诚实的孩子读后感|诚实的孩子读后感(锦集十七篇)

多丽丝莱辛《第五个孩子》《浮世畸零人》读后感

初看《第五个孩子》(the fifth child)、《浮世畸零人》(ben,in the world)的书名时，原本以为：一个是描述一个调皮的孩子成长故事，一个是在浮华世界飘零的人们奋斗的故事。读完后看了一眼英文书名，才幡然醒悟，原来是在说一个在家排行第五却又迥异与人的班的故事。

我还是喜欢把班的名字读成英文的ben，不只是原汁原味，还有一种英语口语的亲切与随和，听起来又有点中文的“笨”的味道，不是嘲笑讽刺，而是透露着一丝怜爱之情。

不想谈情节，不想谈书中的主题，只想谈我的电影感受。零零星星，支离破碎，点点陈杂，味列其中。

我也喜欢ben，就像老妇人毕格斯太太一样善待他他，像德蕾莎一样怜爱他，当然包括丽坦也很喜爱ben。

如果你是海丽和大海的本怪，严重扰乱了你的正常生活，吓坏了家里的其他成员，你会把他扔进那个专门机构吗？如果你不曾亲眼看到那里的残酷与酸辛，你或许会置之不顾，安然地想他或许会平安地离开这个世界。如果你还有血肉之感的话，大部分都来自你的母亲。当我为了内疚和自责去这些专门机构时，我想大多数人会毫不顾忌地把你的孩子带回家。

在冰冷的充满腥臭与化学味道的建筑物的隔间里，你看到你曾经怀胎八月的孩子，裹着束身衣，像死尸一样，躺在地板上，纹丝不动。你以前讨厌他粗鲁的**和狂躁。他让你歇斯底里。此刻，作为母亲的海蕊完全忘记了，她只知道一定要把她的孩子救走。

那个组织，那个世界，充满了畸形。你可以叫他们怪物或外星人。你简直不敢相信那些奇怪的形状。为什么世界上存在这种种族？这是出于什么原因？不曾得知。

海蕊救本的那一刻，她知道自己面对的是什么？她明白，将付出怎样的代价。对，无人理解她，她被指责成一个“罪犯”。

这并不是海蕊的错，这里没有错误。不幸降临的时候，从来不会事先通报。

ben就在只有母亲的世界中成长，他的兄弟姐妹，甚至父亲，没人喜欢他，海蕊或许不能说是喜欢，而是出于母性的仁慈和人性的怜悯。他一点一点地长大，与世隔绝，从未融入正常的人群。即使有一群坏少年聚集在他周围，他仍然是一个人。

ben是孤独的，是被隔离的，曾经喜欢的那屈指可数的人，因种种原因，都离开了他。毕格斯太太是一位靠救济金生活的老太太，有一次带他进去，给他洗澡、穿衣、做饭、取暖。他知道老太太喜欢他，对他很好。那句“ben,you are a good boy!

"”班，你是个好孩子！”曾经叫ben兴奋不已，也久久地存储于ben的记忆深处。我想，ben一直希望得到别人的认可与关爱。

可是他的家人除了母亲曾努力接近他、 照顾他之外，没有人如此待他。可惜的是比格斯太太去世了，这个是ben永久的伤痛与哀伤。他只能用记忆来纪念那位善待他的老太太。

ben的经历是不平凡的，充满着炎凉与艰辛。或许与众不同的人注定要经历丰富。做过农场的苦工，做过工地的劳力，差点成了电影演员，也差点成为实验室里被研究的物种，这里充满了**与欺骗，充满了友爱与善良。

还有许多。

我一直在想莱辛会如何安排本的经历和结局。如果是大团圆的结局，我想这是迎合中国观众的口味，但是我知道莱辛不会如此窠臼老套，这样的话，这个故事的分量便没有那么重，但是我内心曾有那么一刻在期盼ben有个圆满结局，因为我不忍心，这个本质不坏的迥异与常人的人类会遭遇不测；我不愿看到，一个已经懂得礼仪与克制情绪、希望找寻同伴归于家的怪人悲戚一生。

然而，ben最终选择了自杀。在艰难地离开美国科学家的秘密实验室后，本选择离开这个不属于他的世界，当时他和阿尔弗雷多、特蕾莎和荷西在山里找不到同样的人。他在深山的一跃，思考了什么？

