读一读总数，再看一边的部分数是几，想想缺少的部分数是几，在方格中填上该数字。

※活动评价。

——展示幼儿“找相同”的记录单，请大家看一组记录读出两种分法。

延伸阅读

课件精选: 小班数学教学设计其六

作为一名照亮学生前方道路的教师，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以更好的让学生们学习到知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“课件精选: 小班数学教学设计其六”，相信能对大家有所帮助。

目标：

1.正确感知事物的排列规律，并能用语言进行表述。

2.能够按事物的大小、颜色、形状进行排列活动。

3.能细心、有序的进行操作活动。

准备：

1.画有城堡的大图四幅，三幅门前的小路有一定的排列规律，一幅门前没有小路。

2.不同大小的红、黄、蓝圆形、三角形、正方形每组若干。

3.画有城堡的排列操作卡人手一份。

过程：

1. 游戏“开火车”导入。

今天老师带小朋友们到快乐城堡去郊游，好吗？大家准备好了吗，火车出发了！

2. 教师引导幼儿感知城堡门前小路的排列规律。

师：快乐城堡到了，大家快看，城堡门前的小路漂亮吗？

（1） 第一座城堡门前的小路是怎么排列的？（大的圆形和小的圆形）

（2） 第二座城堡门前的小路是怎么排列的？（一个圆形和一个三角形）

（3） 第三座城堡门前的小路是怎么排列的？（一个蓝色的正方形和一个红色的正方形）

（4） 小结：原来这些小路上的石头都是按照一定的规律来排列的，有的是按照大小来排列的，有的是按照不同的形状来排列的，有的是按照不同的颜色来排列的。

3. 引导幼儿进行讨论，请个别幼儿说说自己的设计愿意。

（出示第四座没有小路的城堡）

（1）师：通往这座城堡的小路还没有铺好，如果你是设计师，你想铺一条什么样的小路呢？（2）是按照大小来排列，或者按照不同的形状来排列，还是按照不同的颜色来排列？

4. 幼儿按自己的意愿选择图形进行一一有规律的排序，教师巡回观察指导。

重点指导幼儿排列的规律性，可引导幼儿先想好用怎样的规律排列，再进行操作。

5. 教师引导幼儿进行活动点评，请幼儿介绍自己设计的小路。

【教案收藏】 大班数学教学设计其六

作为一名优秀的教育工作者，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以让学生获得更好的良好发展。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“【教案收藏】 大班数学教学设计其六”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

设计意图：

我们班的孩子们一直比较喜欢的电视中“闯关”类节目，为了让孩子们更积极地掌握“分合、排序、统计”等知识，我就模拟电视节目，用找任务纸来按指令完成的形式，以答对一题加10分和答错一题扣10分的规则，引导他们对这些知识再来一次头脑风暴。

一、活动目标：

1.复习分合、排序、统计等知识，能解读任务卡并按要求操作学具。

2.激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

二、活动准备：每组放若干黑白围棋，任务纸四条，记录用白纸人手一张，教师用学具一套。

三、活动过程：

·智慧老人的果园。

—出示果园里的果树，引导孩子说说、数数有什么？各有多少？怎么记录？（幼儿出招，教师在边上记录。）

·智慧老人的任务。

—师：智慧老人要考一考我们小朋友的本领。

—出示任务纸一，引导孩子解读任务ababb 和abbabb的意思，并请个别孩子说一说并上前操作。

—出示任务纸二，5的分合

引导孩子解读任务，并请个别孩子上前操作并记录每次分合结果。

—师幼一起验证结果。

·智力大冲关。

—师提出操作要求，请每组以自己的方式选出一个小朋友随机抽取一张任务纸，引导孩子们一起按要求在规定的时间里操作并记录每一次的结果。

—师巡视作个别指导，请客人老师一起检查作业情况。（对一题加10分，错一题扣10分）

—集中幼儿，引导孩子分分数坐到相应的位置上，进行加时赛。

—师出题或任务纸，引导孩子以抢答形式回答题目决出胜负。答题多的可晋级。

[热搜课件] 大班数学活动教学设计：分一分其六

作为一名默默奉献的教师，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让教师更好的完成教学目标。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[热搜课件] 大班数学活动教学设计：分一分其六”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学内容：数学活动《分一分》

