《春风》音乐教案

《春风》音乐教案（通用20篇）。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

奥尔夫音乐培养多才多艺出众的宝宝，有以下几点：

1、培养宝宝对音乐的兴趣

奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。比如老师教一首歌谣爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚底下。前两句老师从低音唱到高音，后两句从高音唱到低音，动作则是人坐在地板上，腿屈膝脚掌平放在地，双手从脚下随着歌声向上做爬的动作，当唱到爬到头顶上时，手正好到达头顶，唱下两句时，手又从头顶爬到脚下。这种一边唱一边做动作的方法，让孩子用身体动作理解了高音、低音。在教学中，还配合了奥尔夫乐器的使用。奥尔夫乐器比较容易操作，比如鼓、木琴、响板等，这些乐器不强调过多的技巧，只要在老师的启发下，宝宝就可有节奏地敲击，奏出音乐，使宝宝很容易喜欢音乐。

2、培养宝宝的专注力和协调能力

由于在上课时，宝宝耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了宝宝各个器官都要参与音乐的表现，从而使宝宝注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。

3、培养宝宝的听力和创造力

0-3岁的宝宝，是听力发展的关键期，这个时期让宝宝多听各种各样的声音和节奏，有助于听力的发展。由于宝宝社会经验较少，创造力的发展还不明显。

4岁的宝宝，是创造力发展的关键时期，这时如果充分运用宝宝这一时期的特点，可以开发宝宝的创造力。比如老师启发宝宝：老师唱的是爬到头顶上，小朋友们还能说出爬到哪儿？有的小朋友说爬到鼻子上、有的说脖子上、有的说屁股上，老师对他们的回答都表示鼓励，并带着宝宝们唱一遍。老师还可以进一步启发宝宝：可以是爬，还可以是什么呢？有的小朋友说飞、有的说飘、有的说走，总之让宝宝开动脑筋，自己编创歌词。

4、培养宝宝的情感

由于这种活动轻松、愉快，宝宝一学就会，不给宝宝带来压力，因此宝宝情绪饱满、兴奋，有利于宝宝通过这种途径使情绪得到抒发。

5、培养宝宝其它艺术天分

在学习奥尔夫的过程中，配合了演奏乐器、舞蹈、有时还可以放一段音乐，让图画来表示音乐，比如当听到流水潺潺的声音时，宝宝可能画一条弯弯曲曲的线，当宝宝听到海浪的声音时，可能画一条此起彼伏的线，表现海浪。这就培养了宝宝领悟其它艺术形式的能力。

总之，奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不仅学习了音乐，更是通过音乐，开发了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潜能。

妈妈谈感受

郭女士 宝宝3岁半

我女儿2岁半的时候，我让她去学钢琴，但女儿不听话，根本不注意老师的讲课。去了两次后，就死活再也不去了。后来我给他报了奥尔夫音乐班，女儿很喜欢。这里的乐器很简单，音色却很美，比如响板，颜色是红的，形状像贝壳，女儿一捏一捏的，就能发出音乐节奏。学习某些音乐时，还能配合上舞蹈，所以我觉得在这个课上学的东西挺多的。

孙女士 宝宝3岁

我和宝宝一起上过奥尔夫的课，那次老师让妈妈们坐在地板上，抱着宝宝。然后老师放一段音乐并启发妈妈和宝宝：这是海浪的声音，是小的海浪，妈妈抱着宝宝左右轻轻地摇啊摇，一个大浪来了，船翻了，妈妈和宝宝倒向左边或右边。我和孩子都觉得挺有趣，我相信孩子通过这种课程，会逐渐理解音乐。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

教学目标：

一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

二、能为歌曲创编歌词和表演动作。

三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。

教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏

教具准备：

多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。

教学过程：

一、组织教学

1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》

2、导入

师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）

二、节奏练习

师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ××

［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］

三、感受新歌

1、熟悉歌曲内容

师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）

生：“小狗、小猫”（课件出示）

师：“它们的心情怎么样？”

生：高兴……

2、再次感受歌曲

师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” （教学光盘）

生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）

师：它们都发出什么声音？

生用声音自由模仿

师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］

四、学唱歌曲

（一）学唱第一段歌词

二乐句

师问：（

生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。（教师再范唱这句）

师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）

（2）“得儿喂”要儿化音。

（

（

4、多种形式进行巩固

（1）师生对唱

（

（2）表演唱

师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）

[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]

三段。

（

师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）

（

（3）师指导结束句的唱法。

（

我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）

师：你们都是小小演奏家。

［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］

五、拓展创编

师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

生：欢迎。

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”

生创编歌词并演唱。（师伴奏）

［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］

六、分组、分角色完整演唱

师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）

［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］

七、小结

师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？（下课）

▣ 《春风》音乐教案 ▣

一、导入新课

1、同学们好，很高兴和大家一起来上音乐课。

2、廖昌永是我国近年来活跃于国内外音乐舞台的最为优秀的歌唱家，他曾在一年之内连获三项世界著名声乐大赛第一名，使世界乐坛为之震惊。他的音色醇厚、优美，请同学欣赏他演唱的《老师我总是想起你》，思考歌曲里唱到了谁，表达了怎样的情感？（学生回答）

3、周小燕教授是我国著名女高音歌唱家，她将自己精湛的西洋声乐艺术无私地传授给她的学生，培养了一大批活跃在国际舞台的华人歌唱家。

4、同学们，我们从幼儿园到小学一直都受到老师的关怀，谁来说说你和老师之间的小故事，学生回答。

5、老师也有心底话和大家说，一起来看看片段。

6、谁说说你感受到了什么？学生回答（谢谢老师）

7、带上对老师的爱戴之情朗读这句话：啊！敬爱的老师。

8、言之不尽而歌，如果我们把这句话唱给老师听，那该多好啊！滕老师配上一段旋律，我们来唱一唱

（轻声识读乐谱，注意音准）

9、跟琴用不同的调演唱。

二、学习歌曲

1、同学们，人们常把老师比作红烛，燃烧自己照亮别人，你会把老师比作什么？学生回答

2、有这样一首歌曲把老师比成植物米兰，仔细听歌曲米兰和老师有什么联系？学生回答

3、介绍：米兰绿色的叶子上开着黄色如米粒大小的花，散发着淡淡的幽香，默默地带给人们芳香。我们来学唱这首《我爱米兰》。

4、请同学们有感情地朗读歌词。

5、听一听歌曲，有没有你熟悉的旋律。（乐谱出现红色记号），刚才唱过了。

6、跟着老师轻声认歌谱（纠错）

7、用LU哼唱旋律

8、加入歌词演唱

9、看看有没有相似的乐句？

10、听录音，歌曲可以分成哪两个乐段，听出音乐在时候有变化，当发生变化时举手。学生回答：前两行是第一乐段，音乐轻快活泼，赞扬米兰的朴实芳香；第二乐段节奏舒展，曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，对老师默默奉献的赞扬。