他选择离开是最好的选择吗？或许是，毕竟那是自己的选择。

如果活下去，ben的生活绝不会是平安一生的，也许将是身不由己。值得安慰的是ben临终前看到了深山上那一组壁画，那些和自己相似的模样，相似的族群。或许就是同族。

或许是以死获生，用死去追寻他的同伴。

本带给我们的不是一种简单的孤独感，也不是普通人的孤独，而是一种注定孤独、与众不同的孤独和疏离。如果这个世界上只有你自己是特殊的，你异于常人，外形长相不同，思维习惯不同，那是一种怎样的感受，常人的我们只能去猜测和体会，但是永远不清楚ben的切身感受。

这两本书带给我的感受和思考，不仅局限于这节课，而且很多，只是停留在以后的论文写作上！

三. 诚实的孩子读后感

读了《诚实无价》，心中久久无法平静。

这篇文章讲了华盛顿小时候，因为好奇父亲新买的斧头锋不锋利，把园子里的樱桃树当成了磨练对象，砍掉了它。后来被父亲发现了，他勇敢的承认错误，受到了父亲的表扬。

我记得父亲的一句话：“你的诚实比一千棵樱桃树还更有价值。”这句话让我深深体会到了诚实比金钱更可贵。我想到这里，脸不禁红了，这让我想起一件事来。

不久前，我打钢笔水，不小心把墨水撒到了墙上，心里“怦怦”直跳，生怕被妈妈发现了。我灵机一动，想到了化妆品，便慌慌忙忙地把妈妈最喜欢得化妆品抹到墙上。咦！奇迹发生了，墙面变的雪白雪白得，心里总算平静下来。过了几天没被妈妈发现，还很得意呢！

读了这篇文章后，觉得做了错事应该勇敢的承认错误，做个诚实的好孩子。等妈妈下班后，我鼓足勇气向妈妈承认了错误，妈妈微笑地拍着我的头说：“诚实的孩子是最可爱的”。

诚实是我国传统美德，我们应该发扬这种精神！

四. 诚实的孩子读后感

这学期，我们语文课本上学习了一篇课文《诚实与信任》，这一篇课文主要讲了我深夜驱车回家时自己的车的反光镜与路边停着的车的反光镜相碰而碎，我在无人知晓的情况下，主动给他留下了写着电话号码和姓名的字条，希望车主和我联系。后来车主在电话上感谢我，不用我赔偿，并且告诉我人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要，使他深受感动。

妈妈也教育我，做人要诚实，生活中，妈妈处处要求我，也是这样做的。有一次，我与妈妈去菜场买菜，妈妈买了17元的菜，给了50元，结果卖主找回了83元，妈妈发现了，立刻把多找的50元还给了卖主。卖主连声地说：谢谢！妈妈对我说：做人要诚实，不是自己的钱不能拿。

孟子说过：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。人与人之间和谐相处是离不开相互信任的。信任别人，是会得到别人的信任和感激的。这样人与人之间就会很和谐，相反人与人之间的关系将会很糟糕。

五. 诚实的孩子读后感

星期天的早上，小松在家玩耍的时候，不小心碰到了桌子，只听见“砰”的一声，小松转身一看，放在桌上的花瓶掉在地上，碎了。小松害怕极了，他摸着头，心里在想：“怎么办呢？是如实地告诉爸爸，还是随便编个谎话把这事给乎悠过去呢？”小松的心里矛盾极了，这花瓶可是爸爸平时最喜爱的。他知道，爸爸如果知道这花瓶是在他玩耍时打碎的，一定会很生气。“我怎么会这么不小心呢？”小松自言自语的自责道。

小松想我应该在爸爸回来之前把打碎的花瓶收拾了一下，他先拿来一把扫把和簸箕，接着用扫把把打碎的玻璃渣扫拢，然后用力把它们扫进簸箕里，再把它们倒进门口的垃圾箱中，一会儿就把地上收拾干净啦！

正在这时，爸爸回家了，小松想了想，主动的，把整个事情的经过如实地告诉爸爸，爸爸听完事情后，很生气，狠狠的打了小松一顿，但小松一点都不后悔，因为他选择做了一个诚实的孩子。

