计算器实践报告（经典20篇）_计算器实践报告
时间:2017-12-18 赵老师教案网计算器实践报告（经典20篇）。
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2017年最新个人所得税计算Excel公式，当前2017年的个税起征点，内地为3500元，外籍人士为4800，较去年没有改变。
Excel公式计算工资个税如下：
=MAX((A1-B1-3500)*5%*{0.6,2,4,5,6,7,9}-5*{0,21,111,201,551,1101,2701},0)
Excel公式计算方法如上所示，里面的3500元是指2017年个税起征点，这个是内地人员的个税起生征点，自从改为3500后，好几年没有动过了,如果您计算的'是外籍人员，那么请把3500改成4800，内地个税公式变成外籍个税计算公式就是这么简单。
注意，A1单元格表示的是要计算的工资收入，当然是税前的，没有扣除必要减除费用(也就是起征点)。
那么个B1是什么呢?它是指可以在税前扣除的各项保险，常用的五险一金，如养老、医疗、住房公积金等等，要注意是个人缴纳的部分，公司替您缴纳的部分不能扣除。
如果没有为员工缴纳五险一金，公式就可以变成如下这样：
=MAX((A1-3500)*5%*{0.6,2,4,5,6,7,9}-5*{0,21,111,201,551,1101,2701},0)
上面的几点搞懂后，再来一个稍复杂一点的，我们给个税计算结果进行四舍五入，直接在最外面加个ROUND函数就可以了，ROUND(xxx,2)，2表示保留两位小数，简单吧!
=ROUND(MAX((A1 -3500)*5%*{0.6,2,4,5,6,7,9}-5*{0,21,111,201,551,1101,2701},0),2)
对了，还有人会问，你这公式其他部分是什么意思啊!，这样解释起来有点啰嗦，这块“5%*{0.6,2,4,5,6,7,9}”是税率，这块“5*{0,21,111,201,551,1101,2701}”是速算扣除数。
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我国税法在计算个人所得税时都是以含税工资作为计税基础的，因此这3万元肯定不能作为计税基数，这就需要折算
学生K是财务高管，去年跳槽。面试时，人力资源总监问薪资要求，K说了一个数，又加了一句是税后的。经公司高层讨论，同意该条件，但附加一个条件，年薪制，工资为年薪的70%，分12个月发放，剩下30%作为绩效考核，若绩效好，会超过约定年薪，若绩效考核不好，则会有一定的扣罚。劳资双方谈妥后，K就去新公司上班了。
第一个月发工资日的前一天，人力资源总监把K拉到会议室问，税后工资该怎么计算个人所得税?K站起来，在会议室的白板上给人力资源总监上了一堂数学课。
假设K的月薪为税后3万元(此处忽略五险一金，下同)，我国税法在计算个人所得税时都是以含税工资作为计税基础的，因此这3万元肯定不能作为计税基数，这就需要折算。
假设K的税后3万元月薪需缴纳X元的个人所得税。从个人所得税率表上可以查到，3万元对应的是25%的税率。则个人所得税计算公式如下：
X=(30000+X-3500)×25%-1005，经过初中一年级学力的数学计算后，得出X=7493.33元，即K每个月的应发工资收入为37493.33元，缴纳个人所得税7493.33元，实际到手30000元。
K 继续说，如果数学不好，计算方程有困难，也有个简便算法：计税基数=(30000-3500-1005)/(1-25%)=33933.33元，应缴个人所得税=33933.33×25%-1005=7493.33元。计算过程中比较重要的是要找准25%这个税率，1005就是这个税率对应的速算扣除数。
转眼到了年终。公司今年绩效不错，没有受到外部大环境的太多影响。而财务部也在K的领导下完成了几件一直想做而没能实施的项目，受到了董事长的肯定。于是K的.年终绩效考核系数上调了好几个点。假设K原与公司约定的税后收入为5万元，已经通过工资的形式拿到36万元，则年终奖还可以拿到14万元。但由于绩效考核成绩好，最终董事会决定给予K年终奖25万元，其中14万元的税金由公司承担，而剩余9万元的税金由K自己承担。于是，人力资源总监又一次把K拉进了会议室。
假设K税后年终奖14万元对应的个人所得税为X，另9万元为含税收入，25万/12=2.08万元，适用税率为25%，速算扣除数为1005，则计算公式如下：
X=(140000+X)×25%-1005，经计算，X=45326.67元。
当然，这部分含税的年终奖也有个简便计算方法：计税基数=(140000-1005)/(1-25%)=185326.67元，应缴个人所得税=185326.67×25%-1005=45326.66元。
以上只是K 税后年薪中14万元税后年终奖应计算的个人所得税，而K今年实际应得25万元年终奖的个人所得税为：(250000+45326.67)×25%-1005=72826.67元。其中公司承担45326.67元，K自己承担27500元。则K年终奖实际到手为250000-27500=222500元。