11、歌曲尾声又用最后的旋律用“啦”演唱一遍，让我们还沉浸在对老师的浓浓感激之情中，想想加上怎样的力度和速度演唱更好？（渐慢、渐弱）

11、完整演唱，注意用声音唱出不同乐段的变化。

12、看老师指挥，演唱歌曲。

三、拓展表现歌曲

1、听一听《快乐男生》歌唱比赛中两位选手合作演唱的《我爱米兰》

2、他们的演唱有很么特点？生：音乐加入“啦”，音乐显得活泼。

3、看乐谱，认加入的音，哼唱，分组合作演唱。

4、在音乐的海洋里还有许多歌曲都是表现对老师的热爱之情？你听过什么？生回答

5、听《每当我走过老师窗前》、《鲜花爱雨露》、《长大后我就成了你》小片段，刚才《我爱米兰》的学习，你有什么收获？学生回答。

6、我们老师就像米兰一样朴实、平凡，在教育这块乐土上默默耕耘，让我们怀着一颗感恩的心用我们的成绩来回报我们敬爱的老师，学《感恩的心》手语，跟着音乐走出教室。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

水上音乐教案

一、教学目标：

1. 了解水上音乐的起源、发展和特点；

2. 掌握水上音乐的演奏技巧；

3. 培养学生对水上音乐的欣赏和创作能力。

二、教学内容：

1. 水上音乐的起源和发展；

2. 水上音乐的特点和表现技巧；

3. 水上乐器的演奏技巧；

4. 组织学生进行水上音乐的演奏和创作。

三、教学过程：

1. 导入：让学生观看水上音乐的演奏视频，并讨论他们对水上音乐的感受和认识。

2. 知识讲解：

a. 讲解水上音乐的起源和发展：水上音乐最早起源于中国汉代，是中国特有的音乐形式。它结合了音乐和舞蹈，以及水上乐器的独特音色，形成了独具魅力的表演形式。

b. 讲解水上音乐的特点和表现技巧：水上音乐以它独特的韵律感和旋律优美而著称，表演者通过身体的舞动和乐器的演奏，将水上音乐的表现力发挥到极致。

c. 讲解水上乐器的演奏技巧：水上乐器包括水上鼓、水上管子、水上铃等。学生需要掌握这些乐器的演奏方法和技巧。

3. 演示：老师进行水上乐器的演奏示范，让学生听、看、学。

4. 理论学习：学生学习水上音乐相关的理论知识，包括音乐节拍、节奏、音阶等。

5. 练习：学生进行水上乐器的基本演奏练习，并进行乐器合奏。

6. 创作：引导学生进行水上音乐的创作，可以是新的曲目、舞蹈动作或舞台布景等。

7. 演出：组织学生进行水上音乐的演出，并邀请其他同学、老师和家长观看。

四、拓展延伸：

1. 带领学生参观水上音乐的演出或音乐会；

2. 引导学生研究水上音乐的发展历史和流派；

3. 鼓励学生进行水上音乐的创作和演奏。

五、教学评价：

1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现情况；

2. 针对学生的水上音乐演奏和创作作品进行评价；

3. 学生自评和互评。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

设计意图：

孩子们对节奏活动是非常感兴趣的，结合我班特色、幼儿特点与需求，我将律动与乐器、游戏有机的结合起来，对音乐进行诠释，并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。根据《纲要》中："喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验"，我设计了本次活动。

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏;

2、根据音乐

的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏;

3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。

4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、PPT课件

2、大图谱、小图谱、乐器标志。

3、铃鼓，圆舞板，碰铃，音乐及扩音器。

4、幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。

活动过程：

一、欣赏乐曲，感受节奏。

谈话导入，引出主题。"告诉大家一个消息，今天晚上森林里要开音乐会，许多小动物都想要来参加音乐会，到底有哪些小动物来参加的呢?请大家一起听听音乐就知道了。"(播放音乐一遍)二、观察图谱，初步掌握节奏型1、观察图谱提问：今天的森林音乐会里是哪些小动物来参加的?幼儿自由回答。请小朋友们来看看节目单。(出示图谱PPT)(1)教师：第一个表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的? 请一幼儿拍手，教师指图，全体幼儿拍手(2)教师：第二个表演的是小鸭子，它表演的是跳舞，你们能不能看着节目单来试一试拍手呢?教师指图，幼儿拍手(3)教师：第三个表演的是?它表演的是什么?谁能来表演一下开屏的动作?(幼儿做开屏的动作)教师：这是什么?(羽毛)是孔雀的羽毛，前面我们做开屏的动作，后面我们拍手来试一试。

2、听音乐看图谱拍节奏(1)听音乐看教师指图，幼儿拍节奏一遍。

(2)再次完整地听音乐拍节奏一遍。

三、借助图谱，配乐演奏。

1.狮子大王来电话，邀请小朋友们去参加森林音乐会2.进行彩排，设计方案，合作演奏。

"在森林音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢?小鸭子和孔雀的音乐用神乐器演奏"3.幼儿合作讨论，设计配乐方案。

"指挥给每组都准备了节目单还准备了一些小乐器标志，请小组讨论选择乐器标志贴在节目单相对应的位置上，设计配乐方案，然后大家再商量一下，你们这一组谁演奏铃鼓、谁演奏碰铃、谁演奏圆舞板。"4.分组表演各自的设计方案，看指挥分声部轮奏、合奏。

5.正式演出，提升难度，完整演奏。

(1)"现在演出就要开始了，我也带来了我的演出方案，你们想不想看看?"(2)"小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢?最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演?"幼儿大胆讲述，教师小结。

(3)森林音乐会正式开始，教师指挥，幼儿演奏(4)交换位置，交换乐器，快乐演奏。

四、结束今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕!

活动反思：

这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。

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大班音乐教案

音乐喷泉

上海市清河路幼儿园：高婷婷

活动目标：

1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。

2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。

活动准备：

1、前期经验：

观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。

2、教玩具：

截取音乐“动物狂欢节”

小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。

活动过程：

一、音乐喷泉的千姿百态

1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？ 重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。

2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。

重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。

3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。

重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。

4、小结：1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美； 2）当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；

二、音乐喷泉的双重美

（一）理解音乐：动物狂欢节

1、完整欣赏音乐第一遍。

重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。

2、完整欣赏音乐第二遍。

重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。

（二）音乐喷泉的视觉美

1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）

重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。

2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。

3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。

（三）音乐喷泉的听觉美

1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。

2、讨论与音乐相匹配的乐器。重点指导：

1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。

4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。

5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。

粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？

▣ 《春风》音乐教案 ▣

飘飘洒洒，似有似无，霏霏细雨，似烟似雾……“春雨贵如油”，两场春雨过后，草色遥看近却无，朦朦胧胧的绿色，让我想起了去年生活中平凡而又简短的一幕。

那是个春日暖暖的午后，我和女儿到村头的一片树林里玩。

“花儿！花儿！妈妈，快看，花儿！”我们正漫步走着，忽然，女儿高声叫喊起来，那声音仿佛一团冲天而起的烟花，灿烂而辉煌地盛开着满满的惊奇与喜悦。

循声望去，瞬间，我也被深深震撼：那片不大的小树林里，满地铺着金灿灿的蒲公英。翠绿的、漫长的叶子层层叠叠，虔诚地捧着一枝粉绿粉绿的嫩茎，嫩茎的顶端，是一个小小的、圆圆的、金灿灿的圆盘，柔嫩的青绿青绿的花萼，狭长柔嫩的灿黄灿黄的花瓣，层层叠叠、细致紧密、有秩有序、一圈一圈地排列着———越是向里，越柔嫩娇弱，如丝如缕，袅袅婷婷，玉姿临风；越是向外，便越宽厚漫长，舒展抖擞，很有一种英雄护美的豪气呢！放眼望去，虽不遮天蔽地，暖暖的阳光下，宛然铺着一幅金灿灿的小团花儿的织锦，虽不十分壮观，却别有一种动人心魄的魅力；微风过处，如波似浪，摇曳生姿，那份纯净清澈的灿烂明丽格外炫人眼目，一缕缕清清苦苦的芳香沁人心脾，千种风情，万种神韵，无法用语言表达。

