2022教案推荐 《声音》大班教学设计其三。

教师作为学生学习中的向导，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以让教师更好的完成教学目标。你知道教学设计怎么书写吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“2022教案推荐 《声音》大班教学设计其三”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。

2、产生探索科学的兴趣。

准备：

听诊器1-3个，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

过程：

1听听说说：

引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

引导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动

的声音。

鼓励幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。

——“用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？”

小实验：

教师提问。

——“我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？”

教师示范制作方法：在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

幼儿制作，教师巡回指导。zjan56.cOM

打电话游戏：

用自制电话通话。

教师引导幼儿用手握住线。

——“你发现了什么现象？为什么会产生这种现象？”

教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了

扩展阅读

课件推荐: 大班美术教学设计其三

作为一名照亮学生前方道路的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？小编特地为您收集整理“课件推荐: 大班美术教学设计其三”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1．把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。

2．在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。

活动准备：

1．欣赏作品：《失乐园--寂寞上场了》或《照相本》（几米）中部分边框。

2．同伴为自己画的画像。

3．色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、HB铅笔、黑色水性油墨等。

活动过程：

一、欣赏谈论。

1．提问：我们马上就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？

2．谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。

3．欣赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。

3．欣赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。

4．欣赏一组夕．乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。

二、了解制作步骤。

1．选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。

2．用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。

3．当别人需要时，可以按需要连印数张。

三、制作名片。

1．在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框'做成底板。

2．在认为不够清晰的局部可重复刻印。

3．将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。

4．可选不同颜色的纸反复印制数张。

5．选择自己较满意的名片晾挂起来。

四、观赏思考。

1．互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。

2．晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。

活动延伸：

按此方法可继续制作，互相赠送。

[推荐课件] 大班其他教学设计：找钥匙其三

教师作为学生前行的引导人，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“[推荐课件] 大班其他教学设计：找钥匙其三”，相信能对大家有所帮助。

活动目的：

1、引导幼儿在看看、想想、玩玩、做做中学会思考。

2、促进幼儿思维水平的提高。

活动说明：

人的思维是脑对客观事物间接的概括的反映。在思维的个体发展过程中，直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维是三种不同发展水平的思维，而只有抽象逻辑思维才是真正的人类的思维方式，幼儿到了5岁以后，明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，具体表现在分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展等方向，开始能够掌握一些生活中常遇到的抽象概念，但由于此时抽象逻辑水平较低，他们对一些概念的掌握也离不开事物形象和具体活动的支持。现代临床医学和神经心理学研究证明思维是人脑的机能，这时如果适时的锻炼幼儿的思维能力，不仅有助于幼儿大脑的健康发育，还可以开发幼儿智力，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。为此，我们设计了《找钥匙》这一课题，通过过五关的活动使幼儿学会思考，乐于思考，擅于思考。过河锻炼了幼儿的发散思维；小白兔采蘑菇培养了幼儿的观察能力；而丢了什么和找错误则对幼儿在观察、逻辑、常识等不同的方向进行了培养；最后的搭房子和拼钥匙又锻炼了幼儿的动手能力。总之，本课题目的就是通过组织各项活动，从而促进幼儿思维水平地提高。

活动准备：

1、布置场景及题卡

2、甜甜的萝卜图片（幼儿每人一张）

3、彩色笔

4、钢琴（在活动过程中，幼儿如果答对了，钢琴发出欢快的声音；如果答错了，钢琴发出低沉的声音）或其它乐器。

5、小红花帖饰若干（在活动过程中，用于对回答正确的小朋友的鼓励）

6、大钥匙拼图一个。

活动建议：

1、教师要多关注依赖性强、独立思考能力差的幼儿，可为其准备一些比较容易的题，多给他们回答问题的机会，多鼓励，激发学习兴趣，使其在解决问题的过程中品尝到成功的乐趣，获得心理上的满足。

2、建议本次活动分两次进行，如果幼儿兴趣高，也可一次完成。在活动过程中，本班老师可利用室内、室外及楼内阳台等多个场地布置场景。另外，幼儿用书在课后可用于对本次活动的巩固及提高，也可直接用其来完成本次活动。

