浪花课件
时间:2025-12-18 赵老师教案网浪花课件(集锦14篇)。
[1] 浪花课件
教学目标：
1、 读准字音，理解词语：稻穗、天涯、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸。
2、 有感情地朗读诗歌，感受浪花的美丽。
3、 能仿照课文，想象说话、仿写诗歌。
4、培养阅读兴趣，能展开合理的想象，表达自己的美好愿望。
教学重、难点：
重点： 理解三个孩子看到浪花像什么，并体会他们的美好心愿；有感情地朗读课文。
难点：理解诗句，仿写诗句。
教学过程：
一、游戏导入，揭示课题。
1、猜谜语：什么花飘着开？什么花天上开？什么花走着开？
2、相应板书：“浪花”。
3、揭示课题，读课题——看浪花。
【设计意图】兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。孩子喜欢玩游戏，游戏能激起学习兴趣。
二、初读课文，认读字词，扫清障碍。
1.按要求自由读文，边读边思考
（1）读准字音。
（2）读读、找找浪花像什么。
2.认读词语，看图理解词语的意思
脚丫、稻穗、潜水服、黑鲨、马鬃、彩绸
马鬃：马脖子上的毛。
黑鲨：海里凶猛的一种鲨鱼。
通过直观图片理解词语。
【设计意图】形象的图片，帮助孩子直观理解词意，迅速解开质疑，提高课堂学习效率。
三、学习课文，理解小诗。
衔接浪花话题，顺流学习第一自然段。
1.我们跟三个孩子去看浪花，朗读第一句。说说看浪花是怎么样的心情？ 指导情感朗读，读出快乐的心情。
2.请听——，播放浪花声音，触发孩子的听觉感受。
3.指明读第二句，说说浪花像什么？
4.用波浪线划下“一束束浪花像问号”，读句子。
5.小朋友眼中的浪花还像什么，自由读，找到句子画下来。
一束束浪花像问号
一束束浪花像稻穗
一束束浪花像马鬃
一束束浪花像彩绸
一束束浪花像小手
6.男女生轮读。
【设计意图】通过心情体验，听觉感受，触发孩子的快乐学习热情，示范重点句子 ，为下面的学习作下铺垫。
四、学习小诗，读中感悟。
导语：这些浪花都有很多美好的心愿，想到大海里去干什么呢？你想做哪束浪花？
【设计意图】以主问题切入，连贯全诗，体现一条主线，抓住重点。
学生任意选读自己喜欢的一节小诗，展开学习。
1.课件展示课文活动画面，如：万马奔腾的场景，万里海疆铺彩霞的情景。
2.多种形式朗读。重点理解“金疙瘩”
3.指导带着自己的情感朗读。
第二小节学习要点：
1.为什么孩子想让海水变淡水？
2.理解浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯的意思。
第三小节学习要点：
1.去海里探险，这是怎么样的孩子？
2.理解浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴的意思。
第四小节学习要点：
1.抱出了哪些金疙瘩？
2.理解浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞的意思。
听读课文，再次整体感知小诗。
【设计意图】语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须激发学生读的兴趣。
五、说说自己美好的心愿，仿写小诗。
导语：知道了小朋友的美好心愿，你想到大海去干什么，你有什么美好心愿呢？
1.生自由说自己的美好心愿。
2.老师示范仿写的小诗。
3.学生根据课文，仿写小诗。
【设计意图】说写结合，举一反三，抛砖引玉，激发孩子的发散、创新思维。
六、分享小诗。
指名读自己创作的小诗，老师适当点评……
【设计意图】只有分享才能更大地撞击出智慧的火花，才能更好提升语文的素养。
板书设计：
看浪花
去探险 浪花像问号
去采矿 浪花像彩绸
变淡水 浪花像稻穗
[2] 浪花课件
人，本来就不是懦弱，难道懦弱是你的同伴吗？摆脱懦弱，你是无与伦比的！