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教学内容：用计算器计算 教学目标 1、在具体运算中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一、两步的式题运算。 2、能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。 3、体悟多种运算形式在具体运算中的特点，建构简单的辩证思想。 教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题。 教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。 教学准备：学生自带计算器。 教学过程： 一、谜语引题、激发兴趣。 脑子真灵便，是数都会算， 算盘比不上，人人都称赞。 （打一电子用具） 学生猜谜引出计算器。师：你知道什么地方还使用计算器的？（让学生发现计算器在生活中的用途） 买东西的视频 他们用什么来算帐呢？（用计算器） 你知道人们一般什么情况下会用计算器吗？ 为什么人们进行比较复杂的计算时，都用计算器呢？（使用计算器快、准、方便），那你想掌握用计算器计算的本领吗？ 二、尝试使用，探索交流。 1、自主学习，了解计算器 师介绍计算器：计算器一般由开关、显示屏、键盘和内部电路等几部分组成。计算器是通过按键盘上的键来进行计算的。同样类型但不同型号的`计算器，键盘会有一定的差异，各种键的位置、标志等略有不同，但基本功能是一致的。同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。 2、探索，学习计算器的操作。 首先提问：你们以前用过计算器吗？会用吗？ （1）、学生用计算器计算 38+27＝ 30×18＝ 请学生来说一说计算的方法。 （2）练习：（765+469-296= 816÷68×27= 我们在用计算器计算时要做到：细心输入，读准数字，小心按键。 三、灵活应用，辨证对待。 1、一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克水？ 2、比赛（抢答），看看谁快。 15+20 82－62 1000×5 76549+3568 87×45 1305÷45 比赛后请学生谈谈自己的感想，使学生感受到：对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，因此，在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。 3、同学们是不是真正的掌握计算器的使用方法了呢？下面我们来表演买卖东西。 三、探索发现,拓展应用。 有趣的探索。 请你用计算机计算：11111×11111 请同学汇报答案，为什么大家的答案不一样，估算一下这样的算式个位是几，大家的答案都不对，这是什么原因了。 因为我们的计算器它的数位有限，普通的计算器保有八位，超过八位就会显示错误数据。 那我们就没办法这样的题目了吗？ 我们先用计算器做下面几道题，相信你一定能找到这道题的答案。 1×1＝ 11×11＝ 121 111×111＝ 12321 1111×1111＝ 1234321 学生先计算后汇报答案，说说每题的计算方法，前两题口算，后两题用计算器计算。 仔细观察这组题目，有什么发现吗？ 学生交流规律。 你还能接着往下写一题吗？ 现在你知道11111×11111的答案了吗？ 师:看来，学习中无论是学习还是生活，没有一种工具是万能的， “人的智慧才是天下最伟大的力量”！ 五、课时小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？老师想问你，你会用计算器了吗？ 计算器有方便、快捷、准确等优越性，所以我们要学好它。你认为现在的计算器还有哪些缺点呢，你觉得应该怎样改进？ 六、作业 练习三11题⬬ 计算器实践报告 ⬬
一、征收范围
工资、薪金所得是指个人因任职或受雇而取得的工资、薪金、奖金、年终加薪、劳动分红、津贴、补贴以及与任职受雇有关的其它所得。
二、税率
三、应纳税所得额及应纳税额的计算
应纳税所得额 = 工资薪金所得 - 各项社会保险费 - 起征额(3500元)
应纳税额 = 应纳税所得额 x 税率 - 速算扣除数
计算公式
应纳税所得额 = (不含税收入金额 - 起征点 - 速算扣除数)/(1 - 税率)
注意：公式中的速算扣除和与税率，对应工资个税税率表中的不含税级距。
应纳税额 = 应纳税所得额 × 税率 - 速算扣除数
注意：公式中的速算扣除和与税率，对应工资个税税率表中的含税级距，与税前工资计算个税方法一致。
税前工资 = 应纳税所得额 + 起征点 + 各项社会保险金
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计算器培训通知尊敬的大家：
我们经常使用计算器进行各种计算，特别是在学习和工作中，计算器的使用是必不可少的。然而，由于计算器功能复杂，很多人并不善于使用，或者只是会一些简单的操作，而不能发挥其应有的作用。因此，为了帮助大家更好地学习和工作，提高计算器操作技能，学校决定开展计算器培训活动。
一、培训时间和地点
培训时间为2021年8月1日至8月5日，每天上午9:00-12:00，下午2:00-5:00共计10个小时。培训地点为学校计算机教室。
二、培训内容
本次培训主要包括以下内容：
1、基本操作：计算器的基本按钮功能、清除操作、小数点的使用、正负数的表示和切换等。
2、数学计算：加减乘除四则运算、百分数、分数、次方、开方、三角函数等。
3、统计计算：平均数、标准偏差、相关系数、回归分析等。
4、科学计算：指数函数、对数函数、三角函数、双曲函数、常数e、常数π等。
5、程序设计：计算器程序编程、计算器算法设计等。
三、培训对象
本次培训对象是本校在校学生、教职工及社会人士。参加培训的学生需具备初中数学基础及一定的计算机基础，欢迎有兴趣的同学报名参加。
四、培训费用
本次培训为免费，每位参加者将获得一台计算器作为培训资料和礼品，同时发放培训证书。
五、报名要求
有意参加本次培训的同学，需于6月1日至6月30日前到学校计算机教室报名。报名时需提供个人身份证明（身份证或学生证等），并填写报名表。由于名额有限，报名以先到先得为原则，欢迎大家踊跃报名。
六、注意事项
1、参加培训的同学需按时到达培训地点，并保持课堂纪律。
2、培训期间，须严格遵守学校相关规定，禁止违纪违法行为。
3、培训期间，学校将提供免费茶水及小吃。但是，午餐等饮食需自理。
