[课件借鉴] 扁鹊治病教案。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每位教师都应该他细设计教案课件。做足了关于教案课件的前期准备,这样才能实现预期的教学目标设计。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[课件借鉴] 扁鹊治病教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
一、导入新课
1、在上课之前,老师先在黑板上板书:劝劝劝跑
2、老师故作惊讶装,同学们都觉得奇怪吧!你们发现了问题,不错啊,爱动脑筋,干脆老师给你们的几分钟时间,看看你们还能就这几个字提出哪些问题?”
3、学生自由提问
4、你们真会提问啊,虞老师都差点被你们的问题淹没了,老师想说,会提问质疑的同学是聪明的同学,老师还想说,提出问题后能自己想办法解决的同学是更加聪明的同学,你们想做这样的同学吗?
5.答案就在我们今天要学习的寓言故事《扁鹊治病》这篇课文中,只要你们认真读文、仔细思考,一定能够轻松地解决的。板书:扁鹊治病
6、别急,咱们先来看看今天故事的主人公之一“扁鹊”你们了解扁鹊吗?谁来说一说。
7、指名说
8、通过刚才的交流,我们了解到扁鹊是一个医术高明、医德高尚的神医。
二、初读课文
1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.学生认读生词:自由读——指名读——齐读
3、再读课文,边读边想三个劝,一个跑到底隐含了什么意思。
4、指名反馈。
三、细读文章
根据学生反馈进行教学
(一)三劝——扁鹊三劝蔡桓公
扁鹊是怎样劝的,你能在文中找出来吗?(学生自由找、划)
指名读
扁鹊为什么三次劝蔡桓公治病呢?在小组内,谈一谈自己的看法
谁来说一说。(救死扶伤、不治就要死亡……)
蔡桓公的病情随着时间的推移,日益加剧,扁鹊看在眼里,急在心中,他一次又一次的前来拜见,因为他知道大王的病不及时医治的话随时就有生命的危险……因为他知道救死扶伤是医生的天职……因为他知道国不可一日无君……那怎么读才能够读出扁鹊当时的心情呢?
5.请同学们体会着读一读这几句话。(自由读一读)
6.指名读一读,评议
7.再指名读一读——学生齐读课文
2、面对着扁鹊的三劝,蔡桓公的态度又是如何的呢?围绕这个问题默读课文,勾画出你认为能够解决这个问题的字,词,句,并做好批注。
出示句子:
我的身体很好,什么病也没有。
学生读一读这个句子
想一想:蔡桓公因为自己感觉身体无恙,才不相信扁鹊说的话,想想蔡桓公在说这句话的时候,他心理会想些什么呢?
从你们的交流中,我们知道了蔡桓公当时非常的生气,不以为然。那么这个句子应该怎么样读呢?
自己体会着读一读句子
指名朗读
让我们一起读一读这个句子。(学生齐读)
3.说一说除了这个地方,你还从哪些地方看出蔡桓公不太相信呢?
4、感情朗读“三劝”
5、课文读到这儿,你是怎样看扁鹊和蔡桓公这两个人呢?
学生思考
引导回答:www.ZjAN56.COM
蔡桓公:不听劝告自以为是固执己见
扁鹊:医术高明医德高尚是个令人尊重的神医
(二)跑
1、谁跑了?(扁鹊)扁鹊是三劝蔡桓公治病,他为什么要跑呢?
2、出示:“皮肤病用热水敷烫就够治好……所以我不再请求给他治病。”
自由朗读
3、你读出了什么?
四、交流启示
1、五六天之后,蔡桓公浑身疼痛,不久他就病死了,蔡桓公本来能够好好地活着,品尝着山珍海味,享受着人间富贵,可是最后他还是死去了,一切对于他来说都没有任何意义了。扁鹊是神医,可最后蔡桓公却因小小的皮肤病病死了,扁鹊是否徒有虚名?导致蔡桓公之死的根源是谁呢?(蔡桓公)
2、蔡桓公本来患的是皮肤上的小病,怎么会要人命呢?从这则寓言中,你明白了什么?
