幼儿园大班语言教案小兔8篇。

以下是我为大家整理的关于“幼儿园大班语言教案小兔”的必知知识。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是教育教学实践中对于规范化教学不可缺少的手段之一。来看看吧或许会发现惊喜！

幼儿园大班语言教案小兔(篇1)

活动目标

1、通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验"你变我变"的情趣。

2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。

活动重点：通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验"你变我变"的情趣。

活动难点：能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。

活动准备：故事，各种动物图片若干

活动过程：

一、谈话讨论

1、小兔想离开家，它对妈妈说："妈妈我要逃跑啦！"妈说：

"你逃跑，我就追。"小兔说："我变成小鱼。"妈妈说："我变成钓鱼人。"你们知道小兔还会变成什么？妈妈有会变成什么？

2、引导幼儿讨论

"小鱼"和"钓鱼人"、"老鼠"和"猫"之间的关系，为理解故事内容作准备。

二、倾听故事

1、完整欣赏故事一遍。

2、妈妈为什么要去追小兔？

3、小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？

4、最后，小兔还想逃跑吗？为什么？

5、再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

6、如果你是小兔，你想变成什么？

三、游戏：你逃我追

1、玩法：

幼儿自由两两结伴做游戏。

如：一幼儿说"我变成小鸟"，另一个幼儿说"你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。"如此来循环。

2、应到幼儿用语言表达"追逃"关系，也可以加上动作，使其更形象、生动。

幼儿园大班语言教案小兔(篇2)

大班优质语言教案《小兔怕怕4篇》

教案一：

活动目标：

1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢，要敢于尝试克服恐惧。

2、观察理解图片上发生的事件，合理猜测角色的心理波动。

活动准备：

1、多媒体课件

2、两块黑板

活动过程：

一、引起兴趣

1、今天我带来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？

（小兔小兔快出来）

2、这是一只怎么样的小兔？

3、这么可爱的小兔却没有一位朋友，这到底是怎么回事？小兔到底有个什么奇怪的名字？

二、故事（播放课件）

1、小兔怕怕，这个怕是害怕的怕，为什么大家给起这个怪的名字？

2、猜猜小兔遇到什么事会觉得害怕？

3、我们来看看小兔怕怕到底事什么事情害怕？（播放课件）

镜头一：这会儿小兔为什么哭的这么伤心？

①坐在秋千上害怕了，你有过坐秋千的经历嘛？

②站在秋千上小兔会想到什么而感到害怕？

③你会做什么事情让小兔补害怕？

镜头二：当朋友走开的时候它就更害怕了，为什么？

①它去找妈妈了，妈妈是和它怎么说的？

②分角色扮演（请个别幼儿）

③你找找你周围什么人很勇敢的？

小结：其实在我们周围很多人都很勇敢，有的人做很少的事，有的人做很多的事，但不骄傲。

镜头三：小兔怕怕再一次荡秋千

①故事里面谁会变得勇敢了？（小兔怕怕）

②别人给他重新起了一个名字？

三、联系自己

1、你有没有害怕的时候？

2、小结：如果你试一下，妈妈烧了盘菜，你不小心把牛奶倒了进去，只要说一声对不起就很勇敢了。

3、现在我这儿有①家里面遇到害怕的事②出门会遇到害怕的事③会有最麻烦的事（三个篮子）如果你要做这些事你觉得不害怕了就把它贴在左边，如果你还觉得害怕就把它贴在右边。

4、下一次如果你有什么害怕的事还可以把它贴出来，让我们大家一起帮忙刚走害怕。

教案二

活动目标：

1、明白勇敢的人大家都喜欢，做了勇敢的事会很开心。

2、愿意做一个真正勇敢的孩子。

活动准备：

多媒体课件、图片

活动过程：

课前谈话：

师：小朋友喜欢来这里上课吗？（喜欢！）为什么？（这里有电脑，有大屏幕，还有很多老师......）老师也喜欢！那来这里课小朋友要更加懂礼貌，更加听老师话，好吗？请小朋友站起来跟后面的老师问好吧！（老师好！）那我们现在开始活动了！

一、谜语导入，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了一位动物朋友，想知道是谁吗？（想！）仔细听：短短的尾巴像雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦、蹦、蹦！（小白兔！）真聪明，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好！）

师：“小朋友好！”小兔可爱吗？（可爱！）老师也觉得它好可爱，瞧，老师把它请来了，呆会谁表现好，老师就把小兔奖给谁，好吗？（好！）可森林里的小动物都叫它“怕怕”，这个“怕”是“害怕”的“怕”，知道为什么吗？猜一猜！（幼儿猜测：因为它胆小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一个人睡......）我们看故事里是怎么说的？