以上是本次计算器培训的具体通知，请有需要的同学按要求报名参加，共同提高计算器管理技能！
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练习十
教学目标：
1、通过计算器计算，进一步熟练用计算器计算的方法，体会这种方法的优点2、根据一些算式题组，发现规律，并自编题目，以培养学生的观察、分析、推理等思维能力。
3、了解计算工具的发展变化，使学生意识到事物的发展规律。
教学准备：计算器
教学过程：
一、补充：用2、3、4、5分别组成两个两位数（不能重复，每个数字只能用一次），要求用计算器分别算出积最小和最大是多少？
指出：最这种题，先要确定十位上的数字
最小：要考虑是二十多乘三十多，有两种情况。24×35和25×34
分别让学生用计算器乘一乘，比较一下，得出哪个积更小。
最大：要考虑是四十多乘五十多，也有两种情况。42×53和43×52
分别让学生用计算器乘出结果，比出最大的是哪一个。
二、完成书上练习：
1、第一题（题略），师生一起用计算器计算，要提醒学生不能输入错误的数据。
算完后互相校对。
2、用计算器计算：
94×86÷47 （394＋5477）÷57
8450÷25－249 6396÷（520－438）
提醒学生注意：用我们的科学计算器计算时，别忘了输入“（ ）”
算完后校对得数，如果有错，可对照，检查出输入错误的地方。
3、用计算器计算，并找一找各组题的规律
（1）9×9－1= 先让学生用计算器计算前三题，估计算到第四题的
98×9－2= 时候会有学生发现规律，指名说一说该规律；
987×9－3= 并用该规律，猜测后面一题的得数，并计算器验证。
9876×9－4= 利用规律，你能继续写算式吗？
直接写出这些算式的得数。
指名板演。交流。
其他几组也基本照这样的方法组织教学。
4、张叔叔在购物中心买了右边发票中所列的物品，请你用计算器算一算，张叔叔带了3000元钱，够不够？
观察该张发票，说说你觉得哪里需要填写完整？
分别把各个服务项目的总价填写清楚，并算出总价。
介绍发票常识：最后还要把总的价钱用大写字写一遍。指导学生写一写。
问：现在你能回答3000元够不够了吗？
5、用计算器算一算，看看红色方框中9个数的和与方框正中间的一个数有什么关系。（图略）
要让学生先猜一猜有什么关系，再算一算。发现：中间数也就是这9个数的平均数。
任意框9个数，都有这种关系吗？试一试。
要使方框内9个数的和是153，该怎样框？（先算出平均数，再框）
6、学生阅读“你知道吗？”，了解计算工具的演变
三、比一比：
知道1加到100，和是多少吗？（5050）
下面我们要利用计算器来算一算，由于我们的计算器最多只能输入95个数据，所以我们不能直接加到100，而是分成10 个数10个数；每加到一个整十数，大家就对一下得数，然后再继续。看谁能在这10关中都算得正确。
师生共同开始计算，以锻炼学生输入的正确程度。
全课总结：虽然说计算器能算得又对有快，但如果输错了数据，得数就是错误，所以我们要在数据输入的时候特别细心。
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教学内容:
九年义务教育六年制第九册“用计算器计算”
教学目标:
1、通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2、了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
3、培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。
4、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，渗透节约、环保等诸方面意识。
教学重点、难点：
介绍常用键的功能和使用方法。
设计理念：
《数学课程标准》指出：数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是学生学习的'组织者、引导者与合作者。计算器是如今生活中经常用到的计算工具，对学生来说并不陌生，所以教学中我让学生根据自带的计算器，结合教学目标自学课本，让学生在看一看、摸一摸、想一想、议一议的过程中认识计算器，学会基本操作方法，并在应用中感受到计算器带来的方便，体会到运用计算器解决实际问题时所带来的成功的快乐。
教具、学具准备：
1、每个学生自备一个计算器。
同学们，你们经常去超市吗?我昨天也去了超市，并选购了好多东西，可是，要到付款的时候，我有点犹豫，我就带了1000元钱，也不知道够不够，这时如果是你，你会怎么办?(算一算)师：怎么才能又准确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具?(计算器)师：在日常生活中，你还在哪见过计算器?它们有什么作用?师：小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器。
(1)师：你了解计算器吗?假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造?(板书：面板、显示器、键盘)
键盘里有哪些键?(板书：数字键、运算符号键、功能键)这个点是什么意思?(点出开机、关机、删除)
(2)请一生介绍自己的计算器(实物投影)②小组内学生相互介绍自己的计算器。
(3)师：文曲星、商务通的主要功能不是计算，但它们也有计算功能，可以作为计算器来使用。
2、过渡指出：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此
在使用前一定要先看使用说明书。但对于一些简单的操作，方法还是相同的，象开机按?关机按?(ON，off)
(1)师：大家认识了计算器，你会操作它吗?试试!准备好了吗?