四、拓展想象:
大家有许多感受,也肯定有很多话要说,那么你最想对谁说,想说些什么呢?下面,让我们畅所欲言,尽情地说一说吧!
1.对蔡桓公说:
2.对扁鹊说:
3.对自己说:
4.对所有的同学说:
5.总结:说了这么多,现在回过头来我们再看课文的题目,你能够给这个寓言故事换一个更加合适的题目吗?
(《桓公之死》《深刻的教训》《生命的代价》
《小病成大病》《惨痛的教训》《扁鹊与蔡桓公》……)
五、总结:
1.这则寓言故事给人们的教训是深刻的!希望我们所有的人都引以为戒,不要让蔡桓公的悲剧在我们现代人的身上重演!
2.实际上,在我国悠久的文化历史长河中,许多寓言故事阐明的深刻的哲理警示着每一个人,希望我们同学课下搜集其他的寓言故事,明天上课的时候讲给同学听。
精选阅读
[推荐课件] 幂函数教案范例
教案课件是老师需要精心准备的,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。只有将教案课件写好,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[推荐课件] 幂函数教案范例”,供您参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1.使学生理解幂函数的概念,能够通过图象研究幂函数的性质;
2.在作幂函数的图象及研究幂函数的性质过程中,培养学生的观察能力,概括总结的能力;
3.通过对幂函数的研究,培养学生分析问题的能力.
教学重点:
常见幂函数的概念、图象和性质;
教学难点:
幂函数的单调性及其应用.
教学方法:
采用师生互动的方式,由学生自我探索、自我分析,合作学习,充分发挥学生的积极性与主动性,教师利用实物投影仪及计算机辅助教学.
教学过程:
一、问题情境
情境:我们以前学过这样的函数:=x,=x2,=x1,试作出它们的图象,并观察其性质.
问题:这些函数有什么共同特征?它们是指数函数吗?
二、数学建构
1.幂函数的定义:一般的我们把形如=x(R)的函数称为幂函数,其中底数x是变量,指数是常数.
2.幂函数=x 图象的分布与 的关系:
对任意的 R,=x在第I象限中必有图象;
若=x为偶函数,则=x在第II象限中必有图象;
若=x为奇函数,则=x在第III象限中必有图象;
对任意的 R,=x的图象都不会出现在第VI象限中.
3.幂函数的性质(仅限于在第一象限内的图象):
(1)定点:>0时,图象过(0,0)和(1,1)两个定点;
≤0时,图象过只过定点(1,1).
(2)单调性:>0时,在区间[0,+)上是单调递增;
<0时,在区间(0,+)上是单调递减.
三、数学运用
例1 写出下列函数的定义域,并判断它们的奇偶性
(1)= ; (2)= ;(3)= ;(4)= .
例2 比较下列各题中两个值的大小.
(1)1.50.5与1.70.5 (2)3.141与π1
(3)(-1.25)3与(-1.26)3(4)3 与2
例3 幂函数=x;=xn;=x1与=x在第一象限内图象的排列顺序如图所示,试判断实数,n与常数-1,0,1的大小关系.
练习:(1)下列函数:①=0.2x;②=x0.2;
③=x3;④=3x2.其中是幂函数的有 (写出所有幂函数的序号).
(2)函数 的定义域是 .
(3)已知函数 ,当a= 时,f(x)为正比例函数;
当a= 时,f(x)为反比例函数;当a= 时,f(x)为二次函数;
当a= 时,f(x)为幂函数.
(4)若a= ,b= ,c= ,则a,b,c三个数按从小到大的顺序排列为 .
四、要点归纳与方法小结
1.幂函数的概念、图象和性质;
2.幂值的大小比较方法.
五、作业
课本P90-2,4,6.
