少儿口才暑期教学计划(范本8篇)。
时间真是转瞬即逝，又迎来了一个全新的起点，是不是需要好好写一份教学计划呢？想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的口才班教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
少儿口才暑期教学计划 篇1
作为父母，我们都希望自己的孩子具有比较好的口才，因为这不仅在表达自己的时候能够得心应手，更能在今后的社交场合中表现出优秀的沟通能力。所以，为了让孩子在这方面能够更好地发展，让他们参加一些针对口才的暑期教学计划，相信会取得很好的效果。
一、改变孩子内向的性格
有些孩子天生就比较内向，用自己的语言表达是一件比较困难的事情。这时候，家长要根据实际情况，引导孩子多与人沟通，让孩子学会畅所欲言，用自己的话来表达自己的思想。要发现孩子的优点，尤其是在他们经常感到焦虑和不安的时候，要鼓励孩子养成自信的心态，多让他们参与一些集体活动，尝试着用自己的语言表达出自己的想法。
二、让孩子尝试新的体验
参加口才暑期教学计划可以使孩子接触到不同的学习方法和教育方式，也能够丰富孩子的生活经验。在口才课上，可以让孩子接触到各种各样的活动，例如演讲比赛、朗诵比赛、口才展示等，在这些活动中，孩子能够在不同的阶段获得不同的经验和感悟，培养自己的表达能力，不断完善自己的`口才技巧和沟通能力。
三、让孩子认识到语言的美好
语言是人类沟通交流的工具，语言的美好体现在它能够传递爱和情感，增进人际关系，更是塑造人的形象和自信。作为家长，我们应该教育孩子要发现语言的美好，理解语言的背后蕴含着的意义，这样才能够更好地表达自己的思想和感情，学会用语言沟通交流，做到心领神会，同感其意。
四、让孩子学会规划和组织
学习口才不单单是一种技能的学习，更是一种积极的生活态度和行为。学习口才的过程中，孩子需要自行规划和组织时间，安排学习内容和课程。这样可以让孩子在自己的力量范围内完成一些自我提升的任务，更好地发掘个人潜能，锻炼自我管理的能力。
总之，参加少儿口才暑期教学计划能够提升孩子的口才表达能力，改变孩子内向的性格，让他们尝试新的体验，认识到语言的美好，学会规划和组织时间。学会用口才与人交流，也就是在今后的社交场合中表现出优秀的沟通能力，提高自己在人群中的文化素养和竞争力，也是孩子成长的一个重要环节。
少儿口才暑期教学计划 篇2
活动目标:
1、引导幼儿熟悉幼儿园的环境。
2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。
3、初步引发幼儿对幼儿园的喜爱情感。
活动准备:
1、与各活动室教师备好课
2、活动室准备好活动器具
3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》
活动过程:
一、谈话导入
请幼儿说说幼儿园里的各个地方
1、教师:小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢?(引导幼儿根据平时经验来回答)
2、教师小结:除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。
二、教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方
1、教师:小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。
2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的?里面有哪些人?
3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。
三、小结参观内容
1、教师:刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。
教师小结:
厨房:在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。所以厨房里我们不能去哦!