备注：本文荣获“文星杯”全国中小学生作文大赛小学组鼓励奖

六. 诚实的孩子读后感

在家里我读了《诚实的分量》这文章，故事里的小男孩真令人佩服！

这个小男孩是一个诚实的孩子，他的母亲是卖茶叶的，每逢周末，他就跟母亲去集市上卖茶叶。后来，妈妈得了重病，不能去卖茶叶了。家里的情况越来越糟，好长时间连买一斤肉的钱都没有。他决定自己去卖茶叶。家里的包装袋是妈妈以前买来的，印的重量是五百克。按当时的行情，他们家的茶叶应当是十二块五一斤。为了避免找零钱的麻烦，他在每一包里装了四百克，每包刚好十块钱。临走时，妈妈叮嘱他，卖了茶叶后买点肉回家。

小男孩卖了很久都没有卖出一包茶叶。很快太阳下山了。小男孩失望的回家，正在他准备回家，忽然，遇到了一家卖猪肉的店，他走过去，正想对老板说话，突然，一位阿姨走过来说：“你的茶叶不错，多少钱一斤啊？”“十二块钱一斤。一包十块”“帮我称一下啊，猪肉店老板。”“刚好500克。”猪肉店老板说。阿姨正要付钱给给小男孩，小男孩忽然说：“我的茶叶只有四百克。”他俩都愣住了！阿姨跟猪肉店老板说：“做生意以诚为贵，你怎么可以这样。”后来，阿姨见小男孩这么小就出来卖东西，就把小男孩的'茶叶全买了

小男孩的行动告诉我们，无论什么时候，都要诚实。

七. 诚实的孩子读后感

八. 诚实的孩子读后感

读《诚实与信任》有感

在这个下着小雨的上午,我拿出四年级的语文书,又看到了我学时,感受最深的一篇作文《诚实与信任》。

诚信,是中华民族的传统美德。课文中的我将别人的反光镜给撞碎了,在这个没有人的地方,我没有选择逃跑,而是选择留下电话,请车主打电话找我赔偿。车主打来电话并没有要求我赔偿,正是因为我诚信感动了车主,可见诚信有多么的重要。看到这我想起来了很多的故事如:《曾子杀猪教子》的故事。曾子诚实守信,他妻子答应孩子不哭闹就为他杀猪吃,他果然将猪杀死,教育儿子要做诚实守信的人;《狼来了》的故事告诉我们,不讲诚信就会付出生命代价;美国第一任总统华盛顿砍倒其父最爱的小树,他没有逃避、隐瞒,而是勇敢的承认了。作为龙的传人,我们应该继承发扬这种美德。

孔子说;言而无信,不知其可也让我们做有诚信的人,继承发扬这种美德。

九. 诚实的孩子读后感

《为孩子立界线》前几天终于草草地看完了一遍。不过，我下面说的这些，可都是在没看完之前发生的。所以，有时也觉得好书的最大用处不是教会了我们多少，而是启发了我们什么！

曾经在一篇博文里谈起过，我和SIVON订了一个电脑协议，周六、周日的电脑时间分别长达2。53个小时，当时大家一致认为电脑时间过长。那么，执行下来的情况又如何呢？说出来恐怕要吓你一跳——他几乎从来就没玩足过时间。除了第一个周六周日，他掐着时间享受了一把他的权利，后来好象他自己也忘了这茬儿。于是，我感悟到他们要求的其实不是那一分一秒的时间、也不是非玩什么，他们要的也许就是向大人证明他们的独立、他们的自主。

当然，它也让我第一次感受到了“界线”的涵义。之所以它为界线，就是划定了那最大的自由度。它的范围肯定比正常范围要大，在标准值左右，他可以往好的方面靠，他也可以往坏的方面走，一直走到他也认为不能再走为止。这可能也是老祖宗的“没有规矩不成方圆”的真正意思吧？以前总认为规矩设置了太多的框框、限制了人的自由发展，于是对这种祖训嗤之以鼻。现在想来，用规矩画出来的方\圆不就是那一圈线吗？如果真有什么问题，估计也是那方圆画得不够大或者太大而已。

在这个事件上，我好象还体会到了立界线的真正意义——界线是专为孩子立的吗？最近一次SIVON用足电脑时间是在五一那天。也许是因为他有一阵子没那么疯狂地玩电脑了吧，那天看他玩电脑，我心里又开始有了抓狂的感觉，除了走进走出没给他什么好脸色，到最后还是忍不住唠叨。于是，SIVON争辩说“我的时间又没到”，并且一一数给我听，证明他确实还有最后一个“半小时”。那一瞬间，我明白了界线其实不是专为孩子设的，它也是为我们而设，那分明就是一个为我们划定的有资格生气有资格唠叨的界线！！