课件范本: 《外国诗》教案如何写
优秀的人总是会提前做好准备,杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?下面是小编帮大家编辑的《课件范本: 《外国诗》教案如何写》,希望对您的工作和生活有所帮助。
知识目标:
1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。
2、理解诗歌内容,把握诗歌的构思艺术。
能力目标:
1、诵读体会诗歌的情境、意蕴和诗人的思想感情,
2、揣摩精美语言,领悟诗歌的意蕴美和声韵美。
3、指导学生运用多种方式学习诗歌,培养学生自学诗歌的能力。
情感态度与价值观:
培养对大自然的情感;能从诗歌中获得社会、人生的有益启示。
教学重点:反复诵读,领悟诗的意境美,体会诗人的情感。
教学难点:自学《夜》
教学方法:诵读感悟法,小组在实践中学。
课型:新授课
课时安排:2课时
第一课时
一、导入设计:
在这个单元学习中我们一起赏过了雪,听过了雨,看过了星,今天我们要来一个“垄上行”,到田园去走走。说到田园诗,大家想到什么呢?
引导学生复习田园诗知识,背诵过去学过的田园诗,如《过故人庄》《饮酒》《归园田居》等,列举熟悉的诗人陶渊明、王维、孟浩然等。
二、教读新课。
1.指名朗读第一首诗,正音。
2.简介作者和时代背景。
引导学生阅读注释①,教师补充:
济慈(1795—1821),英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世,母亲改嫁,济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故,外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的,他喜好文学,但对医学并不厌弃,通过考试获得内科医生执照,还继续学习外科。直到1816年11月间,济慈才决心放弃医学,从事文学创作。他的诗诗中有画,色彩感和立体感都很强。他认为,一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑,这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说,他可以深入到一只麻雀的性格中去,同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一,他的诗对后世的影响很大,维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候,就不幸与世长辞,时年才25岁。
3.学生朗读,整体把握诗歌的基调,注意处理朗读语调及轻重音的正确掌握。
4、这首诗在构思上有什么特点?
(提示:开头一句与“大地的诗歌呀,从来没有停息”相对应,分为两部分,动静相衬,意境优美。)
5.理解虫鸣的象征意义。
诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象,表露了济慈的创作思想,即诗应该给人以安慰,并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力,它们的鸣声周而复始,永不停息,那就是大地的诗歌从来不会死亡,鼓舞人们乐观地对待生活。
三、诗歌创作
学生模仿课文自己吟诵一节,课堂朗读交流。鼓励学生大胆创作,大胆交流。四、布置作业。
熟读成诵,在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。
板书设计:
盛夏——蝈蝈的乐音
大地的诗歌充满生机
严冬——蛐蛐的歌儿
第二课时
自学《夜》
1、课前准备:
分小组学习《夜》,读、改写、画、唱、说等学习方式任选:
请课代表牵头,自荐小组长组织小组准备。教师应适时引导学生选择适合课文、适合个人特长的方法,也可参与其中,出谋划策,指点迷津。
2、展示学习成果,体验成功感受:
师:相信这样的模仿创作会培养出一大批诗歌爱好者,伟大的诗人也许就会在你们中间产生。好,下面到了百花齐放的时候,分小组自学“夜”,然后我们上台交流。
请各个小组课堂展示自己的学习成果,师生自由点评。在自学和点评的过程里,教师只起一个穿针引线的作用,要让学生感到自主学习的快乐,评价时多关注学生的优点,特别保护学生的积极性。
3、教师出示问题:
诗歌抓住了“夜”什么特点?诗歌传达了作者怎样的心境?
