钟表的数学日记

钟表的数学日记(范文十九篇)。

✦ 钟表的数学日记 ✦

教学目标：

1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

师：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，它来了！（小闹钟的音乐响起来了）

师：对了！我们早上起床的时候有些小朋友是妈妈叫醒的，有些是用小闹钟的，你们家有小闹钟吗？（有）你知道闹钟有什么用途吗？（显示时间的）在我们日常生活里面经常见到钟表，下面我们就来欣赏一些精致美观、造型独特的钟表好不好？（电脑出示，学生欣赏）（板书：认识钟表）

1、做钟面。

a．欣赏完了这么多美丽的钟表，（课件中闹钟放大，展示出钟面）你们想不想自己动手做一个？在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？（放音乐伴奏）

b．请参照屏幕上钟面的样子，二人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）

c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？

◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

◆还有12个数，我们来数一数。

◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？

a。二人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。

b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。

（1）．认识。

a．小丽的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？

◆长长的分针指着几？

◆短短的时针指着几？

◆教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）

b．7时了，小丽还在睡懒觉，再睡下去，她会迟到的！快告诉她现在几时了。板书：7时

a．（课件演示，小丽的房间）看，小丽床边的桌子上还放着什么？

你在哪儿见过这样的钟？

a．我们已经认识了整时，老师要考考大家。（黑板贴出8时、3时、6时的钟面。）学生上黑板写时间出来

b．教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。

c．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。

d．学生说几时，学生拨钟。

（4）总结。

a．认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？

b．头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱“找朋友”）

1．互相说一说今天你学会了什么。

2．我们今天认识了钟面，知道了分针长长指12，时针指几就是几时。

3、时间是很宝贵的，我们都要珍惜时间，好好学习！

1．（教师出示缺少时针的钟面，分针指向6）这是几时？少了根针，你能看出是几时吗？

2．（教师在1和2间贴上时针）现在是几时？我们下节课再来和小丽一起认识它。

✦ 钟表的数学日记 ✦

活动目标：

1、初步了解，认识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工具。

2、知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。

3、帮助幼儿了解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

活动准备：

教具准备：故事挂图《时间哥哥》；钟表卡片，记录时间的工具。

教师出示故事挂图《时间哥哥》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？”

“时间哥哥教小动物们认识了什么？”

二、集体活动：

1、教师引导幼儿认识钟表的种类。

（1）教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。

（2）教师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。

2、教师引导幼儿了解钟表的结构。

教师请幼儿观察钟表上有什么，引导幼儿认识并正确说出它们的名称，如，表盘，表针，数字等。

3、教师引导幼儿通过观察，比较钟表上时针和分针的不同，认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。

教师：“请小朋友们看一看钟面上都有什么？” “钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的？”

“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”

“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。”

4、教师引导幼儿了解钟表的功能。

“你们还在什么地方看见过钟表。”

“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”

5、教师小结：钟表是计时的工具，它可以告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们认识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间，爱惜时间。

6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。

（1）教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。

（2）教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。

（3）园内完成《操作册》第19、20页。

2、家庭延伸：

（1）家长引导幼儿在去商店的时候观察不同的钟表，回到家与幼儿一起画不同形状的钟表。

（2）家庭完成《亲子册》第19、20页。

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每次逛街购物，我总爱站在各式各样的钟表柜前流连忘返，细心观赏。儿子很不理解，他才13岁，可已戴过六七个电子表了，还取笑我对表情有独钟。是啊，儿子怎能理解做母亲的童年时对表的企盼，对表的喜欢啊!

记得上小学在农村乡下，家里连个小闹钟都舍不得买，早上上学经常迟到。特别是寒冷的冬天，天短夜长，妈妈听鸡叫判断时间叫我起床。有几次看窗外大明，急忙喊我穿衣上学。可我急忙穿好跑到学校，明晃晃的月亮挂在树梢，稀疏的星星眨着眼望着我，才是夜半月明时……

上初中时，家离学校较远，一天三趟往返跑，爸爸才给家里买了一个小闹钟。每天晚上我和弟弟抢着给闹钟上发条，定早上的报时铃声，我俩都想把闹钟放在自己枕边，可听着闹钟滴哒滴哒的声音，兴奋地睡不着觉。它也成了全家行动的唯一准则。小闹钟在我家整整服务了十年，后来发条断了，再后来家里买了石英钟，小闹钟才彻底退休了。

