书法老师工作计划（汇编十四篇）

书法老师工作计划（汇编十四篇）。

书法老师工作计划 <一>

有人说，老师是辛勤的园丁。我今天要给大家介绍我那伟大的书法老师。

书法老师眼睛小小的，笑起来眯成一条缝，鼻梁上架着一副眼镜，有一张小巧玲珑的嘴巴。她每天都穿着漂亮的衣服。

因为我放假在家里只知道玩，所以妈妈就给我报了一个书法班，让我多练练字，把字写工整。

到了书法班，我看到了很多陌生人，我心里非常害怕。我想：这些人我怎么都不认识。我还是硬着头皮走进教室，老师站在讲台上，表情很严肃。老师讲课了，我一点都听不明白该怎么去写，我很难过。老师微笑地慢慢走过来对我说：怎么?听不明白吗?我皱着眉头，低声说：嗯!老师温柔地说：没事儿，我们慢慢来。听了老师这句话，我的心情好了很多，也觉得老师没那么可怕了。开始写的时候，我觉得我写的还可以，我看了看周围的人，都比我写得好，我一下子有点失落。老师连忙走过来说：他们都学了很久了，大概有几年了，才写成这样呢。我听了老师的话，我信心倍增。老师微笑着，眼睛眯成一条缝，对我说：要是你写到了这个时候，那当然比他们写得好!听了老师这句话，我对自己有了信心。课上我努力跟着老师学习，在家写完作业后，我还会再练半个小时。

我现在已经学了三年了，的确比他们写得好，我现在参加了很多比赛，也获了很多很多的奖，我现在变成了书法老师的骄傲。

这就是我那伟大的书法老师，她不仅教我学会了书法，而且让我对自己有了自信。

书法老师工作计划 <二>

小学作文频道小编[背阳草ゝ]今天给大家整理了《我的书法老师》的优秀作文，这篇我的书法老师共有700字，是一篇很优秀的原创作文，这篇我的书法老师很值得大家参考和学习。

我的书法老师姓李，是个和蔼可亲，教育有方的老师。记得四年前第一次来到书法培训中心，我还是怯怯的，但那股浓浓的墨香味使我沉醉。

见到李老师，我的胆怯飞到了九霄云外了。他胖胖的，脸上总是挂着慈祥的微笑，一看就觉得可亲可敬。他拉着我的手走进了书法班。

在李老师的指导下，我进步飞快，不久就成了他的“得意门生”——在一年级时参加全市的小学生书法比赛中获得了一等奖。平时的练习中，他经常夸奖我，鼓励我，总是说：“写得好，太好了，再写。”每当这时，我总是忍不住微笑，心里乐开了花。

今年暑假，我站在李老师身旁，静静地看着他照着一本字帖写大篆。忽然，李老师停止了书写，把字帖给了我说：“我认为，写写篆书对你有很大好处，你也试试吧。”我看着那些复杂的线条，惊讶得下巴都要掉到地上了，不过能尝试一下我也很开心。“记住了，我一直想找一个写篆书的学生，你是头一个。”李老师补充道。这下我像注入了兴奋剂一样，浑身来劲。

虽说我照葫芦画瓢的能力很强，但面对这奇奇怪怪的篆书还是毫无头绪。一张纸写好了，四个七歪八扭的字活像是猪八戒在照镜子，难看死了。当我羞愧地把字给李老师看时，他却说：“好！再写一张。”我立马振作起来，就像泄了气的皮球被吹鼓了起来，又连续写了很多张纸。我惊讶地发现，自己写得越来越好了。

在李老师和爸爸的谈话中，我听到了李老师的几句话：“她的模仿能力强，对字的理解能力也很好，写篆书绝没问题，但别的小孩暂时还写不来……”我听了这话，既感动又开心，原来李老师为了我动了这么多心思。