(请你把计算结果记录在草稿本上)(2)小黑板出示：
75+47=24×7.6=6.28-0.95=
(3)同桌之间说说你是怎样用计算器计算这三题的。(4)指名学生上演示(实物投影)
用新方法操作，学生齐操作。
为什么?(因为这题的计算顺序是从左往右依次计算)(8)看谁算的最快，学生独立计算，指名演示
1、比赛：那接下来我们来进行一个比赛，1、2组用口算或笔算不能用计算器，3、4组必须用计算器来报计算器显示器上的结果。看看谁快?演示课件：
第一组：15+22=?82-62=?1000×5?
第二组：78659+34978=?835×21=?1305÷45=?师问：从这次比赛，你有什么感想?
(对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，快而准)
师：因此，在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。
四、实践练习师问：
你们想不想知道我昨天带1000元钱去超市买东西，到底够了没有?你们看，这就是我在超市里选的东西：(课件)出示：大米(两袋)：每袋36.9元油：69.6元黑木耳：46.7元
师：请你们先不要用计算器，帮我估算一下，1000元钱够不够呢?组内商量一下。
2、师问：你有没有想过在计算器还发明前，我们的先辈们怎么计算的?请你将你课前调查的资料联系书本上的介绍来说一说。先在小组里交流后，总结一下，再在全班交流。
4、师：记得有一段广告词这样说：哥伦布说：地球是圆的，人们都说他疯了;莱尔兄弟说他们要飞上天空，人们说是异想天开。可是这一切都实现，同学们希望你们打开自己的思路，勇敢地去探索，相信你也会创造奇迹!
师：下面我们来看一个非常有价值的问题。媒体出示：一个水龙头滴水的动态画面。
据统计一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，这些水就这样白白流掉了。(1)照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克水?(6570)
(2)把这些水分别装在饮水桶中(每桶约重15千克)算算大约能装多少桶?(438)(3)你家每月用几桶水?算算这些水够你家用几个月?大约合多少年?a.用计算器计算汇报结果。
b.小结：节约用水要从点点滴滴开始，同学们听过这样一句广告词吗?“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”
七、全课总结：
今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会?你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说?
师：计算器还有很多作用，我们来一起探索一下。用小黑板先出示：1122÷34=33
111222÷334=33311112222÷3334=3333
再用小黑板出示：111111222222÷333334=333333
师：你遇到什么问题了?(计算器已经不能把这些数显示出来了。)问：那怎么办?你发现规律了吗?
通过这组练习你有什么体会?(计算器还可以帮助我们探索规律)师：看来计算器的作用还真不小。
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根据我国个人所得税税法规定，纳税人在2013年度取得的各项收入合计金额达到十二万及以上者，需要在年度终了三个月内去税务机关办理个人所得税纳税申报事项。
也就是说在2016年的1月1日至2016年3月31日这段时间内，不管纳税人是否已经足额缴纳了个税，均需要向当地税务机关进行个人所得税申报。
年所得12万元以上纳税人的自行纳税申报，并不是要求纳税人再次重复缴纳税款，而是为了要求纳税人自觉履行个税申报义务，只有通过申报发现少缴税的纳税人，才需要补缴税款。
如果没有在规定期间内办理个税申报，最高可能处一万元的罚款，所以大家都好提早做好纳税申报工作，如果拖到最后时间段，往往最后一段时间是高峰期，很容易出些意外，得不偿失。
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一般情况下，女性每个月只排出一个卵子，排出的卵子可存活1天，精子在女性体内可存活约3天，受精多发生在排卵后的24小时之内，一旦超过2~3天，就无法与卵子结合。
，在排卵前2~3天和排卵后1~2天内进行性生活，受孕的几率就比较大，这个时期可称为易孕期或危险期。
女性的排卵日期一般在下次月经来潮前的12~16天之间，即下次月经来潮的'第1天算起，倒数12~16天或减去12~16天就是排卵日，排卵日及其前5天和后4天加在一起可称为排卵期。其余除月经期以外的时间，则为安全期。
安全期又可分为排卵前安全期和排卵后安全期。从月经干净的那天到排卵期开始的前一天，都是排卵前安全期；从排卵期结束后的第一天到下次月经来潮的前一天，则是排卵后安全期。相对来说，排卵前安全期比排卵后安全期更为安全。
将上述这些情况，再结合自己实际的月经周期情况，就能制定出一个属于自己的月经周期表了。