二、欣赏故事，感受勇敢。

1、播放第一段。

师：小动物为什么叫小兔“怕怕”？（幼儿：因为它胆子特别小，还不敢荡秋千！）

师：小朋友听得真仔细！老师奖励一颗红星。你们也荡秋千吗？（敢）怎么荡的？（手握住绳子，脚一蹬就荡开了；妈妈一推我就荡开了......）小朋友荡秋千时高兴吗？（高兴、开心、舒服）说的真好，老师也要奖励你！

师：小朋友真勇敢，怕怕那么胆小，还哭鼻子，小朋友喜欢这样胆小的小朋友吗？（不喜欢！）老师也有点不喜欢了，我们接着看怕怕流着泪，伤心地回家后，妈妈是怎么对它说的。

2、播放第二段。

师：怕怕敢荡秋千了吗？（敢了）它为什么敢荡了？谁说？（因为它妈妈告诉它要勇敢一些！）说得好，老师奖励你！

师：怕怕变勇敢了，它高兴不高兴？小朋友喜欢它不喜欢？（喜欢！）来，为怕怕它鼓掌！我们就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼儿：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽......）

三、联系自己，争做勇敢小娃娃。

师：小兔变勇敢了，那在生活中，我们班小朋友是不是勇敢的孩子呢？（是！）我们一起看看吧！[播放课件]

师：前几天，幼儿园让小动物去小狗医生那儿打流感疫苗，它们都怕疼一个也没去，小朋友去了吗？（去了）哭了没？（没有）真勇敢，谁告诉老师你为什么不怕疼？（心里不害怕，闭着眼睛不看，咬紧牙，握紧拳头......）你真勇敢，老师奖励你一个小红苹果。

师：上课了，山羊老师想请小动物们到前面回答问题，可是小动物们你看看我，我看看你，只有小猫举起了手，我们班小朋友敢吗？（敢）那谁敢为大家唱一首歌？（挑幼儿唱）你真勇敢！谁还勇敢？讲故事、背儿歌，背古诗都可以。（幼儿表现）[分别奖励苹果贴画]小朋友真勇敢！老师为你们竖起大拇指！

师：小朋友还敢干什么？（幼儿：我敢一个人睡觉；我敢骑自行车；我敢滑滑梯；妈妈有事出去了，我敢一个人家......）

师：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看这样做叫勇敢不叫？[出示课件]

A、师：小明说，我敢跨越马路上的护栏，说着飞上跨栏，一下子跳了过去。小明这样叫勇敢不叫？（不叫）为什么？（这样不安全，不能在马路中央翻越护栏）说的真棒，鲁莽的行为不能叫勇敢。

B、师：两个小朋友说，我们敢爬到树上去玩耍，我们最勇敢！他们这样做叫勇敢吗？（不叫）为什么？（他们这样做也是不安全的，而且损坏了小树）小朋友说得真对，他们这样做也不叫勇敢！所以呀，我们小朋友在做勇敢的孩子同时，还要注意安全，不能鲁莽，否则就伤害到自己了，知道了吗？（知道了）

四、诵读儿歌，结束活动。

师：小朋友表现真棒，老师奖励小朋友一首儿歌！（播放课件，师生共读，结束活动。）

教案三

活动目标：

1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

2.知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。

活动准备：

课件（小兔怕怕）

活动过程：

一、分段欣赏故事《小兔怕怕》

1.教师播放课件（小兔怕怕）至“流着眼泪跑回家去了”，幼儿欣赏。

2.师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

3.师：小兔怕怕为什么哭了？大家是怎么说的？

4.师：你觉得后来会发生了什么事情呢？

二、继续欣赏故事《小兔怕怕》

1.教师播放课件（小兔怕怕）至结尾。

2.师：小兔回到家里，妈妈是怎么说的？

3.师：小兔听了妈妈的话，是怎么做的呢？你觉得它做得对吗？

4.师：最后的结果怎么样？

三、说一说：我最怕什么

1.师：小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样，害怕的时候呢？你最害怕什么？

2.师：后来你是怎么做的？克服了害怕吗？

3.小结：在我们遇到困难或者害怕的时候，要向小兔怕怕学习，勇敢的克服困难和害怕，做一个勇敢的孩子！

教案四

活动目标：

1、欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

2、知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。

活动准备：

小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的表演。

活动过程：

一、教师说出小兔的特征让幼儿猜猜，引起幼儿听故事的兴趣。

今天给你们请来了一位动物朋友，它长得短短的尾巴，长长的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最爱吃萝卜和青菜。你们猜猜它是谁啊？咱们一起请它出来，小兔长得怎样？这只小兔很可爱，也很聪明，但是它没有朋友，它还有个古怪的名字，你们想知道它有个什么古怪的名字吗？

二、教师有表情地分段讲述故事《小兔怕怕》。

1、教师讲述故事《小兔怕怕》至"留着眼泪跑回家去了"。

提问：小兔有个什么古怪的名字？为什么大家叫小兔为怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔害怕时的表现是怎样的？小动物是怎么说它的？小兔最后怎么办？如果是你会怎样帮助小兔？

