教案资料|剪纸方案(范文14篇)_剪纸方案

时间:2021-09-01 赵老师教案网

剪纸方案(范文14篇)。

▷ 剪纸方案

小朋友们，大家见过唢呐吗？其实最初的唢呐是流传于波斯、阿拉伯一带的乐器，就连唢呐这个名称，也是古代波斯诺Surnā的音译。唢呐大约在公元三世纪在中国出现，新疆拜城克孜尔石窟第38窟中的伎乐壁画已有吹奏唢呐形象。在700多年前的金、元时代，传到中国中原地区。一起来看看小编为大家推荐的这些剪纸图案吧。

人物剪纸图案

剪纸人物的步骤图解

1、首先准备好材料，一张长方形彩纸，剪刀，铅笔，如图所示。

2、把长方形的纸左右对边折，如图所示。

3、再左右对边折，如图所示。

▷ 剪纸方案

一、活动背景：

为响应坊子区教育局对于音美活动的安排，为了对一些有天赋的孩子进行更深入的培养。给学生提供一个自主**、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，在活动中陶冶师生情操，构建高雅文化，营造健康向上的校园文化氛围，推进和谐校园建设，学校决定将剪纸确立为学校艺术教育的特色项目，把剪纸艺术作为我校民间文化与校园文化的最佳结合点，以剪纸艺术教育为突破口，进一步推进学校艺术教育活动。

剪纸是中国劳动人民创造的一种实用、朴素、流传广泛的民间艺术。她与生活、民俗联系密切，具有很强的实用价值和欣赏价值。我们学校很多学生的家长会剪纸。

同时，一些学生对剪纸艺术产生了浓厚的兴趣，小成就者也不少。

二、剪纸艺术教育活动总目标：

我校剪纸艺术教育致力于培养学生的审美能力和艺术素质，致力于民间剪纸艺术的继承和发展。通过剪纸艺术教育，让学生从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。

3、时间：2009-2010学年第二学期第二周至第十六周。

四、材料准备：

1、剪纸的相关资料：网上资料、实物资料、书籍资料。

2剪纸的材料是一张红色的纸，成双剪成16张32k的纸，一半剪成10个边长20厘米的正方形。

3、工具：

窗花工具：剪刀一把。

剪纸工具：美术刀或手术刀，两个不同宽度的字（螺丝刀），磨成刀。

垫板，可用三合板，塑料地板块，厚地板隔、复写垫板等等。

4其他材料：每人一张16色卡（可放入档案袋）。

五、具体措施

（一）招收方式

根据学校实际，全校喜欢剪纸的学生上交剪纸作品一幅进行评选，从二至五年级抽取了十四名对剪纸感兴趣的学生。

（二）课时安排

小组由专人负责，岗位职责明确。所有班级的学生将在星期四到教室上40分钟。

（三）实施内容

分为两个学段：

第一学段（2~3年级）

了解剪纸的历史

可以用剪刀剪一些简单的花、小动物等作品

第二学段（4年级）

了解剪纸的特点

知道一些简单的剪纸技法

会正确使用刻刀

学习剪一些复杂的图形

尝试与同伴合作完成一些大型的图案

（四）活动措施

在上足上好每周一节剪纸艺术教育活动课的同时，坚持做到“四个一”，形**人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面，扎实开展好剪纸艺术教育活动。