有人说：“你为什么这么自信呢？”我说：“怎么能这样问呢？你——应该反省自己！”每个人的脚印是一样的，关键是在于你态度的高度！有一次，老师说：“自习课，大家好好练习，我会给你们发一篇模拟试卷！”我责怪了：“题海呀，你能不能少出来啊”但老师的攻击我只能束手就擒了。
考试成绩出来了，耶97分哦，可以好好睡觉了。
追逐，以前失去的脚印；感慨，新的美好还在诞生；品味，人生经历的百态；向往，无限美好的未来……你是否为这样一个物质着想，你是否已经忘了你的诺言，你是否已经知足你的人生，你是否铭记那些不平凡的物质……他们的不平凡，不寻常的生命物体，在背后付出的是不同凡响的汗水。你尝试过他们显现的眼泪吗你触摸过他们辛勤的汗水吗，你干蛋他们心灵的悲哀了吗？“你为什么不争气”的话语在你耳边响起。
这是一个永远的奇迹，回头蓦然间、纵然间才会发现：摆脱懦弱，你是无与伦比的！
[3] 浪花课件
浪花是个调皮的孩子，
偷偷跑出家门，
挠着人们的脚丫，
又笑着回去了。
浪花是个美丽的姑娘，
穿着白色的衣裙，
慢悠悠地走到岸边，
笑呵呵地向我们打招呼。
浪花是个神秘的仙女，
刚刚才从天上飞落下来，
还没等人看清楚她，
就忽然消失不见了。
浪花是海的女儿，
每天都带着她的宝石，
来到海边，
向人们炫耀。
[4] 浪花课件
小学作文频道小编[紫色诱惑]今天给大家整理了《淘气的浪花》的优秀作文，这篇淘气的浪花共有150字，是一篇很优秀的原创作文，这篇淘气的浪花很值得大家参考和学习。
蓝蓝的大海
淘气的浪花
哗、哗、哗
浪花儿尽情地与岸边洁白的细沙玩耍
我咬你
浪花儿用舌头舔着了细沙的脚
我喷你
浪花儿飞洒了细沙一身沫沫
我给你
浪花儿给细沙送来了几只美丽的贝壳
好美丽的贝壳呀
细沙快乐地欢呼
不要呀
浪花儿呼地跑过来
把贝壳卷走了
哗、哗、哗
浪花儿哈哈大笑
四年级:哈尔滨市 刘睿
[5] 浪花课件
教学目标：
1、认识10个生字，会写5个生字。了解“走”和“贝”的字理演变过程。
2、有感情地朗读课文，体会作者在海边玩耍时愉快的心情，并背诵自己喜欢的句子。
3、培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。
教学重点、难点
1、有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。
2、学习本课生字，重视笔顺。
教学准备
大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片、字理识字课件。
教学时数
2课时
[6] 浪花课件
浪花啊，浪花啊，轻轻击打着我的心灵。用阳光来滋养它，用清泉来灌溉它？？
——题记
此时此刻，思绪万千，我迈着轻轻的脚步走在回忆的路上，我在寻找，寻找心海里那朵翻腾的浪花。
脑海里突然闪现出一个既熟悉又陌生的背影，她正坐在床边，轻声哼唱着，哄一个正生病的孩子入睡呢！咦？那个孩子不就是我吗？那她－－就是我的母亲了。不一会儿，孩子就进入了甜甜的梦乡。这时，我发现，母亲的嘴角露出了一丝微笑。此时已是深夜，而她却不能休息，忙着做还未做完的家务。现在，我长大了，而母亲呢，背渐渐地弓了起来，岁月像把利刃，无情地在母亲的脸上刻下道道深纹，本是白嫩的脸庞，现已被烈日晒得黝黑，被岁月印的发黄，两鬓早已长出了一缕缕的银丝，正道是“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”。我突然明白了，这就是我要寻找的那朵浪花啊！母亲对我无私的爱呀，就是那朵默默无闻的浪花啊！
我带上母亲对我的爱，去寻找下一朵晶莹的浪花。耳畔回荡起了一首歌谣，那歌声是我再熟悉不过了。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里——”那是我儿时最喜欢的歌，因为那是我最爱最爱的奶奶教我的。奶奶是一个又矮又瘦的老人，小时，