保健室:里面会有老师照看身体不舒服的小朋友，并且给生病的小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。
图书室:小朋友可以在这里看图书，学习很多的知识，但是看书的时候应该保持安静，并且要爱护每一本书宝宝。
海洋球室:小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。
2、教师:今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。
四、师生一起唱《我爱我的幼儿园》，结束活动。
少儿口才暑期教学计划 篇3
为了帮助孩子们提高口才表达能力，培养自信，增强沟通能力和表达能力，我们特别推出了“少儿口才暑期教学计划”。本计划主要围绕着演讲、辩论、朗诵、主持等方面展开，分为四个阶段，每个阶段持续四周。下面我将详细介绍每个阶段的教学内容及方式。
阶段一：演讲训练
本阶段的教学主要集中在演讲能力及技巧方面的训练。我们将引导学生从如何构思演讲和如何准备演讲稿开始，演讲语言的技巧、发音和声音的运用，以及如何使用肢体语言和眼神交流来提高演讲的效果等方面进行训练。在一个月的`训练中，我们将让每个学生至少做三次演讲，以此来提高他们的口才表达能力和自信心。
阶段二：辩论技巧
辩论技巧是口才训练中的重要组成部分。在本阶段的教学中，我们将引导学生了解辩论的基本原则和形式以及如何应对不同类型的辩题。此外，我们还将针对不同的立场，让学生进行练习，从而提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。
阶段三：朗诵训练
朗诵训练不仅可以提高孩子们的口才表达能力，还可以增强其语感和艺术修养。在本阶段的教学中，我们将以著名文学作品为素材，让学生们进行朗诵练习，并注重语音、语调和表情的细节表达。同时，我们将鼓励学生们模仿名人朗读，同时培养他们的音乐感。
阶段四：主持技巧
主持技巧是口才训练的重要部分之一。在本阶段的教学中，我们将让学生经历真实的主持活动，从现场气氛的把握、话语的组织到现场突发状况的应对等方面进行全方位的训练和指导。我们旨在通过这种方式提升孩子的自信心和能力，同时增强他们的组织能力和团队精神。
通过本计划的学习，我们相信孩子们的口才能力将会有很大的提高。让孩子走上自信的人生之路，是我们教育的终极目标。
少儿口才暑期教学计划 篇4
近年来，随着社会的进步和竞争的日益激烈，口才越来越受到人们的重视。口才好的孩子不仅在学校表现出色，还能给自己带来很多机会和成就。因此，家长、老师和孩子们对提高口才的需求也越来越高。如何在暑期增强孩子的口才能力呢？我为大家推荐一份口才暑期教学计划，让孩子们在假期里获得全面的口才训练和提升。
一、课程设置
1.口语表达课程：包括朗读、演讲、辩论、口才训练等模块，重点培养孩子们的口头表达能力和口才技巧。
2.表演戏剧课程：能够培养孩子的表演意识、创意思维和团队协作能力，包括话剧、配音、表演等模块。
3.演讲比赛课程：针对不同年龄段的孩子制定不同的命题，让孩子们通过演讲比赛锻炼口才和自信心。
二、教学方法
1.情境式教学：根据实际情况设计语境，让孩子们不断模拟真实场景，如商务会议、新闻发布会等。
2.互动式教学：在教学过程中，通过互动游戏、小组合作等方式让孩子们积极参与和交流，提高孩子们的合作能力和表达能力。
3.实践式教学：通过实践让孩子们学会掌握口才技巧，如通过模拟演讲和口才训练来提高孩子的语言表达和沟通能力。
三、教育目标
1.语言表达能力：培养孩子们进行公开演讲、发表见解、谈论问题等能力，使其能够灵活运用语言表达思想。
2.自信心培养：通过自我认知、自我激励和成功体验的积极心理训练，让孩子们增强自信心，勇于表达自己的观点和意见。
3.情感表达能力：通过这门课程的学习，让孩子们学会用正确的语气、强调等技巧来表达感情，综合运用肢体语言、语言语调和声音等因素，从而使孩子们变得更具有感染力和说服力。
四、教学保障
1.优秀的师资力量：选用经验丰富的.教师担任教学，他们不仅拥有丰富的教学经验和专业知识，更能够深入了解学生的差异和需求，为孩子们提供个性化的辅导和指导。
2.系统的教学材料：精心编排的教材和丰富的教学资源能够为孩子们提供更为全面和专业的口才训练，帮助他们在短时间内运用所学知识提升口才技能。
3.完善的教学体系：严格制定教学计划和授课内容，确保课程质量以及教学效果。另外，教学过程中还会考虑到孩子们的身心健康，安排合理的时间和内容，让孩子们既能享受学习的乐趣，又能有一个丰富充实的暑假生活。
总之，少儿口才暑期教学计划，不仅能够提升孩子们的口才能力，还能够帮助他们建立自信和表达能力，更好地适应社会竞争。希望每一位家长都能抓住这个机会，让自己的孩子在假期里获得更多的成长和进步，走向成功。
少儿口才暑期教学计划 篇5
一、课程性质与任务
演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。
课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸； 研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。
二、课程课程教学目标
知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。 能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。
思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力
三、教学内容与要求
1.理论课教学内容 第一章 绪论
第一节 演讲与演讲学 （了解） 第二节 演讲与口才的关系 （了解）
第三节 演讲学的教学要求、学习态度和方法 （了解） 本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法 本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法 第二章演讲者与听众
第一节 演讲者（理解）
