教案资料|春风音乐教案(精选11篇)
时间:2024-11-26 赵老师教案网春风音乐教案(精选11篇)。
「1」春风音乐教案
音乐水上音乐教案
一、教案概述
本课教学目标是让学生了解和学习水上音乐，通过听、唱、动、演的方式，培养学生对音乐的兴趣和表演能力。通过生动有趣的教学方法，帮助学生理解音乐与水的结合，感受音乐的美妙，激发他们的创造力和想象力。
二、教学准备
1. 音乐水上音乐教案
2. 海洋生物图片
3. CD或音乐播放器
4. 水枪或水泥槽
三、教学步骤
Step 1: 导入
引导学生观察海洋生物的图片，并通过提问帮助学生了解到海洋的美丽和音乐与水有关的特点。
T: Look at these pictures of marine creatures. What do you think of them? How do you think they move in the water? (学生作答)
T: We know that water is an important element in the ocean. Do you think music can also be combined with water? Let’s find out in today’s lesson!
Step 2: 听音乐
播放一段融合水声的音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听。播放完毕后，进行讨论。
T: How did the music make you feel? Could you hear the sound of water in the music? How did the water sound add to the overall effect? (学生作答)
通过这个环节，学生可以了解到音乐与水声的结合可以给人们带来独特的听觉体验。
Step 3: 学唱歌曲
教唱一首关于海洋的歌曲，如《Under the Sea》。
教师先唱一遍，然后再和学生一起唱。
T: Now, let’s learn a song about the ocean. It’s called "Under the Sea". Listen and watch me first, and then we'll sing it together.
学生跟着教师一起唱歌。
Step 4: 水声乐器
给学生分发水枪或将水倒入水泥槽中，教授基本的演奏技巧，并让学生进行实践。
T: Now, I'm going to give each of you a water gun. I want you to use it as a musical instrument. Try to create different sounds by spraying water at varying speeds and angles. Let's see how you can make music with water!
学生用水枪进行尝试，探索发出不同音调和节奏的方法。
Step 5: 音乐表演
安排学生分组，让他们一起排练一段音乐表演，可以自由发挥创造力，融入水的元素。
T: Now, I want you to get into groups and create a musical performance that involves water. You can use your voices, water guns, or any other objects that can make sound with water. Feel free to be creative and have fun!
学生根据自己的创意排练表演，然后向全班展示他们的作品。
四、教学反思
通过这节课的教学，学生们不仅了解了水上音乐这一概念，还通过自己的实践体验到了音乐和水结合的美妙。他们通过唱歌和演奏水声乐器的方式，感受到了音乐的力量和创造力。同时，通过亲身参与音乐表演的环节，锻炼了他们的团队合作和演出能力。整个教学过程生动有趣，让学生积极参与，体验到音乐的魅力。
「2」春风音乐教案
20xx年5月2日，大雨。结束了五一小长假，一切又回到原点，调整好心态，她假装若无其事地来到教室，可尽管她那样的避而不谈，现实却又一次残酷地摆在她的面前。她如此向往的地方，如此向往的称号，就这样被成绩撕得粉碎。这对她来说无疑是一个莫大的打击，在她还未愈合的伤口上再补一刀。她的眼中布满了鲜红的血丝，一双眼睛通红通红的。豆大的泪珠如流水一般在她的眼角滑过。霎那间，她觉得心里像熬过一副中药，翻滚着一股不可名状的苦味。
20xx年5月3日，暴雨。又是新的一天，她再次带着表里不一的心情来到教室，可老天似乎对这个女孩有偏见，再一次给她开了个玩笑。成绩，又是成绩，又是成绩将她的梦给打碎。她还能怎样？因为0。1分的差距，她再次与梦的航船失之交臂。她就那样愣愣地趴在桌上，浑身颤抖得很，眼帘上挂着晶莹的泪珠，泪水顺着脸颊流下来，颤抖的手试图拭去脸上的泪水。她不敢哭出声来，怕有人听见，紧接着，拭去泪水的手紧紧地捂住了嘴，泣不成声。
20xx年5月4日，风雨过后，静待彩虹出现。那天早晨，她早早来到学校。站在走廊上，她那双红肿的眼睛在面部格外显眼。迎着初春的朝阳，一阵春风拂过她的脸颊，她感到一股暖流流过心底，看着眼前铺满地面的绿油油的小草，她似乎参透了其中的道理。的确，这个世界上谁没有挫折？谁又敢在黑暗中，直面另一个脆弱的自己？人生是条单行道，无法回头。时间，在春天划下伤痕。我们必须在这里，重启征程。过去没什么了不起的。现在，才是最好的自己。五月的春风轻抚脸庞，她一直相信野火烧不尽，。
「3」春风音乐教案
教学目标
情感目标：启发学生用轻巧、欢快的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行表演。
能力目标：学生能在轻松愉悦的学习气氛中积极主动的聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
认知目标：学习和了解重音记号、圆滑线及反复跳越记号，在学会歌曲后学唱唱名。
教学重难点
引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲的内涵。
教学难点
1、音乐小屋在欢迎你欢迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
教学准备
电子琴、音乐课本
教学过程
一、情境导入：
1、同学们好！音乐能陶冶我们的情操，可以使我们快乐成长!很高兴在这里能认识你们，今天老师给你们带来了一段动听的音乐，大家闭上眼睛仔细听看看哪个同学最聪明，猜一猜老师是用什么来给这段音乐伴奏的？（放音乐）。（教师敲）刚才老师是用什么来为这段音乐伴奏的，谁听出来了?