1987年，我高中毕业参加工作，记得那时定婚都时兴买梅花、蝴蝶手表作定情物。结婚时石英钟、摆钟都是家里的高档家具之一，气派大方能报时还带音乐。

九十年代曾流行戴项链表、手链表既是装饰又美观大方。如今戴手表的人是越来越少，因为手机取代了手表的功能，也有不少戴表族那都是大款富翁，要么就是名人，戴的可都是昂贵的名牌表，表似乎成了财富、地位的象征。

现在我也不戴表了，可儿子时常要我给他买表。搬家时我给他买了一个精致的护眼台灯，上面就带着一个乒乓球样的工艺表，儿子兴奋不已。可我还是喜欢观看五光十色、形态各异的各种钟表。我时常想，再过三十年我们的生活又有怎样令人欣喜的变化呢?

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教学内容：

人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。

教学目标：

1、知识技能：结合生活经验，使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。

2、数学思考：在观察、操作、对比讨论等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法。

3、问题解决：在认整时和大约几时、记录时间的过程中，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。会正确区分整时和大约几时

4、情感态度：感受数学与生活有密切联系，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：

会认、读、写整时以及大约几时。

教学难点：

掌握看整时、大约几时的方法，初步建立时间观念。

1）引导学生完整说出分针指着12，时针指着几，就是几时。

2）对比普通记时法和电子表计识法的写法。

3）练习，写出整时的两种写法。

1）、学习过1小时和前1小时是几时。

2）练习，写过1小时和前1小时。

1、学习大约几时。

2、说一说，拨一拨大约几时。

5）练习，改错。

四、小结。

：这节课重视了学生独立探索和合作交流的有机结合，因此，课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，拓展了学生视野，培养了学生的语言表达能力。同时根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过具体事例，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践能力的培养。

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《认识钟表》这节课主要是让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和过一小时是几时，让学生从小建立时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。总体来说徐老师的这节课教学目标明确，思路相当清晰。教学过程中，主要让学生通过看一看、数一数、说一说、拨一拨、做一做等多种形式的活动，让学生在活动中展开学习。由于小学生的年龄特征，尤其是一年级的小朋友，注意力不能长时间集中，容易兴奋，也容易分散。教学中徐教师充分考虑到这一点，课堂中通过形象、生动的课件积极主动的调动学生的多种感官参与来学习知识。

在这节课中我觉得徐老师以下几个方面做得是很好的，是值得我们学习的。

1、利用多媒体优势激发学生兴趣。

这节课能根据学生的认知和年龄特点选择教法，较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，徐老师结合教学内容，充分利用多媒体激发兴趣，突出知识点。例如：在欣赏各种各样的钟面时，徐老师用课件准备很多漂亮、形状不一的钟面，激发学生的兴趣，难怪全班学生都想和这些钟面交朋友。再如：当学生观察了钟面后，在他们的汇报交流中认识又粗又短的是时针，又细又长的分针后，又通过课件把时针、分针分别进行闪烁，使学生的印象更加深刻。在教学钟面上有12大格时都把一大格一大格做了不同的颜色，使学生看了一目了然。

2、创设教学情节吸引学生。

课中注意创设了很多轻松愉悦的情节。如：一开始，徐老师创设了“老师是早上7时起床，你是什么时候起床的？”这个情景，展开教学，学生兴趣很浓。在认识了钟面以后，徐老师又以乘动车为主线，让学生拨一拨： 8时出发、9时到达宁波、11时到达上海，在钟面上怎么拨？因为是学生自己感兴趣的事情，所以学生注意力很集中，一下子就拨出了这些时刻，正确率很高，教学效果很好。

3、让学生通过观察、操作等方式来获取知识。

著名的心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”徐老师在这节课上，主要让学生通过观察、操作去发现知识、掌握知识。如：在导入新课后让学生自己观察课件上的钟面，说说有什么发现，进而认识钟面。认识整时，准确地读出钟面上所指的整时，教学时徐老师借助学生已有的生活经验，让有基础的学生说说你是怎样认识钟表的，再出示3个钟面：7时、8时、3时，互相说一说：“钟面上的时刻各是多少？它们的分针指着几？时针指着几？”并且比较三个钟面有什么地方是相同的、什么地方是不同的？经过比较，学生完全理解了分针指着12，时针指着几，就是几时。之后还设计了师说时间让学生拨，同桌互拨钟表的练习，学生在操作中学会了方法，学懂了知识。

