找到你歌词
时间:2025-05-25 赵老师教案网找到你歌词（集锦5篇）。
作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的大班歌唱活动教案，希望能够帮助到大家。
找到你歌词 篇1
活动目标
1、在探索同数分解规律的游戏活动中体验学习数学的乐趣。
2、使幼儿感受同数分解的数量关系，理解同数分解的实际意义，了解大数对小数的包含关系。
3、培养幼儿合作意识、规则意识和归纳概括及语言表达能力。
活动准备
操作学具：人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;
人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。
课件：与操作活动和游戏结合使用的课件。
活动过程实录
一、问答游戏“编花篮”，复习6的分解组成。
师：“今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。”
师：“编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？”
幼：“你编1我编5，1和5和起来是6。”
二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。
1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。
2、师：你们看老师给你们带来了什么？
幼：花朵
师：一共有几朵花？
幼：6朵花。
这些花有什么不同？
幼：大小不同，颜色不同，形状不同。
（幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。）
3、游戏“分花”，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。
师：“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？”
幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。
（幼儿找出了6的所有同数分解。）
4、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。
5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。
师：“在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？”
幼：有6个1。
幼：1是一样的。
幼；1、2、3都比6小。
（幼儿都能发现同数分解的部分数相同。）
教师小结：这三个组成式有的`分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。
6、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。
请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。
（幼儿能正确的找出同数分解。）
三、游戏“蝴蝶找朋友”，通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解
1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶，请幼儿找到10以内数的同数分解。
（幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。）
2、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。
3、师：除了1以外10以内的数都能进行同数分解，至少有几种方法？
幼：一种。
师：是怎么分的？
幼：都能分成1、1、1、1……
教师小结：除了1以外的数都能进行同数分解，而且至少有一种方法，就是“是几就分成几个1”，如3分成3个1、8分成8个1。
四、出示电脑动画游戏，巩固10以内数的同数分解
1、师：“小朋友都知道了同数分解的方法，现在我们就来玩一个抢答的游戏，老师出题，会的小朋友举手，谁举的最快我就叫谁来回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”
2、电脑显示10以内的数，幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后，电脑显示正确答案，答对了，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。
（幼儿对同数分解掌握的很好，兴高采烈的抢答，都想得到小企鹅的夸奖。）
五、活动延伸游戏“编花瓣”。
1、师：“除了10以内数能进行同数分解，大数也能进行同数分解。现在，我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏，老师说编成几瓣，小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下，现在我们就来报数，看看我们班有多少小朋友。”
（幼儿报数后，知道班级有30名小朋友。）
2、幼儿游戏：寻找30的同数分解，如“编、编、编花瓣，你也编，我也编，快快编成5瓣花”，教师总结游戏结果：“小朋友都找到伙伴编花瓣了，一共编成了6个5瓣花，说明30能进行同数分解，能分成6个5。”幼儿继续游戏，分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否进行其他数的同数分解。
（幼儿热烈游戏，每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中，幼儿充分理解了同数分解的含义。）
六、结束：
小朋友，大数也能进行同数分解，而且有些大数同数分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大数的同数分解，好吗？
找到你歌词 篇2
活动准备：
磁带。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;
2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。
二、基本部分。
1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。
(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?
(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?
教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的'时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。
2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。
(1)教师范唱。
(2)教师富有感情的朗诵歌词。
教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。
教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”， “旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。
(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。
教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!
3、幼儿学唱歌曲。
(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。
教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?
教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。
(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。
教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。
(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。
(4)提醒幼儿唱准弱起小节。
三、告别时刻。
1、复习《小牧民》，结束本活动。
2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。
找到你歌词 篇3
活动目标：
1、初步学习听前奏演唱歌曲。
2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。
3、根据歌词内容做相应的动作。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
可伴奏乐器(数码钢琴);多媒体;幼儿用书。
活动过程：
一、师生问好。
师：小朋友们好。
生：老师你好。
(唱出来，注意速度放慢)
二、练声。
简单的“小鸡说话叽叽叽!小鸭说话嘎嘎嘎!小猫说话喵喵喵!小狗说话汪汪汪!”
律动
三、导入(引出课题《我爱我的幼儿园》)
师：瞧!多么神奇的大自然啊!知了在树枝上唱着歌谣，轻轻唱出我爱我的树枝。
小鸟在天空中飞翔，自由自在地说我爱我的天空。小兔在草地上做着游戏，蹦蹦跳跳地说我爱我的绿草地。
瞧!多么美丽的.幼儿园啊!小朋友们高高兴兴地说我爱我的幼儿园。
让我们大家一起说我爱我的幼儿园。
四、熟悉歌词。
师：幼儿园里朋友多，夏老师也来找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友吗?
生：愿意。
师：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。
师：再来找个男孩子，刘天奇，你愿意和我做好朋友吗?
生：愿意。
师：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。
师：我爱我的幼儿园，幼儿园里什么多?
生：朋友。
师：我们一起说，我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。
师：一起看看我们和好朋友在幼儿园做什么?
生：跳舞，唱歌，师：又唱歌来又跳舞，我们一起唱歌跳舞，快不快乐?