2、老师告诉你我是用它来伴奏的，其实在我们的生活中就有很多东西都可以作为乐器来演奏的，我们的文具盒、桌子，同学们也可以找一找，你们身边都有哪些东西作为乐器来演奏，让我们也随着音乐来敲一敲试一试（放音乐）
3、同学们表现的真不错，瞧老师今天还给同学们带来了什么礼物？对老师还给同学们带来了一座漂亮的小屋，这是一个什么样的小屋呢？会给我们带来什么样的惊喜呢？奥，原来小屋的门上还有门铃，我们按下听一听（老师唱叮咚叮咚）你们也来试一试，(学生唱)看一看我们按了门铃会出现什么？（声音）你们能做到吗？
4、（你好你好，欢迎欢迎你）谁来按节奏读出来。自己先打一打。
5、老师这里还有一条更难的，看看哪位同学最聪明，谁来读一读。重点讲附点，下面我们来做一个接龙游戏，老师说第一条，你们接第二条，要接的连贯。好吗？
二、寓教于乐
学习歌曲：
1、通过大家的努力，音乐小屋响起了动听的音乐，你们听（放范唱）
2、这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔细听，音乐小屋唱出了什么？（教师有感情的唱《音乐小屋》），音乐小屋唱出了什么？（在欢迎我们去做客）
3、同学们说的都很好，今天我们就来学习《音乐小屋》这首歌（出示课题）！
4、在学习歌曲之前，我们先来读一读歌词，老师先读一读歌词，学生跟读一遍，跟电子琴节奏一起读一读。
5、同学们学的很认真，下面让我们来轻松一下，老师和同学们做个哑谜游戏，看看老师在干什么？看看同学们回答的对吗？（范唱第一句）老师可要考考你们地眼力，注意看，老师的动作有没有变化。（老师变动作表演）同学们真是好眼力，那你们想不想自己试试？（跟音乐做动作）
6、刚才在做动作时，我发现有的同学迫不及待地唱起来了，你们想不想放声唱唱，（唱前半部分）
7、同学们真聪明，刚才我们学了歌词，哪位同学告诉老师音乐小屋在欢迎谁呢？（回答）原来他欢迎你，欢迎我欢迎我们大家让我们带着欢乐的心情一起听！(放后半部分音乐)大家有没有发现这一部分里面有刚才提到的附点，同学们找一找是哪一句？（你来说）你太聪明了你能试着把它唱一唱吗？（你真是一个小音乐家，大家给他鼓鼓掌吧。）好，我们也跟着这位同学来唱一唱吧。老师再找个同学来唱一唱。（唱我们的快乐都在里边装），我们的快乐都装在哪里边？（音乐小屋里）我们一起来唱一唱最后一句。
8、刚才大家学的都很认真，我们跟着音乐打着节拍小声的唱一唱。（弹琴）
9、刚才你们唱的很棒，老师也想唱唱，想不想听？注意听，老师哪个地方跟你们唱的不一样？
10、当你们看到这么漂亮的音乐小屋，你们高兴吗？（高兴）就让我们也带着高兴的心情来唱一唱歌曲吧？
11、同学们唱的真好，让我们仔细的听一听这首歌曲一共有几段？有什么不同呢？（放范唱录音）我们来完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出来。
12、刚才大家唱的都不错，音乐小屋欢迎勇敢的孩子跟他一起唱这首歌曲，谁愿意来唱一唱，老师这里还有奖品呢。（弹琴）（找3个同学）学生作评价。
三、创造表现
通过大家的努力，音乐小屋的门终于打开了，音乐小屋中都有什么？（原来就是老师发给你们的奖品，有三角铁、铃鼓、响板）
你能用手中的打击乐器为我们学习的歌曲伴奏吗？没有打击乐器的同学可以寻找我们身边的东西作为打击乐器来为歌曲伴奏。
四、完美结课：
这节课我们过得真快乐呀。我们学习了一首这么好听的歌曲，高兴吗？老师希望你们在快乐的音乐课堂中茁壮的成长。
【教学反思】
歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，书法了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
学生们能较准确的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。
能准确掌握XX|XX0|这个节奏，用清脆的声音演唱“叮咚”。
较难掌握的是第三句和第四句的节奏以及一字多音的唱法。
在学习过程中发现，学生对于“我们的快乐都在里边装”这一句的整个节奏都掌握的比较模糊，需要再设计环节，解决这个难点。
通过单音的演唱，发现几个问题：1，学生听音水平不稳定，容易受环境的影响而走音，需要加强课堂上“听”的训练；2，音高手势的不规范，为了明显区别音高，老师将手势做的有点夸大，会使学生对音高的概念产生混淆，平时运用手势时必须严格，不可马虎。
「4」春风音乐教案
大班音乐教案
音乐喷泉
上海市清河路幼儿园：高婷婷
活动目标：
1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。
2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。
活动准备：
1、前期经验：
观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。
2、教玩具：
截取音乐“动物狂欢节”
小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。
活动过程：
一、音乐喷泉的千姿百态
1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？ 重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。
2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。
重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。
3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。
重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。
4、小结：1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美； 2）当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；
二、音乐喷泉的双重美
（一）理解音乐：动物狂欢节
1、完整欣赏音乐第一遍。
重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。
2、完整欣赏音乐第二遍。
重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。
（二）音乐喷泉的视觉美
1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）
重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。
2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。
重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。
3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。
（三）音乐喷泉的听觉美
1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。
2、讨论与音乐相匹配的乐器。重点指导：
1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？
