教案资料|我的早年生活读后感(范例十八篇)

我所理解的生活读后感（一）

这篇文章的名字读了三个字后，让我想起了语文作业。小学、初中、高中甚至大学，读完一篇文章、看电影、听演讲后，老师会布置作业，让你写一篇读后感。我非常讨厌这种作业，但老师有权让我们讨厌，必须完成它。

在某种程度上，家庭作业是老师的特权。面对特权，我们愤怒，我们反抗，但我们保持沉默。

韩寒的蜕变还是蛮大的，他的文章中虽然仍带着当初的不羁与锋利，但，成熟的气息已跃然纸上。

我羡慕他那冷淡放肆的辍学申请，平静地对老师说，我要靠版税和报酬养活自己。然后和满屋子的老师一起大笑。

一个人的不凡并不在于他的特立独行，而在于他敢于遵从自己内心的想法，勇敢的做自己。

我不敢这么做。因为在我的印象中，大学是一个快乐的天堂，在那里你可以尽情享受，这是老师一直灌输的理念。我是个享乐主义者，我真的很想上大学，所以前提是死在题海。

我不明白为什么我要在学校提问题。后来，我突然意识到这个问题和人们需要钱是一样的。没有钱，你在这个社会就会难以为继，有了钱，这个社会也不见得有多欢喜你，但至少你会生活的舒服一点。你最后会死，好一点是寿终正寝，坏一些是半路呜呼，不管你的卡里有多少钱。

至于问题，让他死吧。如果他做的好或不好，上学就是死胡同。

在中国，人们普遍缺乏安全感，尽管安全感很好。在我们眼里，凡事，凡人都缺乏信任的理由，甚至不相信自己。

你所理解的生活是什么样子？如果我是一个孩子，我会毫不犹豫地说，这是现在的样子。现在，我只能说我不知道。

我的生活已经误入歧途，或者一直在向它奔去。我不想取悦别人，我不想逃离这个社会，我不想迷失在生活中，我不想成为一个小输家，**指数是一。

莎士比亚说过：我们的本质像梦一样虚幻，我们小小的生命以睡眠结束。

◆ 我的早年生活读后感

本节课主要是让学生了解不同的人种，不同的国家的文化不同和培养他们的怎样对待不同的文化，生活在不同的文化背景中的人，会有不同的的生活方式。学生对地球村的概念是不够关注的，他们更多能感受的是家庭、班级、学校所形成的环境产生的影响力，而没有让自己以一个地球人的角色参与。学生对世界各个国家各个民族的了解是浅显的，多是通过电视中的综艺节目有一些零碎的记忆，而没有分门别类地有系统的认识。所以本节课的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手选一小课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，提高学生对自我价值的认识，形成我是地球村村民的意识，了解世界各国各方面的基本文化，学习与国际友人接触的基本社交礼节。

在课前，我就放手将学生分组，以小组合作的方法从不同方面去准备、搜集资料，在搜集资料的过程中学生会认识更广阔的世界，促进学生的协作探究精神，还增加了社会经验。

◆ 我的早年生活读后感

教学完丘吉尔的《我的早年生活》，我觉得自己也受到了一次教育。

丘吉尔进入公立学校的入学考试什么也不会，但校长却从他试卷的蛛丝马迹中看到他有资格成为公立学校的一员，从而录取了他。其实，他只不过是写了自己的名字，并将第一题的题号加粗加括号而已。我想，如果我们看到这样的试卷该是什么心态呢?嘲笑?咒骂?不屑?但有一点是肯定的，只要有可能，我们一定会拒绝录取。文中的校长之所以录取他，是因为他不以一次考试成绩评价学生，他从试卷上看到了孩子诚实的品质，还有他尊重每个孩子受教育的权利。对学生进行综合评价，实现教育公平也是我们今天所倡导的教育理念，可是我们做得到吗?

苏格兰北部边远地区一个教育相对不发达的郡，有一位女学生的毕业考试成绩达到了全A，符合牛津大学的录取标准。这是近百年来当地第一个达到牛津录取线的毕业生，当地政府对此极为重视。但牛津大学录取学生必须经过面试，教授在面试后认为该学生不具备牛津大学要求的创造潜质，拒绝了她的入学申请。当地议会将此事反映给英国中央议会，议员们就找到教育大臣，请他出面说情，希望给予破格录取。在被牛津大学婉言拒绝之后，教育大臣又找到副首相前去求情，还是遭到拒绝。无奈之下，副首相只得请布莱尔首相出面疏通。虽然首相动之以情，晓之以理，但牛津大学仍然表示不能接收，理由就是一个：在招生问题上，任何人无权更改学院教授的面试结论，这是牛津大学几百年来的传统。布莱尔当然觉得很没有面子，在此后的一个私人场合，当提到牛津大学的时候，他不自觉地说了一句牢骚话：牛津大学真是太古板了，要与时俱进，必须进行改革。牛津大学的师生得知后，极为愤慨，学校立即取消了授予布莱尔荣誉博士学位的原定计划，并对政府行政干预学校事务的这一严重事件提出抗议。

◆ 我的早年生活读后感

【学习目标】

1、了解丘吉尔其人其事。

2、了解文章内容及主旨。

3、了解作者诙谐幽默的语言特点，培养学生丰富语言表达能力。

4、通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对学习生活。

【学法指导】

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1、查阅资料，了解作者事迹。

2、自读课文，把握课文内容。

3、学会圈点勾画，做好批注。

【知识链接】

作者介绍：

温斯顿丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

丘吉尔名言：

1、谎言都绕了半个地球了，真相还没穿好衣服呢。

2、向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩并非易事。

3、勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其它的特质自然也就具备了。

【自主学习】

1、给下列加点字注音：

萤火虫遗憾尴尬停滞威慑管辖

2、解释下列成语。

毫无例外：

宽宏大量：

独具慧眼：

蛛丝马迹：

停滞不前：

滚瓜烂熟：

3、朗读课文，复述文中故事。

4、划分本文结构：

【合作探究】

1、文章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事？请简要概括。

2、“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”这句话使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？