生：快乐。
师：又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐!让我们把四句话连起来说说看
五、学唱歌曲。
师：有一位老师把刚刚大家说的话编成了一首儿歌，夏老师来唱给大家听听看。
师：再听一遍，这一次我们一起来拍拍手。
师：这次让我们一起来拍手，划圆圈。
师：熟悉了歌词和节奏，我们一起来跟着琴声唱一唱。
师：听听看别的小朋友是怎么唱的?(视频)
节奏稍快，情绪快乐，一起跟着唱唱，拍手唱唱，拍手划圆圈唱唱
六、加上乐器伴奏。
1、介绍手串铃，小手抓着一串铃铛，声音沙沙沙，沙沙沙，学会动作的小朋友就发一个
2、放音乐，加上小乐器。
七、表演唱。
今天我们学习的这首儿歌名字叫《我爱我的幼儿园》，一起说一遍，让我们加上动作表演唱
八、小结。
师：今天的音乐课就上到这里，老师希望小朋友们在幼儿园的每一天都开开心心快快乐乐的。
活动反思：
音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力;在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。
找到你歌词 篇4
活动目标：
1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。
2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与游戏的兴趣。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。
重难点分析:
学习跟唱歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。
活动过程：
1、师幼一起做拍手律动。
2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。
师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？
大拇指："我叫大拇指，小朋友们好！"
师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。
幼儿："大拇指好！"师：第二位客人也来了，看看是谁呢？
小拇指："我叫小拇指，小朋友们好！"师：小朋友请伸出你们自己的.小拇指，给客人打个招呼。幼儿："小拇指好！"
3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。
（1）熟悉歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。）
（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）
（３）请幼儿再完整听歌词。
4、初步学唱歌曲。
（1）师范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！
（2）师范唱第二遍。师：哇！它们唱的好听吗？徐老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧！
（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！
（４）小朋友唱得真棒，再来唱一次。
（５）请个别幼儿表演大拇指。
5、学唱"小拇指"
（１）小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。
师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
（２）幼儿跟老师学唱"小拇指"。
（３）请个别幼儿表演小拇指。
6．演唱整首歌曲。
7、游戏。
（请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来）
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
找到你歌词 篇5
活动流程：
一、入场、秩序安排：
背景音乐：轻柔的音乐
活动过程：提前10分钟教师协助家长和宝宝入场。安排座位并协助主持人组织好现场秩序。
二、表演舞蹈《我爱你》
活动音乐：《妈妈我爱你》
活动准备：统一服装
活动过程：教师提前排练舞蹈，三至五名教师同台表演。
三、致辞：
今天是个相亲相爱的好日子，这一天，我们和最亲爱的妈妈一起度过，好激动!好幸福!今天不是我们小朋友的节日，而是妈妈的节日--母亲节。妈妈每天都在精心的照顾我们，给我们洗澡、喂我们吃饭、陪我们游戏、哄我们睡觉，因为妈妈我们更加幸福，更加温暖，请你在今天这个日子里，对妈妈说一声："我爱你--"
主持人请宝宝对妈妈的耳边轻轻地说声"我爱你"，并亲亲妈妈。
主持人说致辞时重复小声播放背景音乐：《妈妈我爱你》的音乐。
四、欣赏童话受启发
活动名称：《小乌鸦爱妈妈》
活动准备：两位老师把大黑垃圾袋从中间剪开，宝宝披在身上扮演乌鸦;另一位宝宝扮演小黄鹂和小喜鹊。
活动过程：一位老师负责旁白，边讲故事边表演。
故事：在一个大森林里，一只老乌鸦正有气无力的躺在家里，小乌鸦焦急的看着妈妈。妈妈生病了，储存的食物也吃完了，这该怎么办呢?小乌鸦拍拍翅膀，决定自己去找食物。于是它飞出了家门。一路上，小黄鹂，小喜鹊都招呼它玩，但它牵挂着生病的妈妈，找到食物就急急忙忙的往家赶。回到家里，它把食物一口一口的喂给老乌鸦吃。
总结：小乌鸦是个懂事的好孩子，为了生病的妈妈去外面为妈妈找虫子吃，小朋友们应该向小乌鸦学习，老师请小朋友回家也帮妈妈做一件力所能及的事情好不好?
五、孝顺宝宝答记者问(介绍妈妈)
背景音乐：轻柔的音乐
活动准备：请宝宝回家问一问妈妈的喜好、话筒。
活动过程：
(1) 老师扮演记者，请每位宝宝逐个上来介绍一下自己的妈妈;
(2) 老师可在范例问题中挑选两至三个问题进行提问，也可自己创编问题进行提问。
记者问题：(范例问题)
宝宝好!你的妈妈叫什么名字你知道吗?
妈妈是做什么工作的你知道吗?
你知道妈妈最爱吃什么吗?
平常在家里爱和妈妈做什么游戏啊?
妈妈都帮你做过什么呢?
你帮助妈妈都做过些什么呢?
跟妈妈说句悄悄话，你会说些什么呢?
妈妈给你经常讲故事吗?
妈妈什么时候落泪你注意过吗?
妈妈最漂亮的时候是什么时候?
妈妈和你出游时最愉快的一次是哪次?等等
六、漂亮妈妈时装秀
背景音乐：
活动准备：开身带纽扣的衣服(自带)、梳子、欢快音乐。
活动过程：提前让每一位妈妈带一件开身、扣钮扣的衣服，教师再准备几把梳子，妈妈坐在教室的一端，身前放着一个小筐，筐里放着妈妈的衣服和梳子，游戏开始时，宝宝从教室的另外一端跑到妈妈的身边，帮助妈妈穿衣服，扣钮扣，梳头，然后快速地跑过来，谁的动作最快谁获胜。游戏过程之中，妈妈不能帮助宝宝，需要宝宝独立完成。
七、智力游戏对对碰
1、反应力游戏
活动准备：红色、绿色、 蓝色、黄色色卡。
活动过程：
(1)两位老师做几种动作当宝宝和家长看到这些动作时也要做出相对应的动作。
如：举起红色卡--(宝宝和家长)拍腿、
举起绿色卡--(宝宝和家长)跺脚、
举起蓝色卡--(宝宝和家长)拍手、
举起黄色卡(宝宝和家长)用嘴巴发出"啦啦啦"的声音;
或者：(老师)双手向上举高双手相扣--(宝宝和家长)拍腿、
(老师)左手向左斜上方举起右手叉腰--(宝宝和家长)跺脚、
(老师)右腿踢腿--(宝宝和家长)拍手、
(老师)大幅度扭屁股--(宝宝和家长)用嘴巴发出"啦啦啦"的声音;
(2)老师用动作指挥宝宝和家长，请大家反复练习几次动作;
(3)两名老师做相同的动作，请宝宝和家长做出相对应的`动作反应;
(4)将宝宝和家长分成两组，两名老师各带领一组并做不同的动作指挥家长做出相对应的动作反应。
引导语：小朋友们做的好极了，家长的反应也很快，这种活动能很好的锻炼孩子的反应、判断能力，希望家长在家里时也多带宝宝做这类的活动，还可以让宝宝来指挥爸爸、妈妈哦!