月经周期表推算法 每个月经周期规律的女性，一般每个月只有一个排卵期，且排卵的日子也是有规律的。但如果月经周期不规律，则排卵的日子也难以估算。这时，就可以通过月经周期表推算法来计算自己的排卵期。下面就让小编介绍一下月经周期表推算法吧！ 月经周期表推算法：一般来说，排卵大致发生在下次月经来潮之前的12~16天之间，加上精子可在女性体内存活约3天，卵子能存活1天，因此，受孕期应该是在下次月经来潮之前的9~19天。 其计算公式为： 最短一次月经周期天数－18天＝排卵期第一天 最长一次月经周期天数－11天＝排卵期最后一天 在采用此公式计算之前，要求本人连续8次观察、记录自己的月经周期，并得出本人月经周期的最长天数和最短天数，将数据代入上述的公式，所得出的数字就是该女性排卵期的开始和结束的时间了。 当然，除了月经周期表推算法可以计算排卵期之外，也可以通过观察白带的性状来预测排卵期。一般情况下，白带的质和量都随月经周期而变化。刚来完月经时，白带为白色、量少，呈浆糊状；即将排卵时，受宫颈腺体分泌的影响，白带增多，呈透明、微黏、蛋清状，且能拉伸到10cm左右；排卵2~3天后，白带变得浑浊，较为黏稠且量少。 月经周期如何计算？ 众所周知，月经都是具有周期性的，但是，并不是每一位女性都知道如何计算自己的月经周期。那么，月经周期如何计算？下面就让小编来介绍一下。 月经周期的计算，以这次月经来的第1天算起，到下次月经到来的第1天为止，就称之为月经周期。月经周期的计算应包括月经来潮的时间。 举例说，最近一次来月经的第1天日期为9月31日，之前一次来月经的第1天是9月1日，两个日期相减所得出的数字是30，就代表月经周期为30天。 通常情况下，女性月经周期为28～32天，受个体差异的影响，月经周期长短可因人而异，提前或延后一周左右都可之视为正常范围，只要能保持一定的规律性，就不能认为是月经不调。 还有，不少女性看诊妇科时，通常都被医生问到末次月经时间，末次月经指的是距离就诊日最近的一次月经时间，应从出血的第1天来计算。 另外，少女初潮时，由于卵巢处于正在发育的阶段，功能还不完善，因而会出现功能紊乱和不规律，引起月经周期异常。这种情况都是正常的，无需担心，随着年龄的增长，卵巢功能逐渐发育成熟，月经周期就会有规律性的了。 月经周期多少天才正常？ 由于每个女性的体质都不尽相同，其月经周期的天数也有所不同。那么，月经周期多少天才正常？下面就让小编来介绍一下。 通常来说，女性的月经周期为28~32天，提前或延后一周都属于正常范畴，周期长短因人而异，也有部分女性3个月才来一次月经，只要形成了一定的规律性，也没有因此而造成身体不适，就不属于月经不调。 如果原本规律的月经周期，突然发生了变化，那就得引起重视了。因为月经反应的是子宫内膜以及卵巢功能的问题，尤其是卵巢功能，一旦出现问题，就会直接影响内分泌，使排卵和月经都受到影响，甚至还可导致不孕。 当然，有时月经周期出现变化，也是临时性的，因为精神压力、情绪、饮食等方面也会使内分泌紊乱，从而使规律的月经周期发生变化。 因此，女性朋友如发现自己的月经周期发生较大的变化，一定要及时到正规的医院去检查，以明确自己的激素水平是否正常，并根据实际情况采取针对性的治疗，以免耽误了病情。 另外，女性朋友平时要多参加户外活动、适当舒缓压力、注意饮食的调养，这样对于自身的健康有莫大的好处，身体好了，月经周期自然能保持一定的规律性。
应纳税所得额 = 税前工资收入金额 - 五险一金(个人缴纳部分) - 起征点(3500元)
应纳税额 = 应纳税所得额 x 税率 - 速算扣除数
提示：自2011年开始至今，内地人员个税起征点为3500元，外籍人士(包括港、澳、台)，个税起征点应设为4800元。
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根据江苏省人力资源和社会保障厅相关文件，经南京市政府批准，在2016年7月1日至2017年6月30日期间，全市参保企业和职工(含个体工商户)及灵活就业人员，其基本养老保险缴费基数上限为16800元，下限为2628元。
相应的，参保企业和职工的医疗、失业、工伤、生育保险缴费基数上下限也按照上述规定执行。全市灵活就业人员2016年度参加医疗保险的月缴费标准为210元(其中含大病救助10元);全市灵活就业人员2016年度参加失业保险的月缴费标准为每人每月52元。
2016年7月1日至2017年6月30日期间，达到法定退休年龄或领取企业职工基本养老保险待遇年龄的参保人员，基础养老金计发基数为5600元，计算当年实际缴费工资指数的基数为67200元。
生育保险是国家通过立法，在怀孕和分娩的妇女劳动者暂时中断劳动时，由国家和社会提供医疗服务、生育津贴和产假的一种社会保险制度，国家或社会对生育的.职工给予必要的经济补偿和医疗保健的社会保险制度。我国生育保险待遇主要包括两项。一是生育津贴，二是生育医疗待遇。人社部《生育保险办法(征求意见稿)》从2012年11月20日起面向社会公开征求意见。意见稿明确，生育险待遇将不再限户籍，单位不缴生育险须掏生育费。
