教案资料|人家作文(必备十三篇)

人家作文(必备十三篇)。

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铜钱礁，是个四面环海的独立小渔村。乘船踏上小岛，迎面扑来的是一股浓浓的鱼腥味。岸边堆着许多渔网，一垛一垛，像是一座座小山，那是属于渔村特有的“草垛”。

走在岛上，忽闻众鸟齐鸣，寻声望向远处，千鸟众飞。有娇小玲珑的凤头燕鸥，有羽毛洁白如雪的白鹭。它们在空中盘旋，犹如在空中聚会，场面甚是壮观。有的鸟儿不时扎下海中去觅食，有的鸟儿在互相追逐打闹。鸟儿们飞累了，就在树上停歇，顿时整片树林挤满了鸟，犹如落上了经久不化的雪。

进入渔村人家，会看到他们具有独特风韵的房子。房子的墙是用长方形的大石块垒筑而成的，这样可以抵御住海水与海风的冲刷。渔村人家的花盆别具一格，他们一般就地取材，用超大的海螺。他们脑洞大开，给海螺涂上五彩缤纷的颜色，各色的海螺配上生机勃勃的植物，真是绝无仅有。花坛也是与众不同，他们废物利用。采用从渔网上退休的围网脚钢，搭成了别具一格的花坛。

鱼干是渔村人家必不可少的小菜。他们采用鲜鱼，洗净后放在淡盐水中泡20分钟左右，再把鱼儿们放在渔网上，享受着为期三天左右的“日光浴”，咸淡适中的鱼干就成了一道美味的'下饭菜。

五一正值禁渔期，渔民们把破损的渔网交给渔嫂修补。我看到几位渔嫂在忙着补网，梭子在她们手中，就像一只花丛中的蝴蝶，在渔网间翩翩起舞。我看了觉得十分简单也跃跃欲试，便让一位渔嫂教教我。学习好了，信心满满的我就有模有样地补起网来。可是灵活的梭子在我手中竟不听使唤了，一会儿把结编错了，一会儿又让梭子掉到地上，真是错误百出。

因为小岛四面环海，拥有许多海涂。退潮后海涂上就爬满了小螃蟹，跳跳鱼。礁石上布满了各种各样的螺，只要到那里走走、捡捡，餐桌上就会多一道佳肴。

这就是渔村人家，他们用辛勤的劳动与汗水，创造出美好的生活。

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永宁江是我们的家乡的母亲河，她就像一条巨龙横贯黄岩。河的两岸，是鳞次栉比的高楼大厦。河堤上依依多情的垂柳，垂下细长的柳条，在微风的吹拂下如同奼女飘逸的长发。

即使是赶上梅雨季节，永宁江的河水也不会暴涨。河两岸的人们平日靠它来浇灌田园，清洗衣物。一阵轻风吹过，江面上披发开了一道道波纹，好似一条白色的裙子随风摆动，漂亮极了，江面上“嘎嘎——”可爱的小鸭子也忍不住在江面上游起泳来。

一座长长的永宁大桥，横跨在江面上。桥的北岸是农贸市场。天天，都有许多人开着货车，从市中买来新鲜食品，运往市中央。南岸是一幢幢幢拔地而起的高楼大厦好似一位手握钢枪的战士，守卫着永宁江。

我的老家离大桥很近，只要走几分钟就能来到桥上。站在桥上，我赏识着桥下的风景，正在这时。一艘游艇从一大片浮萍上滑过，把浮萍给冲披发了。江水荡漾，波光粼粼。

我爱我的老家，那是我出生的地方。我家住在一楼。前院很空旷，院子中种着着一棵桂花树，每当桂花盛开的时候，不说看飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。在前院，前面还有一大片林。一大春天笋芽儿从地里探出小脑袋好奇地张望着这个世界。

我爱的故乡，那夸姣的景象，深深地印在我的脑海里。

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游客朋友们，很高兴今天由我来带大家游览三都渔村，我是你们的导游邱小哲。三都渔村位于新安江、富春江、兰江的交汇点，俗称三江口。三都渔村依山傍水而建，周围有双塔凌云、七里扬帆、严陵问古等景点。

现在我们的车正进入渔村，大家往窗外看会发现路边有一个个鱼形的指示牌，细心的游客会发现上面写的是九个姓氏，所以我们也叫三都渔村为九姓渔村。说起九姓我们在接下来的游览中会了解到九姓婚俗，九姓九菜和九姓渔火。

穿过村口的小路，就来到渔村中。我们看到的这个古色古香的鱼排将拉开我们游玩的序幕。大家跟着我留心看西边的墙画，这些栩栩如生的墙画记录了渔村的由来和四季的美丽风光。不仅墙上有了历史的记载，台阶上还有了生命的跃动。这些独具匠心的设计让渔村充满了人文情怀。