3、从文章内容看，丘吉尔成功的原因是什么？

4、本文语言幽默而充满睿智，请从文中勾画的相应语句加以说明。

◆ 我的早年生活读后感

区委宣传部发的众多的书籍中，我被戴尔。卡内基《享受工作，享受生活》所吸引。这本书并不厚，通篇都用一些生活的小故事，揭示怎样搞好人际关系，成就事业的大文章，非常富有哲理。罢卷之后，有三点非常深的感受，就是三个关键词：境界、态度和艺术。

让工作成为一种享受，这就是境界。在历史的长河中，有许多伟人，他们胸怀世界，以坚韧的毅力，做出了大事。譬如，中国人民的领袖毛主席，从小就立大志，自觉地接受社会的、自然的大风大浪的考验，年轻时被称为毛奇。重庆谈判时，每天要抽2包烟的毛主席，半天时间竟然不抽一根烟，连蒋介石都钦佩毛主席的毅力。这是因为毛主席有拯救中华民族于危难，劳苦大众于水深火热之中、敢于牺牲的壮志，才领导取得了中国革命的胜利。这是崇高的境界，是我们学习和追求的榜样。但是，生活中的大多数人，都是凡夫俗子，容易在理想和现实的穿梭中遗失自我，有的青年理想远大，但碰到困难受到挫折就迷失方向，很多人就把作为工作当负担，为生活而工作，使工作失色。戴尔。卡耐基告诉你，把无趣的工作变得有趣，工作士气可以得到提升，就有精神，更热忱、更能享受修闲的时间。这个真正的故事就是戴尔。卡耐基的太太一个打字员，怎样把单调刻板工作变得有趣，从而提高了工作效率、赢得属于自己的时间而享受生活。有人说，生活是舞台，我们每个人都在扮演没有剧本的角色，没有既定的结果，没有投入与获得的比例，但有一条就是幸福的体验并不与得失成正比。因此，我们每个人无论你从事何种职业，无论目前的岗位如何，只要你有这样的境界，你就十分快乐，你就十分充实，你就工作和生活得非常有意义、有质量，从而你就能提高自己，超越自己。

如果假装喜欢这份工作，那么我就真的能喜欢到某种程度。做自己喜欢的事，会更快更有效率。戴尔。卡耐基把它总结为态度的力量。态度决定一切。有这样一个故事，20世纪30年代，英国小镇有个叫玛格丽特的小姑娘，受其父的严格教育，她父亲说，无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人的前面，而不能落后于人，父亲从来不允许她说说我不能或者太难了之类的话。正是因为父亲的严厉使撒切尔夫人幼年养成了良好的态度，促使她始终而向着顶峰攀登，使她在人生的每个阶段，都有一个坚强的信念我是最强的，从而使她成为英国历史上有名的铁娘子。态度决定高度。一个人有什么样的心态，就会有什么样的追求和目标，具有积极、乐观心态的人，其人生目标必然高远；有了高远的目标，必然会为之努力，有努力必有回报。因此，也有人说，态度决定命运。

人际沟通是艺术，这一点，《享受工作，享受生活》会告诉你怎样去做才能做的更好。中国古代思想家孔子曾说过，己所不欲，勿施于人，这被认为人际沟通的黄金原则。但戴尔。卡耐基的聪明之处，就是能够通过大量的例子、系统总结人际沟通的原则，从态度开始，努力获得合作，改变他人而不致于引起反感，等等，从而赢得工作的成功。从事机关工作的公务人员，很有必要读一下这本书，这样对我们与人沟通，融洽内部关系，提高公务人员形象和工作效率会有好处。

◆ 我的早年生活读后感

在本课的教学设计中，我本着高效课堂“三环六步”，即：三步：预习、展示、反馈;六环：预习检测、合作探究、展示提升、达标检测、整理归纳的理念进行设计。在教学过程中，我能够联系学生身边的事物及其学生的学习兴趣。学生对本课的知识点掌握较好学生也开始感受和体验到如何进行自主学习的方法和规范，并从中找到了乐趣。但是，在本课的教学过程当中，还是存在很多不足，与完美课堂的要求还差很远。本课存在的不足：1、课堂纪律掌控不好，学生兴趣高，同时课堂展示秩序也比较混乱。2、多媒体设计不足，收集的资料太多而不能细细展示。3、由于课堂时间有限以及学生人数多，不能很好的照顾到每位同学等。我在今后的教学过程中，将不断的提高自身的专业知识水平和教学能力，更好的服务课堂、服务学生。

◆ 我的早年生活读后感

马克吐温曾经说过：十九世纪有两奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦凯勒。最近我读了一本关于海伦的文章《享受生活》，读完这篇文章之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！在书中，海伦说：知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！。

的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到水这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名着，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。

海伦是一个度过了生命的88个春秋，然而却熬过了87年无光、无声、无语的孤寂岁月的女强人。她曾在书中写到：如果每个人在他生命的初始阶段患过几天盲聋症，这将是一种幸福。虽然我没有患过盲聋症，但我却从书中强烈地感受到自己要珍惜今天的拥有，要用眼去享受七彩的阳光，要用耳去聆听大自然的音符。我如饥似渴地品味她一生中的酸甜苦辣，真切地感受到了她的伟大：她欣然地接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困难，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

假如，我们每一个人，都能像海伦。凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！

◆ 我的早年生活读后感