生育保险是通过国家立法规定，在劳动者因生育子女而导致劳动力暂时中断时，由国家和社会及时给予物质帮助的一项社会保险制度。我国生育保险待遇主要包括两项。一是生育津贴，二是生育医疗待遇。其宗旨在于通过向职业妇女提供生育津贴、医疗服务和产假，帮助他们恢复劳动能力，重返工作岗位。
2016年5月1日起各地要继续贯彻落实国务院2015年关于降低工伤保险平均费率0.25个百分点和生育保险费率0.5个百分点的决定和有关政策规定，确保政策实施到位。生育保险和基本医疗保险合并实施工作，待国务院制定出台相关规定后统一组织实施。
南京灵活就业人员社保缴费标准
记者今天从市社会保险管理中心获悉，我市灵活就业人员申报缴纳2016年度(2016年7月—2017年6月)社会保险费标准公布。
其中，基本养老保险月缴费标准下限为525.6元，上限为3360元，中间每10元为一档。基本医疗保险月缴费标准为210元，含大病医疗救助费10元。失业保险月缴费额为52元。
灵活就业人员可通过“南京社保”微信公众号于每月24日前实时缴费，或于每月25日前将足额保费存入缴费卡(南京银行梅花卡或建行龙卡储蓄卡)中由缴费银行代扣代缴。
由银行代扣社保费的参保人员应在缴费卡中存足用于扣缴当月应缴的基本养老和基本医疗两项社会保险费的金额。
凡未能按时足额缴纳基本医疗保险费的，从次月起基本医疗保险待遇停止享受。灵活就业人员基本医疗保险中断缴费超过3个月的，医疗保险关系自行终止，须重新参保。
灵活就业参保人员可拨打电话服务专线96400(南京银行)或95533(建设银行)，向缴费银行核实、咨询相关缴费问题。参保人员可拨打电话服务专线12333或登录www.njhrss.，详细了解申报缴纳社会保险费有关事项。
需要提醒的是，为避免断保影响待遇享受，灵活就业人员重新就业的，应先补缴个人应缴未缴期间的社会保险费，再转由单位参保缴费。
参保人员达到法定退休年龄缴费不满15年需延长缴费的，应在本人到达法定退休年龄的当月，到户籍所在区社会保险经办机构提出申请，经审核以灵活就业人员身份继续缴纳社会保险费。失业人员在领取失业保险金期间，参加城镇基本医疗保险，其应当缴纳的基本医疗保险费和大病医疗救助费由失业保险基金支付，个人不需缴纳。
个人所得税税率表 级数 应纳税所得额（含税） 应纳税所得额（不含税） 税率(%) 速算扣除数 1 不超过1500元的 不超过1455元的 3 0 2 超过1500元至4,500元的部分 超过1455元至4,155元的部分 10 105 3 超过4,500元至9,000元的部分 超过4,155元至7,755元的部分 20 555 4 超过9,000元至35,000元的部分 超过7,755元至27,255元的部分 25 1,005 5 超过35,000元至55,000元的部分 超过27,255元至41,255元的部分 30 2,755 6 超过55,000元至80,000元的部分 超过41,255元至57,505元的部分 35 5,505 7 超过80,000元的部分 超过57,505的部分 45 13,505 根据我国个人所得税税法规定，纳税人在2013年度取得的各项收入合计金额达到十二万及以上者，需要在年度终了三个月内去税务机关办理个人所得税纳税申报事项。 也就是说在2016年的1月1日至2016年3月31日这段时间内，不管纳税人是否已经足额缴纳了个税，均需要向当地税务机关进行个人所得税申报。 年所得12万元以上纳税人的自行纳税申报，并不是要求纳税人再次重复缴纳税款，而是为了要求纳税人自觉履行个税申报义务，只有通过申报发现少缴税的纳税人，才需要补缴税款。 如果没有在规定期间内办理个税申报，最高可能处一万元的罚款，所以大家都好提早做好纳税申报工作，如果拖到最后时间段，往往最后一段时间是高峰期，很容易出些意外，得不偿失。
众所周知，现在我国个人所得税的起征点3500元，很多人认为只要工资收入超过3500元就需要缴纳个人所得税了，其实不然，因为工资收入的五险一金是不需要缴税的，这样纵使有时工资超过3500元，也不需要缴税的。
按照现在的最新个税税法，个人缴纳的五险一金应在计算个税前扣除，这部分属于免税的。比如某人2016年1月份工资3900元，五险一金合计500元，工资收入为3900-500=3400元，小于个税起征点3500元，按照个税税法相关规定不必纳税。
从上面的例子可以看出，即使工资高于个税起征点也无须缴纳个人所得税。由于各地五险一金的扣除标准不一致，所以各地无需纳税的最低工资也就无法统一。
这样我们就能知道，并不是工资收入高于起征点就要纳税的，还需要扣除国家规定的免费部分，特别是五险一金。
其实我们不必太过在意要缴纳多少工资个税，我国实行的个税源泉扣缴原则，公司企业给我发的工资都是税后的，都为我们员工代扣代缴了个人所得税，想逃税门都没有的。纳税是我们每个公民应尽的义务，收入越高其缴纳的个税也就相对越多，自己收入增加的同时，也为国家奉献了不少个税。