4、美中不足的是：①徐老师的问语要适合一年级小朋友，如：在教学7时时，老师问学生怎么表示，学生根本不懂什么是表示，那只有老师自己回答了。②关于课堂常规，在订正学生课堂上做的练习时，要先让所有的小朋友都停下来之后再订正，这样才有效率。③碰到课堂中学生回答错误而其他学生帮忙改正后，要让说错的学生再回答一遍，给他以鼓励，帮他树立学好数学的信心。

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优选教育资料

课题：认识钟表一、教材分析：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书第一册的内容材中，认识整时只是以习题的形式出现在联系中，

，在传统教

没有单列的课时，而新教材则根据《数学课程标准》突出了该教学内容，将认识时钟作为独立的课时进行编排，并紧接着整时教学让学生认识“半时”，这为以后进一步学习有关时间的知识，如二年级的“时、分、秒”，三年级的“24时记时法”作了充分准备。二、学情分析：学生在生活中对钟表已经有过接触，

会认识钟表上的12个数字，

但由于学生在日常生知道上下左右方位，这些为学生学习本节课的知识做了铺垫。活中认钟表的知识经验有差异，境中展开教学。

对于时刻这个抽象的概念较模糊，

所以应放在具体的生活情三、教学目标1．借助生活经验，经历动手操作、合作探索的过程，学生能够知道钟面上有时针、分针、12个数和12个大格，会看钟面上的整时数。2．通过学习，学生能够建立初步的时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好行为习惯。3．通过积极创设生活情境和问题情境，学生能够感受生活里需要认钟表，体会数学与生活的密切联系，培养学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识及运用数学知识解决生活实际问题的能力。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时，学会两种表示时间的方法。四、教学方法

自主探究

小组合作学习

讲授法五、教具准备：卡通图片、多媒体课件、实物钟、钟面模型六、教学时数：1课时七、教学过程（一）音乐导入1、考考你们谁的耳朵最灵敏？关钟表的知识。

。

听听，这是什么声音？今天我们就一起来学习有2在生活中你见过钟表吗？在哪儿见过啊？大家在这么多地方见过钟表啊，的样子可多了。下面我们就一起来欣赏一下，请看大屏幕。

钟表

优选教育资料3、这些漂亮吗？请同学们仔细观察，讨论一下这些钟表有什么相同的地方。（二）引导观察，认识钟面1、引导观察，汇报交流生：都有12个数字，12个大格。生：都有时针和分针。师：同学们观察地真仔细！下面我们来进一步认识钟面。2、引导观察，熟悉钟面师：请同学们再观察钟面上的数字，他们的排列有什么规律？让学生从小到大读一遍。师：我们来做一个小游戏。请同学们闭起小眼睛，想着钟面，听老师问你们答好吗？钟面的最顶端是什么数字？最下端呢？“师：如何区分时针与分针？生：长的是分针，短的是时针。生：胖的是时针，瘦的是分针。……

（结合回答板书）

3”在那边？“9”在那边？师：你们能用手势帮助记忆吗？同桌之间再说一说。（三）认识整时1、观察主题图，说一说小朋友们认识了钟表就要合理安排时间。我们看看小明的一天是怎么安排的？你们想知道小明什么时间在刷牙吗？大家看图，

说说这是几时，你是怎么知道的？（1）小明刷完牙后还会做什么呢？大胆的猜。我们一起来看看，他在干什么？这是几时呢？谁来说说？（2）出示图片，这两个时刻你们认识吗？小明又在做什么呢？同桌说一说2、想一想师：刚才我们读的时间都是整时。请同学们认真地观察，他们都有些什么相同的地方？生：它们的分针都是指着

12。师：你能用自己的话说说认识整时的方法吗？师：分针指着12，时针指向几，就是几时。（师将该结论贴于黑板）

优选教育资料全班朗读2遍。3、玩一玩你么问老师老师几时了,我就出示一个时刻，师：“你们说呢？”4、拨一拨（1）出示图片，小明在看电视？猜猜这是几时？拨一拨（2）拨一个自己喜欢的时间，并说一说“这个时间你通常在干什么？4、写一写（1）师示范记录整时的方法。