2、智力游戏
活动准备：六级《智力2+1》P28、剪刀、胶棒。
活动过程：
(1)以家庭为单位做此活动;
(2)请宝宝找到P28中缺少的动物;
(3)范例：P28中1号缺少老鼠，剪下P31中的一只老鼠，将反面蓝色贴在P29中的。
1号空白处。
注：宝宝在做活动时老师应时刻观察宝宝，并指导。
指导语：请您尽量让孩子自己完成活动，必要的时候可以加以引导，这类活动能锻炼孩子的记忆力、观察力，并加强他的动手能力。
3、规律艺术墙
活动准备：六级三册P27、剪刀、胶棒、一面墙上贴一张装饰好的大白纸。
活动过程：
(1) 老师请宝宝和家长一同将六级三册P27中的动物图案剪下;
(2) 老师在艺术墙上贴上动物范例图案：狗、鸡、斑马、斑马、鸡;
(3) 老师请宝宝依照墙上所出示的动物图案说出名称;
(4) 请宝宝以家庭为单位上来按照范例按规律接龙，每个家庭可以接三个或四个动物图案;
引导语：找规律的活动能很好的锻炼孩子的逻辑思维思考能力和观察能力，以游戏的活动进行能增加活动的趣味性，让孩子更加感兴趣，家长要多和宝宝做这类的活动。
活动总结：我们以上这三个环节是根据多彩思维人本数学中的活动来进行的，
这些游戏可以训练宝宝判断、反应、观察等能力，让我们的宝宝更加聪明，在生活中家长也可以多和宝宝做这种游戏，促进宝宝的智力提高。
注意事项：老师在活动中要帮助宝宝完成此游戏，游戏中老师要一直关注每一位进行游戏的宝宝。
八、创意母子大比拼
背景音乐：《***》
活动名称：《时装秀》
活动准备：节奏感强的音乐CD，各种质地的布料(如丝绸的、棉布的、大浴巾等)
各种颜色的羽毛，各种发卡，各色的玩具串珠，废旧报纸，双面胶。
活动过程：每班选出5组表演的母子，老师播放音乐，请其他家长和幼儿为他们进行装扮。然后在幼儿园内进行时装表演。
九、疼爱妈妈乖宝宝(煽情)
活动准备：音乐《天下的妈妈都是一样的》。
活动过程：小朋友们!妈妈每天都在为我们操劳，今天是妈妈的节日，我们为妈妈锤锤肩膀，揉揉腿好不好?请妈妈坐在椅子上，小朋友站在妈妈的身后，我们按照音乐的节奏为妈妈锤锤肩膀吧!问问妈妈舒服不舒服，现在请小朋友们揉揉妈妈的胳膊吧!亲亲妈妈，搂着妈妈的脖子摇一摇，告诉你的妈妈你有多爱她!小朋友为妈妈捏捏腿，趴在妈妈的腿上问问妈妈幸福吗?
注意事项：
(1)老师提前听音乐，掌握好音乐进度，每隔一段时间让宝宝换动作;
(2)可以根据情况说一些煽情的话，让妈妈宝宝感受到彼此的爱。
十、送花合影露真情(祝福妈妈赠送康乃馨花)
活动音乐：轻柔、舒缓的音乐
活动准备：装着祝福语的欢乐球、康乃馨、相机、轻柔的音乐。
活动过程：
(1)教师发给每个宝宝一个气球，气球里装着小纸条，上面写着对妈妈祝福和感谢的话语;
(2)教师请宝宝踩破气球，纸条会掉下来，宝宝捡起来，妈妈带宝宝念出上面感人的话语;
(3)与此同时，放轻柔音乐，使教室里充满了温馨、感人的气氛，最后，每个宝宝把康乃馨花送给自己的妈妈，再把刚才感谢、祝福的话语重复一遍，同时亲吻自己的妈妈，
使教室里的气氛达到了高潮。
(4)请个家庭分别在主题墙前照相留念;
(5)请照相前妈妈对宝宝说一句心里话，然后拿着康乃馨在主题墙前面与宝宝合影留念，将最美好的一刻定格。
十一、快乐音乐Say goodbye
活动音乐：《我要我的滋味》。
活动准备：音响、音乐伴奏CD。
活动过程：请所有的宝宝和爸爸妈妈一同与老师做手指舞蹈，活动在高潮中结束。
找到你歌词 篇6
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：
小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。
活动过程：
一、通过游戏"变变变"进入。
小朋友，我们来玩一个"变————变————变"的游戏，叮当法术变变变，变成小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎跑一跑，变成乌龟爬一爬。现在，我们轻轻回到座位上吧！
二、出示茶壶，熟悉歌曲：
1、观察茶壶，理解歌词（教师拿出茶壶）叮当法术变——变——变，瞧，这是什么？【茶壶】对，他是茶壶。
（1）（PPT4）茶壶的身体：我们来看看茶壶的身体是什么样的？【圆圆的】是胖胖的`还是瘦瘦的？【胖胖的】胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样子？而且还是……。（教师用动作提示幼儿"矮矮的"。）我是茶壶，胖又——矮；对了，我是——茶壶，胖又矮。诶呀，你们做得真可爱！
（2）茶壶柄、壶嘴（用模仿记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用）：（PPT5）这是什么？【壶柄】小朋友，看，这项茶壶的什么？来，我们做一个壶柄，那壶柄有什么用呢？诶，你说对了，壶柄是用来端起茶壶的地方。（PPT5）这又是什么！像不像一个小嘴巴，这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢？谁来学一学，这是……。（壶柄），这是……。（嘴）。我来做，你来说；现在我们交换一下，你来说，我来演。
（3）教师说歌词第三乐句做动作：听，什么声音？（PPT6）什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢？我来告诉你们吧，是茶壶里的水滚了，谁在冒泡泡发出的声音。教师一边说歌词，一边做动作"我是茶壶胖又矮，我是茶壶又矮，这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴，水滚啦，水滚啦。"
（4）（PPT7）教师用唱的形式引出最后一乐句：小朋友，看，我是茶壶胖又矮，我是茶壶胖又矮，这是壶柄，这是嘴，这是壶柄，这是嘴，咕噜噜，咕噜噜，水滚啦，水滚啦。小朋友，准备好你们的小茶杯，听！"冲茶啦！"