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10.广州个税计算器2017 在我的桌子上，摆着一个旧旧的计算器。这个计算器，我第一次见到它的时候，就感觉它已经被用了很久了。因为它的外表看起来一点都不新，当时我还想，先凑合着用一段时间，如果实在不能用的话，就换一个新的。 可是，如今好几年过去了。这个计算器依旧可以用。也真的是个耐用的计算器。 这个计算器是在四年前我开服装店的时候，我的上一任店主留下的。当时就因为它的外表看起来旧旧的，所以当时并不想要它。只是后来看到它按键还挺灵的，就把它留下了。 在我开服装店的这两年，它就一直放在我的桌子上，当我需要计算什么东西的时候，它就默默无闻的为我工作。并且只要我认真的按键，它从来也没出过错。 再后来，我的服装店转让出去。这个计算器却被我留下来了。每天放在我的书桌上，偶尔收个电费啥的，他也能够帮忙计算。也算是家庭中的一大功臣。 如今，身边的人开了装修店，每天也有一些账需要计算。于是，这台计算器也就跟着去了店里，继续服务。 曾经无数次，他帮忙我们算账，一遍又一遍。曾经，他默默无闻的桌子上安安静静的待着，从来都不要求什么。 如今，又一年的时间过去了。 这台计算器依旧在桌子上默默无闻的为我们工作着。 曾经，第一次见面，被它旧旧的外表而嫌弃。 后来才发现，原来它真的是一台耐用的计算器！ 今天上午的第二节课是数学课，同学们都是兴高采烈的。 因为数学的内容是用计算器计算，同学们一个个的七嘴八舌的在位子上说计算器的样子。有的同学说：今天终于不用自己口算，排竖试了!有的同学说：我的计算器是班上最小的。有的同学说：什么吗!小不一定有用哦!章老师一脸笑容地走进了教室。当老师说的时候。我后面的人不知是谁说：哦!终于上计算器的一节课了!我在想：用计算器计算有这么好吗?看起来简单的题不一的定简单 。老师说先用计算器计算四十五乘十六。我很快就得到了答案七百二十，真是快捷方便呀! 叮叮当当!下课了，下课时，他们用计算器算了很多的计算题。出乎意料的是江琰和汪琰康他们竟然用计算器玩起了打电话的游戏汪琰康说：我这个是苹果手机。江琰说：不对，你那个计算器太大了，当不了苹果手机，还是是当三星吧!看他们有趣的打电话我也参加了。 计算器真是太有趣了!
2017年推出延 迟退休方案，推出方案五年后实施渐进式延迟退休政策。
也就是2022年开始，女性每年延长四个月，每 三年延长一年，男性每年延长二个月，每六年延长一年，至2052年止男性退休年龄65岁，女性60岁。
新规定退休年龄的计算方法
新规定后的退休年龄为： 男：到2025年全部达到65岁退休，1955年及之前出生的退休年龄为60岁，1960年及之后出生的退休年龄为65岁，1955至1960年之间出生的退休年龄为出生年份减去1895。 女(干部)：到2035年全部达到65岁退休，1960年及之前出生的退休年龄为55岁，1970年及之后出生的退休年龄为65岁，1960至1970年之间出生的退休年龄为出生年份减去1905。 女(工人)：到2045年全部达到65岁退休，1965年及之前出生的退休年龄为50岁，1980年及之后出生的.退休年龄为65岁，1965至1980年之间出生的退休年龄为出生年份减去1915。
个人所得税的税目可分为三大类：劳务所得、经营所得、其他所得，个人所得税的税目又可分为十一小类：1.工资薪金所得;2.个体工商户的生产经营所得;3.对企事业单位的承包经营、承租经营所得;4.劳务报酬所得;5.稿酬所得;6.特许权使用费所得;7.利息股息红利所得;8.财产租赁所得;9.财产转让所得;10.偶然所得;11.其他所得。
劳务所得
采用七级超额累进税、实行按月综合征收。“降低税率,减并级次”是个人所得税改革的共识,为兼顾现行工薪所得、劳务报酬所得和稿酬所得纳税人的纳税负担,可将税率简化为五级超额累进税率。以纳税人当月的三项收入综合之和,超额累进税率,仍实行按月征收的办法。这样既可以减轻低收入者的负担,又可以培养壮大中产阶级,还可以适当增加高收入者的纳税负担。具体税率表设计如下：
经营所得
采用三级超额累进税的、实行按年综合征收。为兼顾现行个体工商户的生产、经营所得,对企事业单位的承包经营、承租经营所得,特许权使用费所得,财产租赁所得,财产转让所得,个人独资企业所得和合伙制企业所得纳税人的`纳税负担,衔接个人所得税和企业所得税的征收,可将税率简化为三级超额累进税率。以每一纳税年度的各项收入总额,减除成本、费用和损失后的余额为应税所得额,按年综合征收,分月(或季)预缴、年终汇算清缴。具体税率表设计如下：
其他所得
采用20%的比例税率、实行按月(次)分类征收。对利息、股息、红利所得,偶然所得,其他所得,遗产继承所得和接受捐赠所得等非劳动所得采用20%的比例税率,分项按月(或按次)征收,不作任何扣除,并对一次性收入畸高的实行加成征收。对一次性收入超过100万不超过500万的,加五成征收; 对一次性收入超过500万的,加十成征收。这样既可以适当扩大个人所得税的税基,又能够强化个人所得税的调节功能,有利于和谐社会的发展。 1、教学内容：(苏教版)义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练 习， 计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。 本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系;②注重学生的实践操作;③注重引导学生开展探究性学习。 