忽然，一阵叽叽喳喳，走来了三四十个妇人，人人手中提着大大的尼龙袋子，握着锋利的铲刀。

“你们这么多人干啥呀？”我问其中一位。”“挖蒲公英啊！”“干什么用呢？”“入药啊！”她们说着笑着，开始了劳作。

不到一个小时，我眼前的美丽景象便风卷残云般香消玉殒，偶尔遗漏的三两棵在风中瑟瑟发抖。

再回首，刚才的美丽画面恍然如梦。

那时我就想：能与花儿的灿烂辉煌相遇，就是我们的缘分。可是，花儿会枯萎凋谢，花儿会香消玉殒，花儿会消失殆尽，甚至在不可知的瞬间。

这偶然的事件，让我想起了我的亲人和朋友，拥有他们的时候，我们是否好好珍惜过？我也想起了我们常常说的幸福，轰轰烈烈、大有作为是一种幸福，平平淡淡、安于宁静何尝不是另一种别样的幸福？健健康康、平平安安是一种幸福，生命能够存在，拥有健康的心灵何尝不是一种别样的幸福？有一句歌词是———有一种幸福是我们都在，我们都在，就是一种切切实实的幸福。缘来缘去皆如风，珍惜我们都在的时光，是一种最纯美、最高雅、最昂贵的幸福！现在我想起了白居易的那首《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，。远芳侵古道，晴翠接荒城……野草强劲旺盛的生命力无可比拟、令人赞叹，春天又来了，我是否还能看到那一片辉煌灿烂的景色？我想，会的。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

设计意图：

春天来到了，谁都向往这个万物复苏的季节，小花吐蕊，小草吐绿，这个季节给小朋友提供了充分感受美好自然界的环境。在一次午后散步中，孩子们被幼儿园院内的.白玉兰、桃花的阵阵清香和他们的美丽吸引住了，小朋友三五成群的看着说着，兴致勃勃。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们感知美、表现美和创造美的情趣。于是我抓住这一契机设计出一首以”春风"为主题的诗歌，让幼儿通过想一想、说一说、做一做来感受美好的春天。

活动目标：

1、谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌优美的韵味。

2、培养幼儿的观察力和想象力。

活动准备：

字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。

2、利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进行描述春天的特征。

1、教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。

2、个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。

1、介绍材料和操作方法。

2、幼儿练习创编，互动交流。

1、活动的选材结合季节特征，并把已有的知识经验迁移到新的环境中，教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。

2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参与活动的积极性，提高在活动中的审美体验和创造。

3、在尝试使用图记中也有一定的技巧，首先要根据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。

小班出现图记时多以阅图为主，它可以出现在学诗歌之前，而且图记要大，具体形象，色彩鲜艳，幼儿对图记有了一定理解认识后，可采用标志、手势、来学诗歌。

中班多以图夹文的形式出现，在制作图记时开始向抽象性过渡，可出现简笔画，数量多一些，也可偶尔出现文字符号。

大班时阅读文字量加大，多以组合出现。

4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动，如《夏天》《我爱》，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的创造空间更加宽泛，口语表达能力也大大增强。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

教学目标：

1、掌握文中出现的生字词。

2、领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。

3、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。

4、学习文中对比衬托和欲扬先抑手法。

教学重点：

1、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力

2、理解作者感情，领略自然景物的美。

教学难点：

学习文中对比衬托和欲扬先抑手法。

教法和学法：

1、对比阅读教学法

2、讨论法

3、引导启发法

4、朗读指导法学法是讨论法、朗读法和圈点勾画法。

教学过程：

一、导入新课

我们刚刚学习了朱自清的《春》，江南的春风在朱自清笔下是温暖、和煦、清新、悦耳的。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的北方的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同？作者是如何来写北国的春风的？表达了作者什么样的情感呢？

二、读一读

这【白话文】一环节让学生自由朗读课文，在读中体会文章所表达的思想感情，对文章进行整体感知。在学生朗读课文前提出这样的要求；

1、边读边画出生字词，利用工具书自行解决，对课文内有疑问的地方，先在小组内解决，解决不了的说出来，在班上共同探究。教师多媒体出示容易读错的字词。

2、你感觉作者对北方春风的感情是怎样的。是讨厌、还是喜爱？本课的春风给你留下怎样的印象？

3、找出文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。

三、议一议

先让学生齐读6、7、8段，然后讨论下边的几个问题；

1、作者是怎样来表现北方的春风的特点的？勾画出你最喜欢的直接描写春风的句子并进行赏析，体会一下北国的春风有什么特点？直接描写与间接描写相结合，运用对比(第9、10段)衬托(第6、7段)的手法“一夜之间，春风？如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北方春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势

2、象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，“格拉拉”有什么作用？渲染了氛围，使北方春风的气势更加有声有色。

四、比一比

我打算指定几个学生分别读课文3、4、9、10段。然后比较江南的春风与北方的春风有什么不同？并说一说更喜欢哪种春风？为什么？这一环节先让学习小组内说一说自己的见解，然后，每小组推荐一个人，在班上说说自己小组的主要观点。最后老师归纳，以幻灯片的形式明确。江南的春风：温暖、柔情犹如多情的小姑娘北方的春风：粗犷、刚劲犹如豪放的男子汉

五、想一想

1、让学生纵观全文，作者对北方春风是喜爱的、赞扬的，可课文前两段为什么写对北方春风的厌恶情感呢？又为什么写江南春风呢？

开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，第二段又举出北方春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛，这是抑、抑北国春风。

第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南？”并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。这是与北方的春风形成对比进而突出对北方春风的厌恶。这是欲扬先抑手法。

第10、11段，再次写江南春天，这是对比烘托。通过欲扬先抑、对比烘托使北方的春风显得更加可爱，对北方春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的，抒写了怀念之情。

六、说一说

让学生交流一下平时积累的有关描写春风的诗句。如：春风又绿江南岸吹面不寒杨柳风

七、练一练

让学生在课下写一篇观察日记，描绘我们这个地方春风的特点，力求语言生动形象。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