2、教师继续讲述至故事结尾。

提问：小兔回家时的心情是怎么样的？妈妈跟小兔说了什么？后来小兔敢去荡秋千了吗？它是怎样做使自己不害怕的？小兔这样做对吗？为什么？

教师小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，别人也不再叫它胆小鬼了。

三、联系自己说说自己害怕的事。

1、你们平时做哪些事会害怕呢？害怕时你会怎么办？

2、教师小结。

四、知识抢答

1、教师提出问题：当你一个人在家的时候，如果会发生了危险你会怎么办呢？到底是什么危险的事呢？请看：情境表演坏人来敲门。

2、刚才坏人来了，你应该怎么办？

3、教师小结：坏人来了，我们不能害怕，要像小兔学习想办法。首先我们要冷静，把门锁好，打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救，这样才能保护我们自己。

幼儿园大班语言教案小兔(篇3)

设计意图：

在幼儿园4月份举行的读书月活动中，幼儿从家里带来了很多故事书，我发现幼儿对《木偶奇遇记》这本书特别感兴趣，经常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力，培养幼儿创编故事的能力，根据我班幼儿的实际水平，设计了语言活动“小兔奇遇记”。《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象创编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”因此，活动中我让幼儿根据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地讲述故事，达到培养幼儿发散性思维、想象力、口语表达能力的目的。

活动目标：

1.根据故事线索，大胆创编故事。

2.发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。

活动准备：

1.教具准备：路线图（一幅大图，三幅小图）

2.经验准备：组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。

活动过程：

一、激发幼儿创编的兴趣。

1.教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。

兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：“孩子，今天是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。”“好！”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了：“小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢？”妈妈和外婆急的团团转。

2.幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。

提问：小兔子为什么还没到呢？路上可能会发生什么事情？

3.编出故事结尾。

提问：你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家？

征求大部分幼儿意见编出故事结尾。

二、出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。

1.出示路线图，引导幼儿观察不同的路线。

提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方？

第一条路：花丛、城堡，森林第二条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。

提问：如果走第x条路，小兔子会遇见谁呢？

3.引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。

提问：小兔如果走城堡这条路线，会遇见谁？

小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么？

他们之间可能会发生什么事情？

三、幼儿分组合作创编故事。

1.激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。

提问：小兔子走城堡这条路线遇到了这么多好玩的事情，如果走其他路线，又会发生怎样的事情呢？

2.幼儿分成三小组编故事，每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。

3.每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。

四、结束活动。

1.师生共同评价幼儿创编的故事。

提问：你们最喜欢哪一组编的故事？为什么？

教师归纳、总结幼儿的意见。

2.激发幼儿继续创编故事的兴趣：天黑了，小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢？发挥你们的想象力，继续往下编。

幼儿园大班语言教案小兔(篇4)

《大班语言教案《小兔逃跑》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案《小兔逃跑》含反思！

活动目标

1、通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点

活动重点

通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

活动难点

能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。

活动准备

故事，各种动物图片若干

活动过程

一、谈话讨论

1、小兔想离开家，它对妈妈说：“妈妈我要逃跑啦!”妈说：

“你逃跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈有会变成什么?

2、引导幼儿讨论

“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”和“猫”之间的关系，为理解故事内容作准备。

二、倾听故事

1、完整欣赏故事一遍。

2、妈妈为什么要去追小兔?

3、小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?

4、最后，小兔还想逃跑吗?(.来源快思老师教案网)为什么?

5、再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

6、如果你是小兔，你想变成什么?

三、游戏：你逃我追

1、玩法：

幼儿自由两两结伴做游戏。

如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一个幼儿说“你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。”如此来循环。

2、应到幼儿用语言表达“追逃”关系，也可以加上动作，使其更形象、生动。

教学反思

刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：

在整个的教学过程中我不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛!

通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。

大班语言教案《小兔逃跑》含反思这篇文章共3886字。

幼儿园大班语言教案小兔(篇5)

《大班语言优秀教案《小兔逃跑》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《小兔逃跑》含反思！

活动目标：

1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。

2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。

活动准备：

幼儿用书、课件、大书(教师用)

活动过程：

一、设疑导入，引发阅读兴趣

师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢?我们一起听听宝宝是怎么说的。

二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣

1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了?(请幼儿猜想)

听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的摇篮?

你们知道鸟宝宝的摇篮吗?

教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。

2.师：我们接着听

师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢?(幼儿猜想)之后出现图片

听听宝宝怎么说：我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗?

师：你见过船帆?你们知道船帆有什么用吗?(幼儿已知经验)

小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。

3.宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢?(幼儿简单猜想)后出示图片

听宝宝说：我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗?