2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？
3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？
3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。
4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。
重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。
5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。
粗心的小画家
活动目标：
1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。
2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。
3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。
活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。
活动过程：
一、引出丁丁
给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）
二、学习歌曲
1、引导前半部分歌词。
提问：丁丁是怎样介绍自己的？
幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。
2、学习后半部分的歌词。
（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。
（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。
三、学唱歌曲
1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。
2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。
3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。
4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后
一句的弱拍起音的笑声。
四、表演歌曲
鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。
（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）
五、品德教育
1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？
2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。
活动延伸：
怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？
「5」春风音乐教案
教学要求：
1．欣赏并初步理解音乐。
2．理解图形 、 、 、 的含义。能以图标来
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3．试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。
教学准备：
1．符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、
串铃），录音机，磁带。
2．场地布置：马蹄型。
教学过程（）：
1．听音乐，模仿动物动作进教室。
2．引入课题：“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大
家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一
遍音乐。
3．请幼儿说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应
的动作。
4．在讲故事的基础上，帮助幼儿理解音乐。
5．欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？
6．出示标记 、 、 、 请幼儿从中找出与吹
号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7．出示铃鼓、小铃、双响筒的图片，请幼儿讨论一下，将打击
乐器与四个标记相匹配。
8．分段欣赏音乐，并随着音乐形象的不同，让幼儿来选择合适
的.图标，最后组成一幅完整的总谱。
9．进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威
风凛凛及小动物的各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。
10．请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么动
物的。
11．看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音乐
形象。
12．指出不足，提出要求，再来一遍。
13．音乐游戏《小猎人》
结束
「6」春风音乐教案
【教学目标】
1、掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。掌握《论语》中状态形容词的两种类型：叠音词和带形容词词尾的。
2、理解孔子"礼乐治国"的政治理想。
3、感受孔子的教学风格以及师生间平等和谐的`气氛。
【教学难点】
1、从孔子对三人言志的态度，分析孔子"礼乐治国"的政治思想。
2、孔子为何要"与点"?(鼓励学生查找资料，发表不同见解，深入了解孔子的思想。)
【教学过程】
一.整体感知文本，掌握重点文言知识
1、诵读感知，用原文语句回答：
(1)文中子路、冉有、公西华的志向分别是什么?
(2)孔子是怎样看待他们的志向的?
【补充材料】
"由也，千乘之国，可使治其赋也"；
"求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也"；
"赤也，束带立于朝，可使与宾客言也"。(《论语·公冶长》)
2、质疑解答，归纳状态形容词。(课后练习)
(1)"率尔"的"尔"何意?找出文中和它用法一致的词。
(2)请同学们归纳已学过的有关形容词词尾的例句。
(3)《论语》中重视用形容词描摹情状，除了这种带形容词词尾结构的，还有的则是叠音词，如"文质彬彬"，"君子坦荡荡，小人常戚戚"。请同学们对《论语》中已学过的这类状态形容词作归纳。
二.理解课文内容
这篇文章的中心话题是"谈志"。
【问题】
既然孔子认同前三子的志向，那为何对待前三子和曾皙的态度截然不同?文中曾晳的志向是什么?他的志向和前面三人的志向有什么不同?
【明确】
子路、冉有、公西华的志向都是符合儒家"不仕无义""君子之仕也，行其义也"(《论语·微子》)这一入世精神的，而曾晳的志向历来则有两种理解。
1、认为曾晳的说法体现了"礼治"的最高理想。
曾皙所言句勾勒了一幅童子、冠者风咏而乐的图画。孔子的太平社会就是行仁复礼恢复西周以来君臣有序的等级制度，建成"老者安之，朋友信之，少者怀之"的和谐社会。为了实现这个理想，他教导子弟说："足食，足兵，民信之矣。"三子者言志，或言使有勇，或言使足民，或言为小相，都非常契合孔子实现理想的现实步骤，曾皙则用非常感性的图景表达了这一志向。