师先在8时钟面下写“8时”，请全班空手跟写。师再示范写“8：00”。

师：生活中见到过这种表示方法？5、练一练（1）连线：P94第一题（2）对比：怎么都是十时呢？第一幅图第二幅图

钟面10时钟面10时

两个小朋友在上课一位小朋友在睡觉

生：因为一个早上，一个是晚上。（四）结课

师：今天有明明作伴，你们开心吗？

师：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。我们要珍惜时间。八、板书设计

小明的一天

认识钟表

时针（短）

钟面

分针（长）12个数字12个大格

分针指着12，时针指着几就是几时九、教学反思根据学生对本节内容的掌握情况及反应及时调整教学活动，

尽量做到使学生快乐

优选教育资料的学习，轻松地学习。

✦ 钟表的数学日记 ✦

我们在生活中都会用到钟表，这是必不可少的，每天上班迟到上学都需要用到它呢。那么大家知道吗?其实每一个钟表里面都住着一个小精灵呢。下面让我们一起来看看它们的故事吧。

每一只钟表里都住着一个小精灵，他们肩负着让钟表准确运行的任务。

有一些精灵还必须随时注意主人有没有更新行事历，一定要在行事历上标记的时间，准时叫主人起床才行。而且，所有的小精灵都不能离开自己的钟表，否则他们就会消失在空气里，钟表也会因此不再运作。

这些钟表精灵在每年十二月的第一个星期天的晚上十二点，都会跟全世界的钟表精灵进行一年一度的“世界钟表精灵聚会”，他们透过立体影像通信系统，跟其他钟表分享自己的生活，并且交流钟表精灵一年来的特别经验。

奇妙镇上有个男孩叫亚历，在他小学毕业的时候，爸爸送给他一只手表当作毕业礼物。亚历很喜欢这只手表，它有银色的金属表链，大大的表面上写着黑色的数字，还有两根银色的时针跟分针，更棒的是，这只手表不需要电池，只要照到光线就会自动储存电力，真的是一块既方便又实用的好手表。

亚历戴着这只表，开开心心地开始了他的新学期。当然，这只手表里也住着一个钟表精灵，他的名字叫作史瓦奇，就跟其他的小精灵一样，每天都很认真地照顾着小主人亚历的手表。

每天早上一起床，史瓦奇会先调整一下太阳能储电板的方位，好让手表可以顺利地接收到早晨的第一道阳光，然后再把表面的玻璃使劲地擦拭干净，再打上蜡，让表面看起来闪闪发亮;接着，他会拿起油壶把每一个齿轮、转轴都上油，让手表运作起来更顺畅;最后拿起刷子，把手表的每一个角落都认真仔细地刷过一遍，把灰尘、污垢通通刷掉，然后静静地等待着亚历戴上干净的手表，开始一天的生活。

所有的钟表精灵——包括史瓦奇，最喜欢的事情，就是自己的主人看到时间之后露出的微笑，这样会让钟表精灵们开心一整天，但如果主人露出懊恼的表情，钟表精灵们也会非常懊恼，觉得一定是自己没有善尽职责，才会让主人不开心。

日子一天天过去，亚历渐渐长大，而史瓦奇也渐渐变老了。但是史瓦奇还是很认真喔!他每天早上起来，还是努力做着自己的工作：调整太阳能储电板、擦亮表面、上油、洗刷脏污……只希望见到小主人的好心情。

终于又到了一年一度的世界钟表精灵聚会，十二点一到，史瓦奇兴奋地打开立体影像通信系统，大声地向所有精灵打招呼。但是通信系统的那一端却空无一人，史瓦奇感到不可思议：怎么可能只有他记得一年一度的聚会呢?

看看日期，没错啊!十二月的第一个星期天啊!时间也没错呀!晚上十二点。

“大概是通信系统出现故障了吧?”史瓦奇试着重新开启通信系统，系统也显示正常，连线也正常，但是他仍然看不到任何的影像与声音，史瓦奇紧张得不知所措!

“哈喽!”另一端响起了成千上万的招呼声。哇塞!所有的钟表精灵都出现了!大家一起开心地打招呼、聊天，只有史瓦奇一个人惊讶地张大了嘴。

这时候，史瓦奇的好朋友史威奇跟史多奇，看到他一个人呆呆地望着大家，于是就上前关心他。

“史瓦奇，你怎么了啊，在发呆?”史威奇问道，史瓦奇这才恢复过来，连忙问：“刚刚到底是怎么了?”