依次欣赏每句散文诗

三、利用大图书，感受、理解散文诗内容

师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》

1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读(教师朗读要注意语气和神态)

师：你们听到，宝宝的什么不见了(幼儿回忆)(帽子、手帕、小熊发卡等)

宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么?“屈,老师.教,案,网”宝宝怎么会有这样的想法呢?

2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的?

依次理解每句散文诗

四、师幼完整阅读图书

幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。

师：我们今天看的这本书名字叫《不见了》，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出来好吗?

教学反思：

大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。

大班语言优秀教案《小兔逃跑》含反思这篇文章共2446字。

幼儿园大班语言教案小兔(篇6)

【活动目标】

1、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。

2、当朋友遇到危险的时候，我们应该帮朋友一把得在朋友困难时给予帮助。

【活动准备】

PPT、小猴子、小狐狸、小山羊的教具及头饰等。

【活动过程】

一、导入，引起幼儿的兴趣。

那么猜：今天我们请来了谁啊？你们看：小兔子、小猴子、小狐狸。

有一天，小兔子、小猴子、小狐狸他们开心的，一起在河边玩捉迷藏的游戏。可是正在玩的很开心的时候，一不小心小兔子掉进了河里，你们想想小兔子掉进了河里会怎么想？会怎么做呢？会很冷、会呼喊、会呼喊救命啊、救命啊，我们一起来喊喊看~！

二、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。

今天讲一个关于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩做捉谜藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑进了河里，小兔子一边在河里争扎，一边大喊：救命啊，救命啊！小猴子看见了，急坏了，忙安慰他说：小兔子别着急，要有信心与河水做斗争，勇敢的向岸边游去。这时小兔子还在河里拼命的争扎着，在一旁小狐狸看见了，埋怨小兔子说：小兔子，你瞧你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，这下好了吧，看你怎么办？这时候小山羊闻讯赶来，可是小山羊不会游泳，他急的手足无措，他看到草地上有一根竹子，他捡起来竹竿伸进了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老师知道了这件事情后，对小猴说：“千句安惠，万句责骂，不敌伸手拉别人一把”

1、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么？“是谁救了小兔子”“小羊想了一个什么办法把小兔救了起来。”

2、小兔落水后，是谁救了他呢？小羊，那小羊是怎么救的小兔啊？我们来试试看？请谁来试试看，一起来一二三。

三、学习故事中角色的语言，能够理解故事的内容。

1、师提问：“小猴子和小狐狸也想了办法，救小兔的，他们是怎么做，怎么说的？我们一起再次来听听看，帮助幼儿理解故事内容，学习各种角色的语言。

2、学习词语：加油、埋怨、手足无措。

3、幼儿讨论：小猴子和小狐狸的方法好吗？有没有把小兔救起来呢？（ ）三只小动物他们谁的办法最好呢？小羊是怎样救小兔子的？

4、今天老师给你们带来了头饰，你们谁想来试试看，看你们表演的好不好。

四、当朋友遇到危险的时候，我们应该帮朋友一把得在朋友困难时给予帮助。

那你们如果见到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的时候，不小心落水了你们会怎么办呢？

师总结：如果你发现小兔子或者你的好朋友落水了你应该去帮他们一把，我们喊你们的爸爸、妈妈、或者爷爷、奶奶来一起帮助他们。

幼儿园大班语言教案小兔(篇7)

《大班社会优秀教案《小兔逃跑》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

2、大胆想象、创编、理解事物间的关系。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

(一)谈话讨论。

1、谈话：小兔想离开家，它说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃我追。”小兔说：“我变成鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”

2、讨论：你们猜猜小兔和妈妈各自还会变成什么?

3、讨论各自变成的“××”与“××”的关系。

(二)演示课件，倾听故事。

1、边看画面边听故事。

2、讨论：

①妈妈为什么要追小兔?

②小兔和妈妈是怎样变的?"来;自.屈;老师;教.案;为什么要这样变?

③小兔最后怎么样了?

④如果你是小兔，你会变成什么?

(三)游戏：你逃我追。

1、提出要求：自由结伴做游戏。一个说：“我变成小鸟。”另一个说：“我变成大树。”……可以加上动作。

2、幼儿自由游戏。

教学反思：

采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

大班社会优秀教案《小兔逃跑》含反思这篇文章共1514字。

幼儿园大班语言教案小兔(篇8)

活动内容：看图讲述《小兔过河》

设计意图：近期我们正在培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，“即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。其中要在讲述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词恰当、形象、生动。”（《幼儿语言教育》）。而本班幼儿在看图讲述中，能围绕中心进行讲述，但讲述内容常常不够丰富，较平淡。因此我们选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。

活动目标：

1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅。

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

提问：

1、谁先来说说你看到些什么？

2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

提问：

1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享……

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：

（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗？”