1、学生每人建立一本《剪纸作品集》，每次剪纸活动课后，将作品收集在作品集中。

2、每周一次展示学生的优秀作品。

三。每学期举办一次大型剪纸作品展。学校充分利用重大节日，每学期利用宣传窗口、走廊、展版展示学生的创作成果，举办大型剪纸展览。

4、每学年一次荣誉称号评比。创设“剪纸小新苗”、“剪纸小能手”、“剪纸小明星”**奖励制度。每学年，学校都会进行一次评估和奖励。

六、具体工作安排：

3月1日，成立组织，制定实施方案。

2、领导小组会议。研讨本学期剪纸活动中心工作。

四月份：

1、开展剪纸活动。

2 、收集学生优秀作品。

五月份：

1鼓励学生设计和制作赞美劳动人民的作品。

2、收集、整理作品。

六月份：

1、学生在“六一”儿童节前后。设计欢快、活泼的剪纸作品。

2、进行优秀剪纸作品展评。

3、评选安排：本次六一活动坚持以人为本的导向，以全面贯彻教育方针为宗旨，以培养学生综合素质、提高学生艺术水平为目标。

4比赛要求：剪纸尺寸不限，每幅作品边缘整齐，注明作者姓名、年级。

七月份：

1、第一届优秀剪纸作品展示。

2、进行活动总结。

▷ 剪纸方案

1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。

2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。

一、谈话导入：

孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？――出示课件。

二、欣赏剪纸：

1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。

2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。

三、欣赏故事：

1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？

2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。――播放课件。

3、剪纸要用到哪些工具呢？――播放课件。

4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？――引导幼儿说出剪纸的步骤。

四、播放剪纸过程的课件：

1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？

1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。

2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折――请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？――幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？――先剪中间再剪边缘。

3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。

5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。

六、鼓励幼儿大胆创作：

1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。

2、折纸：我们要先怎么样？――折纸。可以怎样折？――对角折和对边折（幼儿说着，老师拿纸示范。）

3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。

4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。

5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开始剪吧！注意：先剪中间的再剪边上的。

6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。――幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。

▷ 剪纸方案

一、教学目标

1培养孩子们对剪纸的兴趣，养成细心耐心的好习惯。

2剪纸主题**在生活中，多观察生活中的人和风景。

三。学会看各种折叠方法的示意图，理解各种符号的含义。

4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性，同时培养和提高学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。

5、通过剪纸艺术教育，让学生从自己动手动脑的活动中，掌握一定的剪纸技法，体味到生活的乐趣，更加热爱生活

二、具体措施及实施过程

要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1对于一些学生，他们可以近距离演示几次；

2充分调动学生相互学习的积极性，可以带着一点面子学习，让他们在愉快的氛围中掌握知识；

3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4尽量让孩子观察对象，大胆尝试，多鼓励，适时鼓励。

5尽量多用**教学，让孩子们欣赏到名家的作品。

▷ 剪纸方案

石头永远都是中国传统艺术创作中一个令人关注的'焦点，由于石头具有诸多的特点，因此在剪纸作品中刻画石头需要抓住这些特点，并且根据作品本身的要求对这些石头的特点进行放大，从而使得剪纸作品更加的传神。同时应该注意到，石头永远不可能在一份完整的剪纸作品中单独出现，因此与石头搭配出现的花、草、水、鸟等图案也需要根据石头图案的变化而变化，从而达到一种整体的和谐之美，石头的剪法可以参考下面这个剪纸教程。

1. 准备：取两张色纸，对叠两次，每份为四层，或取八张色纸，分两份用书钉订好。

2. 描图：在订好的纸上分别把图描好，注意石的形态及花草与石的搭配组合。

3. 剪制：石的奇、雅、趣自古以来就为人们所喜爱，奇石的五个特征称为 “丑、瘦、漏、皱、透”，凡是具备这五个特性的即可谓石之上品，“丑”就是指石的形态并非方方正正，而是形态古怪丑陋；“瘦”即指石的外形要狭长；“漏”是说石上要有孔洞；“皱”就是指石的表面不平滑而有皱折；“透”是讲石不但有孔洞，而且有穿透整个石体的“眼”，给人以剔透之感的大孔洞，因此剪石也要遵循奇石的这五个特征。

▷ 剪纸方案

剪纸艺术活动的产生

剪纸是中国传统的民间工艺。它历史悠久，流传甚广。它深受劳动人民的喜爱，是人民的艺术。剪纸是用剪刀或刻刀在纸上进行艺术加工的一种形式，手法简洁，造型别致，一般用于装饰，表示喜庆或美化生活。三年级的学生在手工课上刚学会了简单的剪纸，学生们对剪纸艺术非常感兴趣。

通过剪纸活动，加深学生对剪纸的兴趣和对艺术的理解，拓宽知识面。提高学生对生活中艺术现象的关注，培养学生的社会交往与合作能力、研究创新能力；培养学生勤于思考和实践的精神，热爱生活和劳动，提高审美能力。

活动目标

1、获得亲身参与研究的体验。

学生通过活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于**、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