第二节 听众 （理解）
第三节 演讲者和听众的关系（掌握） 本章重点：演讲者和听众的关系 本章难点：演讲者和听众的关系 第三章演讲者心理素质的培养
第一节 演讲心理素质的形式和分析 （理解）
第二节 演讲心理素质的内容 （了解）
第三节 演讲心理素质的培养 （理解、掌握） 本章重点：演讲心理素质的培养 本章难点：演讲心理素质的形式和分析 第四章有声语言技巧
第一节 有声语言技巧的特色 （理解）
第二节 发音与呼吸 （理解、掌握）
第三节 发音与吐字 （理解、掌握）
第四节 节奏与变音 （理解、掌握）
本章重点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音 本章难点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音 第五章无声语言技巧
第一节 无声语言技巧的作用 （了解）
第二节 仪表与风度 （掌握）
第三节 眼神与表情 （掌握）
第四节 手势与动作 （掌握）
第五节 其他视觉材料的运用 （掌握）
本章重点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作 本章难点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作 第六章演讲的准备和实施
第一节 明确要求 收集材料 （理解、掌握）
第二节 了解听众 熟悉环境 （理解、掌握）
第三节 理清思路 拟订提纲 （掌握）
第四节 起草讲稿 反复推敲 （掌握）
第五节 认真讲练 灵活用稿 （理解、掌握） 本章重点：起草讲稿 反复推敲；认真讲练 灵活用稿 本章难点：起草讲稿 反复推敲；认真讲练 灵活用稿 第七章几种类型演讲的训练
第一节 命题演讲 （掌握）
第二节 即席演讲 （掌握）
第三节 论辩演讲 （掌握）
本章重点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲 本章难点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲 第八章综合口才训练
第一节 求职口才 （掌握） 第二节 辩论口才 （掌握）
第三节 行业口才
（掌握） 第四节 社交口才 （掌握）
本章重点：求职口才、辩论口才 、行业口才、社交口才 本章难点：求职口才、辩论口才 、行业口才、社交口才 2.实验课教学内容 实验教学内容与要求：
第一部分
结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后，集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像，从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。
第二部分
结合第二章演讲者与听众和第三章演讲者心理素质的培养的讲述，每位学生上台进行一次“推销自我”小型演讲，时间不超过三分钟，要求主题明确，表达到位。从学生中选取若干名优秀者成立学院演讲团。
第三部分
结合第四章有声语言技巧和第五章无声语言技巧的讲述，主办一次“爱我中华”朗诵比赛，全面展示有声表达技巧与态势运用技巧。
第四部分
结合第六章演讲的准备与实施和第七章几种类型演讲的训练的讲述后，要求每人写作一篇演讲辞，并举行班级演讲比赛，成绩以50%计入期评总分。
第五部分
结合第八章综合口才训练讲述后，举办一次摸拟论辩比赛，围绕“金钱是否万能”、“亡羊补牢未为晚吗”、“老实人吃亏吗”为题展开论辩，以挑选优秀辩手成立学院辩论队。
四、教学时数安排 各个章节学时分配
五、大纲说明与教学建议
（一）大纲的使用说明
1、本大纲适应于高职高专各专业学生共同课使用。
2、本课程前后衔接课程包括：大学语文、应用文写作。
（二）教学建议
1、讲授与辅导：讲授辅导是本课程教学的主要环节。由于学生原有的口语表达基础和水平的差异，因此教师的讲授辅导是必须的，教师的`讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识，为学生的实践提供指导依据，并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力，以不断提高演讲水平和口语表达能力。
2、练习与作业：教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业，原则上每讲均需布置课后作业。形式包括阅读、思考和写作。
3、课堂训练：讲解知识基础过程中穿插表达训练；可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训，以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。
（三）建议教材
1、建议教材
李智慧、何静主编：《演讲与口才》经济科学出版社 第1版 (20xx年10月1日)
2、建议参考书目
刘德强主编：《现代演讲学》，上海社会科学出版社，1996年版。 季世昌、朱净之：《演讲学》，江苏教育出版社，1986年版。 凌空，盛沛林：《简明演讲学》，解放军出版社，1988年版。 高瑞卿主编：《演讲稿写作概要》，东北师大出版社，1985年版。 欧阳友权、谢伦浩：《口才学》，中南大学出版社，1996年版。 谢伦浩主编：《智慧演讲术》，海南出版社，1996年版。 谢伦浩主编：《应用演讲大全》，长江文艺出版社，1999年版。 邵守义主编：《演讲与口才》杂志，1983年创刊。 李海民主编：《演讲与社交》杂志，1985年创刊。
少儿口才暑期教学计划 篇6
一、社团名称：
超级演说家
二、指导老师：
桑栋
三、社团目标：
演讲与口才社团旨在为全校同学服务，培养学生演讲能力与口才技能，丰富广大同学的课余生活，为有演讲才能的同学搭建一个施展口才的大舞台，以此提高同学们的综合素质，从而更好地推进校园文化建设。
四、课时安排：
每周一课时
五、成员分析：
成员来自五、六年级，在小学阶段参加过演讲比赛有一定基础的学生，共40人。
六、时间地点：
每周五下午第二节课，地点待定.