【补充材料】
历代学者的相关言论：
①孔子与曾点者，以点之言为太平社会之缩影也。(杨树达《论语疏证》)
②曾皙对孔子言其志曰："暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。"孔子曰："吾与点也！"鲁设雩祭于沂水之上。暮者，晚也；春谓四月也。春服既成，谓四月之服成也。冠者、童子，雩祭乐人也。浴乎沂，涉沂水也，象龙之从水中出也。风乎舞雩，风，歌也。咏而馈，咏歌馈祭也，歌咏而祭也。说论之家，以为浴者，浴沂水中也。风干身也。周之四月，正岁二月也，尚寒，安得浴而风干身?由此言之，涉水不浴，雩祭审矣。(王充《论衡·明雩篇》)
2、认为曾晳的说法体现了归隐的人生境界。
孔子一方面主张积极从政，另一方面，在无法实现自己的政治抱负的情况下又主张"天下有道则见，无道则隐"，甚至说"道不行，乘桴浮于海"，表示想要放弃追求去过一种清淡自适的生活，"饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。"此次谈话时孔子已经60多岁，孔子一生奔走列国，四处碰壁，最后只得回到鲁国讲学授徒著书立说。晚年的孔子对世道看得已经很清楚了，他决意不再求仕。而孔子之所以赞赏曾皙所言之"志"的关键就在于曾皙所说正合于"天下无道则隐"。曾晳的无意用世之言引起了孔子的深深共鸣。
【补充材料】
子曰："君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。"《里仁》
子路曰："君子之仕也，行其义也。"《微子》
子谓颜渊曰："用之则行，舍之则藏。"《述而》
子曰："笃信好学，守死善道。危邦不人，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也。《泰伯》
可见孔子的"求仕"是有原则性的，"求仕"是为了"行道"、"行义"。能"行道"、"行义".则出仕做官。不能"行道"、"行义"则去之。为了实现理想，为了弘扬大道，孔子不动摇，不怨尤，终生积极乐观。他虽叹惋过"莫我知也"。但接着又说："不怨天，不尤人，下学而上达。知我者其天乎！"孔子可进可退、唯"义"是存的人生态度，安贫乐道的生活追求，对照一下曾皙所描绘的暮春逸游图，其表达的情志和精神世界何其相似！曾皙"歌咏先王之道，而归夫子之门"，正是孔子退隐传道的生动写照。
3、宋代大理学家朱熹对此有一个比较权威的解读。他说，曾皙的理想看起来不过是"即其所居之位，乐其日用之常，初无舍己为人之意"(《四书集注》)，好像他做的都是些日常小事，没有什么舍己为人的大理想。但是曾皙的内心是完满充盈的，他以自身人格的完善为前提，以万物各得其所为理想，这就比另外那三个人想从事一个具体的职业，在那个职业上做出成绩要高出一个层次。
这就是孔夫子说过的"君子不器"。一个真正的君子从来不是以他的职业素质谋求一个社会职位为目的的，却一定是以修身为起点的，他要从最近的、从内心的完善做起。
三、拓展延伸
1、本文既是弟子和孔子的"侍坐"，又是一次颇有情趣的教育活动。作为教育家的孔子的教育思想在本文中是如何体现的?
2、本文中孔子的四个弟子，你最喜欢谁?他具有什么性格特点?何以见得?
「7」春风音乐教案
教学目标
1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学准备
观察过春天的景色，对春天的特征有初步的`了解。
根据儿歌内容制作的大书一本。
教学过程
(一)谈话导入
知道现在已经是春天了
师：“你们知道现在是什么季节吗?”
“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”
“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”
(二)观察理解大书的内容
1、观察第一页上的“春风”
“看，这是谁啊?”
“春风吹在身上有什么感觉呢?
“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”
2、观察画面“柳树”
“春风又吹向了谁?”
“柳树怎么样了?”
小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”
“春风吹绿了柳树，我们一起说!”
3、观察画面“桃花”
“春风还吹了谁?”
“桃花怎么样了?”
“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)
4、观察画面“蝴蝶”
“咦，是谁来了?”(蝴蝶)
“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)
5、观察画面“青蛙”
“猜猜，又有谁会来呢?”
“冬天的时候青蛙在干吗?”
“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?
“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”
师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。
6、观察画面“小雨”
“春风还给我们带来了谁?”
“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”
“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”
7、观察画面“种花”
“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”
“原来小朋友去种花了!”
8、观察画面“芽儿发”
“春风一吹，谁出来了呢?”
“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”
“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”
引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。
(三)学习儿歌
1、师幼共同边看书边念儿歌
“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”
2、幼儿再次跟念儿歌
“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”
3、师幼边做动作边念儿歌
“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”
(四)延伸
春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?
「8」春风音乐教案
春风诗教案篇1<\/h2>
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。2、会认12个生字。3、会写4个生字。
教学过程：
一、板书课题
这节课我们学习一篇散文《春风带我去散步》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，再齐读两遍课题。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习目标，(出示：1、正确、流利地朗读课文;2、会认12个生字;3、会写4个生字。)我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗?