如果说，“电脑事件”算是开了一个好头的话，那接下来就该尝尝他怎么反抗界线了。上次在订立“零用钱计划”时，我给他定了两件不能算钱又必须完成的“义务家务”——饭后擦桌子、倒垃圾。当初的想法很实际，在他以后的家里，如果在他妻子把饭桌上的碗筷收拾走后，他能主动把桌子擦干净，然后再把垃圾倒掉，这种分工将是多么温馨！SIVON小子当初可能把注意力都放在钱的分配上了，也没对这事儿提反对意见。当天他洗完碗又擦了桌子，在我要求他倒垃圾时，他非常强硬地拒绝了。我只能避其锋芒，暗自盘算该怎么办？他是真不喜欢还是在试探底线？

那天晚上21点，我看他还没动静，就自己去倒垃圾。没想到他也跟屁虫似的跟了下来，在被告知不做义务家务也就没资格做家务挣钱时，他说“怎么不先跟我说一下，说不定我改主意了呢？”嘿嘿，过了这村没这店儿啦！第二天，我也非常坚决地谢绝了他做菜、洗碗的要求。那天他很自觉地擦桌子倒垃圾，再接下来的第二天当然也理所当然挣了一笔。

我以为我赢得了这场“战争”，殊不知，他在挣了钱后又拒绝倒垃圾！我威胁他“第一次犯是只罚一天，第二次可没那么便宜”，可他依然如故，声称就是永远没钱挣了，他也不倒垃圾。这下该我犯难了！我告诉自己要冷静分析：也许他真是不喜欢这活儿；也许洗碗擦桌子倒垃圾一套程序下来对他来说真得难了点儿；我问自己让他做家务到底想达到啥目的，我不就是想培养他点儿责任感嘛！最终的结果么，也在各位意料中了，我们把“倒垃圾”改成了“取报纸”。为此，每天的新闻都成了旧闻。

这是他造反成功的。也有试探一下及时回头的。SIVON这学期在学校练毛笔字，每天放学后一小时。有一天，他又开始嘀咕“不想练字了，明明是**同学招惹我，可老师只批评我……”两天后，他真得比平时提前了20分钟回来了，怯生生地说“没去练字……”。我有一瞬间的迷惘，但很快我平静又坚决地对他说“把书包放下，跟我走吧！”“去哪儿？”“我送你回去练字！”我一边换鞋一边回答。“不用送了，我自己回去就行了！”哈哈~~~

五一过后，练字时间又往后推了一小时，回家都快18点了。其实我也担心他会不会饿，能不能坚持？但他反倒一点儿都没提。也许这就是什么我们必须坚持什么我们应该修改的最好的检验标准！

孩子的可塑性其实远远超过我们的想象。不论是在文字上我们设定的界线，还是我们用实际行动表达出来的界线，他们遵守界线的自觉性有时甚至令我们汗颜。五一这个小长假，SIVON又去外婆家呆了两天，又有了一笔“非正常收入”。回来那天去爬山把他累坏了，当晚他并没有提起这钱。晚上，我真得很想问问他外婆是不是给他钱了，最后我甚至还翻了他洗澡时换下的衣服，裤袋里真得有张100元。有一瞬间，我想拿着这钱跟他说，他换衣服时又忘了把口袋里的钱取出来了。这只是一瞬间的想法，我相信他确实只是太累了忘了那钱了。事实也确实如此，第二天一早，我还没睁开眼，他就把钱送到我手里了。我当然也没拖拉，及时把20元交给他让他存入储蓄罐，并许诺另外80元当天一定帮他存到银行去。多好的妈妈、多好的孩子、多么和谐的一天啊！

十. 诚实的孩子读后感

《让孩子踏上阅读快车》读后感

这本书读来笔调甚为清新、自然，字里行间充满着一位教师对于学生的独具匠心——这本书不但是韩兴娥老师多年推广的“海量阅读”教学经验的总结，而且适合推广于广大小学语文老师进行品鉴与欣赏。在韩老师的心中，所有的教学都是以“一切都是为了孩子”为中心，在课堂上韩老师让她的学生们享受到了阅读时何等的幸福与快乐，用韩老师的话来说“当孩子沉浸于书香墨韵的时候，老师也步入了宁静平和的港湾”。

众所周知，在阅读理解方面，这不仅是学生难以克服的难题，更是老师教学方面的重点，而韩老师的“海量阅读”让我们每一个困于应试教育制度下的老师看到了希望。按照当前的教育准则去看，韩老师的课外书籍怎么能拿到课堂去上呢？这不是本末倒置吗？可事实却显而易见——课外书并没有影响孩子的学习，相反促进了他们在阅读方面的能力。