讨论明确:静谧、美丽的夜;安适、宁静的心境。
4、试比较《夜》与《蝈蝈与蛐蛐》的异同。
生:两首诗都是描写大自然,但表现的却是大自然的不同方面。朗读前者时可以感觉到诗歌充满生机活力,后者中夜的静谧是需要从字里行间细细品味。
生:诗歌第二节中写“只听见溪水轻轻地歌唱”,是以动衬静的写法。而《蝈蝈与蛐蛐》中运用的是以静衬动的写法。
生:最后一行诗中的“披”字,赋予明月以人的灵性,写出了月亮的多情。也可以看出诗人对大自然的喜爱。这种情感和第一首诗是一样的。
生:第二节和第四节中都写到“夜来临,四下一片静”、“给周围的一切披上银装”,这反复重复相同的话,给人感觉像唱歌一样,最好听的地方重复多次,令人印象深刻。这和第一首诗第1行、第9行的作用差不多。
师:是的,反复吟诵,造成了诗的节奏美、形成回环复沓的旋律美,深化了夜静谧、美丽的氛围。诗人此时的心境与诗歌的意境是一致的,那么安适、那么宁静。我们从中可以感受到诗人对于夜、对于自然万物的喜爱与赞美。请大家深情朗诵诗歌。(全班朗诵)
5、课堂小结:
面对大自然,诗人总有唱不完的歌。即使是极为平常的昆虫叫声,在诗人笔下也会变得情味浓郁,富有内涵;即使是极为平常的夜景,在诗人笔下也能变得美丽而熠熠生辉。人们常说,一千个观众就有一千个哈姆雷特,每个人对诗歌的感悟有所不同。但是,赏析诗歌的方法是相通的。我们今天这有限的45分钟,只是为同学们提供了一次赏析实践的机会,希望以后你能运用我们今天学到的方法,真正进入诗歌美妙的境界。
6、布置作业:
熟读诗歌,摘抄优美的诗句。
板书设计:
《外国诗两首》
夜
静谧美丽的夜色反复吟诵
安适宁静的心境以动衬静
【热门课件】 爬爬乐教案之二
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,每个老师都要认真写教案课件。有了严谨的教案课件,这样学生才能更快地理解各知识要点。好的教案课件需要注意哪些方面呢?下面的内容是小编为大家整理的【热门课件】 爬爬乐教案之二,相信能对大家有所帮助。
一、活动目标:
1、练习手脚着地自然协调地向前爬、倒退爬、负重爬,掌握“爬”的动作要领。
2、愿意和同伴共同参加“爬”的各种活动,体验集体活动的快乐。
二、活动准备:
1、知识经验准备:幼儿已了解关于蚂蚁的一些简单常识。
2、材料准备:小蚂蚁胸饰每人一个红、黄、蓝、绿粮食口袋若干、长垫子2条、背景音乐,树林,大狗熊面具。
三、活动过程:
1、热身运动。
教师、幼儿戴上蚂蚁胸饰,随音乐做热身操,舒展身体的头、肩、腰、腿、膝、脚等部位。
2、练习各种不同方式的爬。
(1)、自由爬。
孩子们,今天天气真好,跟着妈妈去散步吧,手脚着地慢慢爬,一步一步要爬稳哦。
教师念儿歌带领幼儿自由爬行,(小小蚂蚁真高兴,跟着妈妈去散步,东瞧瞧,西看看,一步一步爬得稳。)提醒幼儿不要相互碰撞。
(2)有序爬。
宝宝们,前面有座小桥,让我们爬过去吧,但是小桥很窄,大家不能一起爬过去,怎么爬呢 ?