“什么怎么了?时间到了，大家不是都要来聚会吗?”史多奇说。

史瓦奇将刚才他打开系统，却没看到影像也没听到声音的事说了出来。

史威奇跟史多奇觉得很奇怪，因为他们打开系统的时候，也同时都看到史瓦奇已经出现在影像里了呀!

“这到底是怎么回事啊，为什么会这样呢?”史瓦奇懊恼地抱着头蹲在地上。

史威奇安慰他说，他们会帮他查出结果的。于是，三个人开始将所有程序检查了一遍，这个时候，史多奇发现了一件不寻常的事。

“喂!史瓦奇，你的时间不准耶!”史多奇惊讶地大喊，所有的精灵都被这句话吓到了，开始小声地讨论着，因为“时间不准”这件事对钟表精灵来说是非常大的羞辱。

史瓦奇气得满脸通红，他对着史多奇大喊：“你这家伙怎么可以说我的时间不准?我每天都按照所有的保养程序来照顾我的手表，所有的零件也都顺利地运作，你凭什么说我的时间不准!”

史瓦奇恼怒地骂了一大串，史多奇则觉得很无辜，他知道自己不小心踩到了所有钟表精灵都非常介意的地雷，而史威奇则在旁边帮忙打圆场，他劝史瓦奇先坐下来深呼吸、平抚一下情绪，然后再转头问史多奇为什么会这么说。

“史瓦奇，对不起啦!我不是故意要说你的时间不准的，因为所有的程序都对，系统也没有故障，所以我才猜想，应该只剩时间不准这个原因了。”史多奇低着头说着。

“听你在乒乒乓乓!我的时间准得很，不信的话，我们来对时啊!”史瓦奇大声地咆哮。

于是，两人拿出自己所属的钟表时间显示器，一看，时间果然不一样。

“哈哈哈!史多奇，我看你的牛皮吹破了吧!你的时间明明比我的慢了七分钟，还敢说我的时间不准，我看你自己才不准吧，哼!”史瓦奇骄傲地说。

然而，史威奇在一旁尴尬地说：“嗯，不好意思喔!史瓦奇，好像不是史多奇的时间慢了，而是你的时间快了。你来看看……”

史瓦奇赶紧看了看其他精灵的时间显示器，发现自己的时间真的比别人快了七分钟……

要让钟表精灵接受自己的时间不准的事实，是很残酷的一件事，年老的史瓦奇一时承受不住，竟然晕倒了。

不知道过了多久，当史瓦奇醒来的时候，周围一片黑暗。他看了看时间，是早上的五点半，不对!应该是五点二十三分。

在他的立体影像通信系统上，显示有一条新信息，史瓦奇也没有心情打开来看。他坐在自己的床上，呆呆地看着前方，这时他应该调整太阳能储电板了。

“唉!算了!反正我的时间也不准了。”

史瓦奇继续呆坐在床上，即使到了应该要上油跟清洁污垢的时间，史瓦奇也还是发着呆，没有任何想要移动身体的意思。

就这样，史瓦奇呆坐了好久好久，不知道是第几次有光线重新照射到太阳能储电板上了，万念俱灰的史瓦奇终于动了动他的身体，他要离开这只手表。

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大班数学钟表店教案教案内容如下：

主题：大班数学钟表店

目标：

1. 学生能够理解钟表的构造和工作原理。 2. 学生能够根据时钟的时针、分针的位置，判断当前时间的分钟数。 3. 学生能够利用钟表制作简单的时钟。

教学内容：

1. 时钟的构造和工作原理(包括时针、分针、秒针的位置)。 2. 时间的概念。 3. 制作简单的时钟。

教学准备：

时钟、秒表、钟表制作工具、剪刀、胶水、纸张。

教学过程：

一、引入(5分钟)

1. 老师展示一个时钟，问学生：“这是什么？” 2. 让学生自由回答，回答正确的同学站起来。 3. 老师展示一个秒表，问学生：“这个秒表有什么作用？” 4. 让学生自由回答，回答正确的同学站起来。

二、学习时钟的构造和工作原理(15分钟)

1. 老师展示一个时钟，问学生：“这个时钟的时针和分针分别长多少？” 2. 让学生自由回答，回答正确的同学站起来。 3. 老师展示一个秒表，问学生：“这个秒表的秒针长多少？” 4. 让学生自由回答，回答正确的同学站起来。 5. 老师总结：时针长1分钟，分针长60分钟，秒针长1分钟。