2培养收集、分析和利用信息的能力。在活动中，培养学生围绕研究课题收集、处理和利用信息的能力。

3、学会分享合作。培养学生学会交流和分享研究信息、创造力和成果，培养愿意合作的团队精神。

4、培养科学态度和责任心。在科研活动中，通过学生的动手剪纸，培养学生的科研毅力和科学态度。

活动对象

三年级学生

活动时间

1周活动过程

一、创设情境导入

同学们，你们看这是什么？老师把事先切好的苹果、鲜花、手牵手、双喜临门的图案贴在黑板上。这就是剪纸。

同学们想不想学到关于剪纸方法？今天我们就来研究——剪纸。（板书）

二、思维碰撞，**研究内容

1所以说到剪纸，你见过剪纸吗？在**见到的？最想知道关于它的什么呢？

学生说，师引导，择其板书

情境创设1：（剪纸与我们的生活、角色）

老师发现了几块**，我想测试一下大家，你知道这是做什么用的吗？

展示门牌、花、鞋、窗饰、寿花等

情境创造2：（剪纸图案、类型）

在网上找剪纸时，老师看到了一张他很喜欢的剪纸（展示马）。你知道为什么吗？今年是马年。老师了解到十二只动物也可以用来制做剪纸图案。你知道还有什么图案可以用来剪纸吗？

情境创设三：（宣传南京剪纸）

同学们知道**的剪纸最有名？

中国文化部授予山西浮山县、福建漳浦县、河北省丰宁满族自治县、内蒙古自治区呼和浩特和林格尔县、河北省蔚县“中国民间艺术剪纸之乡”的

2师生对研究内容进行总结和综合讨论，形成小主题。

预设研究内容：

剪纸的方法，剪纸的历史和发展，剪纸的种类，剪纸和我们的生活，剪纸的设计和生产

3、选择小课题，组成小组，制定小组和个人的研究计划

1、学生根据个人兴趣、特长及调查渠道方便与否进行选题则择组，教师适度调剂人员组成（允许个人单独性研究及跨组研究，前提是完成本组内自己的研究任务）；

2各小组选定组长，讨论制定小组研究计划和个人研究计划，并填写研究计划表；

三。教师选择一组方法和渠道来描述这个小组的方案和研究。师生共同评价并提出相应的建议。各组进一步完善方案。

四、中段研究活动

1学生根据研究计划进行活动。教师密切关注学生的研究情况，及时给予指导；

2对中期研究现状进行了总结和梳理。根据情况调整研究计划或调整课题研究方向。教师鼓励学生发散思维，产生问题；

三。继续调查和整理，编写小组报告（尽量展示研究过程，特别是遇到和解决的问题部分）。

五、小组汇报与评价，确立各组下一步目标。整理资料，汇集资料包。

▷ 剪纸方案

龙作为中华民族的精神图腾从古至今就受到人们最高的崇拜和尊敬，因此也常常会在包括剪纸制作等各种的民间手工制作中看到龙的形象。龙本身是一种神物，其形象也根据人们的认识不同在不同的.时期稍微有一些变化，但是龙独特的气魄和威严从来没有改变过。

在本剪纸教程所采用的剪纸图案中，龙的形象更加的特化。由于采用的是较为简练的线条，所以可以看到龙看起来更加的卡通一些。但是细节的制作和龙身体本身构造的巧妙组合使得整个龙看起来更加的完整，当然也有着一股无法阻挡的冲击力。

1.剪纸前的准备工作，首先在剪纸之前依旧是对基本材料的准备，需要使用数张单面彩纸叠落放置，并且使用订书机进行固定。

2.描图，描图依旧是制作剪纸必须经过的步骤，由于本剪纸教程并不复杂，所以采用普通的手绘描图就可以获得完整的效果。

3.剪纸和刻剪，剪纸采用轮廓法首先获得一些基本的图案造型，然后再使用刻纸的方式对龙体内的花纹进行雕刻，也可以采用对称剪纸的操作方式完成花纹的制作，需要注意的是，由于龙的四肢比较的纤细，因此在操作的过程中可能会出现断裂的情况，需要小心剪裁。

▷ 剪纸方案

剪纸——综合实践活动方案默认分类 2007-10-23 22:10:38 阅读1406 评论5 字号：大中小订阅

1、课程设计的背景与研究目的

剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场合出现，比如嫁娶、春节……并以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。

在这门艺术引入校园后，其表现的内容也发生了变化，涉及到了植物、动物、用具、装饰图案等各个方面，也更具有了浓郁的儿童气息和时代气息。在中学开设剪纸课程，不仅可以培养学生的实践能力和创新能力，而且可以继承和延续这一传统文化。