三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的`时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。
(一)先学
1、教师范读，不认识的字及时标上拼音。
2、自由读课文 不认识的字可以圈出来，问问同桌或者举手问老师。
(二)后教
1、指名读(后进生)要求：读的同学要声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌，听的同学比谁听得认真。
2、指名纠错
3、齐读出错的词语
四、第二次“先学后教”（学习会认字）
课文大家已经读会了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课12个生字。请同学们看大屏幕上的词语，重点注意红色的字，一会儿，咱们比谁认的字最多。
(一)先学
自由读词语(带拼音)2分钟
带着 格外 呼唤 脱掉 厚重 拉着 一丛丛 淡紫色 二月兰
树梢 筑巢 散步 风铃
(二)后教
1、去掉拼音检测，指后进生读
2、单个字检测(要求组词)自由读、同桌互读、指名读、齐读
3、检测读字卡
五、第三次“先学后教”（流利地朗读课文）
字都认识了，老师相信你们课文一定能读得正确又流利。
1、自由读
2、指名读
六、第四次“先学后教”（学习会写字）
生字大家记得真快呀!接下来我们进行第四场比赛，看谁写的字最端正，最漂亮。请认真观察“带、步、丛、兰”这四个字，注意笔顺及间架结构，先练写一个，2分钟后提写。
1、生观察并练写
2、师生共同评议，你想提醒大家注意什么?强调：步的第七笔是撇;丛的第二笔捺变点。
3、生改错并练写2个。
春风诗教案篇2<\/h2>
春风(人教版七年级必修) 教案教学设计
?春风》
一、 教学目标：
（一） 知识与能力：
1． 比较北国春风与南国春风的不同。学习对比和欲扬先抑的写作方法
2． 体会修辞的表达作用。
3． 学习本课对动词的运用并体会其作用。
4． 品味本课精彩的字句。
（二） 过程与方法：
1． 重视对课文的诵读，通过有感情的诵读将学生带入课文的情境。
2． 分组合作学习的方法，帮助学生解决学习中的重点、难点，培养学生探究的习惯。
3．
（三） 情感态度与价值观：
通过领略本文自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮，江南春风轻柔、温暖的特色，培养学生热爱大自然，保护环境的习惯，激发学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。
二、 教学重点：
1．体会修辞的表达作用、动词的巧妙使用。
2．对比和欲扬先抑的写作方法。
三、教学难点：
品析重点句子，感受作者独特的情感。
四、教学过程：
1．导入新课：
学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北京春风。
通过回忆朱自清的《春》激发学生的学习兴趣。
2．作者简介：（附作者的照片）
学生交流收集到的资料，教师强调重点内容。
林斤澜，1923年6月1日出生。浙江温州人。1945年毕业于国立社会教育学院，1949年后到北京市文联创作组从事剧本创作，1956年出版了第一本书--戏剧集《布谷》。后来发表的作品大多为短篇小说，主要作品有短篇小说《台湾姑娘》、短篇小说集《矮凳桥风情》林斤澜 现为中国作家协会会员，北京市文联专业作家。
培养学生收集资料的能力，并掌握收集资料和筛选资料的方法。学生收集的资料很多时候没有重点，如果上课一一读过，既不能引起其他同学的兴趣，也耽误时间，所以不仅要培养学生收集信息的能力也要培养他们筛选信息的习惯。
通过附作者的照片使学生对作者有感官上的认识，满足学生的好奇心。
3．配乐朗读课文：（《秋日的私语》）
①教师范读
最好有配乐朗读的录音带课件，但我在网上找了没有找到。我想还是要教师先范读。教师的范读可以更容易的把学生代入课文的情景中。使学生更好的对文章进行鉴赏。在 此基础上学生读，才能读出意境。
②学生朗读。
4检查预习情况，正音正字。
冰砚（ 冰溜 冰碴 乍暖还寒 粗犷 大鞋 刮折 呜呜吹号 褒贬 吹号
5请在文中找出你比较欣赏的句子
6．请同学就以下问题分组讨论，记录讨论要点，推举同学发言。
①请分别找出文中最能体现江南和北国春风特点的精彩描写的片断，想想其中主要运用了哪几种修辞手法，试分析其表达效果。
②试从以上的精彩片断中分别找出描写江南春风和北国春风的动词，说说这些动词给你怎样的感受。
③试用一两个词语表述两种春风的'性格。
④请找出文中明显带有作者感情色彩的句子，看看它们之间是否矛盾，我们该怎样理解。
⑤试举例说明本文语言有什么特点。
在这一活动中充分的体现了学生的自主和合作学习。我想我们可以相信学生，一点一点的把手放开。
明确：
①请分别找出文中最能体现江南和北国春风特点的精彩描写的片断，想想其中主要运用了哪几种修辞手法，试分析其表达效果。
江南春风的特点：
“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”, ……江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。
……老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
b北国春风的特点：
“春脖子短”……只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……
……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山谷，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，……
轰的一声，是哪里的冰河开裂吧；嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿浑身的关节挨个儿格拉拉的拉拉地松动。
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。
c修辞手法及表达效果
“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”, ……江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。
……老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
运用比喻和拟人等修辞方法，写出江南春风的轻柔温润的特点也写出江南春天濡湿难耐的触觉感受
“春脖子短”……只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……
……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山谷，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，……
轰的一声，是哪里的冰河开裂吧；嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿浑身的关节挨个儿格拉拉的拉拉地松动。
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。
运用夸张、拟人、对偶等修辞方法写出了北国春风猛烈、强劲、充满活力的特点和摧枯拉朽的气势
②试从以上的精彩片断中分别找出描写江南春风和北国春风的动词，说说这些动词给你怎样的感受。