教师先示范爬的方法,引导幼儿认真观察后鼓励幼儿一个接着一个有序爬过垫子。
爬过小桥后鼓励孩子们相互拥抱、碰触角,体验与同伴游戏的快乐与温馨。
(3)、寻声爬。
经过了小桥,来到了草地上,我们一起来玩捉迷藏的游戏吧,请孩子拉下布头蒙上双眼,倾听声音手脚着地爬着找妈妈。
3、游戏:巧避大熊。
(1)尝试倒退爬。
(2)游戏躲避大熊,巩固练习倒退爬。
4、负重爬。
天气越来越冷了,大熊出来找东西吃,我们小蚂蚁也要找过冬的粮食了,我们一起出去找找外面有没有粮食。
把粮食背在背上爬回家,提醒幼儿按照颜色存放那个在不同的箩筐中。
5、放松活动。
粮食准备好了,我们放松一下自己的身体准备过冬了。
[实用课件] 《小鸡出壳》教案其一
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。作好了教案课件的前期准备,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?下面是由小编为大家整理的“[实用课件] 《小鸡出壳》教案其一”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1.能根据音乐的变化合拍的做各种小鸡出壳的动作。
2.引导幼儿大胆创编各种小鸡出壳的动作。
3.喜欢音乐活动,体验小鸡出壳时的愉快情绪。
活动准备:
老鹰头饰、小鸡出壳的图片、音乐磁带
活动过程:
一、导入活动:
师出示鸡蛋图片,请幼儿看看是什么?鸡蛋里面会是什么?(小鸡)
二、学习律动《小鸡出壳》
1.谈论小鸡出壳的动作,鼓励幼儿创造想
(1)师:鸡妈 妈生了好多蛋宝宝,我们坐在小椅子上变成蛋宝宝。
(2)师:小鸡在蛋壳里醒来了,非常想出来和我们小朋友做游戏,可是厚厚的蛋壳把它包住了,怎么办呢?你们帮它想想办法好不好?它能用什么办法才能从蛋壳里出来呢?(请幼儿用简单的语言描述)。
(3)师:哪位鸡宝宝愿意把自己的办法来做给大家看看?
2.在幼儿回答的基础上,随教师学习律动。
(1)将动作与音乐匹配起来。
师:刚才想了那么多办法,那现在让我们变成鸡宝宝,跟着音乐来做一做,
试一试,行不行!师幼一起随音乐做律动(一遍)
(2)带领幼儿随音乐有节奏地进行韵律(三遍)
教师引导幼儿寻找空间随着音乐合拍完整地做动作。幼儿跟随音乐合拍完整地做动作。(教师在动作转换时用语言提示)
(3)庆祝活动,体验成功的喜悦。
师:这些鸡宝宝可真能干,一下子全出来咯!想想钻出蛋壳的小鸡开不开心
啊?他会怎么样呢?
三、游戏:老鹰捉小鸡
1.师:不好啦,小鸡们,看!老鹰来了!我们赶快躲起来吧!(配班老师头戴老鹰头饰扮做老鹰;小鸡们做蹲下的动作,呈害怕状。)
2.师:老鹰飞走了!小鸡们,跟鸡妈 妈出去找食吃吧!
课件范文: 火烧云语文教案之四
教案课件是老师工作中的一部分,每个老师都需要细心筹备教案课件。作好了教案课件的前期准备,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《课件范文: 火烧云语文教案之四》,仅供您在工作和学习中参考。
教学目的:
1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2.学习作者观察事物和积累材料的方法。
3.学习生字词,积累好词佳句。
4.有感情地朗读课文。背诵课文。
教学课时: 三课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
日出或日落的时候,天空出现的绚丽多彩的红色云霞,就是火烧云。火烧云属于自然现象,自然现象是瞬息万变的。要想写好自然景象,首先得学会细致地观察大自然。看看课文是怎样把火烧云这一自然现象写得具体、生动、形象的。
二、初读课文,标出自然段,看看可以分成几部分。
三、学习本课生字词。
1.读准字音。
“烧”的读音是shāo,声母是sh,不是s; “镇”的读音是zhèn,声母是zh,不是z;“盈’’的读音是yíng,是整体认读的音节。