（5）教师幼儿一起说歌词做动作：（PPT8）小茶壶可爱吗！你们想不想也变成茶壶！【想】我变成茶壶是这样的，你们变成茶壶是什么样的！哪个小茶壶最像。（教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型）
2、（PPT8）小茶壶真可爱，他还会唱歌呢！这么好听的歌，我们也想来唱一唱！—————教师边唱歌边做动作。老师，给我们音乐！
3、小茶壶唱的歌真好听！我们再来唱一唱！教师边唱边展示图片。
4、边倒茶边唱：我烧好了一壶茶，你们想不想喝喝看【想】那你们准备个杯子，我要来倒茶了！教师边倒边唱！
6、我烧的茶好喝吧！哎呀，我的茶壶里的水没有了，你们还想喝吧，（我还没喝到茶呢）我们一起来烧茶好不好！小茶壶准备啦！看看哪知小茶壶最可爱，他烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作！
7、好，现在谁愿意做小茶壶，剩下来的宝宝我们围成一个圆，当茶杯，烧茶给他们喝！再次唱歌曲！冲茶！
8、你们的茶好香啊，我们再来烧壶水给爸爸妈妈（客人老师）尝尝看，好吧！（听音乐）好，去给爸爸、妈妈们（找个客人老师给他冲茶吧）冲茶吧！（结束：PPT9）
活动反思：
歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
找到你歌词 篇7
活动目标：
1、能够随乐合拍的进行韵律活动。
2、在捉迷藏游戏和语言的暗示下，熟悉并掌握韵律的基本动作。
3、感受音乐快乐愉悦的情绪，愿意与同伴结伴跳舞。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：*笑脸小手的图片
活动过程：
1、熟悉并练习韵律的基本动作。
（1）和小手玩躲猫猫的游戏，熟悉基本动作--小手伸出、收起、舞动。
T：（教师示范）我的小手很调皮哦！他可喜欢玩躲猫猫的游戏了，你们看！
T：我的小手是什么时候出来的？什么时候藏起来的'？
（2）重点练习小手伸出、收起的动作。
（3）听音乐合拍做动作。
2、创编小手舞动的方位T：小手除了可以在身体前面跑来跑去，你们的小手还想去哪里跑来跑去呢？
*幼儿倾听音乐自由表现*反馈幼儿的动作，并带领幼儿集体练习
3、听音乐找空地方完整游戏
4、两两结伴游戏T：你会找谁小手一起游戏呢？
T：有小手找你的时候，你愿意和她一起游戏吗？
5、邀请客人老师游戏。
活动反思：
用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点。小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。
找到你歌词 篇8
第一名：隐形的翅膀 上榜指数：5
出自张韶涵的专辑《潘朵拉》。优美的乐曲，再加上张韶涵天籁般的声音，这首歌也成为了我最喜欢的歌曲之一。这首歌的歌词并不复杂，却隐含着很多的道理，几乎每一句话都对我们有帮助，这也是我喜欢它的原因之一。下面让我们看一看这首歌歌词中隐藏的含义：
坚强：每一次都在徘徊孤单中坚强每一次就算很受伤也不闪泪光
希望：我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞给我希望追逐的年轻歌声多嘹亮
梦想和信心：隐形的翅膀让梦恒久比天长我终于看到所有梦想都开花
勇敢：我终于翱翔用心凝望不害怕哪里会有风就飞多远吧
第二名：挥着翅膀的女孩 上榜指数：4.5
let me fly im prond that i can fly，生命已经打开,我要你总精彩，believe me i can fly ，i am singing in the sky，你曾经对我说做勇敢的女孩我不会孤单因为你都在。
大家一定都猜到了，这首歌就是《挥着翅膀的女孩》，出自容祖儿的专辑《我的骄傲》(我指的是国语版)。这也是一首非常不错的励志歌曲。其实在生活中，我们都会遇到很多困难，但只要你坚强的面对，充满希望，有一天你就会发现，其实你就是一个挥着翅膀的女孩(或男孩)
第三名：阳光总在风雨后 上榜指数：4.5
出自许美静的专辑《都是夜归人》，不过让真正认识这首歌还是因为有一回中国女排的演唱。虽然这是一首老歌，但这首歌也是一首非常经典的励志歌曲。尤其是高潮部分的歌词“阳光总在风雨后，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右”告诉我们我们要想成功，必须要历尽磨难。
第四名：永不退缩 上榜指数：4
出自任贤齐的专辑《两极》，它也是朱德庸漫画改编剧“双响炮”片头曲。光听歌名，就知道这是一首励志歌曲。“就算我现在什么都没有，擦掉了眼泪还是抬头要挺胸，面带笑容不气馁往前冲，我越挫越勇我永远不退缩，不要小看我别问我有几两重”，这也是这首歌中我最喜欢的歌词了。正像歌词中所说，即使我什么也没有，我也一定要坚强，永不退缩，不能轻易放弃。
第五名：水手 上榜指数：4
《水手》这首歌是由郑智化演唱的。我相信一提到郑智化，大家肯定首先想到的`就是这首《水手》。至今，《水手》里那句“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。”的歌词还印象深刻。在生活中，难免会遇到困难、挫折，在这种情况下，我们就应该擦干泪，振作起来，而不是轻易放弃。
第六名：我的未来不是梦 上榜指数：3.5
我相信这首歌大家一定都听说过。这是胡彦斌代言台湾著名饮料品牌广告歌，翻唱于当年著名艺人张雨生脍炙人口的歌曲《我的未来不是梦》。尽管是翻唱，但我个人认为胡彦斌演唱得比原版更好。正如歌词中所说：我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动。
第七名：最初的梦想 上榜指数：3.5
出自范玮琪的新歌+精选《最初的梦想》，翻唱自日本国宝级歌姬，中岛美雪的“骑在银龙的背上”，由知名作词者姚若龙填词。描诉人们在遭遇到困难、挫折的时候，只要坚持自己“最初的梦想”，回想当初立志实现梦想的那一份努力，就决不会轻言放弃。尤其是歌词中“最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就放。最初的梦想绝对会到达，实现了真的渴望，才能够算到过了天堂”这句也是对这首歌最好的诠释。