“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”, ……江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。
写出了江南春风轻柔的特点。
……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山谷，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，……
猛烈、强劲，无法阻挡
③试用一两个词语表述两种春风的性格。
轻柔、猛烈
④请找出文中明显带有作者感情色彩的句子，看看它们之间是否矛盾，我们该怎样理解？
起初我也怀念江南的春天
能不怀念北国的春风！
不矛盾，作者是为了通过对江南的喜爱来衬托对北国春风更加喜爱的感情。
⑤试举例说明本文语言有什么特点。
清新纯朴，运用多种修辞方法和传神的动作描写，生动地写出了江南春风轻柔，北国春风猛烈的截然不同的性格。运用了对比和欲扬先抑的写作方法，把两地的春风写得有血有肉，具体可感。
通过对前四题的学习，学生完成此题并不难。对前面没有提到的欲扬先抑学生也不陌生，第一单元的短文两篇中刚刚提到过。这也就帮学生巩固了对这一写作方法的认识。
学生通过分组讨论，培养了学生的自主和合作性学习。派代表来发言节约了时间，也提高了学生回答问题的准确度。但这种方式容易形成好学生讲，基础差的学生听的情况。教师在巡视时还应注意引导。
7． 请学生回忆一下关于描写春的诗句。
8． 请欣赏与春相关的佳句
不知细叶谁裁出，二月春风似剪
春风又绿江南岸，明月何时照我。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
增加学生欣赏古典诗辞的机会，有助于培养学生积累的习惯。
9．作业
①除以上诗句之外，请同学们再写出三句描写春风的诗文名句。简要分析看与本文对于春风的描写是否有异曲同工之妙。
②生动的描写来自细致的观察。试观察身边的某种景物，模仿文中精彩片断，运用恰当的修辞手法和生动传神的词语把它描写出来。
春风诗教案篇3<\/h2>
课 题
春风带我去散步
课 时
二课时
教学目标
知识与技能:1.能在语言环境中正确认读8个生字和7个词语。2.仔细听读课文，能说清春天带我去了哪些地方散步。3.能顺畅地朗读和背诵课文。过程与方法:通过朗读课文、观察画面，了解春天优美的景色。情感与态度:运用积累的语言描述春天的景色，练习说话。激发学生热爱春天，热爱大自然的美好情感。
重点难点
听力训练是本课的教学重点，为了保证训练的实效，建议学生不作课前预习。
教 学 过 程
一、温故知新，导入新课。1.你从哪里感受到春天已经来到了？（教学中，可充分运用以往积累的语言，并结合开学初正值春天近临的时机，让学生温故知新。）2.回忆以往学过描写春天的语言。（可事先让学生收集，也可出示以往学过的课文《春天在哪里》，让学生再朗诵一遍。）3.出示课题，引入新课。二、听录音，初识课文。1.听一听，说一说。（要求:不看书，专心听，认真记）（1）春风是怎样约我去散步的？（2）仔细听，说说春天带我去了哪些地方散步？2.出示句子，指导朗读:我听见春风在窗外呼唤我:“走哇，我带你去散步！”春风的是轻柔的，温和的，那么它的“呼唤”该用怎样的语气读呢？认识生字“帽”。三、听听读读第三、四小节；边听边记:我看到了怎样的景色？（尽可能用文中语言。）顺畅朗读:（重申要求:不指读，不拖音，语气停顿要正确，力求顺利通畅。）形式:先个别读，而后可交流一下朗读时的感悟。小组朗读，交流感受。集体朗读在朗读中体会:“一丛丛”“一棵棵”“一个个”“一只只”说明数量多。要读出发现春回大地的喜悦心情。教学生字:“嫩芽芽”的“嫩”和“爆出”的“爆”。四、小组合作学习第五小节:学习任务:1、这小节中的平翘舌音、前后鼻音比较多，注意正音。2.春风为什么会忽然松开我的手，向着那些放风筝的孩子跑去？（给放风筝的孩子助一臂之力。）3.怎样才能有感情地朗读这一小节，尤其是最后一句话。五、朗读欣赏:用多种形式让学生学会朗读，学会欣赏同伴的朗读。六、背诵指导。七、练习说话:运用课文中的语句完成下列填空，再连起来说一说。1.春风带着我，这里走走，那里看看。我走到 ，看到了。2.枝丫上已爆出一个个嫩芽芽，像 。
春风诗教案篇4<\/h2>
教学目标
1.感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
2.有感情地朗读课文。
3.认识11个生字，会写8个字。
4.背诵课文中写得优美的句子。
教学建议
(一)教学准备
搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。
(二)教学过程
一、 谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听?
老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗?
(教师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 )
板书课题：《春风带我去散步》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并让学生举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。学习步，注意步的写法下半部分少一点。
二新授讲读课文、随文识字
1、 教师范读课文，不认识、易读错的字随手注音，听清长句子的停顿。
2、 学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音，不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。
3、是谁带我去观赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。指导朗读，尤其是要读好感叹句。“春天来了!”要读出欣喜之情。引导学生体会这种欣喜，是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。学习学习风铃的铃，强调铃的最后一笔是点。 “格外”一词，格外是什么意思?“格外”还可以换成哪个词语?(特别)并识记“格”字。区分唤和换。
4 对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。接受到这样的邀请，“我”高兴吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。
5、春风都带我去哪散步了?我们都看见了什么?
6、学生自由读课文并汇报。
1)我们来到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。认读：淡、兰、丛。“一丛丛”除了可以表示花之外，还可以表示什么?“并说出“一丛丛”这样的词。组词区别从和丛
2)我走进树林，啊，那一棵棵高大笔直的白桦树，睁着大大的眼睛。这春天的眼睛格外明亮。(指导朗读强调高大笔直，大大的眼睛。让学生感受拟人句的好处：生动形象)。
找一找文中这样的比喻句还有哪些?(1、今天，窗外的风铃摇得格外好听。2、我拉着春风温暖的手，我们去散步。3、春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。)
3)我仰望高高的树梢，喜鹊正在筑巢。认读“梢”“筑”并指导朗读。
7、春风带我这里走走，那里看看。你认为春风还会带我去那里，你能像这样说一说吗?
