教案资料|四季一年级写景作文（必备十七篇）

时间:2021-05-24 赵老师教案网

四季一年级写景作文（必备十七篇）。

✹ 四季一年级写景作文

直到五年级下册，我不见了你的踪影。你到底去哪儿了，怎么都不来上课？就这样，你持续了一个学期没来~

那一年，像是所有人被遗忘的相逢与离散，所有不被人倾听的欢笑与眼泪，我都记得。我把它放在我做的纸娃娃里，让它们慢慢沉淀，化成一张又一张洁白的纸。

我的爱好特别多，唱歌、跳舞、滑旱冰、画画、手工等等，其中，我最爱看书。就是因为爱看书，四年级一期我就带上了这幅白色的眼镜。

人不能缺少梦想，但现实生活往往将梦想渐渐磨平，我们需要励志的文章，来激励我们向前进，那么有关励志的作文有哪些?关于励志、理想的的作文怎么写?有没有关于中学生励志作文800字的素材?本文详细为你整理了以下作文：励志作文，中学生励志作文800字，以及有关励志的文章，希望能帮到继续关于励志、理想作文素材的朋友。

四年级时，老师把插班生张鑫调到了我的旁边，我看她是插班生，就没怎么在意。经过半个学期的相处，我发现她的学习和我不相上下，便和她成为了好朋友。

歌德说过，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从一年级到现在，我已经看过了近80本书，可是我并不满足，我要看更多的书，争取在毕业前看满100本书。

✹ 四季一年级写景作文

四季姑娘

南京市汉江路小学二（2）班印姗姗

季节母亲有四位美丽可爱的女儿，她们分别是掌管四季的春，夏，秋，冬四位姑娘。

春姑娘碧绿的长发飘过大地，大地醒了，嫩绿的小草钻出了地面，给大地披上了绿的新装，花儿也竞相开放，大地一派生机。

夏姑娘有着火红的长发，火红的太阳，火红的季节，飘到的花裙，五彩缤纷的泳衣成了夏日海边最美丽的风景。

秋姑娘有着金黄色的长发，她洒下片片树叶像一只只金黄色的蝴蝶，苹果红了，稻谷黄了，丰收的秋天农民脸上挂满了欢笑。

冬姑娘从头到脚一身雪白，雪花飞舞，飘洒，大地一片洁白，堆雪人、打雪仗、滑冰——其乐无穷。

春，夏，秋，冬四位姑娘为人间带来了万紫千红的风景，有了她们生活变得多么美好呀！

✹ 四季一年级写景作文

《四季》是人教版义务教育实验教科书小学一年级上册课文的第二课，它是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，赌气来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。在教学过程中，要引导学生通过图文结合，入情入境地读，积极主动地说，有个性地创造表演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。

课堂上我根据儿童的心里特点，让学生在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么，同时，通过让学生联系生活实际，认识四季，感受四季的美好，也可以让学生采用多种形式朗读，如：个别读、小组读、分角色读、边做动作边读，这样，能让学生很有兴趣地读，在读中又能掌握了朗读的方法。

利用多种形式的朗读，让学生在读的过程中不断地自然复现，达到朗读的目的，在指导朗读时，让学生观察教师朗读时的表情和停顿，然后总结，接着让学生一边读一边演，并告诉大家这就是表演读。以读为主导，让学生感悟、提炼、归纳、总结，通过“赏语言、赏画面。”两个步骤达到“悟诗特点，从而提高学生的朗读能力。

先指导学生看图，让学生说说每幅图画的是什么地方？有谁？他们在干什么？然后让学生说说哪些自然段写这幅插图？最后，让学生通过多种形式朗读课文，从而达到图文结合，理解诗歌的内容，培养学生的理解能力。

✹ 四季一年级写景作文

春天来了，天气渐渐暖和了，大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木也长出了绿芽，花儿在春风的吹拂下张开了娇嫩的花瓣。小燕子在天空中一边飞一边欢快地叫着，仿佛在祝贺春天的来临。