第八名：蜗牛 上榜指数：3
出自周杰伦的EP专辑fantasy+plus。意味深长的歌词，加上周天王的演唱，这也是一首很好听的励志歌曲。“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻的仰望。”正如歌词中所说，我们别看蜗牛行动缓慢，但它为了达到自己的目的，一步一个脚印的往前爬，从来没有放弃过，我们就应该学习这种蜗牛精神。
第九名：光芒 上榜指数：3
出自张靓颖的首张EP专辑《Jane?爱》。作为EP内的主打曲《光芒》，亦是靓颖内心的一个传递，词作写尽了她这段时间内心的波动和感触。在歌词中，“渺小的我，只要歌唱，就能看到光芒，风雨中,玫瑰只要扎根在土壤，总能够绽放。我受过的伤，一路上带我成长，谢谢你一直陪在我的身旁。”让我感触颇深，其实不光是唱歌，做什么事都一样，只有坚持不懈才能最终成功。
第十名：从头再来 上榜指数：2.5
出自刘欢的同名专辑《从头再来》。刘欢那令人震撼的嗓音加上意味深长的歌词，这首歌也非常值得一听。在歌词中，“心若在梦就在,天地之间还有真爱，看成败人生豪迈,只不过是从头再来。”这句歌词令我至今难忘。人的一生都会有成功和失败，无论成败，我们都要从头再来。
找到你歌词 篇9
活动目标：
1、在熟练背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗，进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。
2、迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律，探索用所学七言诗为乐曲填词。
3、在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。
2、幼儿听国黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。
3、黄梅戏《女驸马》选段vcd，黄梅戏伴奏带。
活动过程：
1、演唱黄梅戏《看灯》进场。
2、看vcd画面，欣赏黄梅戏选段，初步感知旋律。
师：这段音乐是一段——（黄梅戏）。它和我们听国的黄梅戏有什么相同的地方？
3、再次欣赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段，进一步熟悉旋律。
师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。
4、听录有伴奏音乐的磁带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。
师：我们还可以一边哼唱一边做动作。
5、欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。
师：你们发现这段唱词每句都是几个字啊？我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢？
6、倾听教师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。并跟随教师做动作。
7、选取一首诗朗诵后跟随教师听伴奏带演唱。
师：你们最喜欢刚才哪一首诗。我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。
8|、在教师动作暗示下站在场地四周随伴奏带边唱边做动作。
师：我们一起学黄梅戏演员来表演。每人找个空地方。
9、朗诵新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。
师：你们还会什么七言诗呢？我们一起念一遍再唱一遍。
活动反思：
黄梅戏《女驸马》是大家耳熟能详的曲目，著名黄梅戏表演艺术家严凤英和马兰在不同时代都为我们刻画了一个勇敢善良、申明大义的女子。本活动选用的乐曲比较工整，唱腔也相对平直，比较符合幼儿年龄特点。但是幼儿对故事情节不熟悉也难以理解，因此，我想到了用我国古典文化的精髓——七言诗来替换歌词。
活动中教师根据幼儿提出的七言诗反复演唱，目的在于引导幼儿反复倾听乐曲旋律，在幼儿充分感知乐曲旋律的.句出上，再鼓励幼儿跟随教师演唱。本次活动当然是借班上课，但是活动中幼儿始终处于积极的状态，无论是跟随教师做动作还是歌唱都比较主动。但是也存在一些问题。比如活动结束后并不是所有孩子都能演唱，个别孩子没有掌握。
从活动结果看，教师始终没有退出，直到最后仍有个别幼儿需要教师支持才能演唱。分析原因，一方面是幼儿对七言诗本身不熟练，而教师频频更换七言诗内容让幼儿跟不上教师的“节奏”，另一方面可能幼儿对动作、歌词、旋律三个认知都陌生的情况下，感到认知挑战过重。
针对不同班级幼儿的表现，我应该在活动中及时调整策略，发现幼儿对七言诗不是很牢固，应该在每次歌唱前带领幼儿念连遍，或者跟随伴奏音乐念。这样即帮助幼儿回顾七言诗内容又感知乐曲。此外，在教师演唱后，不要求幼儿替换歌词唱，而应该让幼儿选取一首七言诗来唱，给幼儿的学习任务就是唱这一首七言诗。这样动作和歌词不会造成幼儿负担，幼儿演唱的气氛会更好。
找到你歌词 篇10
活动目标：
1、熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。
活动准备：
活动过程：
一、律动：《春天》、《小小蛋儿把门开》。
一、练声：《小鸟醒来了》、《好妈妈》。
二、学习歌曲《我的朋友在哪里》
1、小朋友你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他在哪里?今天我们一起来学习一首歌，歌曲的.名字叫《我的朋友在哪里》
2、教师清唱歌曲，
3、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?
4、再次欣赏歌曲一遍
4、提问：歌曲中说我的朋友在哪里?