音乐水上音乐教案

教案主题：水上音乐会

所教乐器：合唱、钢琴、小提琴、长笛、小号、巴松管等各类乐器

适合年级：小学五年级至初中三年级

教学目标：

1. 了解水上音乐会的背景和历史，并学会欣赏水上音乐会的表演；

2. 熟悉合唱、钢琴、小提琴、长笛、小号、巴松管等乐器的特点；

3. 学会演奏合唱、钢琴、小提琴、长笛、小号、巴松管等乐器，形成一定的演奏基础；

4. 组织学生合作演出，培养团队合作精神和表演能力。

教学过程：

第一课：介绍水上音乐会的背景和历史（20分钟）

1. 教师简单介绍水上音乐会的起源和发展，并向学生播放一段水上音乐会的视频。

2. 学生分享对水上音乐会的第一印象，并进行简短的讨论。

3. 引导学生思考水上音乐会的独特之处，例如演奏场地、舞台设计等。

第二课：介绍各类乐器及其特点（30分钟）

1. 教师介绍合唱、钢琴、小提琴、长笛、小号、巴松管等各类乐器，并播放相应乐器的演奏示范。

2. 学生聆听并观察乐器演奏时的姿势、动作等特点，并进行讨论。

3. 学生模仿乐器演奏者的姿势和动作，进行简单的乐器模拟演奏。

第三课：合唱基础教学（40分钟）

1. 教师教授合唱的基本技巧和要领，包括正确的呼吸方法、咬字准确、声音的控制等。

2. 教师指挥学生进行简单的合唱练习，例如唱几个简单的旋律和节奏，让学生感受合唱的魅力。

第四课：钢琴、小提琴、长笛、小号、巴松管等乐器的基础教学（40分钟）

1. 教师选择其中一种乐器进行详细介绍，并让学生触摸和试奏该乐器。

2. 教师演示该乐器的发音方法、基本演奏技巧等，并让学生模仿演奏。

3. 学生分组练习钢琴、小提琴、长笛、小号、巴松管等乐器，互相交流学习。

第五课：水上音乐会的表演与实践（60分钟）

1. 学生分组准备一首合唱曲目，并在水面上表演。

2. 学生展示自己乐器演奏的成果，进行小型音乐会。

3. 教师对学生的表演进行评价和指导，鼓励他们不断进步。

教学评价：

1. 结合每节课教学内容设计相应的测验或小作业，用于检测学生对知识的掌握情况。

2. 观察学生在合唱和乐器演奏中的表现，记录学生的进步情况，并及时给予肯定和激励。

教学资源：

1. 音乐教材中相关的音乐、课文和练习；

2. 音乐教学PPT，包括水上音乐会的介绍、各类乐器的特点等；

3. 合唱乐谱、钢琴乐谱、小提琴乐谱等。

教学心得：

通过设计水上音乐会的教学活动，学生既可以了解水上音乐会的背景和历史，又可以学习合唱、钢琴、小提琴、长笛、小号、巴松管等各类乐器的演奏技巧。此外，学生还能在合作演出中培养团队合作精神和表演能力。这样一套有趣且实用的教案，将有助于学生全面发展音乐素养和综合能力。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

▣ 《春风》音乐教案 ▣

春风诗教案篇1<\/h2>

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。2、会认12个生字。3、会写4个生字。

教学过程：

一、板书课题

这节课我们学习一篇散文《春风带我去散步》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，再齐读两遍课题。

二、出示学习目标

这节课我们有3个学习目标，(出示：1、正确、流利地朗读课文;2、会认12个生字;3、会写4个生字。)我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗?

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的`时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。

(一)先学

1、教师范读，不认识的字及时标上拼音。

2、自由读课文 不认识的字可以圈出来，问问同桌或者举手问老师。

(二)后教

1、指名读(后进生)要求：读的同学要声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌，听的同学比谁听得认真。

2、指名纠错

3、齐读出错的词语

四、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文大家已经读会了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课12个生字。请同学们看大屏幕上的词语，重点注意红色的字，一会儿，咱们比谁认的字最多。

(一)先学

自由读词语(带拼音)2分钟

带着 格外 呼唤 脱掉 厚重 拉着 一丛丛 淡紫色 二月兰

树梢 筑巢 散步 风铃

(二)后教

1、去掉拼音检测，指后进生读

2、单个字检测(要求组词)自由读、同桌互读、指名读、齐读

3、检测读字卡

五、第三次“先学后教”（流利地朗读课文）

字都认识了，老师相信你们课文一定能读得正确又流利。

1、自由读

2、指名读

六、第四次“先学后教”（学习会写字）

生字大家记得真快呀!接下来我们进行第四场比赛，看谁写的字最端正，最漂亮。请认真观察“带、步、丛、兰”这四个字，注意笔顺及间架结构，先练写一个，2分钟后提写。

1、生观察并练写

2、师生共同评议，你想提醒大家注意什么?强调：步的第七笔是撇;丛的第二笔捺变点。

3、生改错并练写2个。

春风诗教案篇2<\/h2>

春风(人教版七年级必修) 教案教学设计

?春风》

一、 教学目标：

（一） 知识与能力：

1． 比较北国春风与南国春风的不同。学习对比和欲扬先抑的写作方法

2． 体会修辞的表达作用。

3． 学习本课对动词的运用并体会其作用。

4． 品味本课精彩的字句。

（二） 过程与方法：

1． 重视对课文的诵读，通过有感情的诵读将学生带入课文的情境。

2． 分组合作学习的方法，帮助学生解决学习中的重点、难点，培养学生探究的习惯。

3．

（三） 情感态度与价值观：

通过领略本文自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮，江南春风轻柔、温暖的特色，培养学生热爱大自然，保护环境的习惯，激发学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。

二、 教学重点：

1．体会修辞的表达作用、动词的巧妙使用。

2．对比和欲扬先抑的写作方法。

三、教学难点：

品析重点句子，感受作者独特的情感。

四、教学过程：

1．导入新课：

学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北京春风。

通过回忆朱自清的《春》激发学生的学习兴趣。

2．作者简介：（附作者的照片）

学生交流收集到的资料，教师强调重点内容。

林斤澜，1923年6月1日出生。浙江温州人。1945年毕业于国立社会教育学院，1949年后到北京市文联创作组从事剧本创作，1956年出版了第一本书--戏剧集《布谷》。后来发表的作品大多为短篇小说，主要作品有短篇小说《台湾姑娘》、短篇小说集《矮凳桥风情》林斤澜 现为中国作家协会会员，北京市文联专业作家。

培养学生收集资料的能力，并掌握收集资料和筛选资料的方法。学生收集的资料很多时候没有重点，如果上课一一读过，既不能引起其他同学的兴趣，也耽误时间，所以不仅要培养学生收集信息的能力也要培养他们筛选信息的习惯。

通过附作者的照片使学生对作者有感官上的认识，满足学生的好奇心。

3．配乐朗读课文：（《秋日的私语》）

①教师范读

最好有配乐朗读的录音带课件，但我在网上找了没有找到。我想还是要教师先范读。教师的范读可以更容易的把学生代入课文的情景中。使学生更好的对文章进行鉴赏。在 此基础上学生读，才能读出意境。