转眼间，炎热的夏天来到了。人们虽然穿着半袖，但是身上依然流淌着汗水。夏天，经常打雷或下雨，雨后的空气是那么清新，还带着泥土的芳香味。有时，雨后的天空还挂着彩虹，像搭起了一座彩色的桥。彩虹有七种颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。这炎热的夏天，正是游泳、划船的季节，大家都爱在湖里游泳、划船。

当树叶由绿变黄时，风儿轻轻一吹，树叶就一声不响地飘下来了，地上便铺满了黄叶。秋天在你不知不觉中来到了。秋天是个收获的季节，稻谷垂着头，好像对土地妈妈说：“土地妈妈，谢谢您养育了我，我马上就要离开您了，再见！”苹果、橘子、白菜、土豆等一大堆蔬菜和水果都熟了。

秋天过后，冬天来临了，洁白的雪花无声无息地飘着，地上、树上、屋顶上都是白茫茫的一片。农民伯伯们望着田野，显得格外高兴，因为明年又是个丰收年。小朋友们一点儿也不怕冷，他们有的滑冰，有的在雪地里打雪仗，多快活啊！

这就是景色壮观的一年四季！这就是我所观察到的美丽的一年四季！

✹ 四季一年级写景作文

《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。

一、在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。

开课伊始充分利用媒体的效果创设教学情境，把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景，激发了学生的学习热情；接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。

二、在情境中识字，提高生字的复现率。

利用多媒体课件引导孩子去读：带着拼音读、去掉拼音读、生字躲到动物的后面，让学生选择自己喜欢的动物来读。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。

三、重视学法，学以致用。

《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。我们注重在小学一年级起，就着手培养学生的合作精神和合作能力，经过识记、练读、体会的过程，学生已经对课文琅琅上口了，怎样使他们对课文印象更深刻呢？于是，我打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，让学生自主地选择自己喜欢的季节来读，学生们很主动、很乐意去选择，把要我读变成了我要读、我想读、我爱读，提高了阅读质量。

✹ 四季一年级写景作文

学习目标

1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备

1.多媒体课件。

2.生字卡片。

3.课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。

4.预习本课要求认识的11个生字。

课时安排：二课时

教学过程

一、画面渲染，激情导入、揭题

同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

看了画面上的景色你们想说点什么吗?你们知道这是什么季节?(板书：秋)你是从哪看出的?秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么?一年之中，除了秋季，还有哪些季节?(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。

[设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。]

二、自主读书、合作探究

1.借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)

2.同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神)

3.组长检查，总结方法，练习说话。

(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)

(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)

(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)

4.自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)

过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：

一读：咬字准确，声音响亮。

二读：读通句子，语速稍快。

三读：读得流畅，读出感情。

5.教师范读，学生评价。

多媒体出示评价标准：

一听：字音准不准。

二听：语速快不快。

三听：读得美不美。

6.学生赛读，师生评价。

(1)每组选一名代表，读后师生评价。

(2)组与组齐读，评出优胜组。

7.合作探究，美读课文。

过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。

(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。

(2)出示课件，启发、指导把课文读美。

(3)生生、组组、师生挑战读。

(4)熟读成诵。

(5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。

8.欣赏、背诵。

(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。

(2)师生合作，共同背诵。

(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗?(大自然)

9.学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)

学生会提出以下两个问题：

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢?

(2)“谷穗”是什么?它为什么要弯弯的呢?

以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。

[设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。]

三、思维拓展，强化训练

1.模仿书中的句子，展开想象，练习说话。

__________会对小鸟说：“我是春天。”

__________会对青蛙说：“我是夏天。”

__________会对____说：“我是秋天。”

__________会对____说：“我是冬天。”

过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。

2.介绍收集的图片，练习说话。

3.分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)

[设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。通过展示课前搜集的资料，激发学生课前预习的兴趣。通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，让学生在课程整合中开阔视野，提高学习效率。]

四、写字指导

过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么?