我总是仰着头看奶奶，心里想着，奶奶好高啊，我何时才能像奶奶那么高呢，好像快快长大！如今我已长大，乍一看，奶奶也不过和我一般高，并没有我想象中的那么高大。去年五一，我们一家去奶奶家度过，中午，奶奶要出去打水，我也一起去。他人门前，我压着水，奶奶把水倒入水缸里，她吃力的拎起水桶，迈着沉重的步伐走向水缸，使尽全身的力气举起，倒入，我看在眼里，疼在心里，一步上前，夺来水桶压满水，我抢着上前拎起水桶，不禁打了个趔趄，奶奶是如何提起的呢？我并没有放下，而是坚持把它倒进水缸里，我用尽了全身的力气，还是没能举这沉重的水桶，奶奶上前，一下把它倒入水缸里，我真恨自己没用，没能帮上忙！我停止了寻找的脚步，这正是我要找的那朵浪花啊！奶奶的疼爱，就是那朵在背后默默关注我的浪花啊！
母亲的关爱，奶奶的疼爱，都是我人生中那一朵永不消失的浪花，有她们相伴，哪怕前面的路再荆棘，我也不怕，那一朵朵绚烂的浪花，在我的心海里绽放！
[7] 浪花课件
五月，正和
一只雄鹰心灵沟通时
就把春天的大门关紧走了
人间烟火中
琢磨了一会儿“缘”字
还好，一切情丝都有妥帖收藏
触摸春天
枝枝叶叶间有碎阳温暖
城市的道路两旁
一树树繁花喜悦
公园内一支最美的花朵
羞涩地，不知在为谁而绽放
轻轻地摘几瓣微笑
为心里牵挂的人编一轮太阳
打开了两个人天空
不能朝朝暮暮
有心心相惜，自然
会有隔山阻水的眺望
一只青鸟
在树林里跳跃调情
绿荫里是谁？蹦啊，跳啊
没有利益，生命向心灵靠拢
一捧捧的温暖
使心情染上春天的花香
通向原野的小路
洒满了喜悦和阳光
带点微笑还爱回头的姑娘
不知想和谁手指扣在一起
心慢慢靠近，走向
一个最真、最纯的美的地方
一头乌黑的长发
笑声如银铃悦耳动听
轻舞翩跹时
心在翩飞，轻盈，如蝶
没有红尘缠累
像春天里一片飞翔的阳光
躺在草地上
感受阳光的微笑和蓝天的辽阔
饮一捧泉水
感受生命的清澈与灵魂的净然
蹲在花丛中
感受人生淡然如花，行走一路芬芳
红尘渡口，有聚有散
和谁相遇都有朗朗的禅意
依着时光的肩膀，回味
春天里那一朵朵温馨的浪花
牧歌正缠绵着
我的舞友和初升的太阳
[8] 浪花课件
光阴似箭，转眼间的工夫，暑假已过去近半了，回想起来，暑假里所发生的事情犹如一张网页，记录着各种大小事情。
依稀记得，那是一个风和日丽的下午，也正是暑假，感觉口渴的要命，就是附近的小卖部买一根冰棍吃，那是一个白发苍苍汗流满面的老爷爷，我不客气地说：“老爷爷，我在一根冰棍。”老爷爷伸手给了我，之后我就把钱给了他，幸运的是，他多找回了两块钱，我高兴地拿着钱跑回家，回到家里想了想：这么做对的吗？此时此刻我心里很纠结，如果我不还给他，我会受到良心的谴责，脑里又回想起老爷爷那汗流满面地卖东西的场景，我实在不忍心这样做。之后，不再犹豫，赶紧把这两块钱送回给老爷爷，老爷爷并不责怪我，而是竖起拇指夸我是个诚实的孩子，将来一定会有出自，买东西的人看到这样的我，都带着赞扬的目光纷纷朝向我，那时别提有多么开心了。
在回家路上太阳朝着我笑，花朵为我翩翩起舞…。我想起著名文学家宋濂，他勤奋学习，用自己的亲身经历勉励马生刻苦学习，记得有一段“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，记日以还，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕走送之，不敢超逾越”。就是宋濂这种诚实、守原则的人生态度，最后得以遍观群书，一举成才。这这件事，让我在假期里总结出了人生的真谛：为人要诚实。只有诚实，才会得到别人的信任，只有这样，才会更快乐。
虽然这次暑假过得不像以往那样，可是，我觉得这是我过的最有意义、最快乐的，不一定每一件事情都要轰轰烈烈，不择手段去追求。只要自己诚实面对，那就是最好的，对我而言这种感觉就像雨后彩虹一样，真好！
虽然这件事只是我为人处世中的滴滴浪花，但我坚信，只要我长此以往，就能寻找到位更大的快乐，成为一个受人欢迎的人。
[9] 浪花课件
大海浪花
大海，一片浩瀚的蓝色，无垠的辽阔。涛涛的海浪如同巨大的心脏般跳动，向着岸边不断涌来，顺势摩挲着沙滩，发出一阵阵轻柔的声音。在夏日的阳光下，大海浪花在阳光的照射下闪烁着银光，令人心神荡漾。
大海的浪花，总能引起人们的无限遐想。当我走近海岸线，迎面扑来的是一股咸腥的海风。我仰望着天空，蓝得如同海洋。适时，一波波白色的浪花开始在我面前展现。它们如同精灵般迅速地蹦跳，跌宕起伏地穿行在浩瀚的深蓝之中。有时，浪花唤起了人们的激情与豪情，让人们怦然心动；有时，浪花柔和安宁，如同美妙的音乐，让人心旷神怡。