根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为： ① 使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。 ② 能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。 ③ 在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题 为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下： 重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算; 四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。 以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。因此，根据四年级学生的心理特点，本节课我采取了以下教学方法： 1、情境教学法。 课始时多媒体课件情境引入。教师根据课件加以叙述，把学生带到情境中去开展学习活动。充分利用了学生的生活经验，既有利于调动学生学习的主动性和积极性，又使学生自觉进入学习佳境， 2、动手操作，互动合作法。 让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思考，从中体会到计算器的优点。还让学生在“找一找”的`活动中通过小组合作找出规律。这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。 3、激趣法。 根据儿童争强好胜的心理，本课设计了“比一比”的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。 本节课以学生动手操作、自主探究为主线贯穿于整个课堂教学活动。为了激发学生的学习兴趣，有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面四个教学环节： (一)创设情境，激趣引入。 1、师：同学们，你们逛过超市吗?(生答)咱们今天再去逛一下金江的百惠超市，好吗? 2、出示收银情境。师：这位收银员是小丽阿姨，她每天要收上千人的购物款。你们看小明买了4支铅笔。(出示小明拿了4支铅笔，并标明每支2元)，谁能帮小丽阿姨口算一下，小明应付多少钱?指名回答后，一位叔叔买了一部电视机2859元，一台电冰箱2507元，一个消毒柜628元)师问：谁又能口算出这位叔叔应付多少钱呢?(让学生稍做思考，体会口算时的困难。)师紧接着导入新课：我们今天就来学习“用计算器计算”(板书：用计算器计算) (以上导入设计是根据学生的心理特点，从学生的生活实际出发，老师用生动的语言加以描述，然后用多媒体展示出生动的画面，从而把学生带入到生活的情境中，这样既能吸引了学生，又能自然而然地把学生引到学习活动中来，从而激发了学生的学习兴趣。) (二)教学认识、使用计算器。 1、师：大家认识计算器吗?你们知道计算器面板上有什么吗?谁来向大家介绍介绍?(教师根据学生的介绍情况，适当小结：计算器面板上有显示器和键盘) 2、师：谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的?(学生介绍后教师和学生一起重点认识：开机、关机、清除、数字、运算符号等按键。) 3、师：你们知道计算器有什么作用吗?会使用它进行计算吗?( (这一活动，放手让学生单独练习，使他们在操作中熟悉键盘，在操作中养成技巧，并从中体会到计算器在计算中的优点，激发学生使用计算器的兴趣，培养学生从小就有使用先进科学技术的意识。) (以比赛的形式进行操作，有利于激发学生的学习积极性，既防止学生情绪冷却和学习疲劳，又达到逐步熟练使用计算器的目的)。 3、找一找。 ①用计算器计算下列式子。 1×1=
注：①上表未考虑当月工资是否达到3500元起征点②在每一级税率档，均可按实发奖金数套用计算公式计算应代扣代缴个人所得税
3、在一个纳税年度内，对每一个纳税人，该计税办法只允许采用一次
4、对取得除全年一次性奖金以外的其他各种名目奖金，如半年奖、季度奖、加班奖、先进奖、考勤奖等，一律与当月工资薪金收入合并。
个人所得税临界点(适用于全年一次性奖金)，按照目前个税超额累进的方法，有可能造成虽然多发了一元钱，但会因此多交几千块税金的情况出现，详情请参照下表。
发18001元比18000元多纳个税1155.1元;
发54001元比54000元多纳个税4950.2元;
发108001元比108000元多纳个税4950.25元;
发420001元比420000元多纳个税19250.3元;
发660001元比660000元多纳个税30250.35元;
发960001元比960000元多纳个税88000.45元。 本文来源：//www.zjan56.com/jiaoanziliao/102461.html⬬ 计算器实践报告 ⬬
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