活动过程：

1、情景设置小白兔找钥匙

教师组织幼儿进教室时，突然看见小白兔在哭。老师：小白兔，你为什么哭呀？小白兔：我家的钥匙被巫婆打碎，回不了家了。巫婆说只有完全答对问题，打碎的钥匙才能拼在一起。老师问小朋友：小白兔想要回家，我们该怎样帮助它呢？我们帮她回答问题！激起幼儿的同情心，引导幼儿进入课题，帮助小白兔一起找钥匙。

每过一关得到一块钥匙片。

2、过河

（1）一进门，首先遇到一条小河，小朋友和小白兔一起想办法过河。

（2）出示挂图《过河》

（3）组织幼儿讨论：

A：怎样利用图中的工具过河？

B：还可以怎样过河？

C：哪种方式最快？哪种方式最安全？

小结：可以坐船，可以搭桥，可以游泳，也可以把绳子系在大树上荡过去等等。荡秋千过去最快，但是坐船比较安全，为了安全，所有小朋友乘船过河。

3、小白兔采蘑菇

（1）老师带幼儿继续走，来到拱形门前拿下题卡。

（2）组织幼儿观察小白兔的这两张照片到底有哪些不同。（配乐、红花鼓励）

4、丢了什么

（1）途中路过小猪家，小猪的家被坏狐狸偷走了许多东西，请小朋友帮助小猪查一查坏狐狸都偷走了小猪的什么东西。

（2）出示挂图《丢了东西》

（3）组织幼儿讨观察论（红花鼓励）

5、找错误

（1）老师带领幼儿来到又一场景前，拿下题卡。

（2）出示挂图《找错误》

（3）请小朋友找出这幅冬景图中的错误。

6、搭房子

老师单另幼儿走到一堆大型积木面前，按巫婆的要求到另幼儿用有限的积木搭成一座又结实又漂亮的小房子。

7、拼钥匙

老师和小朋友们把每做一道题所得到的一小块拼图拼在一起，并粘贴声一把漂亮的钥匙。

小结：小朋友一路上排除了很多的障碍，解决了很多的难题，终于帮小白兔找到了钥匙。自我鼓励体验成功快乐！

活动延伸：

小朋友们帮助小白兔找到了钥匙，小白兔非常高兴，想送给小朋友它自己亲手拔的三个大萝卜，请小朋友们找一找是哪三个，并给其涂上漂亮的颜色。

2022教案:《小白兔》大班教学设计其三

作为一名引导学生学习的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？小编收集并整理了“2022教案:《小白兔》大班教学设计其三”，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图：

地方语言独具特色，是丰富的`中国语言中的文物，很早就引起国内外语言专家的注意和浓厚的兴趣。而现在的孩子在家说普通话的多，加上入园后都要求说普通话，以致连以前广为流传的语言极其生动，语调具有鲜明地方色彩的民歌在孩子们当中也慢慢流失。本次借助幼儿儿歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：