三、时间的概念(15分钟)

1. 老师问学生：“你知道今天几点了吗？” 2. 让学生自由回答，回答正确的同学站起来。 3. 老师总结：今天几点取决于今天的日期和时区。

四、制作简单的时钟(20分钟)

1. 老师提供一些材料，让学生自由组合，制作一个简单的时钟。 2. 老师检查学生的作品，并给出反馈。 3. 让学生展示他们的作品，并回答老师的问题。

五、总结(5分钟)

1. 老师总结本节课所学的内容。 2. 问学生：“你们还有什么疑问吗？” 3. 让学生自由回答，回答正确的同学站起来。

六、作业(5分钟)

1. 让学生根据本节课所学的内容，制作一个简单的时钟。 2. 让学生展示他们的作品，并回答老师的问题。

教学评价：

1. 学生能够理解钟表的构造和工作原理。 2. 学生能够根据时钟的时针、分针的位置，判断当前时间的分钟数。 3. 学生能够利用钟表制作简单的时钟。 4. 学生的作品能够展示他们的想象力和创造力。

✦ 钟表的数学日记 ✦

教学目标：

1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、通过观察、操作交流等活动，培养学生 的探究意识和合作学习意识。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。

师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？

有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。

生 3 ：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。

师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。

1、观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流。学生汇报观察结果。

在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。

2、通过观察 7 时、9 时、11 时、4 时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。

3、教学大约几时从整时切入。在 6 时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“ 12 ”。首先让学生感到钟面上“不正好是 6 时”。

联系经验分辨一个钟面上 6 时不到，另一个钟面上 6 时刚过；然后指出这两个钟面上都接近6 时，都可以说成大约 6 时。从而体会大约 6 时与 6 时的差别。

4、以连环画的形式呈现了一个小朋友一天的学习生活，练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用图中的时间信息，然后在让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生养成初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的好习惯。

✦ 钟表的数学日记 ✦

教学目标：

1. 学生对时钟的认识和掌握； 2. 学生能够根据时间提示购买合适的钟表； 3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教学内容：

1. 时钟的认识； 2. 时钟的使用方法； 3. 时钟的购买与维修。

教学准备：

1. 钟表模型； 2. 时钟、钟面图片； 3. 教学用具，如时钟、计算器等。

教学过程：

一、导入新课

1. 播放时钟的录音，让学生听时钟的时针和分针走动的声音，帮助学生了解时钟的基本知识。

2. 问学生：“你知道我们现在几点了吗？”引导学生回忆自己幼儿园时的情况。

二、新知识讲解

1. 时钟的认识：让学生观察钟面，认识钟面上的时针、分针和秒针，并说出它们的作用。

2. 时钟的使用方法：让学生观察时钟，学习如何使用它。

3. 时钟的购买与维修：让学生观察时钟，了解如何购买钟表和维修钟表。

三、练习

1. 让学生自己数一数，看看一共有多少时钟。

2. 让学生观察钟表，根据时间提示购买钟表。

3. 让学生观察钟表，判断一个钟表是否损坏，并说出如何维修钟表。

四、巩固练习

1. 让学生自己数一数，看看一共有多少时钟。

2. 让学生根据提示购买钟表。

3. 让学生观察钟表，判断一个钟表是否损坏，并说出如何维修钟表。

五、结束部分

1. 让学生自己总结本节课学到了什么。

2. 让学生写一篇关于时钟的文章，培养学生的表达能力。

教学评价：

1. 学生能够根据时间提示购买合适的钟表； 2. 学生能够正确使用时钟，并了解时钟的基本知识； 3. 学生能够根据提示判断一个钟表是否损坏，并说出如何维修钟表。

✦ 钟表的数学日记 ✦

活动目标：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

实物挂钟一个，自制大钟、操作材料等

活动过程：

一、出示挂钟，引出主题

1、提问：它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?

2、钟的作用是什么?

3、教师小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。

二、认识钟的基本结构

1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?(时针、分针、秒针、数字、刻度)

2、想幼儿介绍钟的各个结构。

3、教师小结：钟的结构。

三、学看正点和半点

1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想，做一做。

2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?

(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)

3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?