(学生模仿上面的三句话进行说话练习)
8、瞧，春风又带我来到了这里，出示课件(风筝)，学习“数”多音字。
三、集中识字：
春天带我去了那么多地方，看到了这么美丽的景色，跟随着春风的脚步，我们又认识了这么多生字朋友，让我们再和他们见一面吧!重新认读生字。
出示字卡：带、步、铃、格、丛、兰、梢、数。词卡：风铃、带走、散步、皮带、格言、草丛、兰花、玉兰、末梢、发梢、数量、格格不入、心中有数。齐读、开火车读。
四、关于春天的文章还有很多向学生推荐朱自清的 t;春>
春风诗教案篇5<\/h2>
活动目标：
1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
活动准备：
1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2、根据儿歌内容制作的ppt课件。
活动过程：
一、欣赏儿歌。
1、谈话导入活动。
（1）提问：现在是什么季节啊？你都看到了什么？
（2）小结：春天真美啊，有绿绿的柳树，红红的桃花，可爱的蜜蜂美丽的蝴蝶都飞来了。
2、看图理解儿歌内容。
（1）欣赏儿歌。
提问：你听到了什么？
（2）看ppt欣赏儿歌。
提问：春风吹绿了什么？吹红了什么？老师根据幼儿的回答逐一出示图标。引导幼儿用儿歌中的句子来说一说。
3、老师采用边念儿歌边表演的方法和幼儿一起学念儿歌，注意引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。
春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
4、幼儿朗诵儿歌，初步学会按节奏朗诵。
二、仿编儿歌。
启发幼儿用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，还吹绿了什么？吹黄了什么？春风一吹，吹来了蝴蝶，还吹来了谁？引导幼儿结合观察到得知识仿编儿歌的句子。
春风诗教案篇6<\/h2>
教学目标
1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学准备
观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
根据儿歌内容制作的大书一本。
教学过程
(一)谈话导入
知道现在已经是春天了
师：“你们知道现在是什么季节吗?”
“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”
“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”
(二)观察理解大书的内容
1、观察第一页上的“春风”
“看，这是谁啊?”
“春风吹在身上有什么感觉呢?
“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”
2、观察画面“柳树”
“春风又吹向了谁?”
“柳树怎么样了?”
小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”
“春风吹绿了柳树，我们一起说!”
3、观察画面“桃花”
“春风还吹了谁?”
“桃花怎么样了?”
“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)
4、观察画面“蝴蝶”
“咦，是谁来了?”(蝴蝶)
“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)
5、观察画面“青蛙”
“猜猜，又有谁会来呢?”
“冬天的时候青蛙在干吗?”
“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?
“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”
师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。
6、观察画面“小雨”
“春风还给我们带来了谁?”
“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”
“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”
7、观察画面“种花”
“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”
“原来小朋友去种花了!”
8、观察画面“芽儿发”
“春风一吹，谁出来了呢?”
“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”
“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”
引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。
(三)学习儿歌
1、师幼共同边看书边念儿歌
“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”
2、幼儿再次跟念儿歌
“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”
3、师幼边做动作边念儿歌
“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”
(四)延伸
春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?
教学反思
本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。
「9」春风音乐教案
一、活动目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累一些描写春天的词语、句子。
2.初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色，培养学生热爱春天的思想感情。
3.培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。
二、活动过程
（一）激趣导入，寻找春天
1.小朋友们，美丽的春姑娘早已不知不觉地来到了我们的身边，你看到她了吗？（指生简单描绘春天特有的景色）
2.引导用上一些描写春天的好词：是啊，春天到了，真是春回大地，百花盛开啊！（指导美读）谁也能用这样的词语来夸夸美丽的春天？
3.这些词语多美啊，老师课前也收集了一些，让我们美美地读读。（课件出示描写春天的四字词语，进行复习巩固并积累。）
4.有一位小诗人，他也非常喜欢这美丽的春天，他还把它写成了一首优美的小诗呢！（看老师板书：春风吹），春风吹在身上什么感觉呢？（指生说）你能来读一读吗？这节课，我们就一起走进小诗，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟读小诗，感受春景
1.出示要求读：自由大声读读小诗，把小诗读正确，读流利。
2.检查读：
（1）谁愿意读给大家听听？（指名2个学生分别读课文，及时正音，及时肯定。）
（2）还有那么多小朋友想读呢，那就赶快读给你的同桌听听吧！（同桌互读互听）
（3）小朋友们，我们一起来试试。（齐读）
（三）赏读小诗，描绘春景
1.听了你们的朗读，老师越来越喜欢这首小诗了，我也想来试试。请小朋友们闭上眼睛，静静地听老师朗读，你仿佛看到了什么？（师配乐读生听，想像感受）
2.全班交流。（注意倾听，评价）
