关于大班我上小学了教案通用6篇。

作为一名幼儿园大班老师，我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容，老师职责的一部分是要写好自己的教案课件，幼儿园大班教案你知道怎么写更好呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“关于大班我上小学了教案通用6篇”，希望能为您提供更多的参考。

关于大班我上小学了教案 篇1

大班小学语言教案

主题：小动物园游玩

一、教具准备：

1. 图片或简笔画：狗、猫、鸟、兔子、鹿、狮子、大象、熊猫、海豚等小动物。

2. 相关游戏道具：动物面具、动物拼图、动物拍卖牌等。

二、教学目标：

1. 学习认识和表达动物的名称。

2. 学习使用简单的描述词语，如“大”、“小”、“快乐”、“懒惰”等。

3. 学习运用句型：“这是什么？”、“它是____。”、“它很____。”等。

三、教学内容：

1. 通过图片或简笔画展示动物，引发学生兴趣，教师出示动物图片或简笔画，进行知识导入。

2. 学生认知活动：

教师可以问：“你们见过这些动物吗？它们是什么？”教师呈现相关动物图片或简笔画，引导学生回答。

3. 句型学习：

教师呈现一个动物图片或简笔画，并问：“这是什么？”鼓励学生回答：“这是一只狗。”之后，教师以同样方式出示其他动物图片或简笔画，引导学生回答。

4. 描述词语学习：

教师示范使用一些形容词如“大”、“小”、“快乐”、“懒惰”等，并提醒学生，以简单的形容词来描绘动物。

5. 句型练习：

教师呈现一个动物图片或简笔画，学生齐声问：“这是什么？”然后教师抢答回答：“这是一只___。”学生齐声练习回答：“它是___。”、“它很___。”。

6. 游戏活动：

教师组织学生玩动物拼图游戏或动物面具游戏，激发学生对动物名称和词语的运用兴趣。

四、教学反馈：

教师大概检查学生对动物的认知、对简单词汇和句型的运用情况，并对学生的回答和表现进行适当的评价和肯定。

五、教学延伸：

教师可以带领学生一起唱关于小动物的英文儿歌，学生可以在歌曲中加入自己认识的动物名称和相关词汇。

六、教学总结：

教师对本节课的教学内容进行小结，并提醒学生不仅要在课堂上活学活用，还要尽量在生活中认识和描述小动物。

七、教学反思：

教师根据学生在教学过程中的表现，对教学方法、教学环节进行评价，并记录下需要改进的地方，以便于今后教学的改进。

以上是一个关于“小动物园游玩”主题的大班小学语言教案范文，根据实际教学情境，教师可以根据需要进行适当调整和改编，以适应学生的实际情况和教学要求。

关于大班我上小学了教案 篇2

作为一名小学语言教师，我认为教学是一件非常有挑战性的工作。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的自信心、拓展学生的视野和发展学生的创造能力。在教学中，应该注重培养学生的自主学习能力，使学生能够在未来的学习和生活中独立思考和解决问题。

针对大班小学语言教育，我有以下三点建议：

一、注重口语交流

在语言教育中，口语交流是非常重要的一环。对于大班小学生来说，他们刚刚开始学习语言，在这个阶段，口语交流对于他们的语言发展至关重要。我们教育者应该注重课堂口语练习，鼓励学生多说、多听、多读、多写。在实践中，我们可以通过制定口语训练方案和游戏等多种方式来促进学生的口语表达能力。

二、注重个性化教学

因为每个学生的性格和学习习惯不同，我们应该注重个性化教学。我们需要了解每个学生的优点和不足，并为他们提供个性化的学习方式。针对不同的学生，我们可以制定不同的教学计划，利用个性化的教学策略来帮助学生更好地掌握知识。

三、注重情境教学

所谓情境教学，就是通过创造具有情感色彩的情境来帮助学生学习语言。在大班小学语言教学中，我们可以通过演讲比赛、写作比赛等活动来创造一些情境，让学生在游戏中学习，使他们更好地理解和掌握语言知识。