再往前走，我们看到的是“九姓渔民婚礼”。喜庆的乐曲，媒婆、秤杆、脚盆，这些都是婚礼的必备品。最有特色的还是迎亲、抢喜糖、拜天地，这些都是在船上完成的。

经过婚庆的渔船跟着我往里走，最前方的是三都绿道，有兴趣的游客可以去走一走。现在我们面前的是伫思庭，我们要穿过亭子旁边的长廊走到渔村的另一边。大家看长廊两边的江面碧波荡漾，平时会吸引不少的人来这里垂钓休闲。

“望古塔，游三江，扬帆七里醉渔家。”今天的形行程非常愉快，欢迎大家再来美丽的渔村。

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傍晚时分，沿着坎坷蜿蜒的山路，伴着夕阳的余晖，我们来到了群山环抱之中，中国最美的乡村---婺源县李坑村。来之前听导游先容李坑是一个古朴典雅的古村落，坐落于青山绿水之间，远看如同一颗璀璨的明珠镶嵌于青山绿水之中.因这里曾出过500多名进士，因此自古有“书乡”之美誉。

沿着石板铺成的小路向村里走去，两条小溪交叉穿过，小溪两岸，一座座白墙灰瓦的楼房迎面扑来，听说村中房屋多为明清时期的古建筑，一座座石拱桥或木桥把小溪两岸链接起来，人们在桥上或溪边行走，潺潺溪水桥下流过，清澈的溪水边洗菜的，刷锅的，洗衣的随处可见.多么和谐的一幅小桥、流水、人家的锦绣画卷啊!

这时，一座古香古色的小楼泛起在我的面前，爸爸指着它说，今晚我们就住这里，我抬头望去，门楼上“茶香客栈”四个大字映入眼帘，原来是一座漂亮的家庭旅馆.晚上，我们就在客栈二楼的凉亭就餐，一边赏识着小村的夜景，一边吃着当地有名的嫩滑爽口的清焖荷包红鲤鱼，爸爸妈妈和导游叔叔还兴致颇高地喝起了当地人用糯米酿的青梅酒来，清甜的酒香飘出，我也好奇地尝了几口，酸酸甜甜的，还有点酒的味道，一整理饭吃的是有滋有味。

第二天一早，我们来到溪边的一家小店吃早点，坐在溪边的餐桌前，看着来来往往的忙碌的村民们，听着潺潺的流水声，品尝着店主人自家做的冰爽绿豆羹和米线，真是爽呆了!

在古村中央两条小溪交汇处，有一座高大的木亭立在道路中间，“声名亭”三个大字的木匾高悬亭上。听说这座亭子建于明朝末年，是当时李坑村民聚会场所。每月初一、十五各开亭议事一次，批评和惩治违背村规民约的人。人们常说的“躲得过初一躲不外十五”大概源于此。但有意思的是“声名亭”的“明”字却有意写成了错别字，将明字的日字旁多写了一横且往上提，成了目和耳的混合字，目的是提醒人们在惩治违规者时一定要眼亮耳灵，不可错判。服了，中国的汉字就是棒!

在李坑村口有一座楼阁，叫文昌阁。是古代文人吟诗作赋的地方，也是书香人家为保佑子孙能“金榜落款”而供奉“文曲星君”的庙宇。李坑自古文风壮盛、人才辈出，阁内展示了从宋到清，七品以上的官员高达百人，村里的文人留下传世著作达29部。不愧于“书乡”的美誉啊!

临走前，忽然想上厕所，找了半天没看到“厕所”两字，猛回头，却发现在一边的树影之中，有一座漂亮的亭子，上写“舒园”二字.这是什么?仔细再看，终于发现下边有一小牌子上写着“卫生间”几个字。噢!原来这里的村民把厕所叫做“舒园”呀，仔细想想，还真是那么回事儿，太有意思了!我和爸爸妈妈不由得哈哈大笑起来。李坑，真是个文人墨客会萃的地方啊，连厕所都能说的如斯文雅，佩服啊!

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6  蒲柳人家(节选)

从容说课

    《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩描写了三个主要人物：机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。

    教读课文，重．点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发。把握其性格特点，体会艺术表现手法。对富有特色的语言运用，要引导学生加强诵读，精彩的语句、段落可摘抄和背诵。学习课文，重要的在于激发学生阅读兴趣，鼓励课外延伸拓展，扩大视野，深层体会小说浓郁的民族风格，为此，课前预习、引导和课后巩固拓展就更显必要。

教学目标

    知识目标

    1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。

    2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

    3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

    能力目标

    1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的`人物形象。

    2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。

    3．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。

    德育目标

    感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。

教学重点

    1．诵读，体会小说高妙的语言运用。

    2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。

教学难点

    理解小说所具有的民族作风和民族气派。

教学方法

    1．诵读法  小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。

    2．研讨探究法  用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。

教具准备

    多媒体CAI.课件、投影仪、京东北运河风情图片

课时安排

    1课时

教学过程

    [教学要点]

    诵读，整体感知小说情节场景。深入研讨．把握人物性格，体会艺术表现手法。

    [教学步骤]

    一、导语设计

    同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。

比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者)

    二、资料助读

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