当大海浪花被阳光照射下，阳光在浪峰上闪烁，形成了一道道绚烂的彩虹。彩虹的七种颜色亮丽而多彩，仿佛在告诉人们，大自然是多么的神奇与美妙。这时候，大海不再是原本的蓝色，而是变成了五彩斑斓，使人产生无尽的幻想。浪花如天使的翅膀，轻轻地拍打着沙滩，仿佛在诉说着大海的心声。人们不禁驻足观赏，心中充满了对大自然的敬畏之情。
大海浪花也有其强烈的一面。当一阵颗粒状的浪花飞溅起来，像是一朵朵盛开的水花，在空中投掷成千上万个美丽的小球，远远望去，如同无数颗闪烁的星星坠落。有时，大海浪花在暴风雨的冲击下，变得愤怒而强横。巨大的浪头高高挺起，如同巨龙般张牙舞爪，咆哮着向岸边冲来。每一次涌来的浪头都如同一辆滚石而下的列车，威势不可挡，让人们不禁心生敬畏之情。
大海浪花给人带来欢乐和宽慰，也带来了沉思和警示。当我们站在海边，聆听浪花声声，内心得到了平静和宽慰。看着大海浩渺无垠，我们会感到自己的渺小与无力，进而思考生命的意义与人生的前途。
大海浪花似乎也在向人们传递着一种警示。当大海汹涌澎湃时，我们应该时刻警惕自然界的力量。大自然的奇迹和威力并不是人类可以轻易驾驭的，我们需要尊重自然，学会与之相处。大海浪花是自然界的声音，它传达给我们的远不止是美丽和力量，更是一种对自然的敬畏和谦逊。
大海的浪花如同时间的奔涌，永恒而也短暂。我们应该珍惜每一次与大海的相遇，用心去观察每一个浪花的跳动和摆动。每一片浪花都是大海的礼物，它们孕育着生命的力量，也浸润着我们的情感。
大海浪花的美，如此生动细腻而又令人着迷。当我们仰望大海，感受着浪花的喧嚣和静谧，我们不禁想到人生的起伏和变幻。在人生的旅程中，我们也会面对很多坎坷与挑战，但正如大海浪花一样，我们要勇敢应对，展现自己的力量，努力追逐自己的梦想，成就辉煌的人生。
[10] 浪花课件
生命，宛若一条长河，缓缓地从我们身边流过。忧伤、快乐、烦恼、喜悦……都从中流过。往事如浪花，记录下生命中每个精彩的瞬间，也告诉我们每个成长的经验。回首往事，那朵浪花仍然记忆犹新。
那是一个炎热的夏天。五月份的燥热和考试的紧张使我手足无措。一张小小的考卷，一个小小的题目却成为了眼前一道无法逾越的障碍，一座挺拔的高山。汗如雨下，铃声骤响。正在焦虑思考中的我猛地一惊——考试结束。手中紧握的黑色圆珠笔也滚落到桌下。我知道自己的成绩和分数也在这场考试中随着这支笔一落千丈。
我漫步在海边，正值烈日当空，海滩上的沙子刺痛了我的脚，无情的烈日折磨着我。我拿着试卷，上面红色的分数好像在批判着我的错误。我无力面对，蹲在角落，任耀眼的太阳和炎炎的沙滩处置。海鸟在海面上飞翔，尽显英姿。几声鸟叫传来，似乎在嘲笑我，奚落我。我跑回学校，却又被老师叫入了办公室。我知道，该来的总会来的，只得走入班主任的办公室。
“坐下吧！”老师伸出手，示意让我先坐下。我坐下来，心里起伏不平，波涛翻滚，像海浪击打着我，迸溅出许多浪花。“这次你好像没有考好，是失误了吧？”又是老师主动，温和的话语和老师慈祥的面孔让我平静了一点，但我还是一言不发。想到分数，我眼中泪水开始打转。“我想也是，考试中常有意外，胜败不重要。你努力了，坚持了就行。”我的眼泪再也无力停留，悄然从眼前滑落，心中的浪花不停绽放。“人生常有不如意，就像大海。如果你总是悲伤，那就会风平浪静，失去精彩；如果你能坚持，看到希望与光明，那大海也会为绽放出最美丽的浪花。”老师说完，转身离开。
我又回到沙滩，此时已经是黄昏。细软的沙子和柔和的落日使我平静。眺望远方，海鸟已经飞回，不远处，海水迸溅着浪花。那一瞬间，我在那里面看到了一朵最美丽的浪花。
[11] 浪花课件
教学目标：
1、读准字音，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸
2、朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。
3、能仿照课文，想象说话。
学习过程：
一、情境导入，引出课题。