二、综合实践活动的具体目标

1通过剪纸民间文化资源的开发利用，可以培养祖国各地学生对民间艺术的热爱。以激发学生的审美情趣，陶冶情操。

2在实践活动中，要培养学生的创新意识和创新能力，使学生在合作与交流的过程中感受成功，获得积极的情感体验

3、使剪纸成为我校艺术教育的特色，认识、了解剪纸的基本符号和基础的纹理图案，初步掌握一定的剪纸技巧，能够独立设计、制作较为复杂的剪纸作品

3、综合实践活动课程形式与内容安排

1、活动形式：

本课程分为三个阶段进行，由易到难，循序渐进，一步一步引导学生逐步认识、了解、掌握这门艺术，并从中获得动手创造美的乐趣，感受到成功的喜悦。

我们学校是一所百年名校，历史悠久，文化底蕴深厚。苏州是一个文化艺术的地方，许多民间艺术都聚集在这里并展出。民间文化艺术之一的剪纸文化又是一朵特色文化的奇葩，沉淀了华夏几千年的文化，是我国哲学、美学、民俗等多方面的结晶，具有强烈的民族特色和旺盛的生命力。

“越是民族的，越是世界的。”联合国教科文组织把“剪纸”列为“世界文化十大遗产”之一；中国文化部把“剪纸”作为“中国民间艺术十年抢救工程”之列……但如今民间剪纸后继乏人，在城市中更是少人问津。有识之士呼唤我们社会给予民间剪纸以足够的重视，不能让中国这一奇葩在经济腾飞的当今却走向消亡，而不让民间剪纸消亡就必须培养热爱剪纸艺术的土壤。

因此让全体同学们拿起剪刀来，让他们以对祖国传统文化之爱来担负起这个“传人”的责任。

具有浓郁民族风情的剪纸文化生动形象地反映了江南水乡特色及地方人民的文化需求、民俗风格和审美情趣、审美价值、审美习惯，同时也为教师和学生提供一个走进民间文化，亲近剪纸艺术和深入学习、了解民间文化资源的平台。

四、活动准备：

教具准备：

1为学生准备一些简单而有代表性的剪纸作品，并附上简介。

2、准备图书角（含有简直内容的书籍）、网络角（一至两台可以上网的电脑）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等）。

五、教学过程：

教师教学行为

学生学习行为备注

1、组织教学：

同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。千百年来，剪纸以其独特的表现力，与人们的生活结下了不解之缘，在民族艺术史上谱写了一场无声的乐章。

学生倾听老师的简单介绍。

在这里，老师展示了课件的第一部分，主要以剪纸幻灯片为主，辅以民间**。

2、导入：今天老师就要带着大家一起去认识一下剪纸这门艺术，我给大家准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快一起看看吧！（教师放古典**）

学生们将发现剪纸作品，分组参观对方的礼物，并仔细阅读作品所附的剪纸知识介绍

这里让学生了解什么样的剪纸，激发学生的兴趣。

3、建立学习小组，制定研究方案：（1）师：看了老师给你们的礼物，你们都了解到了剪纸的哪些知识？你们对什么方面最感兴趣呢？

（2）师:请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？（3）老师：请自由组合，找到一个你喜欢学习和讨论的方面，并制定自己的研究计划。

（4）请考虑一个好的小组。我们先谈谈吧。

（1）学生：剪纸分为不同的图案：人物、花草、鸟、动物等。

（2）学生：历史、类型、材料、制作方法、风格等。（3）学生自由组合，建立学习小组。

商讨各自的课题方案。

从剪纸的各各方面进行**，制定自己的研究方案。（4）交流课题研究方案。

这里的学生基本上都是根据自己的意愿制定自己的学习计划和进行研究。

4、教师把学生引入开放的学习情景：师：剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识，你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。

现在让我们通过这些方法进行探索和研究！

学生：每组通过阅读书刊杂志、上网浏览和**vcd等方式收集相关信息。

生：以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题研究成果。

图书馆里有了许多剪纸方面的书刊，计算机网络提供了更快捷方便的获取剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。

5、参观展览，交流分享：师：大家都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。

老师指导学生用刚收到的材料制作成品，布置展台。

教师引导学生参观展台，并进行个别点评和讲解。

学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。学生走下座位，参观“剪纸艺术展”。交流资料内容，介绍作品的意境和制作过程，谈谈研究实践中的感受和体会。