5、教师带领幼儿跟音乐旋律分句按节奏念歌词
6、完整教唱歌曲：我们一起用好听的声音把《我的朋友在哪里》的歌唱出来吧。
7、完整教唱歌曲三遍。
8、引导幼儿用愉快的声音和表情演唱歌曲同时用动作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么样?你会怎样和同伴打招呼。
三、复习歌曲《约翰弟弟》。
小班音乐活动《小马》
小班音乐（学唱歌曲）《闪烁的星星》
找到你歌词 篇11
活动目标：
1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。
2、引导幼儿愉快地参与唱歌活动，并体验与他人一起唱歌的欢乐。
3、培养幼儿热爱幼儿园的情感。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、带领幼儿参观幼儿园，培养幼儿热爱幼儿园。
2、幼儿在园的活动照片。
3、歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动过程：
一、练声。
《小星星》
《两只老虎》
二、观看幼儿在园的活动照片并提问。
1、小朋友们今天老师带来了一些相片来给小朋友看，请小朋们仔细的看看。
提问：小朋友们在哪里呀?(幼儿园) 他们在幼儿园干什么呀? 你从什么地方看出他们在唱歌、跳舞?
2、教师：幼儿园小朋友唱歌的姿态多优美呀!嘴巴张得不大不小;小朋友跳舞的分理处作做得多好呀!
3、教师：今天老师请小朋友听一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫《我爱我的幼儿园》。
三、学唱新歌《我爱我的幼儿园》
1、幼儿欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》，感受歌曲优美的旋律。
提问：小朋友，歌曲的名字叫什么? 歌曲里都唱了什么?
2、教师示范演唱。
3、教师带领幼儿随着歌曲节奏朗诵歌词。
4、教师带领幼儿随琴声歌唱。
5、分角色进行练习。
(1)第一遍分组的形式进行练习。
(2)第二遍分男、女唱的形式进行演唱，
(3)鼓励幼儿大胆地唱。
四、结束活动。
1、教师小结活动情况，并激发幼儿对幼儿园的热爱之情。
2、结束活动。
活动反思：
音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。小班孩子年龄较小，对于枯燥的教学活动，他们很难理解，也不易接受。如果把教学活动情景化，把整个教学活动串编成一个完整的故事，或以朗朗上口的儿歌形式来教学，那么，孩子们就很乐意也很主动的去接受。于是，我就利用餐后、课间和小朋友先一起以儿歌的形式学念歌词，为音乐活动做了充分的准备。
因此在活动中，没有花太多的时间在熟悉歌曲内容上，而是把重点放到了歌曲的演唱上。幼儿掌握熟悉歌词后，学唱的劲头就很大了，很多幼儿一下子就学会了歌曲。
当幼儿比较熟练地掌握歌曲后，我拿出了一个大鼓和一面锣，幼儿都露出好奇的眼神，迫不及待地想试试看。我介绍了这两个乐器的名称，还演示怎样敲打，幼儿听一听它们的声音。然后，我根据歌曲最后一段的节奏来敲一敲，让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的.情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲；在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力；在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。
之后，我便采用集体学唱，分组唱、分男女小朋友演唱和个别幼儿表演唱等多种演唱形式，吸引幼儿的兴趣，这也很适合刚入园孩子，注意力容易不集中的特点。在活动中，幼儿感受到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快，体验到集体活动的乐趣。真正体验到了"大家一起真快乐"的美好情感，通过教师和同伴的鼓励，表扬，体验到了在集体活动中的成功感，从而增强了幼儿积极参与集体活动的意识。
通过这一活动，让幼儿感受到作为老师的我们，在组织幼儿活动的时候，有的时候是要根据孩子的水平、实际情况，在教学中灵活的对于教学内容进行修改运用、有效整合，要用到实处，才能真正发挥好的效果。
找到你歌词 篇12
活动目标：
1、能观察图谱，理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲轻松、愉快的曲调。
2、会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。
3、积极参与并体验音乐活动的乐趣，能大胆自信地表演。
活动准备：
大鼓一个；歌词图谱；筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。
活动过程：
一、感受歌曲旋律与节奏
（一）律动，感受歌曲旋律。
1、幼儿当神气的小鼓手，合着歌曲旋律入场。
2、提问：刚才，我们合着《小鼓手》的音乐走进来，你听了这首曲子有什么感觉呢？
（二）利用图谱，练习歌曲节奏。
1、出示图谱，讲解节奏。
2、练习：集体学大鼓唱歌，用“咚”声来表示。
3、利用身体部位练习节奏。
二、学唱歌曲
（一）完整地欣赏歌曲。
1、教师第一次范唱（清唱），鼓声用敲鼓的方式表达。
提问：你听到了什么？
2、第二次完整地范唱。
提问：大鼓是怎么样唱歌的？
根据幼儿回答出示图谱。
（二）根据图谱，有节奏地朗诵歌词。
1、教师指图谱，幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词。
2、重点练习：
渐强（利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强）和休止符节奏（利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示）。
（三）幼儿学唱歌曲。
1、幼儿轻声跟唱一遍。
2、幼儿用好听的`声音跟唱一遍，放开唱。
3、幼儿独立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼儿背唱三遍：
（1）拿掉两张图片，幼儿演唱歌曲。
（2）拿掉所有图片，幼儿演唱歌曲。
（3）拿掉节奏图谱，幼儿演唱歌曲。
5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。
6、分男女幼儿合作演唱歌曲：
女孩当小鼓手，男孩当鼓，第二遍交换。
三、利用身体和生活乐器，激发幼儿对歌唱活动的兴趣
1、请一名幼儿当小鼓手，边唱边敲大鼓；其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。
2、提问：我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓）
3、幼儿表演：
第一次表演，请幼儿边唱边敲；
第二次表演进行提升，敲鼓的地方不能发出声音，直接用“鼓声”表示。
四、结束：
幼儿再次当小鼓手，在边敲边唱中出活动室
找到你歌词 篇13
活动目标：
1、感受同伴合作演唱的快乐。
2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲。
3、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。
重点：掌握歌曲旋律及歌词
难点：掌握跳音及连音的唱法
活动准备：
1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的.情景表演。
2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图
3、音乐磁带、录音机
活动过程：
一、开始部分
孩子们，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧！（律动《逛大街》）
二、基本部分
1、观看情景表演，初步了解歌曲内容
听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。
幼儿观看情景表演（理发师边唱歌曲边表演）
2、运用图谱记忆歌词
（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容
师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？
师：他们理发时用了什么工具？引导幼儿学说歌词
师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？
（2）教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词
师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。