②学生朗读。

4检查预习情况，正音正字。

冰砚（       冰溜          冰碴         乍暖还寒            粗犷               大鞋          刮折             呜呜吹号         褒贬         吹号

5请在文中找出你比较欣赏的句子

6．请同学就以下问题分组讨论，记录讨论要点，推举同学发言。

①请分别找出文中最能体现江南和北国春风特点的精彩描写的片断，想想其中主要运用了哪几种修辞手法，试分析其表达效果。

②试从以上的精彩片断中分别找出描写江南春风和北国春风的动词，说说这些动词给你怎样的感受。

③试用一两个词语表述两种春风的'性格。

④请找出文中明显带有作者感情色彩的句子，看看它们之间是否矛盾，我们该怎样理解。

⑤试举例说明本文语言有什么特点。

在这一活动中充分的体现了学生的自主和合作学习。我想我们可以相信学生，一点一点的把手放开。

明确：

①请分别找出文中最能体现江南和北国春风特点的精彩描写的片断，想想其中主要运用了哪几种修辞手法，试分析其表达效果。

江南春风的特点：

“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”, ……江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。

……老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。

b北国春风的特点：

“春脖子短”……只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……

……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山谷，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，……

轰的一声，是哪里的冰河开裂吧；嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿浑身的关节挨个儿格拉拉的拉拉地松动。

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。

c修辞手法及表达效果

“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”, ……江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。

……老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。

运用比喻和拟人等修辞方法，写出江南春风的轻柔温润的特点也写出江南春天濡湿难耐的触觉感受

“春脖子短”……只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……

……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山谷，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，……

轰的一声，是哪里的冰河开裂吧；嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿浑身的关节挨个儿格拉拉的拉拉地松动。

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。

运用夸张、拟人、对偶等修辞方法写出了北国春风猛烈、强劲、充满活力的特点和摧枯拉朽的气势

②试从以上的精彩片断中分别找出描写江南春风和北国春风的动词，说说这些动词给你怎样的感受。

“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”, ……江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。

写出了江南春风轻柔的特点。

……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山谷，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，……

猛烈、强劲，无法阻挡

③试用一两个词语表述两种春风的性格。

轻柔、猛烈

④请找出文中明显带有作者感情色彩的句子，看看它们之间是否矛盾，我们该怎样理解？

起初我也怀念江南的春天

能不怀念北国的春风！

不矛盾，作者是为了通过对江南的喜爱来衬托对北国春风更加喜爱的感情。

⑤试举例说明本文语言有什么特点。

清新纯朴，运用多种修辞方法和传神的动作描写，生动地写出了江南春风轻柔，北国春风猛烈的截然不同的性格。运用了对比和欲扬先抑的写作方法，把两地的春风写得有血有肉，具体可感。

通过对前四题的学习，学生完成此题并不难。对前面没有提到的欲扬先抑学生也不陌生，第一单元的短文两篇中刚刚提到过。这也就帮学生巩固了对这一写作方法的认识。

学生通过分组讨论，培养了学生的自主和合作性学习。派代表来发言节约了时间，也提高了学生回答问题的准确度。但这种方式容易形成好学生讲，基础差的学生听的情况。教师在巡视时还应注意引导。

7． 请学生回忆一下关于描写春的诗句。

8． 请欣赏与春相关的佳句

不知细叶谁裁出，二月春风似剪

春风又绿江南岸，明月何时照我。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

增加学生欣赏古典诗辞的机会，有助于培养学生积累的习惯。

9．作业

①除以上诗句之外，请同学们再写出三句描写春风的诗文名句。简要分析看与本文对于春风的描写是否有异曲同工之妙。

②生动的描写来自细致的观察。试观察身边的某种景物，模仿文中精彩片断，运用恰当的修辞手法和生动传神的词语把它描写出来。

春风诗教案篇3<\/h2>

课 题

春风带我去散步

课 时

二课时

教学目标

知识与技能:1.能在语言环境中正确认读8个生字和7个词语。2.仔细听读课文，能说清春天带我去了哪些地方散步。3.能顺畅地朗读和背诵课文。过程与方法:通过朗读课文、观察画面，了解春天优美的景色。情感与态度:运用积累的语言描述春天的景色，练习说话。激发学生热爱春天，热爱大自然的美好情感。

重点难点

听力训练是本课的教学重点，为了保证训练的实效，建议学生不作课前预习。

教 学 过 程

一、温故知新，导入新课。1.你从哪里感受到春天已经来到了？（教学中，可充分运用以往积累的语言，并结合开学初正值春天近临的时机，让学生温故知新。）2.回忆以往学过描写春天的语言。（可事先让学生收集，也可出示以往学过的课文《春天在哪里》，让学生再朗诵一遍。）3.出示课题，引入新课。二、听录音，初识课文。1.听一听，说一说。（要求:不看书，专心听，认真记）（1）春风是怎样约我去散步的？（2）仔细听，说说春天带我去了哪些地方散步？2.出示句子，指导朗读:我听见春风在窗外呼唤我:“走哇，我带你去散步！”春风的是轻柔的，温和的，那么它的“呼唤”该用怎样的语气读呢？认识生字“帽”。三、听听读读第三、四小节；边听边记:我看到了怎样的景色？（尽可能用文中语言。）顺畅朗读:（重申要求:不指读，不拖音，语气停顿要正确，力求顺利通畅。）形式:先个别读，而后可交流一下朗读时的感悟。小组朗读，交流感受。集体朗读在朗读中体会:“一丛丛”“一棵棵”“一个个”“一只只”说明数量多。要读出发现春回大地的喜悦心情。教学生字:“嫩芽芽”的“嫩”和“爆出”的“爆”。四、小组合作学习第五小节:学习任务:1、这小节中的平翘舌音、前后鼻音比较多，注意正音。2.春风为什么会忽然松开我的手，向着那些放风筝的孩子跑去？（给放风筝的孩子助一臂之力。）3.怎样才能有感情地朗读这一小节，尤其是最后一句话。五、朗读欣赏:用多种形式让学生学会朗读，学会欣赏同伴的朗读。六、背诵指导。七、练习说话:运用课文中的语句完成下列填空，再连起来说一说。1.春风带着我，这里走走，那里看看。我走到 ，看到了。2.枝丫上已爆出一个个嫩芽芽，像 。

春风诗教案篇4<\/h2>

教学目标

1.感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。

2.有感情地朗读课文。

3.认识11个生字，会写8个字。

4.背诵课文中写得优美的句子。

教学建议

(一)教学准备

搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。

(二)教学过程【WWw.289A.COm 生日祝福语网】

一、 谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听?

老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗?