参观结束后，同学们认真反思，畅谈学习收获和困惑，并为他人活动提出建议。

本处设计，学生能够更加自主地加入个人主见，通过上一环节的学习，将理论是知识化为实践的作品，充分展现学生实践能力。

6课后小结：拓宽思路，畅所欲言。师：

为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）师：课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。

学生积极响应老师的建议，并且为课后的“剪纸艺术展”作准备。

教学反思：

通过这节课的教学，使我懂得了要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：1、对部分学生可以近距离演示多次；2充分调动学生相互学习的积极性，可以带着一点面子学习，让他们在愉快的氛围中掌握知识；3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。现代信息技术不仅是丰富的资源，更是有力的教学工具，在信息条件下，计算机多**、网络成为学生学习的媒介，学生可根据自己的学习需要，选择自己的学习软件，选取有关内容加以学习，有利于培养学生的探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。

剪纸兴趣活动小组

对象：2—5年级学生

一、活动目标：

首先，教科书课程是素质教育的重要途径，是素质教育的有力表现。以这一前提出发，本学期计划在教师指导和帮助下，通过丰富有趣的美术实践活动，开阔学生的视野，提高学生的观察、记忆、思维、想象、表现和创造能力。同时，要提高学生的鉴赏能力，培养学生用正确的生活审美价值去分辨身边的事物。

通过学生对民族，民间以及优秀的剪纸造型艺术的学习和形式多样的活动，培养学生品德及热爱民间传统工艺的热情。

二、活动内容

剪纸阴刻剪纸

单色剪纸阳刻剪纸单色剪纸

剪纸刻纸套色剪纸剪纸组画

彩色剪纸填色剪纸剪纸***

撕纸染色剪纸

分色剪纸

对称剪纸

剪纸形式对角

折叠剪纸团花（

二、三、

四、五、

六、八、十角团花）

喜字的剪纸形式有：临时拓印法和创作法。

剪纸的特点：它体现了刀的味道，剪纸及其独特的装饰图案。

剪纸的组成：饱满，装饰性强，笔和笔连续切割。

剪纸设计的要点：简洁、夸张、变形、何时

十、以少胜多，在像与不像之间突出刀剪味。

三、活动方式：

每周进行一次剪纸基本功训练。

在每个学期的最后一个月，我们将进行绘画练习。

四、活动进度：

第一阶段基本剪纸方法练习

1）用具准备工作

2）刀法练习学习

3）团花剪法学习

第二阶段刻纸指法练习

1）圆形及套圆刻法练习

2）临摹范画练习

3）阴刻、阳刻练习

第三阶段套色剪纸学习

1）分色剪纸学习

2）染色剪纸学习

3）填色剪纸学习

第四阶段创作画学习阶段

通过本学期剪纸活动的学习，使学生能进一步培养动手创造的能力，素质能力得到提高，使校本课程教育真正落到实处。

《剪纸》活动设计

一．案例题目：

剪纸二．主题活动意义：

综合实践活动它强调的是培养学生的自主设计和实践操作能力，其中实际应用的设计性学习更是中小学综合实践活动的基本活动方式。《剪纸》这一活动主题是根据四年级学生的知识能力水平确定的。它也是一种根植于群众众的民间艺术，已有一千多年的历史。

剪纸内容丰富，大多充满了生活气息和吉祥气氛。长期以来，通过民间艺人的不断创新，剪纸的表现形式层出不穷，风格各异。有北方的粗犷、明朗、稚拙、浑厚，也有南方的精致、灵巧、玲珑、剔透，南北剪纸各有所长，它以朴素的装饰情趣成为人们美化生活的最实惠的饰物。