3.教师小结，随机贴出相关板图：春天来了，柳树梳着它的长辫子，绿得那么可爱；桃花穿上了红艳艳的衣裳，多么美丽动人；小燕子唱着动听的歌，从南方飞回来了；可爱的小青蛙，美美地睡了一觉，也醒来了。小朋友们眼中的春天，真是美丽动人，充满生机呢！谁能把这美丽的春天读出来？（指2生读）这几个字描绘出了这么美的春天（课件展示：给“绿、红、来、醒”做标记），你能把它们读得更美一些，亮一些吗（再齐读）。
4.小朋友，当你一下子发现春天这么美丽时，你的心情怎么样？（指导读出开心、欣喜的感觉）
5.春风姐姐可热心了，她一会儿奔向山坡，一会儿跑去田野，一会儿又来到公园。在春风的吹拂下，你瞧大自然发生了很大的变化——（课件展示，欣赏春景）
6.春天是那样多姿多彩，你是不是也想当回小诗人呢？出示句式：
春风吹，
春风吹，
吹 了 ，
吹 了 ，
吹 了 ，
吹 了 。
自己准备——四人小组交流——指生说（学生可说一句两句，能干的可以全说一说，教师根据回答板书重点词）
7.多美的春天啊，在这美好的季节里，人们在干些什么呢？
（1）指生读第2小节：春风轻轻的、柔柔的，春雨细细的、绵绵的，你能把这种感觉读出来吗？再指生读，齐读。
（2）人们在这美好的日子干什么？（种树、种花）
8.这么美的季节，小朋友们还想干些什么呢？（指生说后出示句式说）
（四）读背小诗，积累春天
1.美丽的春天，美丽的心情，让我们再次拿起书本，通过朗读来赞美这美丽的一切吧！（配乐齐读全文）
2.这么美的小诗，你愿意把它背下来吗？自由背，指生背（2人），师生合作背。
3.美丽的春天给人们带来了美丽的心情，很多诗人都以春天为主题，写下了一首首优美的小诗。
（1）小诗欣赏：自由读，齐读。春天到了还有谁知道？指生说，再齐读。
（2）古诗诵读。（描写春天的）
（四）唱唱跳跳，享受春天
小朋友们，让我们在美妙的歌声中结束这次春天的旅行吧！（播放《春天在哪里》）
「10」春风音乐教案
活动目标：
1、 理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
2、 借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
3、 初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、 幼儿用书人手一册，彩色笔若干。
2、 实物展示仪一台。
活动过程：
1、 通过提问的方式，初步感知春天的气息。
① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？
② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。
2、 教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：
① 春风吹过，树会怎样？
② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？
启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。
3、 教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。
4、 师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。
5、 启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。
6、 组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。
7、 师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。
「11」春风音乐教案
教学内容：讲读课文第一、二节，练习背诵课文。
教学目标：
1、理解课文，初步认识春天植物、动物的特征。
2、懂得珍惜春光，创造条件开展种植活动，培养热爱大自然的感情。
教学重点：抓住突出春天特点的词。引导学生认识春天的特征。
教学难点：认识春天的特征，培养热爱大自然的感情。
教学准备：教学软件。
教学过程。
一、前提测评。
1、同学们想想，一年有哪四个季节？冬天过去了，什么季节来到了？
谁能说说春天有哪些特征？
（让学生充分说）。
软件播放录像，观看录像。
2、提问：你们说春天美不美？喜欢吗？
今天，我们一起来学习11课《春风吹》（指板书，齐读）。
二、认定目标。
三、导学达标。
（一）师范读课文，生数数有几个小节，有几行，用笔点出生字。
（二）学生轻声读。
（三）看插图。
2、图上画谁？他们在干什么？从哪看出来的？
（四）讲读第一节。
1、（显屏）指名小组读第一节。
2、第一节有几句话？你是怎么看出来的“春风”是什么意思？（春天温暖的风）。“春风吹”表示什么季节到来？（春天）。
3、过滤：随着春风吹来，大自然开始发生了变化，课文是怎么描写的，读第一句。
4、这一句写了哪些景物？把它用“—”画出来。（柳树、桃花）。
5、课文除了写这些景物外还写了哪些？哪句话告诉你？（燕子、青蛙）。
6、这些景物发生了什么变化？用笔画出。
板书：绿红来醒。
7、“绿了柳树”是什么意思？（生先说：在春风吹拂下，柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子。）（显屏观察）。
8、“吹红了桃花是什么意思？（生先说）（在春风吹拂下，树上开满了粉红色的花。）。
9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活习性。（燕子春天飞回北方，青蛙冬天会冬眠，春天醒）。
10、说说“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生说后显屏）。
11、指导朗读（喜悦、兴奋、融入春景）。
12、小结。
这一节，写了春天来了，植物和动物都开始了新的生活，除了这些景物发生以，你知道春天还有哪些景物会发生变化？（冰雪融化、草绿）。
（五）讲读第二节。
1、轻声读第二节（有几行，几句）。
2、春风是怎样吹的？（轻轻地吹）。“轻轻”是什么意思？（指风是很小很轻，它吹在人们身上暧暧的。
3、（显屏）春现是怎么下的？（细细地下）。“细细”是什么意思？（春雨的水珠非常细小，落下来几乎听不到声音，慢慢地滋润着大地。）。
4、指导读。
5、小结：
春风带来了温暖，春雨滋润着大地，春天是种植的好季节。课文号召我们小朋友干什么？请读第二句。（指名）（显屏）回答。
6、读第二句。
7、“快“是什么意思？（表明春天是种植的大好季节，要抓紧时间。）。
8、为什么要”大家快来种蓖麻，快来种葵”，（“快来种”是说明我们要抓紧时间种植，因为春天是种植的大好时光。）。
9、谁知道“种蓖麻，种葵花”有什么用处呢？
（生先说后显屏介绍）。
*蓖麻—一年或多年生草本植物，叶子大，掌状分裂。蓖麻子可以榨油，医药上可做泻药，工业上做润滑油。
*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、除了种蓖麻和葵花以外，春天还可以种什么？（树、花）。
11、指导朗读（要读出着急、速度稍快）。
12、总结。
这一节告诉我们春天是种植的好季节，号召我们抓紧时间种各种植。
物，支援国家建设，绿化祖国。
质疑。
四、达标测评。
1、指导背诵。
2、用线把合适的词连起来。（制成软件，指名回答）。
青蛙绿春雨开。
燕子红冰雪吹。
桃花飞花儿下。
3、按课文内容填空。（制成软件，学生上机练习）。
春风地吹，吹绿了，吹红了，
吹来了，吹醒了。
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