只要有空闲，我就会到书法培训班。为什么？因为这里有我热爱的书法，也有亲爱的李老师呀！

    五年级:孙怡然

书法老师工作计划 <三>

我最喜爱的书法老师，他姓陈。他高高的个子，短短的头发，带着眼镜，笑起来和蔼可亲，他上课会讲笑话和字的故事。

我不喜欢书法，写的字也很糙。上书法课了，我心想又上书法课了，真讨厌。陈老师没有让我们写字，而是给我们讲了一个故事。他专心致志地说：最开始的毛笔是用树枝和头发做的。我充满好奇地问：现在还有吗？陈老师摇作文摇头说：这是几千年前的了，早就成灰了。我忍不住地笑了。陈老师接着说：后来是用竹管和兽毛做的。我又问：现在是不是也成灰了？陈老师说：不，现在博物馆还有。我心想：现在还有？我要去看看。陈老师说：再然后就是我们现在的毛笔了。我听着有些着迷了，慢慢的我开始喜欢上了书法。

这就是我最喜欢的书法老师。

书法老师工作计划 <四>

一

“七紫三羊。”

我觉得这个名字好美。第一次接触这个名字，我便深深地记住了它。那是我十多岁的时候，老师说，书法水平高了就要用好笔，便把那只毛笔递给了我。

我定定地看着那只笔，笔杆细细的，红木杆散发着家具一般的芳香，笔头与我从前用过的笔不一样，洁白的羊毛中间簇着一小撮黑色，由白至黑的过渡自然、灵动。我满怀着敬意转动笔杆，深深的红木上一列清秀的行楷映入我的眼帘：七紫三羊。

在我的心中，这个名字与老师一样高不可攀。

二

寒来暑往，我与老师，也与书法结缘了。老师姓辛，字喜之，是一个退休的高中老师，已年逾古稀。据说，老师自幼习字，多少年来各种荣誉不计其数，却从不夸耀自己的成就，但我总能在那个破旧的教室里看到各式各样的照片。照片里老师总是坐在中央，两边有各行各业的人士。

老师爱写大字，每次写都让孩子们聚精会神的看着。老师端着大毛笔，用与他年龄不符的力量扭动臂膀。他写字讲究一气呵成，一个像门板那么大的字最多用十五秒钟，写成什么样就什么样，绝不添油加醋。“不要把写字当成画画，画出来的字就没有精气神了。”老师边说，边将自己蓬松的白发向后一捋，好不潇洒。

那间小小的教室建在闹市，每次我勾勒留白时，耳边总是回荡着附近某个商店为了宣传而不断重复的儿歌声：两只老虎、数鸭子、我有一只小毛驴……歌声穿透了年久失修的窗户，伴着老师泡好的龙井茶香，又蘸饱了墨水的墨香，击打着我的耳膜……

三

我十四岁的一天，老师竟为我取了一个字。老师说，古代习书之人都要有字，现在生活习惯可以变，但老祖宗传下来的法咱不能改。随后，为我取字“信之”。

老师没有说为什么，但我已经到了该懂的年龄了，老师字喜之，为何为我取字信之？并不是无心为之吧。这是一种传承，一种不需要任何仪式而完成的无声的传承，不只传承他的事业，传承中国书法文化，更是传承一种精神。

先“喜”之、后“信”之，为人为事皆如此。

四

后来，我上了高中，离开了那个回荡着欢笑与泪水的小屋。我的书法也因沉重的学业搁置了。有一天，我去书店买参考书，突然有一股力量驱使我走向二楼的书法用品专卖店，又一次久违地徜徉在高高悬挂的一排排毛笔之间，有四个字偶然掠过我的双眼：“七紫三羊”。