师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的？（引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”）
（3）根据图谱朗诵歌词
3、完整演唱歌曲
（1）教师看图谱范唱
（2）请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱
4、创编节奏，巩固歌曲
1）师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
2）运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲
三、结束部分
游戏互动，提升幼儿的表现力
师：你们理发的本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧！请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。
讨论：当顾客的小朋友应该注意什么？
找到你歌词 篇14
目标
1、在愉快的表演活动中引导幼儿熟悉理解歌词，喜欢演唱歌曲。
2、愿意在活动中大胆表现自己，进行创编活动。
准备
钓鱼竿一根，帽子一顶。
过程
1、观看表演，进入歌曲所描述的情境。
教师头戴帽子，手持钓鱼竿，装做钓鱼的样子，等待幼儿因好奇而交头接耳或发出笑声时，教师故做神秘地对幼儿发出“嘘嘘”声。等幼儿安静下来后，再重复上述动作，等待幼儿再次作出反应。教师再次钓鱼，收鱼线，作沮丧或兴奋状。
2、讨论，理解歌词。
师：刚才你们看到我在干什么？你是怎么看出来的？我钓到了什么？
根据幼儿回答，教师夸张地做出沮丧和兴奋的`神态。
3、师生表演，熟悉歌词及旋律。
（1）配乐曲，教师完整表演一遍。
（2）幼儿跟教师表演，边听教师念白。
4、学唱歌曲，创编最后两小节的歌词及动作。
（1）教师演唱歌曲一遍。
（2）幼儿边表演边演唱歌曲。
师：你们钓到了什么？
（3）请个别幼儿上来钓鱼，其他幼儿跟着一起唱歌。
让幼儿在开始前先想好自己想钓到什么东西，然后在表演过程中用动作表示出来，然后让大家猜猜：我钓到了什么？猜出来后大家一起把新歌词填到歌曲中去演唱一遍。
5、师生一起讨论钓鱼心得以及鱼的各种烹饪方法，然后请幼儿将钓到的鱼送到厨房给炊事员叔叔阿姨。
活动结束。
找到你歌词 篇15
教学目标：
1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学重点：
学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
教学难点：
xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙
教具准备：
钢琴各种打击乐器录音机图片
教学过程：
一、激情导入
师生问好！
二、寓教于乐：
（一）猜一猜：
师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？
生：手。
（二）做一做：
师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？
1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）
师：大家猜猜老师的手在干什么？
2、师用手拍出节奏型：xx|xx|（板书）
生：老师在拍节奏。
师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型：xxxx|xxxx|
3、学生连起来拍并读节奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|
（三）听一听：
1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。
生：理发。
2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。
生：剪刀、喷雾。
3、师：剪刀的声音是什么样的？
生：咔嚓咔嚓
（板书）xx|xx|，生读。
咔嚓咔嚓
师：是谁在为顾客理发？
生：理发店的老爷爷。
（板书）xxxx|xxxx|
理发店的老爷爷呀
4、学生连起来读：xxxx|xxxx|xx|xx|
理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓
5、喷雾的声音是什么样的？
生：沙沙沙沙
（板书）xx|xx|
沙沙沙沙
师：老爷爷理发时是这样喷雾，但好像没喷完？让我们再听听歌曲的最后一句。
（板书）生读xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙aa（定型）
（四）奏一奏：
师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（师出示打击乐：沙锤、木鱼）
1、师介绍两种打击乐并演奏。
2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？
3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。
师：老师发现咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心情非常高兴，那老爷爷真正为客人理发时他的心情是怎样的？
生：高兴、自豪。
师：老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？
生：因为劳动是最光荣的。
师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪，他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做ai劳动的好孩子，这样才会有更多的`人喜欢你。
（五）唱一唱：
师：今天咱们就来学习歌曲《理发师》，师板书题目并有节奏的说出歌词。
师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚）
师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。
1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。
2、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）
3、师生合作接唱歌曲。
师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？
生：哎，就快成功了！
4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。
师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。
5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。
三、创造表现
师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？
生：热情服务、面带微笑……
师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？
（学生分组创编动作）
1、学生歌表演。
师：哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒！
师：想不想看看老师怎样为顾客理发？
2、教师歌表演《理发师》。
3、师生共同歌表演《理发师》。
师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。
4、学生分组歌表演。
四、完美结课：
师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！
教学反思：
《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。
低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒———呜，洗头———哗，喷雾———沙，剪子———咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都积极参与这一活动。
教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。
本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。
找到你歌词 篇16
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。
2、启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。
3、鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的`游戏。
活动过程：