二、教学目标：

1.能认识10以内的单双数，初步理解单双数含义。

2.主动的参与操作活动，体验数学活动的乐趣。

三、教学准备：

1．贴绒图片（红色6个，蓝色7个）

2.《幼儿画册》，胶棒。

3.投影仪、电视机。

四、教学重点与难点：能认识10以内的单双，数初步理解单双数含义。

五、教学方法与手段：谈话讨论、示范练习法、图片

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、圆片片导入，引起兴趣，引出主题。

1.师：今天有些圆宝宝要和我们一起做游戏，我们欢迎他们？

2.提问：数一数有几个红色圆宝宝，几个蓝色圆宝宝？

1.欢迎圆宝宝。

2.数数有几个红色圆宝宝、蓝色圆宝宝。

通过圆片片来班级做游戏的形式引起幼儿的兴趣，引出下面的重难点学习。

二、通过观察和谈话，学习10以内的单双数。

1.将6个红色圆片两个两个手拉好，引导幼儿观察，感知双数。

（1）指导语：看，我们的红色宝宝们先来到了我们教师门前，他们2个2个手拉手进行了，我们来看看他们怎么拉的？

（2）提问：6个红的圆宝宝2个2个拉好，一共分了几对呀？分到最后有没有剩下的？

2.将7个蓝色圆片两个两个手拉好，引导幼儿观察，感知单数。

提问：7个蓝色圆宝宝2个2个拉好，一共分了几对呀？分到最后有没有剩下的？

3.小结：什么是单数，什么是双数。能够两两拉手没有多的的数字就是双数，多一个单的没有朋友拉手的数字就是单数。

1.幼儿感知6个红色圆片片是双数。

2.幼儿感知7个蓝色圆片片是单数。

3.倾听教师小结，知道单双数的含义、特征。

幼儿是很容易进入情境的，而且形象生动的游戏角色能帮助他们更好的理解。这个主要环节主要通过数一数、拉一拉和学一学的几个环节，循序渐进的来学校10以内的单双数，方便幼儿更加容易理解并区分单双数的不同，通过拉一拉的环节，能够让幼儿更加直观的理解单双数。

三、巩固练习，熟记10以内的单双数。

1.操作练习：分豆豆。

请幼儿先数数盘子里的几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，分到最后看看有没有剩下的，剩下几个？并记录下来。

2.幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。

3.指导幼儿完成《幼儿画册》上的内容。

1.幼儿练习分豆豆，并记录结果。

2.幼儿讲述操作结果。

3.完成《幼儿画册》上的内容。

【课件模板】亲子活动大班游戏教学设计其六

作为一名默默奉献的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“【课件模板】亲子活动大班游戏教学设计其六”，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

传承和弘扬民族的本土文化，是当今幼儿教育特别提倡的一门课程。然而，舞是狮我们家乡传统的民间文化，尤其是簸箕狮，几乎每个大家族就有一个舞狮队，每逢喜庆佳节都能看到那舞狮的热闹场面，舞狮家喻户晓，对于孩子们来说再熟悉不过。同时，许多家长心灵手巧，精通“十字绣”的技能，我充分利用本土资源、家长资源，利用家乡传统的民间文化，设计了特色的美术创作亲子活动《制作簸箕狮》，把“十字绣”的技法引申到幼儿园的活动中来，让家长与孩子互相合作，共同创作，体验了亲情互动的乐趣；让本土民间文化在孩子身上得到传承，并在美术活动中体验、交流和表达民间文化，获得满足、愉悦的情感，体验创作的快乐，提高幼儿的美术审美能力、表现力和创造力。

活动目标：

1、运用绣、粘、缝等技能制作簸箕狮，感受、体验民间文化。

2、培养合作能力和动手操作能力。

3、体验亲情互动的乐趣。

活动准备：

1、漏空的竹簸箕，各种颜色的毛线、广告纸（不干胶），广告彩条布，针、剪刀、棕须、树叶、钩线笔等。

2、《好日子》录音带，《舞狮》的录像带。

活动过程：

（一）情景渲染，激发兴趣

1、老师播放《舞狮》的录像，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、提问：你们看到了什么？这种狮的名称是什么？从而导入主题。

（二）亲子互动，想象设计

1、老师出示不同范例，引导幼儿观察制作狮子的不同材料、构造和制作方法。

2、亲子讨论：

（1）制作什么样的簸箕狮？采用什么材料、什么装饰方法？

（2）亲子间怎样分工合作？

（三）教师示范，传授方法

老师示范簸箕狮的制作方法。重点讲解绣的装饰方法，以及各部位材料的选择和利用。

制作过程：先在漏空的簸箕面上画好狮子的五官→亲子采用自己喜欢的材料、方法共同装饰五官（装饰时亲子间根据装饰方法的难易程序进行合理分工）→再装饰狮子面部周围的鬓毛→最后用广告彩条布缝制狮子的身体。