(教师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 )

板书课题：《春风带我去散步》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并让学生举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。学习步，注意步的写法下半部分少一点。

二新授讲读课文、随文识字

1、 教师范读课文，不认识、易读错的字随手注音，听清长句子的停顿。

2、 学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音，不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。

3、是谁带我去观赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。指导朗读，尤其是要读好感叹句。“春天来了!”要读出欣喜之情。引导学生体会这种欣喜，是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。学习学习风铃的铃，强调铃的最后一笔是点。 “格外”一词，格外是什么意思?“格外”还可以换成哪个词语?(特别)并识记“格”字。区分唤和换。

4 对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。接受到这样的邀请，“我”高兴吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。

5、春风都带我去哪散步了?我们都看见了什么?

6、学生自由读课文并汇报。

1)我们来到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。认读：淡、兰、丛。“一丛丛”除了可以表示花之外，还可以表示什么?“并说出“一丛丛”这样的词。组词区别从和丛

2)我走进树林，啊，那一棵棵高大笔直的白桦树，睁着大大的眼睛。这春天的眼睛格外明亮。(指导朗读强调高大笔直，大大的眼睛。让学生感受拟人句的好处：生动形象)。

找一找文中这样的比喻句还有哪些?(1、今天，窗外的风铃摇得格外好听。2、我拉着春风温暖的手，我们去散步。3、春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。)

3)我仰望高高的树梢，喜鹊正在筑巢。认读“梢”“筑”并指导朗读。

7、春风带我这里走走，那里看看。你认为春风还会带我去那里，你能像这样说一说吗?

(学生模仿上面的三句话进行说话练习)

8、瞧，春风又带我来到了这里，出示课件(风筝)，学习“数”多音字。

三、集中识字：

春天带我去了那么多地方，看到了这么美丽的景色，跟随着春风的脚步，我们又认识了这么多生字朋友，让我们再和他们见一面吧!重新认读生字。

出示字卡：带、步、铃、格、丛、兰、梢、数。词卡：风铃、带走、散步、皮带、格言、草丛、兰花、玉兰、末梢、发梢、数量、格格不入、心中有数。齐读、开火车读。

四、关于春天的文章还有很多向学生推荐朱自清的 t;春>

春风诗教案篇5<\/h2>

活动目标：

1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。

2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

活动准备：

1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

2、根据儿歌内容制作的ppt课件。

活动过程：

一、欣赏儿歌。

1、谈话导入活动。

（1）提问：现在是什么季节啊？你都看到了什么？

（2）小结：春天真美啊，有绿绿的柳树，红红的桃花，可爱的蜜蜂美丽的蝴蝶都飞来了。

2、看图理解儿歌内容。

（1）欣赏儿歌。

提问：你听到了什么？

（2）看ppt欣赏儿歌。

提问：春风吹绿了什么？吹红了什么？老师根据幼儿的回答逐一出示图标。引导幼儿用儿歌中的句子来说一说。

3、老师采用边念儿歌边表演的方法和幼儿一起学念儿歌，注意引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。

春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

4、幼儿朗诵儿歌，初步学会按节奏朗诵。

二、仿编儿歌。

启发幼儿用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，还吹绿了什么？吹黄了什么？春风一吹，吹来了蝴蝶，还吹来了谁？引导幼儿结合观察到得知识仿编儿歌的句子。

春风诗教案篇6<\/h2>

教学目标

1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学准备

观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

根据儿歌内容制作的大书一本。

教学过程

(一)谈话导入

知道现在已经是春天了

师：“你们知道现在是什么季节吗?”

“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”

“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”

(二)观察理解大书的内容

1、观察第一页上的“春风”

“看，这是谁啊?”

“春风吹在身上有什么感觉呢?

“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”

2、观察画面“柳树”

“春风又吹向了谁?”

“柳树怎么样了?”

小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”

“春风吹绿了柳树，我们一起说!”

3、观察画面“桃花”

“春风还吹了谁?”

“桃花怎么样了?”

“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

4、观察画面“蝴蝶”

“咦，是谁来了?”(蝴蝶)

“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

5、观察画面“青蛙”

“猜猜，又有谁会来呢?”

“冬天的时候青蛙在干吗?”

“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

6、观察画面“小雨”

“春风还给我们带来了谁?”

“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”

“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

7、观察画面“种花”

“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”

“原来小朋友去种花了!”

8、观察画面“芽儿发”

“春风一吹，谁出来了呢?”

“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”

“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

(三)学习儿歌

1、师幼共同边看书边念儿歌

“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”

2、幼儿再次跟念儿歌

“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

3、师幼边做动作边念儿歌

“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

(四)延伸

春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?

教学反思

本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

▣ 《春风》音乐教案 ▣

1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”

“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”

1、观察第一页上的“春风”

“看，这是谁啊?”

“春风吹在身上有什么感觉呢?

“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”

2、观察画面“柳树”

“春风又吹向了谁?”

“春风吹绿了柳树，我们一起说!”

3、观察画面“桃花”

“春风还吹了谁?”

“桃花怎么样了?”

5、观察画面“青蛙”

“猜猜，又有谁会来呢?”

“冬天的时候青蛙在干吗?”

“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

6、观察画面“小雨”

“春风还给我们带来了谁?”

“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”

“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

7、观察画面“种花”

“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”

“原来小朋友去种花了!”

8、观察画面“芽儿发”

“春风一吹，谁出来了呢?”

“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”

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“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”

“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?

▣ 《春风》音乐教案 ▣

一、教学目标

1、知识与技能

（1）理解诗句，了解春天的特点。

（2）学会生字、新词。会用"轻轻地"造句，会认读二级生字。

（3）会观察画面，并能描述画面。

（4）能用自己的话说一说亲眼看到的春天的景色。

2、过程与方法

（1）通过多媒体课件的演示和教师形象生动的语言的描绘，使学生身临其境地感受到春天的美，从而在轻松、愉快的氛围中，以读为主，展开研究、体验式的学习。

（2）运用联系实际的方法，理解诗歌中的优美词语，明白"吹绿了柳树、吹红了桃花、吹来了燕子、吹醒了青蛙"的意思。

3、情感态度与价值观

使学生热爱春天、热爱大自然，并知道要珍惜春天的大好时光，植树种花，为祖国做贡献。同时使学生有用自己的语言、自己的文章来赞美春天、赞美大自然的意识和冲动。

4、创新素质和创新人格的培养目标

（1）培养学生的创新兴趣与情感、创新思维和合作意识与能力，使他们有自己的独特想法，能够用"春天"、"轻轻地"说不同的话。

（2）培养学生创新胆魄，敢于发表自己的独特意见。

二、教学分析与处理

1、教材分析

这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种杆的好季节，小朋友应该赶快行动起来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。