1、课前谈话：说说今天的课堂有什么不一样？
是啊……瞧，那么多可爱的小浪花也跑进了我们的教室，让我们亲热地和它们打声招呼吧！（小浪花，你好！）今天，老师要和大家一起去看浪花。（板书：看浪花）
二、学习新课
1、小浪花是大海妈妈的孩子，它们自由、幸福地生活在大海妈妈的怀抱里（示课件）。同学们，你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
生：多美的大海，一望无际，波涛滚滚，蓝天碧海
你听到了什么？呼呼的海风，哗哗的海浪。（哗———哗———）
再听，谁来模仿这一片海浪声？
（我好像真的来到大海边，真美！）（板书：哗—哗—）
“哗”是象声词，“— ”表示声音的延长。
这是一片平静的大海，能让海浪来得更热情、奔放些吗？全班小朋友一起来，大海唱起了欢乐的歌：哗—哗—
2、多美的大海啊，奔腾的海浪，蔚蓝的海水，松软的沙滩，翱翔的海鸥，有三个孩子也和我们一起看浪花。有一位诗人陈显荣叔叔把他们看到的、听到的、想到的写成了一首优美的诗歌，就在我们桌上，大家大声地读一读吧！要求读准字音，遇到难读的句子多读几遍。
3、小浪花看到你们读得那么认真，要考考你们，有信心接受挑战吗？出示词语：
① 嘘，字宝宝在睡觉呢！请你心里读，不出声，默读。
② 开火车读，全班跟读。
③ 有问题吗？
“疙瘩”听说过吗？（撞起一个大包，麦疙瘩），加上一个“金”字
“金疙瘩：点击课件
“稻穗”示图片，“马鬃”、“彩绸”、“身着”
④ 同桌互读，读得棒，奖他一个大拇指。
4、①三个孩子看浪花，他们看到的一束束浪花分别像什么？请你快速朗读课文，用横线在文中找出来，（板书：一束束浪花像—）
②分句朗读，指导。
③在孩子们眼里，浪花像“问号、稻穗、马鬃、彩绸、小手。”其实，浪花的形状还有很多很多，（示课件）边欣赏边轻轻地说浪花像什么？
交流：你眼中的浪花像（ ）。
5、①课文中三个孩子很会动脑筋，他们不但看到了美丽的浪花，听了哗哗的海浪，还想了很多。请大家同桌合作朗读，用波浪线干干净净地画出他们怎么想的句子。
②分句教学朗读。
③咱们也学学他们的样子，放飞想象的翅膀。说一说：我想（）。
（板书：我想 ——————）
（你真能干！祝你早日梦想成真！）
6、朗读
①、三个孩子想到的、听到的、看到的连起来，就是一个完整的诗节，请大家选择自己喜欢的诗节，用你喜欢的方式读一读。
a、推荐读b、和好朋友读c、男女生读d、加动作读
②、伴着动听的海浪声，我们一起美美地读一读整首诗歌。
三、拓展、总结
1、真不错！其实，我们每个小朋友，只要善于观察、勤于动脑，都能成为小诗人。能干的小朋友，我们也学着课文中的样子，把你们想到的、听到的、看到的连起来，编一节美丽的诗歌。
2、总结
感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门，让我们插上了想象的翅膀。同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，让我们用自已的聪明才智，去欣赏她，发现她，并利用她，使我们的生活变得更加美好，更加绚丽多姿
[12] 浪花课件
《浪花》是义务教育课程标准实验教科书（语文版）一年级上册的一篇课文。我将从教材分析、学情分析、教学过程、教学反思四个方面进行说课。
一、教材分析：
《浪花》是一篇精美的散文。课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。其中浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。课文语言优美，音律和谐，运用拟人的修辞手法，以儿童的口吻，描述海边的景物，具有很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生以美的熏陶。
教学目标：
知识目标：认识.会写“丫、泪”等字,理解“迈着”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等词语。