1.认识笔画“乚”，指导书空练习。

2.指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

[设计意图：写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写1-2个字。既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。]

五、总结

今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

板书：

四季

春夏秋冬

教学特点

本课采用了以画面导入的方法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引了所有的学生(学习本文时，正值秋季，所以安排秋季图片导入，自然、亲切)。上课伊始，孩子的学习积极性就被充分调动起来，为下文的学习作了一个很好的铺垫。

课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

课前安排的收集资料，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课文，教学效果很好。

四季课文原文阅读

草芽尖尖，

他对小鸟说：

“我是春天。”

荷叶圆圆，

他对青蛙说：

“我是夏天。”

谷穗弯弯，

他鞠着躬说：

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：

“我就是冬天。”

✹ 四季一年级写景作文

这本书是一本非常难得的巨着，如果你们能够细细品读，你们就能从中学到许多人物描写的方法和技巧。五年级:shanjin

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好！话说在很久很久以前（其实也就一年级的时候啦），我在去学校报名的路上遇到了小研子额是夏筠妍，雨萌看到夏筠妍恶狠狠的眼神立马改了口，那个时候我好奇心盛，所以我见到一个人都会记住。到了学校要排队报名，我又看到夏筠妍。那个时候，我还不知道你叫夏筠妍呢。我看到你脖子上有什么东西闪了一下，原来是一个金花生，然后我就问了你一个超级幼稚的问题你为什么要把花生戴在脖子上呢？接着你就对我经行了仔细的讲解。后来不用我说了吧！、

在不远处的排球场上，有两个高一年级的班正在进行着激烈的排球比赛。几位高一级的大姐姐挥动着她们的手腕用力地把球顶到半空，球在网左右两边来回的飞，可就是没落在地上，那都是大姐姐们竭力的不让球落到地上而输了比赛。几十个来回之后，排球终于精疲力尽，它不让大姐姐她们顶了，故意地拉长它与大姐姐们手腕的距离，随意的落在地上，让要顶它的大姐姐扑了个空。随即就是一片欢呼声，庆贺着一方的胜利。

✹ 四季一年级写景作文

春天来了，万物复苏。校园里，鲜花盛放，草长莺飞。学校的樱花树在那里，粉红色的花瓣飘落我身上。我抬头望去，风吹着花瓣，它们跳舞的样子好美啊。春天的雨还特别多，每当下雨时，我们的教室就“不幸”成为了小湖，让我们欢声笑语，乐享春天的美好。

夏天来了，一年中最为炎热的季节。天气热得让人喘不过气来，我们穿上清凉的衣服，戴着夏日的帽子，喜欢到河边去玩水。放弃尘俗的繁琐，享受自然的恩赐。然而，河边蚊虫特别多，嗡嗡作响，让我们手忙脚乱。但是，在清凉的河水中玩耍，还是很开心的！

秋天来了，依旧美丽。枫叶红了，黄叶飞落。一片片叶子像蝴蝶一样，轻轻扇动着翅膀，飘落在地上。校园里有树木很多，轻轻一踩，落叶“噼里啪啦”地响着。这个季节还有一件特别美好的事情，就是中秋节。我们点上一盏盏彩灯，赏月吃月饼，既美丽又温馨。

冬天来了，大地被白雪覆盖着。我抬头看，偌大的天空中飘着雪花。跟着雪花落下，轻轻地飘落到我的脸上。看着飘着的雪花，感觉就像一个童话世界。晚上回家的路上，一群群小朋友玩雪，堆雪人，打雪仗，好不热闹。虽然寒冷刺骨，但是在这样的美好氛围中，我们感受到了冬天的温暖和浓浓的情谊。

四季轮回，每一个季节都有自己的美好之处。让我们珍惜每一次相遇，好好感受每一个季节的美好。

✹ 四季一年级写景作文

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这是一片学校里的小树叶。

春天来了，小树叶看见了美丽的鲜花。夏天到了，小树叶看见红彤彤的太阳公公照在我们头上，让我们满头大汗。秋天迈着轻盈的步伐来了，小树叶看见了果树上结满了金灿灿的果实。冬天悄悄的到了，小树叶看见白茫茫的一片雪地，孩子们在欢快的堆雪人、打雪仗、玩得可开心了!