2.熟记字形。
(1)利用熟字和偏旁学生字。
烧、喂、茄、跪、骑、猛、庙、蹲、镇、揉
(2)重点分析生字。
盈:上边“乃”里面有个“又”,下边是皿字底,合在一起是“盈”字。
须:左边三撇要竖着写,右边是“页”,合在一起是“须”字。
3.理解词意。
笑盈盈:盈,充满。满脸笑容的样子。
百合:多年生草本植物,鳞茎白色或粉红色,花白色带紫色
条纹。百合色就是像百合那样的颜色。
茄子紫:像茄子那样的紫色。
镇静:情绪稳定或平静。
四、巩固练习。
1.按左右结构说本课学的生字,写时应注意什么?(要写得左窄右宽。)
2.“庙”是什么结构的字?写时应注意什么?(半包围结构,写时撇要包住“由”。)
第二课时
一、理解第一部分课文内容
1.读第一自然段,这段讲了什么?(霞光照到地上的情景。)
2.读第一句话,说说它告诉了我们什么?(火烧云上来的时间——晚饭过后。)
3.霞光照得人和动物有什么变化呢?(小孩的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色。小白猪变成小金猪。老爷爷的胡子成了金色。)
4.这变化是因为什么引起来的呢?什么叫霞光?(变化是由于霞光的照射引起的。傍晚,部分阳光穿透云层射出的彩色的光芒形成霞光。)
二、理解第二部分课文内容。
1.读第2—6自然段,说说讲了什么?(讲火烧云颜色和形状的变化。)
2.读读课文,说说是怎样描述颜色的变化的?(先讲从西到东“好像是天空着了火”,强调天空一片红艳。接着讲颜色的变化:“极多”,连着用了四个“一会儿”,不仅突出颜色多,而且强调变化快。)
3.课文具体写了哪些种颜色? (红通通,金灿灿,半紫半黄,半灰半百合色,葡萄灰,梨黄,茄子紫。)
4.读读课文,说说是怎样描述形状的变化的?(把火烧云想象成各种动物:马、狗、狮子……)
5.哪些词语突出形状变化的快?(一会儿、过了两:秒钟、正在、忽然、跑着跑着、一转眼)
6.读第4自然段,看看有几句话?是怎样把火烧云想象成“马”的变化?(四句话。先写整匹马的出现:马头向南,马尾向西。再写马的姿态:跪着等人骑。然后写马变大了:腿伸开,脖子长了,尾巴不见了。最后写马变模糊了。)
三、巩固练习。
1.读课文,说说霞光照在地上的情景。
2.读课文,想象火烧云都出现了哪些种颜色?
3.读课文,想象火烧云的形状,突出一个什么字?
第三课时
一、理解第三部分课文内容。
1.读第7自然段,这段告诉我们什么?(火烧云下去了。)
2.这段有几句话?每句是什么意思?(有四句话。第一句写出了观察火烧云时的感受:像这个又像那个,其实什么也不像。第二句写眼睛看的时间长了,眼睛发花,从而表现火烧云变化的快。第三句进一步写出火烧云变化的快:偏偏不等待那些爱好它的孩子。第四句写一会儿工夫,火烧云下去了。还是强调火烧云是在迅速变化中消失的。)
3.说说“恍恍惚惚”的意思?为什么是这样的感觉呢?(指看得不真切。因为自然景象的变化真是太快了,还没来得及想就又变了,所以才有恍恍惚惚的感觉。)
二、总结课文。
1.读课文,说说这是一篇写什么的文章?(写自然景观的文章。)
2.写景物的文章,应该注意些什么呢?(首先要细致观察自然现象的全过程;其次要善于抓住特点,如:颜色、形状、声音……动态、静态等;最后要展开合理的想象。)
3.用自己的话说说你认为写得最美的地方。(如:霞光照到地上的情景一切都变了,变中蕴含着“美”。)
三、巩固练习。
1.有感情地朗读课文。读时,要读出“变”的语气。
2.背诵课文。背诵是积累的一种好办法。要在理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上练习背诵。
3.读句子,想象描写的画面,用横线画出重点词语。
(1)天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。
(2)接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。
4.看课文插图,说说哪些语句是写图的内容的?