不同的是，这四个字换成了古板的隶书，缺少了熟悉的灵动，它的笔杆是黑的，尾端雕着金边。但相同的是，笔头的白羊毛之间也簇拥着一抹黑色。

我不解，问服务员，“这也是七紫三羊？我们家的不是这样啊！”服务员笑笑：“七紫三羊只是毛笔的一种，意思笔头用七成紫毫、三成羊毫而成，适合写小楷，你若想要，我们这里还有好多种款式……”我站在那里，眼前各式各样的刻着那个我曾认为独一无二的那四个字的笔杆在我眼前晃来晃去，仿佛在嘲笑我的幼稚。那个已经快要被我埋在记忆深处的满头白发的老人家正和蔼的冲我笑着，却淡了，淡了，一直到我甚至看不清他的脸庞。

我心中那个高不可攀的殿堂仿佛坍塌了，那个与老师紧密相连的纽带断了，无情的现实将我心中仅存的对这个名字的浪漫的期待也摧毁了。我嘲笑自己的无知与天真，也嘲笑自己曾经对书法这种过时的艺术盲目的热爱。如果我把这些时光用来学习……

好长时间，书法在我的世界里消失了，消失的无影无踪。几个月之后，老师走了，在一个大雪纷飞的冬日。我知道后，哭了，哭得肆无忌惮。

五

那之后，我又捡起了书法，决心把书法种到心里，让“七紫三羊”在自己的笔下扎根，承载老师的期盼。我的作品获得了各种奖项，包括两个全国级的中学生书法大奖。

爸妈要我印个名片，来参加一个国际级别的书法活动，因要介绍自己，于是，我工工整整地用毛笔在姓名之后，写上了自己的字——信之。我们的领队老师，作文看了我的名片，说：“你一个小孩子家，不但有名，还有字，稀奇啊！”领队的脸上写满了疑惑与不解。我不解释，因为这个字是我与老师的纽带，像“七紫三羊”一样，即使它微不足道，甚至没有实际的用途，但在我心中永远、永远是不可磨灭的最神圣的存在，它不再是一种称号，抑或一种毛笔的名字，它是一个符号，象征着薪火相传、生生不息。

六

又过了很多岁月，我再一次来到我十岁时学书法的小屋前。老师早就走了，这里也荒芜了，草丛在破损的甬道边蜿蜒。但我的眼前，耳边，仿佛有老师的影子在，仿佛又响起了那熟悉的儿歌。那个神圣的、高大的满头白发的老人，握着那只独一无二的“七紫三羊”，在守望着什么……

我回头遥望天空，日光变成天边最后一抹夕阳，那丛眷恋刻在静静的小屋的檐楞上。

书法老师工作计划 <五>

前几天上书法课，认识了教我们书法的王老师。他中等身材，有五十多岁的样子。头顶的中间秃掉了。他不说普通话，满口的胶东口音，有时候讲话，我们同学听不懂。比如喊王泽旭，就会喊成wangzhexu.

王老师的脾气蛮好，如果他多次点一位同学的名字，那肯定是已经非常生气了。有一次上课，两位同学不停的说话，老师也只点了他们一次名。老师教书法相当耐心，他总是手把手的一个一个教同学们写，k很调皮，老师拿着他的手教他，他还在跟别的同学讲话，老师让他看着，他说：“啊！知道了”老师又给他写了一遍，他也不用心。当老师走后，他也不写，又与后面的同学说话，王老师走过来，用旁边的凳子轻轻戳了他一下，生气地说：“你怎么那么调皮啊！”……

书法老师工作计划 <六>

上学期时，我们有一位书法老师。虽然只相处了短短的一个学期，但他给我留下深刻的印象。

还记得第一节书法课时，他慢慢地走进教室，他是一位老者，五六十岁的样子，皮肤黑黑的，额头上有细细的皱纹。走上讲台，面对着我们笑了一下，开口自我介绍，他的声音十分洪亮，而且很有活力却不失老成。介绍完了，他就开始写字，他从包中拿出一本字帖，翻开，抚平，细细地端详了一会，拿起粉笔在黑板上看了一下，仿佛是在回忆字形。他开始动笔了，一笔一画苍劲有力，写出来的行楷字也没有显得有力量，而是美观的，饱满的。我下课檫黑板时，也是要用力擦才可以擦掉他写的字。第一节课他就写了九个字，这九个字的空隙相同，每一个字都像一个正方形，结合在一起还是像一个正方形。