2、学生分析

由于讲此课时，正是入春之时，在讲课前领学生到室外活动一下，使他们充分感受到春风的特点，观察春天的景色，为学习课文做好生活知识的准备。

学生理解本课的内容并不难，关键是引导学生体会和感悟课文中典型的、优美的词语。

3、"重点"、"难点"、"创新点"、"德育点"、"空白点"的确立

重点：通过学习，了解春天的特点。

难点：能用自己的话说一说亲眼看到的春天的景色。

创新点：理解春风的特点后，能用自己的话、用优美的词描述春风；能理解春天的引申含义，并用春天的引申含义说话。

德育点：教育学生热爱劳动的思想情感，懂得珍惜春天的大好时光，植树种花，为祖国做贡献。

空白点：在理解"绿、红、来、醒"处设空白点。

三、板书设计

柳绿

花红

11春风吹燕来

（轻、柔）蛙醒

种植

四、教具的使用与目的

运用电脑多媒体，给学生呈现春天的美丽景色，激发学生热爱春天的情感，从而为学习新课打下基础。

在指导朗读时运用电脑标出，方便教学，学生看得清楚、明了。

五、教学过程

（一）、激情导入

首先我们大家一起来看看，这是什么季节，你喜欢吗？

（播放春天景物的录像片，配有音乐、解说词）

如此美丽的景色，深深地吸引着我，相信你们也陶醉其中吧，那就让我们用自己的语言来赞美一番，好吗？我先说："刚才电视中播放的是：春天天蓝水清、草绿花红，一派生机勃勃的景象。"（教师说，学生说）

同学们把春天描述得真美。春天的花、春天的雨、春天的山、春天的水，如此多娇、如此醉人，引来许多热爱大自然的人为它写诗、为它做画。这里就有一首描写春风的儿歌，叫做《春风吹》，想学吗？

（出示课题：《春风吹》）

（二）、自读自悟，自学合作

1、借助拼音，自读课文

师：我们自己读一读，看看儿歌中告诉我们春风给大自然带来了什么样的变化呢？（生读）

2、同桌互读，帮助纠正发音

师：大声地读给同桌听，让他帮助你检查一下发音。（生互读）

师：说说哪个字你最容易读错？

（板书易读错的字，同时出示二类字，全班认读）

3、指名读，学生做简短的评价。

（三）、导读探究，感悟积累

1、学习第一小节

师问：朗诵得真不错，大家都听入迷了。现在我们来看看，春风吹来，大自然的事物发生了什么变化呢？

（◎如果学生说"吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙",教师请学生慢点说，同时板书：柳绿、花红、燕来、蛙醒，〈学生可以跟着一起总结〉

问：为什么儿歌中说"吹绿了柳树"?

（教师可以小结："绿"是树、草这类植物春天最显著的特征。）

（红、来、醒的方法相同）

◎如果学生说出春天"柳树、桃花、燕子、青蛙"发生了变化，教师问：这些事物发生了什么变化呢？

你是从儿歌的哪个词中知道的？

（根据学生的回答，板书：柳绿、桃红、燕来、蛙醒）

【此处运用留空白的方法，让学生在教师的导读下，在同学的共同研究中，自然地突破重点内容】

2、指导朗读第一节

师结合板书说：春天柳树绿了、桃花红了，燕子飞回来了，青蛙苏醒了，多么美丽啊又处处充满生机，我们应该带着什么样的表情、用什么样的语气来诵读这一节呢？

师：除了注意表情和语气外，还应该注意什么呢？

电脑显示：吹绿了柳树，学生说出重音和停顿。

（学生回答，并朗读，读其它几行，再读第一节。学生读不到位，教师再读）

3、学习第二小节

师问：春风给大自然带来了生机、送来了美丽，自然万物一定非常喜欢春风。想一想，当你走在上学的路上，或者和爸爸、妈妈一起去江边游玩，春风拂面时，你会有什么感受呢？（轻、柔、舒服、愉快）

师：是啊，当春天到来时，人们最先感受到就是春风，当春风吹过时，感觉多么舒爽啊。所以，人们常说：柔和的春风，轻轻地拂送着花草的幽香；还有人说：春风轻轻吹拂着，像母亲的手抚摸着你。

问：你能不能用自己的话，来说一说春风呢？

师：啊，春风又轻、又带着香味，那我们该怎么读这句话呢？（电脑显示）

（2）问：春风轻、春天美，那我们应该为美丽的春天再做些什么呢？

4、齐读儿歌：

师：现在让我们再来一起感受一下儿歌的美吧！拿好书，我们一起朗诵儿歌。

（四）、总结提高、应用发展

师问：同学们读得真棒，从你们的诵读中，我感受到了：春风轻轻地吹过、鸟叫、蛙鸣、眼前一片绿色，美丽的春天会给人们带来美好的心情。学习有精神、工作有精神，走在明媚的阳光里，也觉得自己很美。所以，人们总是用春天来形容美好的事物。比如，老师得病了，很严重，可是后来又治好了，那我就可以说："噢，冬天过去了，我的春天又来了。"再比如：我的心情差极了，甚至想哭，可是一看到你们的笑脸，我的心情又好了，那我就可以说："同学们的笑脸让我感到了春天的温暖和舒爽。"你能不能像我这样，也用春天说句表示美好事物的话呢？

（学生自由说）

【此处是难点也是创新点，重在培养学生的创新思维和创新胆魄】

师：同学们真聪明，说得特别好。我最大的希望就是希望你们能从我身上也感受到"春天的温暖",天天都有好心情，也希望你们能从爸爸、妈妈、好朋友的身上感受到"春天的温暖",更希望我们大家能从你身上感受到"春天的温暖",好吗？

最后，让我们用一首描写春天的古诗来结束本课的学习吧？齐背《绝句》唐·杜甫。

六、教学体会

本课的导入环节，采用"情境导入法",激发了学生的学习兴趣，而且为学生理解课文打下了基础，对于低年级的教学多利用直观的画面帮助学生感受还是很有效的。

为了帮助学生进行语言积累和语言感受，教师在讲课过程中，注意自己的语言运用，恰当好处的运用一些优美的语言对学生是十分有利的，也增加了语文学习的美感。

在课堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓励的原则"和"营造机会和放手的原则",让学生敢想、敢说，是使本课教学顺利进行的必要条件。

但是，在教学前对学生的思维的灵活性考虑得不够全面，课堂上当学生说出"要为春天做首诗"时，教学反馈不够及时，评价不够到位，如果在当时，教师鼓励学生当场把自己对春天的感受写下来，其实就是孩子自己的春天的诗，对学生理解课文和培养学生创新能力都会有好处。因此在以后的教学中，教师要全面、细致地考虑学生有可能想到的问题，做好准备。同时，教师也要注意自己的教学机智。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

音乐水上音乐教案

一、教案概述

水上音乐是一种特殊的艺术形式，利用水面作为表演场地，结合音乐和舞蹈来展现美感。本教案将引导学生在理解音乐和舞蹈的基础上，通过水上表演来增强艺术表达能力。通过这一主题，学生将学习到音乐和舞蹈的基本知识，并在水上表演中培养创造力和团队合作精神。