七、预期目标：
通过训练，使学生树立正确的演讲观，养成良好的演说习惯和演说状态，能在教师的指导下自信大方，流利有感情的进行精彩演讲。
八、展示形式：
以完整精彩的节目参加学校大型活动和区艺术月的比赛。
九、工作设想：
本学期的`工作重点将放在对学生演讲的基础训练方面，因此本学期我的演讲与口才的教学都紧紧围绕着这一方面展开，现计划和设想如下：
首先，在本学期的教学活动中加强学生的普通话基础训练，养成良好的用普通话说话的习惯。
鉴于学校学生课下不用普通话说话的习惯，要培养学生的演讲才能，必须从加强普通话的训练开始。纠正发音，养成平时就用普通话说话的习惯。其次，演讲艺术作品时注重师生合作、生生合作、相互倾听
通过师生合作，生生合作，相互倾听等各种方式的训练来丰富学生知识，锻炼学生的口才，培养演讲能力，促进学生发展，努力提高学生的口头表达能力、社交能力。积极开展活动，推动校园文化建设，活跃校园学习气氛，丰富学生课余文化生活。
再次，进行优秀演讲作品欣赏，在赏析中树立不断提高艺术修养。
欣赏一些高水平的演讲比赛的表演，在赏析中提高学生的对演讲的理解。在欣赏的过程中要求学生能对自己的演讲提出更高的要求，不断的提升自我。备注：在参加比赛或演出前自寻时间加强训练。
少儿口才暑期教学计划 篇7
一、学生现状分析
1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
二、教学目标
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
三、教学方法与措施：
1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的`胆量和自信心。
5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。
少儿口才暑期教学计划 篇8
活动目标
1、培养幼儿对儿歌等语言活动的兴趣。
2、训练幼儿运动多种肢体语言表现儿歌的能力。能够理解重点字喂，并理解含义。会创编动作“下地自己跑”
3、能够自己走、不叫妈妈、爸爸抱，识字背、抱。
活动准备
《自己跑》课件、跑的小朋友图片、背和抱字卡。
活动过程
一、课程一
1、故事导入。Cece小朋友和爸爸、妈妈一起去逛街，走了很长一段路，妈妈说我来抱你吧，cece说不用，爸爸说我来抱你吧，cece也说不用，连太阳公公都对cece点头微笑，夸她是个能干的乖宝宝。在路上，cece见到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她满脸笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提问引出练习内容。为啥我是乖宝宝?太阳公公夸cece的时候，cece的表情会是怎样的，和老师一起学。学之前，跟着老师做:“狗喘”(表情气息社交发音)
3、教师示范。
4、幼儿模仿。
5、集体练习。
6、情景表演。(形式:集体、小组、个人)
二、课程二
1、出示跑的小朋友图片:你们看他正在干什么?有没有要妈妈、爸爸抱呢?
2、播放课件《自己跑》或者教师范读。
3、不用爸爸背，不用妈妈抱，我有腿和脚，下地自己跑，太阳公公对我笑，夸我是个乖宝宝。(学习笑的表情)
4、教师领读口才内容。
5、进行重点字的纠音:背和抱。出示字卡，可让幼儿根据字卡的高低位置，变换声音的大小来输出重点字，教师及时进行纠音。
6、通过教师的动作示范，帮助幼儿理解重点字背和抱的意思。再通过教师给的范词、范句幼儿进行组词及造句。根据老师出示的各种毛绒玩具进行组词、造句，如:背娃娃、老师正在背娃娃，抱小鸭、我会抱小鸭等等。
7、引导幼儿做“下地自己跑”的动作。
8、带领幼儿语言与肢体语言相结合练习口才内容。
9、集体、小组、个人表演练习。
10、看大书《自己跑》的课件。
11、教师带领幼儿划读图书。
12、教师范读儿歌内容，请幼儿跟读或齐读。
13、男女孩分开进行比赛。
个别幼儿进行比赛。
小组幼儿进行比赛。
14、评价。