能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生自主探究的学习能力。
情感目标：体会海边玩耍的乐趣。让学生受到美的熏陶。
教学重点：
感悟理解“迈着”“捧着”等词语，有感情朗读课文。
教学难点：
体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。
二、学情分析
由于学生在前几个单元的学习中已经掌握了利用象形字的方法,说顺口溜的方法,采用对比加一加.减一减的方法,联系生活事物等方法进行认字,所以在本课的认字过程中引导学生用换部首的方法,猜谜语等方法进行认字,对于学生发现.寻找到的好的认字方法,应给予肯定和鼓励。
一年级学生的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯于直接体验、整体接收、综合感受，教学中，我根据学生这一思维特点，采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，并用读的方式表现出来。
三、教学过程：
首先创设情景，激发兴趣。
1、请学生趴在桌面上,闭上眼晴仔细倾听,感受一下,我们现在来到了什么地方?(放海浪声)
2、（放课件让学生欣赏大海风光）
(然后与学生对话)大海美吗？（美）沙滩美吗？（美）浪花美吗？（美）想到海边去吗?（想）那今天我们就一起进入课文，一起看美丽的大海、美丽的沙滩和美丽的浪花。（板书课题）
然后品读感悟，细细体味。
1、教师配乐有感情地范读课文。
2、引导学生自读自悟，自学探究，并通过读把自己的体会表达出来。随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”，帮助学生更好地把握文本的重点。同时促进学生进一步探索的热情,当学生提出悄悄地搔痒了我的小脚丫读的好时,可以引导学生用简笔画和查笔划的方法识记脚丫的“丫”字,然后进一步挖掘小女孩的表情怎样?真的有人弄痒她的脚丫吗?体会文中“我”和“浪花”的快乐。让学生通过做动作学习词语，让学生模仿“浪花迈着轻轻的步子走来”，还可以让学生“悄悄地搔痒同桌的小脚丫，感受被浪花搔痒的感觉”学生在直接、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同时挖掘文本的情感因素,用词说话、找关键字，让学生理解“迈着”“捧着”“又”等词语，并把自己的体会用读表达出来。
其次拓展视野，情感升华。
播放《海底世界》动画，拓宽学生的视野，让学生得到情的激发、智的启迪，美的熏陶。继而让学生用一句热情洋溢的话表达自己对海、或浪花、或沙滩、或海底世界的热爱和赞美之情。
最后课堂小结，分享快乐。
四、教学反思：
由于我们所居住的环境离大海特别远,所以我运用多媒体课件，把“海浪声”“海”“浪花”引入教室，让儿童的感官直接体会，使学生对教材由“远”及“近”，由“近”感“真”，由“真”感“亲”，在不知不觉中，让学生走进文本，让文本进入学生心里。
引导学生品读感悟，这是实现学生与文本对话的关键。低年级的学生要达到这理想目标并不容易。因而引导学生进行“品读、感悟”显得更为重要。
在本课教学中，我充分挖掘各种各样的教育资源，美丽的《海底世界》的动画，把学生的视野及情感向延伸拓展，继而让学生用一句热情洋溢的话把情感释放出来。
在短短的四十分钟里，我们努力培养学生的多种能力，可受时间、学科内容等诸多因素限制，不可能面面俱到，恳请各位领导、老师谅解。
[13] 浪花课件
三个小孩子
三双小脚丫
踩在沙滩上
看浪花
浪花像骏马奔腾
一会儿
浪花像一座座小山
一浪追着一浪
呼啸而来
又一会儿
浪花又平静下来了
像一面镜子
逗得三个小月友拍手大笑
[14] 浪花课件
【教学目的】
知识目标——会认12个生字，读通课文，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸。(全体学生)
能力目标——有感情地朗读诗歌，感受浪花的美丽。能仿照课文，想象说话。(大比例学生)