二、教学目标

1.学习音乐和舞蹈的基本概念和技巧。

2.培养学生的创造力和想象力，提高他们的艺术表达能力。

3.增强学生的团队合作意识，培养他们的沟通和协作能力。

三、教学内容

1.音乐基础知识：音符、节奏、旋律、和弦等。

2.舞蹈基础知识：舞蹈动作、舞蹈技巧、节奏感等。

3.水上表演创作：通过创作一段水上表演来展示学生对音乐和舞蹈的理解和运用。

四、教学过程

第一节 音乐基础知识学习

1.教师出示乐器图片，介绍常见乐器的名称和功能，并播放相关音乐。

2.学生观看乐器演奏视频，了解不同乐器的演奏技巧和表演方式。

3.教师讲解音符、节奏、旋律、和弦等音乐基础知识，并进行实际操作练习。

第二节 舞蹈基础知识学习

1.教师向学生展示各种舞蹈动作，并讲解其名称和技巧。

2.学生利用教材进行舞蹈动作练习，加强节奏感和舞蹈技巧的培养。

3.学生分组进行小短舞蹈编排，展示自己所学的舞蹈动作。

第三节 水上表演创作

1.学生观看水上表演视频，了解水上表演的特点和形式。

2.学生分组进行水上表演创作，结合音乐和舞蹈进行编排。

3.学生进行水上表演排练，并针对表演内容进行反复练习和调整。

第四节 水上表演展示

1.学生进行水上表演展示，展示自己创作的水上表演作品。

2.同学们观看表演并提供反馈，互相交流和学习。

3.教师进行总结并评价学生的表演作品和学习效果。

五、教学评价

1.通过学生的表演作品来评价对音乐和舞蹈的理解和表达能力。

2.观察学生在小组合作中的表现，评价其协作能力和沟通技巧。

3.听取学生对教学内容的总结和反馈，评价学生对音乐水上音乐教学的理解和掌握程度。

六、教学资源

1.音乐乐谱和乐器，以及相关演奏音频和视频资源。

2.舞蹈动作教材和视频资源。

3.水上表演视频和展示场地。

七、教学反思

本教案结合了音乐和舞蹈的基础知识教学，并引导学生在水上表演中进行创作和展示。通过这样的教学方式，学生不仅可以提高对音乐和舞蹈的理解和运用能力，还可以培养他们的团队合作意识和创造力。但需要注意的是，水上表演活动需要具备一定的安全保障和专业指导，教师和学校要做好相关准备工作，确保学生的安全。此外，教师还需要根据学生的实际情况进行教学策略的调整，确保教学的效果和学生的学习进步。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

活动目标:

1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌优美的韵味。

2.培养幼儿的观察力和想象力。

3.理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。

活动过程:

一、谈话:经验回顾，说说春天的特点。

1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)

2.利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进行描述春天的特征。

春风一吹

吹绿了吹来了

吹开了吹醒了

吹得轻轻飘

小朋友们

(教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并根据回答贴出相应的图片。)

二、集体创编:尝试创编诗歌《春风》

1.教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。

2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。

三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编

1.介绍材料和操作方法。

2.幼儿练习创编，互动交流。

3.展示作品。

活动反思

1、活动的选材结合季节特征，并把已有的知识经验迁移到新的环境中，教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。

2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参与活动的积极性，提高在活动中的审美体验和创造。

3、在尝试使用图记中也有一定的技巧，首先要根据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。

归纳了三点:图--字--词句的过渡。

小班出现图记时多以阅图为主，它可以出现在学诗歌之前，而且图记要大，具体形象，色彩鲜艳，幼儿对图记有了一定理解认识后，可采用标志、手势、来学诗歌。

中班多以图夹文的形式出现，在制作图记时开始向抽象性过渡，可出现简笔画，数量多一些，也可偶尔出现文字符号。

4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动，如《夏天》《我爱》，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的创造空间更加宽泛，口语表达能力也大大增强。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

教学要求：

1．欣赏并初步理解音乐。

2．理解图形 、 、 、 的含义。能以图标来

与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。

3．试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。

教学准备：

1．符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、

串铃），录音机，磁带。

2．场地布置：马蹄型。

教学过程（）：

1．听音乐，模仿动物动作进教室。

2．引入课题：“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大

家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一

遍音乐。

3．请幼儿说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应

的动作。

4．在讲故事的基础上，帮助幼儿理解音乐。

5．欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？

6．出示标记 、 、 、 请幼儿从中找出与吹

号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。

7．出示铃鼓、小铃、双响筒的图片，请幼儿讨论一下，将打击

乐器与四个标记相匹配。

8．分段欣赏音乐，并随着音乐形象的不同，让幼儿来选择合适

的.图标，最后组成一幅完整的总谱。

9．进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威

风凛凛及小动物的各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。

10．请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么动

物的。

11．看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音乐

形象。

12．指出不足，提出要求，再来一遍。

13．音乐游戏《小猎人》

结束

▣ 《春风》音乐教案 ▣

教学目标

1、学生能翻译课文语句；

2、初步领悟孔子“礼乐治国”的政治思想。

教学设想

1、 教学重点：引导学生理解孔子“礼乐治国”的政治思想。

2、 教学难点：几个特殊句式的翻译，孔子为何“哂由”。

3、 教学时间：一课时

教学过程

一、导入

二、因声求气

先由老师读一二两段，接着学生齐读。

三、疏通文意

1、同桌互译，左边同学翻译到“愿为小相焉”，右边同学接下去翻译。

2、遇到双方讨论仍翻译不了的句子做好标记，留着集体解决。

四、整体感知

这篇文章的中心话题是什么？——“谈志”

五、问题探究

切入口：夫子喟然叹曰：“吾与点也。”

问题一：夫子为何“吾与点也”？

问题二：夫子为何“喟然叹”？

六、拓展

孔子之志现在实现了吗？

七、结束语

八、作业布置

1、把本文改编成一个小故事，讲给亲友听。

2、选做下面题目

（1）孔子的礼乐治国能取代今天的依法治国和民主治国吗？请查阅相关资料，写篇研究性小论文。

（2）本文既是弟子和孔子的“侍坐”，又是一次颇有情趣的教育活动。作为教育家的孔子的教育思想在本文中是如何体现的？仔细研读课文，与同学讨论一下，并写出讨论纪要。

（3）本文中孔子的四个弟子，你最喜欢谁？再查阅一些资料，制作几张人物短评的小卡片。

▣ 《春风》音乐教案 ▣

活动目标：

1.欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。

2.初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

活动准备：

1.观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

2.根据儿歌内容制作的ppt课件。

活动过程：

一、欣赏儿歌。

1.谈话导入活动。

(1)提问：现在是什么季节啊?你都看到了什么?

(2)小结：春天真美啊，有绿绿的柳树，红红的桃花，可爱的蜜蜂美丽的蝴蝶都飞来了。

2.看图理解儿歌内容。

(1)欣赏儿歌。

提问：你听到了什么?

(2)看ppt欣赏儿歌。

提问：春风吹绿了什么?吹红了什么?老师根据幼儿的回答逐一出示图标。引导幼儿用儿歌中的'句子来说一说。

3.老师采用边念儿歌边表演的方法和幼儿一起学念儿歌，注意引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。

春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

4.幼儿朗诵儿歌，初步学会按节奏朗诵。

二、仿编儿歌。

启发幼儿用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，还吹绿了什么?吹黄了什么?春风一吹，吹来了蝴蝶，还吹来了谁?引导幼儿结合观察到得知识仿编儿歌的句子。

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