老师对小树叶说：“小树叶，你要帮我照顾好我的这些孩子们，别让他们摔跤了哦。”我对小树叶说：“小树叶和我们一起快快长大吧!”

✹ 四季一年级写景作文

本课重点：

1、认识13个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

一、会认字写字组词

尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬、天、四、是

二、多音字

地慢慢地（de）天地（di）

三、近义词

挺—直顽皮—淘气

四、反义词

圆—方挺—弯

五、重点句

1、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

（“谷穗弯弯”说明秋天来了，谷穗成熟了。写出谷穗谦虚、可爱的品质。）

2、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

（“大肚子一挺”是作者想象的雪人的动作，写出雪人顽皮可爱的样子。）

✹ 四季一年级写景作文

小学作文频道小编[﹏花非花Dē格调]今天给大家整理了《一年级写景作文:四季》的优秀作文，这篇一年级写景作文:四季共有450字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇一年级写景作文:四季吧。

我爱春天的五颜六色，我爱夏天的烈日炎炎，我爱秋天的天高气爽，但是我更爱那冬天的冰天雪地。

冬天来了，天气转冷了，太阳像病了的末朝皇帝，无精打采地站在天上，有时候都不来上班了，那阴沉着脸的云大臣篡了位；风可淘气了，而且还来势汹汹，一会吹吹这家的窗子，一会打打那家的门。

冬天来了，地面上的小河也不像春天那样唱歌了，好像被大自然妈妈粘住了嘴巴；地上的小动物都冬眠了；树已经掉光了树叶，勉强地站在马路两边；花草也脱掉了绿色的衣服，换上黄色的冬装，像给大地妈妈铺了一层金黄色的绒毯；有时我们人类在家里，懒得出去了，就算是出去也穿的很厚很厚，像只企鹅一样，走路笨笨的，可爱极了。

下雪了，雪下的小时像冬妹妹在往下撒盐，用手一接凉凉的。下大时雪花各种各样，像银叶，像松叶、像碎纸片；雪落在汽车上，像一个巨大的奶油蛋糕；落在房屋上，像一个银白色的宫殿；落在地面上，像给大地盖上了一层棉被，整个世界白茫茫的，像一个童话故事里的神秘王国。

下雪了，雪往往带给孩子们的是欢声，是笑语，他们有的玩滑雪，有的堆雪人，还有的打雪仗，不亦乐乎。

✹ 四季一年级写景作文

苗老师讲的课很生动,我们都很爱听。她读课文,语气抑扬顿挫,声音悦耳动听,我们时常听得如痴如醉。从二年级开始,她就一直陪伴着我们,仿佛就是我们的第二个妈妈一样,悉心关爱呵护着我们,如同呵护着眼睛,呵护着幼苗……

惜春，赞春，赏春，读春，春天给我们了生机，给了我们活力，给了我们希望，让我们在这美好的春天里，开始新一年的耕耘吧！

在一年冬天，一只小精灵在帮圣诞老人收集大家梦寐以求想得到的礼物，可不幸被一个邪恶的女巫变成雪人，并且永远离不开森林。

记得三年级的时候，您为了提高同学们的学习成绩而过度疲劳，晕倒在了回家的路上。那时，虽然我不是您的学生，可是我们都不想再发生这种事呀！您为了提高我们的学习成绩，日夜操劳，可是到了最后，我们的学习成绩提高了，您却累垮了身体，我们都不忍心啊！

✹ 四季一年级写景作文

我的原野建湖，是镶着在东海之滨的水乡明珠，它漂亮又富有，茂盛又喧闹，双湖公园犹如是建湖这个大花圃里最漂亮的花朵，底下我来意旨讲给大家听。

春季的双湖公园成了华的海洋，你瞧，一进门，桃花那沁人肺腑的画像扑鼻而来，让人如痴如醉。梨花姐姐衣着白色的衣服再次下常人间，油菜花触目皆是所有都是，金黄金黄的，遥远似乎是一大堆金子一马平川，犹如世外桃源一般。