板书设计:
火烧云
上来 霞光 变成
颜色 变化极多:红通通 金灿灿 半紫半黄
变化 葡萄灰 茄子紫 半灰半百合
形状 像马 像狗 像狮子
下去 一时 又……又…… 其实 什么 什么
作业设计:
一、比一比,组成词语。
烧( ) 跪( ) 秒( )
浇( ) 跑( ) 妙( )
二、按要求写词语。
1.单叠词(ABB)
2.双叠词(ABAC)
三、写出下列词语的反义词。
模糊一( ) 镇静一( ) 上来一( )
西边一( ) 天上一( ) 凶猛一( )
四、比较下面每组中的两个句子,说说哪个句子写得好,为什么?
1.这地方的火烧云变化多。
这地方的火烧云变化极多。
2. 必须低下头,揉揉眼睛,再看。
必须低下头,揉揉眼睛,沉静一会儿再看。
五、读读精彩语句,说说写得怎样好。
1.晨光曦微,万道金光射穿玫瑰红色的彩霞,给大海撒下一层碎金,微波漾动,像是金蛇起舞。
2.落霞宛如鲜艳夺目的彩缎,装饰着碧蓝的天空,和青山绿水媲美。
3.满天的彩霞染红了天空,仿佛为缓缓上升的朝阳驱散迷雾。
[精选课件] 小蝌蚪找妈妈美术教学设计(篇七)
教案课件是老师需要精心准备的,大家都要着手准备教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,才能让学生更加快速地理解各知识点。好的教案课件需要注意哪些方面呢?下面的内容是小编为大家整理的[精选课件] 小蝌蚪找妈妈美术教学设计(篇七),仅供您在工作和学习中参考。
活动目标:
1.理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。
2.能用简笔画表现故事的主要内容,并尝试将其做成连环画。
3.与同伴协商,在分工与合作的基础上共同完成任务。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备:
1.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容,故事磁带,录音机。
2.幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等,有一定的绘画基础。
3.绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。
活动过程:
一、开始部分:
1.播放录音,请幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,充分理解故事内容,熟悉故事的主要角色和情节,为画连环画做准备。
2.根据需要设计提问:故事发生在哪里?小蝌蚪刚生下来是什么样子?小蝌蚪去找妈妈先碰到了谁,后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?
小结:小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈,最后终于找到了青蛙妈妈。
3.师:如果我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来,连起来就叫连环画,让大家一看就知道是一个完整的故事。
二、基本部分:
1.幼儿了解什么是连环画。
师:小朋友知道什么是连环画吗?
教师出示一本连环画,让幼儿欣赏。
小结:连环画就是由一张张连续的画面,构成一个完整的故事。按顺序装订起来,就成了一本连环画。
2.怎样制作连环画。
a.画故事。每张纸画一个故事情节,有几个情节就画几张纸。幼儿讨论《小蝌蚪找妈妈》有几个情节。
第一幅应该表现什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?
小结:第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。
第二幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。
第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。
第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。
第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。
第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。
b.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
c.装饰封面。把故事的名字《小蝌蚪找妈妈》画在封面上,让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事了。
d装订。
3.商议分工,合作进行连环画制作。
a引导幼儿商议分工,每六人一组,自己商议谁画第一幅,谁画第二幅,谁画第三幅,第四幅,第五幅,第六幅?
b播放故事,幼儿绘画制作连环画,教师对幼儿提出绘画要求,巡回指导。
c装订成册。
三、结束部分:
幼儿之间相互欣赏、交流,体会合作的快乐。
四、活动延伸:
请幼儿回家后将自己喜欢的故事绘画成连环画,装订成册,带到幼儿园大家一起欣赏。
活动反思:
春天的自然角里养了许多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子们常见的小动物,这贴近幼儿生活。故事《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟悉的故事,幼儿理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子。在本次活动中,孩子们兴趣很高,能够积极回答问题。在制作连环画的过程中,孩子们分工讨论热烈,能根据自己的喜爱和能力,分工合作。但在活动中,有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺,在今后有待加强。还有就是如果每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好,孩子会更有成功感。