今天剪纸又用于文学作品插图、书籍装帧、单副画、组画、***、挂历、舞台美术、装饰画……它还可以开发儿童智力，从小培养他们的形象思维能力和动手能力。

▷ 剪纸方案

高中作文频道小编[冰泪紫茉]今天给大家整理了《剪纸》的优秀作文，这篇剪纸共有400字，是一篇很优秀的原创作文，这篇剪纸很值得大家参考和学习。

剪纸是我最感兴趣的活动，也是一种民间艺术。

一次我在看书的时候，看到一些关于剪纸的图案，栩栩如生，发现一个更完美的剪纸——“连年又鱼”。这个图案是一个孩子怀里抱着一条大鲤鱼，脸上充满幸福的微笑。

每当看到这个剪纸时，脑海中就会浮现出这样一个神话：在一个寒冷的冬天，一个神仙下凡体察民情，来到一个村庄里，他每到一家都会问：“我可以进去吃点东西吗？”但那些人都很自私，不愿把自己的东西分给别人。直到最后一家，一位老人接受了他，并把家里唯一的一只鹅招待客人。这可是他们家唯一可吃的东西了，神仙很感动，在他们家门前写了“连年有鱼”这几个大字，写完后便飞走了。这时，他们的小儿子回来了，怀里抱着一条大鱼，说是在路上捡到的。这幅简简单单的剪纸就可以表达出做人只有大方，乐于助人才会得到别人的回报。

我对剪纸很感兴趣，因为它里面不但包含着小故事，还包含着意思，使人懂得道理。

哈佛高三:奥巴马

▷ 剪纸方案

一：音乐入场

1．师：小朋友，让我们听着音乐舞起来好么？

（播放音乐）师带幼儿动一动进入活动室。

2．师：小朋友，请找个小椅子坐下来。

3．师：刚刚这段热闹的音乐，像是在干吗呀？

（2-3名幼儿说）4．师：对了，是过年了。过年的时候，我们会做些什么事情呢？

（4-5名幼儿说）5．师：过年了，我们会穿新衣去拜年，家家户户放鞭炮，吃团圆饭。你看他们是在干吗呀?

(出示课件“贴春联”)过渡：对了，除了贴对联之外呀，我们还会贴这个春联。

二：欣赏“福”

1. 出示课件“福”

2. 提问：这是什么字啊？

看看这个福字是什么颜色的？

什么也是金色的？

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师小结：这个金色的福就代表着3. 师：福字的周围都有什么呢？

（2-3名幼儿说）（福字的周围有小鱼、喜鹊、梅花、荷花、铜钱）4.师：为什么福的周围要有这些东西呢？

（2-3名幼儿说）师：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜气洋洋，荷花和梅花代表和和美美，铜钱代表有很多很多钱。我们看小鱼、喜鹊都是什么颜色的？（红色）对，红色代表着喜庆、热闹。

4. 师：我们观察一下春联中的小鱼、喜鹊、梅花有什么相同点？（2-3名幼儿说）新授“对称”

过渡:老师还带来了很多的福字，让我们一起去欣赏下吧。

播放课件5. 师：这个福字颜色同么？那么红色代表什么呢？

瞧这张福，它是谁？（老虎）老虎怎么在这里呢？（1-2名幼儿说）今年时虎年，代表着老虎来送福，虎年有大福。

这是什么年贴的啊？（兔年）这福字的旁边是谁啊？（小朋友），这个小朋友手中有元宝、钱，他的名字叫财神爷。看看这四个财神爷啊？上边一个财神爷，下边一个财神爷，显得怎么样？（对称）这是什么？（中国结）福字在哪呢？

这张福好看么？（好看）仔细发现有什么不同呢？（理解福到了）过渡：福这么的好看，人人都爱贴。那我们的爸爸妈妈会把福贴在哪里呢？

6. 幼儿5-6名说一说师小结：我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的各个角落，希望家里的一切都有福气，日子过得越来越好。

过渡：你看，我把我家的大门也带过来了。

三：摆一摆“福”

1. 师：我想在我的大门上贴个福，谁愿意来做“福”？

师带一组幼儿来摆一摆福，注意要讲究对称、高低，很漂亮。

2. 师：瞧一瞧，我这里还有窗户，小朋友我们一起来摆一摆好么？

3. 幼儿共同合作，师巡视，给幼儿拍照。（播放音乐）稍微点评。

过渡：谢谢小朋友把我家的窗户和门装饰的这么漂亮。请轻轻回小板凳上坐好。

四：装饰“福”