夏季双湖公园的湖水令乘客心旷神怡，湖里的浪花一排接着一排，远处置不清何处是天，何处是水。荷花急不可待的显露了甜甜的笑容，西湖尽管没有在黄河宏伟重大的气概，不过可以用上有天国，下有双湖来赞美它。

秋季黑夜的双湖公园更是琳琅满目。黑夜，日落西山其时恰是看音乐喷泉的最好机遇，余光洒在喷泉上仿佛喷出很多碎金一样。

冬季白雪皑皑的双湖公园，如诗如画。这时候一些爱顽耍的孩子在打雪仗。喝彩声音亮在公园上空。我爱我原野的双湖公园。

一年级

✹ 四季一年级写景作文

春天来了！春天来了！小草从地下探出头来，冰冻的小溪也融化了，溪水哗啦哗啦地流着，发出丁丁咚咚的声音，那是春天的琴声吧？小蚕宝宝也迫不及待的跑出来找吃的，草地上早开的花朵星星点点的，在绿草的衬托下，格外醒目，那是春天的钻石吧？哎哟，小蜗牛也趁人不注意，跑出来喝水呢！大树也长出了新的嫩叶，粉红的桃花、洁白的梨花都开了，春天的景色真美呀！

✹ 四季一年级写景作文

春天花儿笑了,小草绿了,风筝飘在天空告诉我们:快乐的春天来了!

夏天蝈蝈叫了,葡萄紫了,火辣辣的太阳告诉我们:碧绿的夏天来了!

秋天菊花开了,树叶黄了,大雁排着整齐的队伍告诉我们:金色的秋天来了!

冬天雪花落了,梅花开了,结了冰的小河告诉我们:洁白的冬天来了!

观察仔细,具有丰富的想象力

✹ 四季一年级写景作文

本课设计在教学中以“四季”为主线，让学生通过听、想、看、说、唱、舞、动等综合活动，多方位地感受和体验音乐表现的四季之美。在各种音乐活动中，注重学生的实践参与，注重情感体验，让学生在音乐课上真正的欣赏美、感受美、体验美、创造美。本课的教学目标是学会歌曲《捉迷藏》，启发学生用稍快、愉悦的歌声表达对四季的赞美；《捉迷藏》表演，在欢乐的气氛中表达对四季的热爱之情；欣赏德彪西的《雪花飞舞》，感受不同民族对四季的歌颂。

这节课上完后的教学效果：

1、学生学习兴趣很高，课堂气氛活跃。

2、听唱结合，动静结合，突出了学科特点，基本完成了教学目标。

3、学生对本课的内容基本了解，但还不够深刻。

通过今天的借班上课有以下几点认识：

1、教师不仅要备教材，更要备学生。只有充分了解学生的情况，才能因材施教，真正从学生的需要入手，让学生学有所用，乐在其中。

2、在音乐教学中，必须突出音乐听觉体验。音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础。在课堂中通过听音游戏、欣赏等形式加强听觉体验。

3、提供有利于促进学生智能互补的合作式学习机会。合作学习不仅能培养学生的交往意识和能力，开发学生的人际潜能，而且可以帮助、促进弱势群体，从而达到智能互补的效果。在音乐教育中，我们要充分给学生提供合作学习的机会。重视使学生之间在情境中产生互动，形成相互交流、相互合作、相互补充、相互帮助的良好气氛。

4、激发学生学习的主动性和积极性，激活他们的思维。将提问的权利还给学生，让学生自己发现并提出问题进而解决问题。教师应更多的关注学生自身的表达、沟通、合作、探究和创新意识的发展。

5、音乐教学应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。在课中学生最喜欢的就是我为歌曲创作的小游戏，在歌曲中边玩边学。