写完了一个字，他会下来看一看我们写得怎么样，看到有一些不好的地方，他就上黑板再次讲解这个字的写法，然后再放慢速度写一遍。一边写，一边讲述这个字的细节，从开始写字到讲解细节的过程，他都是不急不躁的。

上了课是会有回家作业的，老师会在第二节课上检查。每一个写了作业的同学，老师都会认真对待。一次，老师看作业，来到我们班写字写得最杂乱的同学身边，看到他的作业，底下立刻炸开了锅，“你猜他作业多少分？”“这还用猜，三四十分的样子吧。”“我坐得离他近一点，我告诉你，这字儿……简直是用树枝拼的。”“哈哈哈……”全班有的在笑，有的在讲。老师先让全班安静，然后用他洪亮的声音说：“八十一分！”掌声雷动，全班都知道老师在鼓励他。

这就是我们上学期的书法老师，从这几件小事你也能看出他的好品质了吧！

书法老师工作计划 <七>

他，有这一头乌黑明亮的小眼睛，鼻梁上嵌着一副眼镜，还穿着一套西装，他的硬笔、书法都很好，你知道他是谁吗？他就是我的书法老师—赖老师

每次，我去学书法时，赖老师都会笑眯眯地和我打招呼，像成熟的石榴那样自自然然地咧开我小嘴。赖老师笑起来真像个老顽童。赖老师在上课的时候会讲一些好笑的话，比如：说话不准确，甚至还有一些同学学老师说话，惹得我们大家哈哈大笑起来。

有时候，赖老师的脸上会写着“严肃”这两个子，有时，我们在上课期间在那嘻嘻哈哈地笑，别看赖老师平时总是对我们这么温柔，但是生气的时候也有你好看的，他的心情像是火山要爆发了……

老师，是您升起希望的风帆，把我们引领向只是的彼岸！老师，你是辛勤的园丁，在我们幼小的心田上播下文学的种子。我们就像祖国的花朵，您就像是水，不断地为我们浇花、施肥，是我们健康的成长。

这就是我的书法老师—赖老师。

书法老师工作计划 <八>

去年暑假，妈妈给我报了一个书法班。刚开始，由于忍受不了长时间的练习，我不想再继续学习书法了。

但就在这当口，书法老师来到我面前，把着我的手一起写了一个“语”字，写完后，他说：“写得不好。”就又写了一遍，当时，他使劲地握着我的手一笔一画地写。我看见和老师共同合作完成的这一个字和字帖上的一模一样，得意极了。回想起来，老师当时全神贯注写字的姿势震撼了我。

中间休息的十分钟里，老师微笑着看着同学们之前写的书法作业，而我们就在一旁休息、玩耍。老师帮一个同学示范。写完了一个字时，我发现老师写的那个字的走之底没有写好，便跟老师说了。老师听后连连夸我观察得很认真，我心里顿时感到十分开心。说着老师就把那个字重写了一遍。

每一次下课后，老师都会说什么什么同学字写得很好，上课很认真，大家一定要向他们学习。

我的书法老师在之后的几天里都非常非常认真，我渐渐地喜欢了书法这门课，也常常被老师表扬一下。

书法老师工作计划 <九>

你印象中的书法老师长什么样？是留着长长的半白的山羊胡和一头长发吗？还是有片宽阔的地中海加闪亮的大脑门？这些怪异的长相都与他不搭边，虽然他长得也不算很好看。

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他有一只大得出奇的鼻子。与其说是鼻子，倒不如说，是个走形的迷你版金字塔。像《爱丽丝漫游奇境》中一位爵士的大假鼻子一样，那鼻子令谁看了，都会忍不住在心中惊叹一声：“呵，好大的鼻子！”那如金字塔般的大鼻子好似一架粉红色的滑梯，不知是谁总那么淘气，老喜欢将红油漆“漏”在上面，怎么擦都擦不掉。也许因为被哪个野孩子惹得心情不好吧，那颜色也经常变：昨天是小姑娘羞红的脸庞，今天是晚上五六点钟的夕阳，明天也许就是商店里五花八门的口红色号的其中一种……总之，那鼻子总那么红着，特似有一只钟情于红色的小变色龙居住在他的鼻梁上：生气时是火红，伤心时是橙红，恼怒时是豆沙红，那红色天天换花样，天天不重样。