(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

4、幼儿尝试拨钟，感受正电荷半点的不同。

5、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

反思：

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。

✦ 钟表的数学日记 ✦

【活动目标】：

1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。

2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。

3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

【活动准备】：

1、自制课件、录音磁带

2、数字头饰、动物头饰

3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型

【活动过程】：

一、导入课题，认识钟表：

1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。

谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）

3、观察活动通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。

提问：

（1）每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

（2）比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

（3）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12369)

二、认识整点：

1、放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。

师演示:时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化（时针走了一个大格，指到数字“1”上），提问幼儿是几点，这样反复演示几次。

总结：当分针指到数字“12“上，时针指到数字几上就是几点整。

2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

早上7：00起床；中午12：00吃饭；晚上8：00睡觉。

三、放歌曲《小时钟》：

教育幼儿珍惜时间，不能浪费时间。

四、认识半点：

1、放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。

师演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿观察时针有什么变化（走了半格，指到“12”和“1”中间）。提问幼儿是几点？反复演示几次。

总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。

2、出示小动物钟模型，让幼儿拨出作息时间：

上午8：30上课；下午3：30做游戏；下午5：30放学

五、帮助幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系

1、提问：小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)

2、教师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。

小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演游戏：（结束）小朋友戴头饰围成一圈，师说：“小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转。小朋友们仔细看，现在时间是几点：8：00；2：00；9：30；11：30游戏反复进行，结束活动。

【活动反思】：

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游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的.形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

✦ 钟表的数学日记 ✦

1．某钟表，在7月29日零点比标准时间慢4分半，它一直走到8月5日上午7时，比标准时间快3分，那么这只表所指时间是正确的时刻在___月___日___时。

2.小明家有两个旧挂钟，一个每天快20分，另一个每天慢30分。现在将这两个旧挂钟同时调到标准时间，它们至少要经过多少天才能再次同时显示标准时间？

3.一辆汽车的速度是70千米／时，现有一块每2时慢1分的表，如果用这块表计时，那么测得这辆汽车的时速是多少？（保留一位小数）

4.某科学家设计了只怪钟，这只怪钟每昼夜10时，每时100分（如右图所示）。当这只钟显示5点时，实际上是中午12点；当这只钟显示6点75分时，实际上是什么时间？

5.手表比闹钟每时快60秒，闹钟比标准时间每时慢60秒。8点整将手表对准，12点整手表显示的时间是几点几分几秒？

6.有一旧闹钟，每时快4分，如果在上午9点将闹钟拨准，那么当闹钟显示12点整时，实际是什么时间（精确到秒）？

7.高山气象站上白天和夜间的气温相差很大，挂钟受气温的影响走的不正常，每个白天快分，每个夜晚慢分。如果在10月1日清晨将挂钟对准，那么挂钟最早在什么时间恰好快3分？

8.一个快钟每时比标准时间快1分，一个慢钟每时比标准时间慢3分。将两个钟同时调到标准时间，结果在24时内，快钟显示9点整时，慢钟恰好显示8点整。此时的标准时间是多少？

9.爷爷的老式时钟的时针与分针每隔66分重合一次。如果早晨8点将钟对准，到第二天早晨时钟再次指示8点时，实际是几点几分？

10.89爷爷的老式时钟一点也不准，它的时针与分针每隔61分重合一次。问：这只时钟每天快或慢多少分？

11.小明上午8点要到学校上课，可是家里的闹钟早晨6点10分就停了，他上足发条但忘了对表就急急忙忙上学去了，到学校一看还提前了10分。中午12点放学，小明回到家一看钟才11点整。如果小明上学、下学在路上用的时间相同，那么，他家的闹钟停了多少分？