1、教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌。
2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作。
3、学习邀请舞《找朋友》。
（1）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者、强调在第四小节末找到朋友，面对面站好。
（2）请幼儿与教师共同表演、
（3）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友。
（4）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作、提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作。
（5）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作。
（6）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞。
活动延伸：
鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩。
课后反思：
本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。
通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。
找到你歌词 篇17
1、《梦的怒放》 魏晨
2、《我相信》 杨培安
3、《咸鱼》 五月天
4、《不顾一切要成功》 蓝狐
5、《超越极限》 Tank
6、《相信自己》 零点乐队
7、《由你选择》 林俊杰
8、《快乐的世界成功的世界》 胡彦斌
9、《光辉岁月》 Beyond
10、《稻香》 周杰伦
11、《大地》 Beyond
12、《男儿志》 刘德华
13、《最初的梦想》 范玮琪
14、《不再犹豫》 beyond
15、《过去的明天》 群星
16、《满地可》
17、《征服自己》 黄义达
18、《天天》 金海心
19、《生命过客》 童安格
20、《只要年轻就有梦》 黄安
21、《大声唱》 强辩
22、《超越梦想》 群星
23、《抢不走的梦想》 戴爱玲
24、《青春梦想》 韩庚
25、《快乐英雄》 潘玮柏
26、《梦想的舞台》 南合文斗
27、《梦想实现家》 林志颖
28、《在路上》 刘欢
29、《英雄》 游鸿明
30、《我心中尚未崩坏的地方》 五月天
31、《心的方向》 周华健
32、《梦想之城》 羽泉
33、《蜗牛》 周杰伦
34、《打工行》 郑源
35、《少年梦》 张卫健
36、《花》 五月天
37、《有种》 郑中基
38、《水手》 郑智化
39、《如果还有明天》 信乐团
40、《怒放的生命》 汪峰
41、《我相信》 杨培安
42、《远走高飞》 张杰
43、《舞台》 弦子
44、《不败的天才》 谢霆锋
45、《年轻的战场》 张杰
46、《阳光总在风雨后》 许美静
47、《梦开始的原点》 薛之谦
48、《法克这个人》 萧闳仁
49、《从头再来》 刘欢
50、《相信》 苏打绿
51、《大地》Beyond
52、《我相信》杨培安
53、《从头再来》刘欢
54、《超越梦想》汪正正
55、《启程》 范玮琪
56、《最初的梦想》范玮琪
57、《生命你好》陈晓东
58、《由你选择》林俊杰
59、《光辉岁月》Beyond
60、《男儿当自强》张真
61、《生命过客》童安格
62、《怒放的生命》汪峰
63、《稻香》周杰伦
64、《不再犹豫》beyond
65、《最初的梦想》范玮琪
66、《高兴就好》陈晓东
67、《快乐的'世界成功的世界》胡彦斌
68、《我是一只小小鸟》赵传
69、《海阔天空》BEYOND
70、《王子面》阿信&怪兽&孙燕姿
71、《笑看风云变》
72、《征服自己》黄义达
73、《飞得更高》汪峰
74、《因为梦》韩庚
75、《男儿志》刘德华
76、《过去的明天》群星
77、《我真的很不错》伍思凯
78、《若生命等候》黄凯芹
79、《笑看风云》郑少秋
80、《爱拼才会赢》叶启田
81、我要的世界 萧亚轩
82、奔跑 黄征
83、我真的很不错 伍思凯
84、仰望星空 张杰
85、我心是海洋 蔡琴
86、大海 张雨生
87、不再犹豫 beyond
88、外面的世界 莫文蔚
89、水手 郑智化
90、感恩的心 欧阳菲菲
91、追风少年 吴奇隆
92、我的未来不是梦 张雨生
93、朋友 周华健
94、我心似海洋 江美琪
95、海阔天空 beyond
96、男儿当自强 林子祥
97、奔跑 羽泉
98、海阔天空 信乐团
99、壮志雄心 陆毅
100、阳光总在风雨后 许美静
找到你歌词 篇18
1. 曾经的你 许巍
2. 一江水 韩红
3. 异乡人 李健
4. 诗了你的青春 麦子与微
5. 抉择 好妹妹乐队
6. 如果我老了 大冰
7. 陪我到可可西里去看海 大冰
8. 原来那天的阳光 好妹妹乐队
9. 晴日共剪窗 程璧
10. 最小的海 曹方
11. 卖艺的'小青年 郝云
12. 十方贰 冬子
13. 时间是离弦的箭 钟立风
14. 沉默如谜的呼吸 周云蓬
15. 丽江古城 白羽
16. 少年游 蒋明
17. 桂花巷 蒋明
18. 念奴娇 杜昆
19. 回去十年 再过十年 小植
20. 乌兰巴托的夜 安来宁
找到你歌词 篇19
活动目标：
1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。
2、借助动作的提示，理解记忆歌词。并尝试体验创编活动。
3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲的诙谐情趣；对“懒惰虫”产生否定情绪。
活动准备：
1、学会“点兵点将”的游戏。
2、幼儿围坐成圆形
活动过程：
（一）以游戏导入活动，熟悉歌曲节奏。
1、根据歌曲《懒惰虫》的音乐节奏，复习游戏：《找小小鸭》
2、同上玩游戏“找孙悟空”。（引导被点到的幼儿举起手大声地说：我是某某某）
（二）学唱歌曲《懒惰虫》。
1、教师范唱歌曲第一遍。（教师清唱一遍歌曲）
引导语：现在老师不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？
2、范唱第二遍，通过提问帮助幼儿理解歌词。
①师：刚才老师在找谁呀？
②师：什么样的人叫懒惰虫？
③师：他的身上哪里痛？
3、学唱歌曲并引导幼儿用简单的.动作表示“痛”。
4、边玩游戏《找懒惰虫》边唱歌，帮助幼儿熟悉记忆歌词。
引导语：请你们伸出手来和老师一起找找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边做动）。
（三）尝试体验创编活动。
引导语：懒惰虫的全身都痛，那除了我们唱的眼睛痛，肚子痛，哪里还会痛呢？
（四）结束活动。
1、哦，我们这里找不到懒惰虫，那现在我们就一起到客人老师那里找一找，看一看有没有懒惰虫吧！
2、客人老师这里也找不到懒惰虫，那就让我们一起到活动室外面去找一找，看一看有没有懒惰虫吧！
找到你歌词 篇20
活动目标：
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。
2、音乐歌曲《找朋友》、课件。
活动过程：
一、开始部分
1、谈话导入
师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答）
师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。
师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的'歌曲呢，我们一起来听一听吧！
二、进行部分
1、学习歌曲《找朋友》
播放音乐：《找朋友》
师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答）
师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）
2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱
3、引导幼儿根据歌词创编动作。
师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）
师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱）
引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
4、教师和幼儿表演《找朋友》
教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
三、结束部分
教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗？我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？
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