德育目标——理解课文内容，懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想(全体学生)
【教学重点和难点】
教学重点：理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课文。
教学难点：理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
【教学方法】
自主探究、朗读感悟等。
【实验及教具】
多媒体
【教学课时】
1课时
【预习设计】
把课文读正确、读通顺，圈画生字，标注自然段。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、同学们，你们见过大海吗?大海是什么样的?想跟老师去海边看看吗?请闭上眼睛，我们就要出发了。(播放海边的声音)
2、来到了海边。你看到什么?听到了什么?想到了什么?(全体学生)
二、初读感知，扫除障碍
1、是啊，大海无边无际，海水哗哗地唱着歌，拍打着海岸，卷起朵朵浪花，(出示图)有三个孩子光脚丫，也来到了海边，坐在海滩看浪花。有位作者把孩子们看到的想到的编成了一首诗歌《看浪花》，一起来听听吧!(播放课文录音)
2、诗歌这么动听，想不想读?下面就请大家自已读课文，要读准字音，遇到带拼音的生字多读几遍，把课文读通顺，读流利。(全体学生)
3、现在诗歌里的词娃娃跑出来和你们见面了，看看你认识吗?
(1)、现在哪个自信的小老师愿意带大家读一读?(指2、3名当小老师带读)(优势学生)
(2)、大家自己能读了吗?(直接读)(全体学生)
(3)、去掉拼音能读吗?(分组读，开火车读)随机理解“稻穗、马鬃、彩绸”秋天是收获的季节，田里的稻谷已经熟了,沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来。马鬃是在马的什么地方?彩绸是布料的一种，柔软滑爽、高雅华丽、色泽鲜艳、光彩夺目。
(4)、这首诗里还有几个四字词特别好，谁找出来了?(大比例学生)
(5)、指导朗读“哗--哗”(听，浪花在唱歌，怎么唱的，读一读)
4、诗歌中最难的词语我们都会了，相信再读诗歌肯定会更加流利了
5、指名分节读，注意正音。
三、研读重点段落感悟诗歌童趣
学习第一小节
1、生活在海边的小朋友真幸福，他们经常去海边玩，瞧，他们光着脚丫，正坐在海滩上看浪花呢，“哗--哗”他们看到了什么呀?(全体学生)
(出示第一自然段)自由读(看到了浪花)
2、一束束浪花像问号，海面上有多少问号呀，无数的浪花都在问什么呀，谁来当小浪花问一问?(指名多个读)(大比例学生)
齐读(我们一起来问一问)
学习第二小节
1、那孩子们是怎么告诉浪花的呢?(全体学生)
a、出示前两句(自由读，生说)
板书：变淡水，浇庄稼
哎呀，庄稼有水就可以了，为什么要把海水变淡水呢?(海水是咸的，浇了庄稼，庄稼就会死)(大比例学生)
b、老师告诉同学们啊，在我们生活的地球上有百分之九十七五的水是咸水，无法饮用，余下只有百分之二点五的淡水，目前我们的地球面临的严重的缺水危机
出示图片：你看到了什么?(裂开的土地干枯的禾苗……)
c、那么多的海水，如果变成了淡水，哗啦哗啦浇庄稼，庄稼会长得怎么样?庄稼长得好了，农民伯伯心情会怎样?(大比例学生)
浪花听了这个孩子的想法后，可激动了!不住地欢叫着
出示句子，指导朗读：哗——哗——
看着，想着，听着，孩子眼前的一束束浪花像什么?(出示图)庄稼长得这么好，绿浪滚滚连天涯。这两句你会怎么读?(优势学生)
2、那么这一小节你想怎么读呢?(自由读，指名读、女同学读、齐读)
小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么?想什么呀?——“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!”哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
(过渡：看着，说着，想着，孩子们还在想什么呢?)