他的眉毛像李晨的眉毛一样“浓”。不过眉梢不像剑一样锋利，而是稍显圆润。凑近些，一根根眉毛活像那八百年都不相往来的“亲家”，中间隔着天河，你不来找我，我不来叫你，老这么僵着。又似一片稀稀疏疏的森林，这边密得透不过一点儿光，那边疏地没有一片荫地。这就是“眉毛上的“冰火两宜”“吧！

他有一双大眼睛，他的双眼皮使得他的眼睛比一般人（也就是我，一内双一单皮））要大得多。这对“卡姿兰大眼睛”或许不是那么地有神，但每当你犯错时，这双眼睛就会迅速抓住你，像托尔斯泰那样“一只眼睛里有一百个眼珠”，从四面八方地看过来，让你觉得自己瞬间被变透视了。只好以几声尴尬的干笑来掩饰内心的翻红倒海。只能祈祷奇迹发生——他先开口说话。当你回到座位时，手心早已有一片“汪洋大海”了。

他的耳垂很长，很厚，像弥勒佛一样，不知是年纪大还是怎么了，总觉着很和蔼可亲。有次去上课，发现记错了时间，屋里一大堆人都看着我，我老尴尬了，正转身要走，他却叫我先写，下课多留一会儿就行了，结果多上一个多小时．12点钟才回家。

这就是我的书法老师——朱老师。

书法老师工作计划 <十>

书法老师工作计划 <十一>

我的书法老师姓穆，已经是七十岁的老人了。他经常穿一身笔挺的西装，扎着领带，他走路稳健，说话声音很洪亮，看上去只有五十多岁。

穆老师说话幽默风趣。有一次，同学们问他：“穆老师，你为什么每天都那么有精神呢？”穆老师笑着回答：“这是因为我爱书法呀！练书法可以强身健体，延年益寿。”

穆老师非常守时，他家离学校很远，可是每周日上午上课时，他总是7点半到校。有一次，老师的摩托车在路上坏了又没有修车的，他硬是把车推了两三公里路赶到学校，大冷天他却出了汗。

穆老师讲课很有办法。他每次上课时，总是先在黑板的左上角写上“静”和“净”两个字，让我们知道了上课要安安静静，写字要干干净净。练字时他总是提醒我们：“认真，认真，再认真！方法细领会，决心不动摇……”

这就是我的练字老师。

书法老师工作计划 <十二>

大黄，是我哥哥从九江带回的小金毛。金毛犬原产自英国，主要用途是来寻猎鸟类。我家大黄可不一般。

大黄是一条小母狗，可我哥非要叫她大黄，可我想：叫她玉米不也挺好吗？大黄毛色天然呈金黄色，可也泛红。毛短短的，听我哥哥说，以后毛就长了。大黄的“天使微笑”可以与萨摩耶相媲美，可是有时却成了“口水泛滥”。

大黄是个“女汉子”由于每次她跟我晓楠姐家的多多玩的时候，也不知怎的，大黄就一副很气愤的样子咬多多，由于多多比大黄大一岁零八个月，天然力气比大黄力气大。而且，多多只是像跟大黄闹着玩儿似的，再看另一边，大黄像想咬死多多似的。所以，我叫大黄“女汉子”。