1. 师：瞧，福朝我们走过来了，可是它们周围没有装饰，小朋友你想不想把福字装饰的漂亮点呢？

2. 师：老师这有许多方式，你可以趴在地上用水彩笔来绘画，也可以进行刮蜡装饰，当然也可以拓印，还有剪纸。找你自己喜欢的方式去装饰吧！

3. 幼儿进行装饰活动环节，教师巡视。（播放音乐）五：离开活动室1. 作品展示2. 作品简单评价3. 拿着作品，听着音乐离开活动室。

准备：

取八张纸。分别以四张一份订好备用。

描图：

按图中字形描好。注意每种字的字形特点。福宇的不同字体写法很多。如行书、楷书、草书、隶书、篆书的都有。民间剪纸中常见行书、楷书两体。其他形式则多见篆书的福字。据有关资料介绍。福字的篆体写法达百余种。

剪制：

民间生活中常见的吉祥字大体有“福禄寿禧”、“如意”、“吉祥”等。尤以“福禄寿禧”四宇为多见。而这四宇中为首的“福”字。其意又有后三字的内涵。故民间生活中所用“福”宇最多。在春节到来之际。家家都要贴“福”宇。剪制“福”宇时。行书、揩书字体（见图）的要注意每一笔画的气韵。篆书字体（见图）的要注意每一笔画问的巧妙连接。以保持字体的整体结构。笔画问的连接。要留出与笔画反差很大的小细线。这些连接线的相细。干万不要和字体的笔画相同。否则会造成错字的感觉。

▷ 剪纸方案

一把剪刀和几张纸可以干什么呢？对了，经过灵巧的双手可以剪好多东西，比如：窗花、礼花、靯花、喜花、剪纸等等。

星期二的劳技课上，张老师让我们用一把剪刀和几张纸，剪出最美的图案。这可把我难住了，我绞尽脑汁、左思右想，突然一个好念头呈现在我脑海里。我立刻拿起剪刀，小心翼翼地剪，恐怕剪破，我一小截，一小截地剪，作品慢慢成形了，打开一看，都散了。我想了一会想通了。我拿第二张，按步骤折好后换了一条边剪，又打开一看，成功了，是一张鬼脸。不一会，同学们都剪好了，我们就拿上去展示自己的作品：陈伊南剪了一个可爱的笑脸；张天齐剪了一个大的“喜”字；王洋炀和他的同桌用剪下来的图案拼成一幅美丽的贴画……，然后张老师给我们欣赏了许多幅民间剪纸作品，有鸳鸯在戏水；有五彩缤纷的凤凰；有小男孩喂鸡的场面，看上去栩栩如生、活灵活现、精美绝伦。我心里想：我画也画不出这么好，更不要产剪了。

放学回到家后，我上网去找了资料：发现剪纸是我国古老民间传统的艺术，至今已有一千五百年历史了，还有人用诗描写过它哩：

剪采赠相亲，

银钗缀凤真。

叶逐金刀出，

花随玉指断。

我喜欢剪纸，希望了解更多剪纸这门艺术的知识。

▷ 剪纸方案

一、活动背景分析

剪纸是我国传统的民间艺术，尤其是北方农村地区。它具有健康朴素的美感，朴素活泼的风格，丰富多样的主题，深受群众喜爱。随着社会的发展，剪纸也作为手工艺品流行起来。

剪纸活动是一门实践性很强的课程，尤其视动手能力的训练。它给人们带来的不仅是审美冲击，更是培养耐心、细心、毅力等优良品质的好方法。实践活动课的整体性特点要求对任何主题有**都必须体现个人、社会、自然的整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

应当立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生人健全发展。而剪纸正是具备了这种整合的条件，所以我们特意安排了这一内容，旨在提高同学们的思想道德素质，培养同学们健康向上的审美情趣、耐心细致的处事方式，弘扬传统文化。

二、活动目标

（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开阔艺术视野，培养艺术情操，让知识启迪智慧，让生活更加丰富多彩，让课堂成为展示学生自我认同的舞台。

（2）知识目标：促进学生智力发展，提高创新兴趣和能力。同时，也需要一定的观察力、注意力和想象力，使学生从中得到各种素质的训练。

（3）能力目标：培养学生掌握一定的生产技能和技能，培养学生的手、脑能力。通过熟悉材料的性质，学习使用工具并成功制作手工艺品，学生将变的灵巧。

（4）过程目标：在初步掌握十字绣的方法的基础上，**十字绣简便针法和技巧，分析与处理的方法和审美方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。通过个人参与综合实践活动的积极经验和丰富经验，塑造和完善人格。