从书中我渐渐理清了韩老师的上课模式。在韩老师的课堂上，几乎看不到激情澎湃的讲解和那歇斯底里地谆谆告诫，她的学生就能扮演老师的角色，在有限的课堂时间中发挥自身无限的思维和联想。究其原因，是因为韩老师把握住了语文学习的核心，语文最重要的法宝就是——“读”。

在我们看来一个小小的“读”有什么好深究的？不就是个“读”吗？其实这种想法大错特错。而韩老师的课堂上关于“读”有以下几个方面：一是：“海量阅读”，顾名思义，就是全班师生共同在课堂内阅读某一本课外书，接连不断读读下去，像学习课文一样大量阅读课外书。因为读的多越多，书中人不同的生活方式和思维模式就会促使学生进行思考，在思考的基础上进行时间，就成了创造。书读的越多，学生就会自然而然地学会比较，可以比较相同时空中的平行人，可以比较不同时空却有相同的行为模式的间隔人……。二是反反复复地朗读，有些内容有些孩子能在课上就能进行背诵，这样能够减轻他课余的时间，并且有助于他写作的基本架构模式，一举两得。三是读的形式多样化，可以通过领读、开火车读、点名读……，让学生们能够从朗读中既感受到共同性，又体会个性，而且不同学生所表达的情感和声音强弱不同，这样有利于学生之间能够之间取长补短。

而教育一直倡导的“有教无类”一直贯穿着韩老师的教学工作。因为学生先天素质、后天的影响各不相同，学习的领悟能力和接受能力也大相径庭，常常会出现“先进生”与“后进生”学习进度的不对等进程。而韩老师的“海量阅读”不强求达到统一标准。她会根据每本书的具体情况，制定出不同的“星级标准”，即使部分学生达到了“一星级”的目标，也是老师眼中的好孩子，因为在她眼里，这些“一星级”的学生总有一天能够达到老师的期望，而老师只有坚信这一点——对所有的学生一视同仁，对所有的学生持有“可持续发展”的态度。

韩老师所说的一句话也是我应该奉为准则的——在“海量阅读”的道路上，能飞的要让他们飞起来，能跑的要让他们跑起来，能走的走起来，能爬的爬起来。这不就是教育一直倡导的“因材施教”吗？就像陶行知先生所说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。

而且韩老师的教育理念也十分值得我去学习。当我们还在声嘶力竭地叫着拼音，让学生分清前鼻音和后鼻音的区别，理清“b”和“p”的相似与不同……，韩老师早已经开始与学生一起步上真正高效的语文学习之路。

为了让学生快速认字，韩老师就会花大把时间和精力在学生阅读、识字的教材上，并通过网络取得家长的协助。这样的结果显而易见——激发了学生对阅读的极大兴趣，极大地扩大了语文课堂的容纳空间，充分考虑了不同学生的不同接受能力与方式，使学生热爱阅读、热爱语文，真正意义上让孩子们懂得中国语言的博大精深，让学生知道语言文化不仅要传承，更要有创新。

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我在想，如果没有让学生进行“海量阅读”，那么他们就永远只能跟着我的身后，我的思维就会成为他们的思维，我的一举一动就会成为他们的习以为常，我的话就会成为他们的至理箴言。但是一旦学生开启了“海量阅读”，他们的整个世界就会发生巨大的变化，可以时不时蹦出一些新奇的看法，可以在课上对我的一些观点进行有道理地反驳，可以逐渐塑造自己的世界观、人生观、价值观，或许还能给我当老师，帮助我解决一些教学难题——真正地体现“教学相长”。想必，那样的幸福感是无法用金钱来衡量的，那样的满足是无法用言语来描述的。我在想教师最大的幸福感就是看着学生能够不断超越你，给你灵魂的净化，人生的启迪。并且在学生遇到困难时，能够给予及时且有效的帮助，那样的教师的意义不言而喻。

车尔尼雪夫斯基曾说：“科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。”所以韩老师的这本书不仅让许多文字得到了活水的滋养，更让老师教得热血沸腾，学生学得博采众长。学生的语文学习将在韩老师的带领下，会是一个全新的身心体验：眼界更加地开阔，学习更加地快乐，收获更加丰盈，成绩更加进步。

十一. 诚实的孩子读后感