活动目标：

1．理解儿歌内容，感受小动物劳动时可爱的形象，在欣赏和学习朗诵方言儿歌的过程中，懂得要勤劳、要勇敢面对问题的道理。

2．尝试用各种方式来朗诵儿歌、表现儿歌。

3．学习词：采蘑菇、青蛙、松鼠。

4．体验感受朗诵方言儿歌的快乐，激发幼儿朗诵家乡流传儿歌的兴趣，增进对家乡的热爱之情。

活动准备：

1．材料准备：录音、磁带、幻灯片、头饰、表演道具。

2．知识准备：使幼儿对地方方言趣谈方面的知识有所了解；幼儿会用方言说出儿歌中小动物的名字。

3．环境准备：布置主题墙“我爱我的家”。

活动过程：

一、以直接欣赏幼儿儿歌《小白兔采蘑菇》入手，导入课题。

1．幼儿欣赏儿歌，感受儿歌中用的语言与我们平时上课时用的语言的不同处。

2．通过交流不同处，导入本次活动用地方方言唱儿歌：语言非常的生动、音调具有鲜明的地方色彩。同时也拉进了幼儿对家乡的亲近感。

二、学习地方方言儿歌《小白兔采蘑菇》。

1．幼儿欣赏儿歌，感受儿歌中有趣的情境。

提问：儿歌的名字是什么？（演示幻灯：“小白兔采蘑菇”）

儿歌中说到了哪些小动物？它们分别在干什么？

2．幼儿在看幻灯片演示中再次的完整欣赏儿歌，教师并通过边提问边演示幻灯片帮助幼儿理解、记忆儿歌的内容。

提问：小白兔什么时候什么时候起来采蘑菇？ （幼儿回答，教师边演示相应的幻灯片）

小动物们是怎么回答小白兔的？（幼儿回答，教师边演示相应的幻灯片）

青蛙，松鼠，梅花鹿分别是怎么告诉小白兔的？（幼儿回答，教师边演示相应的幻灯片） 这些小动物可爱吗？为什么？（教育小朋友们要像小动物们一样勤劳、遇到问题不紧张，勇敢面对问题。）

3．幼儿跟教师朗诵儿歌。

4．幼儿随录音朗诵儿歌。

三、尝试用多种形式朗诵儿歌、表现儿歌，体验感受朗诵儿歌的快乐。

1．请幼儿边朗诵儿歌边用动作来表现。

师：请小朋友们想想儿歌中的小动物形象用什么动作来表现？我们来边读儿歌边配上自己创编的动作。

2．幼儿分角色朗诵儿歌。

师：你们分3组，每组当一种小动物，前面三句由老师读，后面轮到哪种小动物，你们就读自己的那句。

3．个别幼儿上来自选角色，鼓励幼儿尝试边读儿歌边运用道具来表现儿歌内容。

4．为幼儿朗诵的儿歌进行录音，让幼儿在欣赏录音中找出自己的不足。

四、结束部分。

1．鼓励幼儿以后通过各种手段进一步学习地方流传的儿歌。

2．请能力强的小朋友尝试着去教能力弱的小朋友朗诵新学的儿歌，为将来教游客打好基础，教得好的，老师给予奖励。

活动延伸

让幼儿去教别的班的小朋友朗诵方言儿歌，并引导小朋友互相收集、学习家乡其它流传较广的儿歌。

儿歌：小白兔采蘑菇

小白兔采蘑菇，一不小心迷了路，问青蛙，问松鼠，最后问到梅花鹿，终于找到回家路.

2022课件推荐 幼儿园大班综合教学设计设计：我喜欢我其三

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以更好的传授给学生们相应的知识。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？下面是小编为大家整理的“2022课件推荐 幼儿园大班综合教学设计设计：我喜欢我其三”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

我喜欢我

设计意图：

一位哲人曾经说过：谁拥有了自信，谁就成功了一半。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。

整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的我就是我，谁也代替不了的道理。

第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开赞美会，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人我喜欢我自己，让自己更加的自信！

活动目标：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

活动准备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你们认识我吗？我先做一下自我介绍：我叫，谁想告诉我你的名字？（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜欢谁？为什么？

二、结合课件讲故事。

1、教师讲故事前半部分

师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）

师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）

青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）

师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？

师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀！谁来安慰安慰它。

2、教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜欢你。

师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？

师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？

师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？

师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》、

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1、幼儿相互交流

师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

（教师追问幼儿--自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。

小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召开赞美会，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能的句式说出来。

师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你你喜欢你自己吗？你应该怎么告诉他？（小朋友：我喜欢我自己。）教师引导幼儿大声说出，并做动作。

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：我喜欢我自己，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的注意听与大胆说作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出：我喜欢我自己！让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说：老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗？她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。

在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

【教案收藏】 大班教学设计：摇篮其三

教师作为学生前行的引导人，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以更好的让学生们学习到知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“【教案收藏】 大班教学设计：摇篮其三”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

［活动目标］

1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2.在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3.发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

［活动准备］

1.节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。

2.背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。

3.课件。

［活动过程］

1.幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：听着现在的音乐，大家感觉怎样？（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

2.还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？

3.在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？（课件演示）。

4.听完后分段启发性提问：你觉得宝宝舒服吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。

5.结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。

6.请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

7.幼儿集体完整的朗诵诗歌。

8.仿编诗歌。大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。

9.鼓励幼儿继续探索，自然结束活动。小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？