三、活动准备

学生：小剪刀、雕刻刀、大红纸（挂历纸、蜡纸、硬纸板等）、垫子（厚厚的废弃日历、练习本、黑板等）。

老师：一些剪纸，剪刀，刀，纸，垫子。

四、活动时间

总时长为两周，以个人为单位，有时间可以在家里剪；以学校为单位，每周一次小集中活动即以班级为单位。

五、活动过程：

第一阶段

确定研究小组和研究课题内容：

研究课题：剪纸

小组内部分工、任务执行、活动配合等。

小组成员课余时间的安排和剪纸材料的收集整理。

第二阶段

交流与讨论：班级小组交流活动的过程、方法、收获、经验与感受。

评比、表彰：班级体以不同形式进行评比，看谁裁得最好。

第三阶段

对活动提出建议或改进方法，收集整理资料。

六、成果展示交流

目的：通过活动成果的展示，让学生体会到成功的喜悦。

活动流程：①举办作品展，将粘贴的作品摆放在走廊内，供老师和其他班级同学一起参观。

②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。

③ 收集各方面的反馈，并写下活动的经验。

七、活动措施

▷ 剪纸方案

过年了，民俗文化又火了：扭秧歌、猜灯谜、贴窗花……在诸多民间艺术中，民间剪纸可算是最容易让人接受的一张“喜庆贴”了。每每看到那一张张剪纸点缀、丰富着人们的生活，我对剪纸的那份爱又涌上了心头……

我喜欢上剪纸，还得从我上幼儿园说起。一次偶然的机会，我的一位同学送了我一本剪纸的书。有动物类的、有植物类的，还有水果类的，我被书里的内容深深吸引住了。

我有一种冲动，想要亲自试一下怎么做剪纸的。我找来了剪刀和彩纸，开始尝试起来了。哈哈哈！第一个作品终于剪好，我信心满满地打开来一看，呀！怎么少了一只胳膊！其他部份也不像样，与书上的作品相差甚远。唉！真是太失败了。妈妈却鼓励我，说我第一次的剪纸作品还是蛮不错的，不要轻易放弃，相信我一定能行的，就这样我又鼓起勇气剪了起来。哈哈哈！第二个又剪好了。我打开一看没缺胳膊也没少腿的。哦，这幅作品我终于完成了，对它还算满意！

通过这本书，我比较全面地了解了剪纸有关的知识！在实践中让我明白了看似简单的东西，其实真正要做好它却并不容易的！

▷ 剪纸方案

一、剪纸活动目的：

1.激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。

2.学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

3.初步了解剪纸艺术的特点。

二、教学重、难点：

感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。

课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。

课时安排：1课时

三、教学过程：一) 导入新课

1.出示剪纸图案，引导欣赏。

2.上面这些图案好看吗?这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。二) 学习新课

(一)讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。

(二)引导探究剪纸的基本过程。

1.出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。

2.教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。

3.回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。

(三)自主设计剪纸图案

1.引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。

2.设计创造。

(四)“做一做”、“议一议”练习

(五)展示作品，自评、互评

(六)我的收获

我学会了( )种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。

彭德怀希望小学xx年上学期青少年宫《剪纸》教学教案

《窗花剪纸——花蝴蝶》

教材分析：

剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。

教学目的：认知目的：欣赏认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。

技能掌握：学习花样图案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。

课时安排：一课时

课前准备：色纸、剪刀、浆糊等教学用品。

教学过程： 1.欣赏引入：

首先请同学们欣赏老师手中三幅剪纸作品，大家觉得这些作品好看?大家想不想也动手试一试呀!相信有的同学也能跟老师一样剪出好看的剪纸图案，接下来我们进行一场自创剪纸比赛，以各小组为单位，在8分钟内找同组的同学共同合作完成一幅作品。比一比，看哪组同学剪出的作品最好看?

2.作品欣赏：

请同学们欣赏课件中这些民间艺人的优秀作品。

演示讲解：“窗花”就是用彩色纸剪成的图案，花样很多。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

3.窗花的纹样:有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。(图片欣赏) 4.花蝴蝶的剪法(边讲边演示)：

①将一张正方形彩纸对折一次，要折整齐。

②在对折后的半张纸上用铅笔画上半个蝴蝶的图案，花纹的线条要接连。把要剪去地方画上记号，应先剪蝴蝶身上的小花纹，再剪大花纹。