大黄不仅是“女汉子”，也是个“撒手没”，“大黄！”，这是我撕心裂肺的呼声。大黄终于停下。哎，真是个撒手没。

大黄很胖，胖到我快抱不动了。这是由于她天天吃四整理饭，每整理有热牛奶泡狗粮，还有肉骨头零食，牛奶钙片。大黄耳朵大，比多多的还大，我想是不是由于补钙多？她骨头架子也大，这也应该是由于钙。

这就是大黄，我可爱的大黄。

书法老师工作计划 <十三>

打我从第一眼看见这个老头起，我便决定不去喜欢他。

他是一个年过半百的人。一脸皱纹，一口黑牙；一双巧手持笔如拈花绣，一张口妙语如珠引人窘。他似有陶渊明的悠然，却又不及；仿佛镇山太岁般凶煞，又似不同。只在他抬头的一瞬间，我便不寒而栗。“小朋友，把你鞋子擦擦干净，吴老师的地板刚抹过哟！”他用滑溜溜的腔调吟着。

他就是我的书法老师——吴老师。

还清楚记得拜师当天，妈妈使劲捏了捏我的手，一边陪笑，一边抿着嘴对我说：“快叫吴老师！”

“吴老师好……。”我很不情愿地叫了一声。然后，开始了我的学书生涯。

在他课上，你必须小心、小心再小心。墨洒了，他便笑：“哎呀呀，要不要让我帮你弄个墨袋接着？”谁椅子翻了，他就说：“不得了，脑袋撞坏了要赔钱的。”我不注意在课堂上喝饮料，他便提着嗓：“小朋友，我脑袋后面还长了只眼睛哦！”孩子们说：“吴老师，去上厕所。”他就回：“是你们去，不是我去哦！”闲来时，他爱咿咿呀呀的吊两句昆曲，那乐劲儿好似他喝饱了一肚子酒；写字时，他总爱抿一小口茶，将音响放到最大，奏着那些广场舞才用的歌给我们听……瞧，一个疯疯癫癫的老头。

但就是从他的课堂上，我慢慢感受了书法的魅力。他的风格与其他老师都不同。他乐于和我们探讨学术、艺术类问题。“如果要在家里挂一幅虎，你会选择上山虎还是下山虎？”他有时会突然神秘兮兮的问。下面众说纷纭：“应该挂上山虎！”他慢慢地说，“下山虎是下去吃人的，上山虎是吃饱回去的。”又例如“应该怎么样喝茶？”的问题，这下子可没人回答了。“喝茶要讲究茶道。先要闻，感受茶香；然后细品小小一口，让舌尖感受到茶从每一个味蕾上淌过。用心去感受、理解茶的真谛。喝茶是解渴，一杯灌入肚中是无知！茶是需要细细的、反复的品尝的，要不然就是喝白开水……”他似乎把茶当作了书法。如果你愿意去咀嚼，都可以联系到书法。

五年过去了，我才刚刚开始理解他。理解他的固执脾气。琢磨他说的那些看似莫名其妙的话，包蕴着无声的良苦用心和谆谆教诲……。现在，我开始喜欢这个喋喋不休的老头了。

书法老师工作计划 <十四>

我的书法老师，他们是一对夫妻。他们都姓王，一起教我们书法，但是分工不同。男王老师检查作品、教硬笔书法，女王老师教软笔、判硬笔书法作业。

男王老师长的浓眉大眼，高高的个子，女人王老师长着柳叶眉，大而有神的眼睛，个子不怎么高。

他们对人很和气，逢人就三分笑，说话时的最后一个字总是轻轻的，让人听了很舒服。

他们很会因材施教，在他们的教导下，我的写字水平日渐提高，老师批评我时，说得我心服口服，我差不多每周换一张仿印，写起了大字，老师为此奖给我一本书和一支毛笔。

他们是很有耐心的老师。有同学不会写时，他们会手把手教他们，直到学会为止，有的同学写的好，他们会给以鼓励和奖励，激发他们更加努力。

我喜欢他们，我为有这样的老师而庆幸，我会更加努力，不让老师失望。

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