12.上午9点多钟，当钟表的时针和分针重合时，钟表表示的时间是9点几分

13.钟表的时针与分针在4点多少分第一次重合？

14.钟表的时针与分针在8点多少分第一次重合？

15.现在是10点，再过多长时间，时针与分针将第一次在一条直线上？

16.小红上午8点多钟开始做作业时，时针与分针正好重合在一起。10点多钟做完时，时针与分针正好又重合在一起。小红做作业用了多长时间？

17.小红在9点与10点之间开始解一道数学题，当时时针和分针正好成一条直线，当小红解完这道题时，时针和分针刚好第一次重合，小红解这道题用了多少时间？

18.奶奶中午12点半开始午睡，当时针与分针第4次垂直时起床。奶奶睡了多长时间？

19.9点过多少分时，时针和分针离"9"的距离相等，并且分别在"9"的两边？

20.一部动画片放映的时间不足1时，小明发现结束时手表上时针、分针的位置正好与开始时时针、分针的位置交换了一下。这部动画片放映了多长时间？

21.8点28分，时钟的分针与时针的夹角（小于180）是多少度？

22.当时钟表示1点45分时，时针和分针所成的钝角是多少度？

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教学目标：

1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3．培养学生的观察能力和动手操作能力。

1、播入钟表的声音，让学生猜。

2、交流钟表的作用。

⑴．小组内用自己喜欢的方式，说说钟面上都有什么。

⑴．选一个你喜欢的时间，把自己的方法教给大家。

⑵．小组讨论这些钟面有什么相同的地方？

⑶．各小组交流自己的'发现。

指名学生说说，天线宝宝几时在干什么。

⑵、电影要放映（   ）小时。

⑶．天线宝宝看完电影立即回家，可能几时到家？请选择正确的钟面。

给自己的周末设计一个合理的时间表。

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大班数学钟表店教案教案内容如下：

教学目标：

1. 学习钟表的基本知识，了解不同的钟有不同的时间显示方式。

2. 能够根据钟表的时间，判断物品的时钟是否过期。

3. 能够使用简单的工具，修理钟表。

教学准备：

1. 钟表图片或视频

2. 时钟、钟面、钟摆、电池、表盘等钟表配件。

3. 钟表修理工具，如电钻、螺丝刀、扳手等。

教学过程：

一、导入活动

1. 播放钟表图片或视频，引导学生观察钟表的外观，并提问：“你知道钟表有几种不同的样式吗？”

2. 出示钟表配件，如钟面、钟摆、电池等，引导学生观察并提问：“这些配件可以用来做什么？”

二、学习钟表的基本知识

1. 出示钟表图片或视频，让学生观察并提问：“你知道钟表有几种不同的钟面吗？”

2. 讲解钟表的工作原理，让学生了解钟表的时间显示方式。

3. 出示钟表配件，如电池、表盘等，让学生观察并提问：“这些配件可以用来做什么？”

4. 让学生观察钟表的构造，并提问：“你知道钟表的针和表盘是什么组成的吗？”

5. 让学生自己组装钟表，让学生观察并提问：“你知道钟表的工作原理吗？”

三、学习钟表的修理

1. 出示钟表修理工具，如电钻、螺丝刀、扳手等，让学生观察并提问：“这些工具可以用来修钟表吗？”

2. 讲解钟表的维修步骤，如更换电池、拆卸表壳、更换表针等。

3. 让学生实际操作钟表的维修，让学生观察并提问：“你修好了钟表，它会走吗？”

4. 出示钟表，让学生观察并提问：“你知道钟表的保质期吗？”

5. 让学生自己更换钟表的电池，让学生观察并提问：“你知道更换电池的方法吗？”

四、活动总结

1. 总结本节课学习的内容。

2. 让学生展示自己组装的钟表，让学生提问：“你知道这钟表多少钱吗？”

3. 让学生自己购买钟表配件，自己修理钟表，让学生观察并提问：“你修好了钟表，它会走吗？”

✦ 钟表的数学日记 ✦

活动目标：

1、初步学会认识时钟、认识时针和分针，会认整点和半点。

2、初步知道时针和分针的运转关系、会拨整点和半点。

活动准备：

1、时钟一座、硬纸制作的大钟面一只。

2、幼儿每人一只用硬纸做的、有可拔动长短针的钟面。

活动过程：

1、认识钟面：

出示座钟，知道钟的用途，认识钟面上有些什么？（1——12的数字）

分别认识时针和分针，幼儿每人一只纸制作的时钟，教师说时针、分针时，幼儿能迅速的指点。

2、认识整点和半点：

教师边讲解边进行演示：

（1）、长针走一圈，短针走一格为1小时。

分针指在12、时针指在几就是几点钟。如：时针指在1点上就是1点。教师将时针指在8，分针指在12上，让幼儿拔几点。

（2）、长针走半圈，短针指在半格上为半小时。

分针由12走到6，正好半圈，时针则走在两个数字中间，就是半点钟。时针在几的后面就是几点半。教师边讲边演示、幼儿口报几点钟。

3、操作活动：

（1）、教师拨钟点，请幼儿看后回答老师拨的是几点或几点半。

（2）、教师说出任一钟点，请幼儿拨出时针和分针表示出相应的钟点。

（3）、幼儿互相拨钟，并说出钟点。

4、教师小结，活动结束。

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