学习第三、四小节
出示：“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!”
1、同学们，你们见过鲨鱼吗?(全体学生)
孩子想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!你觉得这是一个怎样的孩子?(大比例学生)(勇敢的，不怕冒险的，自信的，)你从哪些字词中体会到的?(优势学生)在这个勇敢的敢于冒险的孩子眼里，此时的浪花又是怎样的呢?(一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。)(全体学生)
2、是啊在这个勇敢的，敢于冒险的孩子眼里，一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。海水不停地翻滚着，此时海水的哗哗声又有什么不同呢?谁来读(哗——哗——)(全体学生)
3、这一小节你又会怎么读呢?(自由读，指名引读，男同学读、齐读)
小结：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么?孩子们，你在想什么呀?(全体学生)——“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!”哗——哗—---一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
过渡：看着，说着，说着，想着，孩子们还想些什么呢?
出示：“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”
(1)(出示课件)同学们，就在这浩瀚无边和深不可测的大海里面，蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源，目前已经发现的海洋动物，就多达十五万多种。那数不清的鱼、虾、蟹、蚌，都是营养丰富、鲜美可口的食物。在海底深处，还有更重要的宝藏，等待着人们去开发呢。所以“金疙瘩”指海里那无穷无尽的资源。
(2)如果这么多的资源被开发利用起来了，对我们的祖国来说，这将会是一笔多大的财富呀。当孩子们成为征服大海的勇士，运用了科学知识到海底去采矿，抱出万千金疙瘩时，大海成了欢乐的海洋，披上了彩带，洋溢着欢庆的气氛。(读)哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
(3)指名引读：一束束浪花像问号，在问孩子想什么?孩子们，你们还想什么呀?“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
四、美读全文
1、引读第五小节：三个孩子看浪花，说说笑笑忘回家。哗——哗——一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。
2、孩子们说说笑笑，那么开心，让我们和他们一起去看浪花。
读整节诗歌
五、拓展延伸，小练笔
同学们，孩子们的这些想法是为了他们自己吗?是为了谁?(全体学生)
他们说说笑笑都忘了回家，他们一定还有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子，此时你就站在海滩上，望着蔚蓝的大海，欢跳的浪花，你会有哪些不一样的幻想呢?你想让海水变什么，想到海底干什么呢?下面就请大家发挥想象，把你的想法写下来。(全体学生)
出示：我想( )
再瞧瞧这一束束浪花像( )
看，只要把同学们刚才说的填上去，老师再加上“哗哗”浪花的声音，这就成了和课文中一样的一节小诗了，小朋友们也是个小诗人了。
六、总结升华
今天我们一起去海边看了美丽的浪花，知道了三个小朋友那些美丽、有趣的愿望，还当了一回小诗人呢，高兴吗?感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门，让我们插上了想象的翅膀。同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，让我们用自已的聪明才智，去欣赏她，发现她，并利用她，使我们的生活变得更加美好，更加绚丽多姿!就让我们带着我们的理想去努力吧!
七、板书设计：
看浪花
变淡水浇庄稼美好
去探险戏黑鲨勇敢
去采矿抱金疙瘩
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