（四）介绍材料，提出要求

1、构图合理，五官尽量画大。

2、合理分工，互相合作。

3、使用材料注意安全，且节约材料。

4、制作出与别人不一样的狮子。

（五）亲情合作，尝试创作

1、幼儿与家长合理分工进行创作。

2、老师全面观察指导，重点指导绣的技能的运用和协调亲子间任务的合理分配。

（六）成果展现，体验乐趣

老师播放《好日子》音乐，亲子间一个扮狮子，另一个扮逗狮子的人，随着音乐玩“舞狮”，共同体验亲子活动的乐趣。

活动延伸：

增加乐趣：请较有“舞狮”经验的家长表演“舞狮”，分享乐趣。

活动反思：

《制作簸箕狮》活动精心设计后，通过尝试组织，并理性的剖析和总结整个活动过程，真是感慨万端，甭庸质疑，活动中有亮点，也有遗憾，着重从以下几方面进行反思。

一、设计“创”意

合理的活动设计是高效教学的保障。本活动难度较大，较有挑战性，牵涉到绣、接、缝、粘等技能，幼儿无法独立完成，于是，通过理性的分析，经过精心的设计，改变传统的教学模式，充分挖掘家长资源，采取亲子活动的形式，让家长共同参与美术创作活动。通过“形象激趣→想象设计→示范传授→亲子互动→尝试体验→成果展现→体验乐趣”富有创意的教学流程。让亲情互动，共同完成制作过程，使家乡的民间文化得到传承，同时让家长们体验亲子活动的别有风味，增进了亲子间的情感。真正体现教育价值。

二、指导“给”力

指导是否“给”力是高效教学的关键。我吃透教材，把准活动的重、难点，如：本活动的重点是运用“绣”的方法进行装饰，由于本班幼儿对“绣”的技能较为薄弱，我变“一位教师”为“多位教师”，变“一人指导”为“多人指导”，让家长与孩子“一对一，手把手”的指导，让幼儿初步学习“绣”的技能，帮助幼儿突破重、难点。通过老师的“传”，家长的“帮”和“带”，使活动有条不紊，顺利进行。

三、互动“得”力

这一头头形态迥异、英姿飒爽、生龙活虎的簸箕狮，“得”力于师幼互动、亲情互动。亲情互动是本活动的一大亮点，也是本活动的一道风景线。幼儿在与家长的互动中，在家长的帮助下探求新知，初步学习了“绣”的方法，通过环绕围合进行缝制，感受了局部到整体的变化，积累了感性经验，体验了创作中的艺术美和造型美，同时，培养了幼儿合作的能力。

四、不足“在”意

教学活动的最大成功在于：反思中知不足，反思中求进步。当然活动中有值得分享的地方，但我更在意不足之处。如：幼儿间互动较少；家长追求速度，包办偏多，导致幼儿锻炼的机会较少，老师在这方面的调控能力有待加强；完成作品后，只注重孩子体验成功的喜悦，忽略了孩子互相欣赏作品。应引导幼儿欣赏不同制作方法、不同材料的运用所产生的不同效果，并进行梳理、总结和提升，为今后的创作提供经验。

【课件模板】大班美术教学设计其六

教师作为学生学习过程中的引导者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的“【课件模板】大班美术教学设计其六”，希望能为您提供更多的参考。

活动设计意图

根据中班孩子年龄特点，结合孩子日常经验，创造材料的神秘性，激发幼儿的兴趣及积极性，通过讨论用什么画画为主题，开发幼儿的想象力。通过题材的展示，让幼儿讨论如何作画，掌握正确的方法，并积极参与活动。

活动目标

1、能大胆地想象并表达自己的想法，尝试用不同的色彩，以拖画的形式拉出线条。

2、根据画面展开丰富的想象，大胆的创作。

3、能愉快地参与活动，体验创作的乐趣。

活动准备

颜料、桌布、棉绳和夜空背景图

活动重点

可以用棉绳蘸不同颜色来表现夜空烟花。

活动难点

掌握技能技巧，展开丰富的想象进行大胆创作。

活动过程

一、游戏导入

二、熟悉材料：

提问：这张深蓝色的纸，让你想到了什么？幼儿展开想象，教师给予认同和

鼓励。用什么画画？画画材料和平时有什么不同？你愿意尝试吗

三、教师示范：

儿歌导入：“拿起小线绳，蘸一蘸，躺下来，拉一下。”请个别幼儿示范。师：“这么多线条，这么多的颜色，让你想到了什么？”引导幼儿说出烟花。“人们什么时候放烟花？放烟花时我们要注意些什么？”提醒幼儿在放烟花时一定要注意安全，要让爸爸妈妈来放，小朋友要站远一点观看。

四、幼儿操作： 鼓励换色，鼓励构图丰满，教师提升式总结：愿意换色，说明你心中已有想法了！只要你心中觉得美，那一定是最美的。注意不要让颜色宝宝跑到你身上来。

五、欣赏与联想：

将幼儿作品展示，问：“孩子们这么多的颜色可以用什么词来表达呢？”让幼儿大胆的说出自己的想法，进一步培养幼儿的想象力。