总之，大班小学语言教育是一项艰巨而挑战性的工作，但是通过以上三点建议，我们教育者可以更好地帮助学生在语言学习方面实现自我价值的提升。我们应该多关注教学实践，不断探索新的教学方式和策略，让学生在未来的学习和生活中能够快速成长发展。

关于大班我上小学了教案 篇3

设计意图：

前一次活动教师与孩子们一起到户外寻找了找蚂蚁，把好吃的饼干喂给蚂蚁吃。在喂食的过程中，孩子们发现了蚂蚁的一些特性，他们纷纷叫道：老师，刚开始的时候会有一只蚂蚁来搬饼干，如果它搬不动的话它就会去再叫一些蚂蚁来一起搬。老师，我和浩浩喂的地方不同，蚂蚁也不同，不是同一窝的。老师，大的蚂蚁搬食物的时候大部分时候是自己一个人搬的。

后来的几天，在户外游玩时，总会有一些小朋友聚集在一起观察蚂蚁，喂食蚂蚁，与蚂蚁嬉戏

看到孩子们对蚂蚁的热情，教师觉得是一个可以生成活动的机会。小小的蚂蚁，教育契机却是很大。喂食蚂蚁，是一件简单不过的事，但是当教师将记录纸交予孩子时，孩子的主动探索意识逐渐形成，他们能在记录中尝试通过记录探索奥秘的方法，他们能在记录中了解蚂蚁的更多一些特性。教师此次预设的目的不是想让孩子更多的了解蚂蚁的特性，而是希望孩子在这次的活动过程中，能主动探索、运用记录的方法学会探索。

本次活动，教师设想了3个环节，通过层层递进的方式，在逐步了解蚂蚁觅食特性的过程中学会运用记录发现秘密。

活动目标：1、喂食蚂蚁，尝试运用记录的方法，发现蚂蚁觅食的特性。

2、在集体面前大胆表达自己的发现。

活动准备：1、果糖、糖果、饼干、果奶和其他幼儿喜欢吃的东西

2、记录纸、笔

活动过程：

为幼儿分组，布置任务。

师：最近小朋友们对蚂蚁都比较感兴趣，常常把自己的饼干喂给小蚂蚁们吃，那你们知道蚂蚁最爱吃什么吗？（根据回答答案一样的小朋友分组）

提出记录要求：现在请每一组小朋友，拿好你们认为蚂蚁最爱吃的食物，等一下去找一个蚂蚁多的地方去喂给蚂蚁吃，当过了5分钟后，请你们记录一下，你们的食物大概有多少只蚂蚁来搬回家。

幼儿观察与记录

教师在幼儿观察的过程中，穿插引导幼儿观察：

在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西，等蚂蚁找来同伴搬运食物时，它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路或者是否会找另外的路走。

对于喂食糖的小朋友提出要求：在纸上用果糖画出简单的图形，到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会看看蚂蚁会做什么，它们是否会绕着果糖排出图形。

三、交流观察的心得

请幼儿们交流自己记录的结果，统计在大黑板上，得出蚂蚁最爱吃的食物表。

请幼儿上来介绍一下，自己在喂食蚂蚁的过程中发现的趣事、异事。

关于大班我上小学了教案 篇4

大班小学语言教案

主题：我喜欢的动物

一、教学目标：

1. 了解并能正确使用描述动物外貌特征的形容词；

2. 学会使用句型“I like...”表达自己喜欢的动物；

3. 改写问句并回答相关问题；

4. 培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。

二、教学准备：

1. 图片或卡片展示不同的动物形象，例如狗、猫、熊等；

2. 毛绒玩具或模型动物；

3. 画纸和彩色笔。

三、教学过程：

1. 创设情境

老师先给学生介绍一只自己喜欢的动物，例如：“我喜欢狗。狗有大大的眼睛，毛茸茸的耳朵和长长的尾巴。狗会跑得很快，它们喜欢和人一起玩耍。”然后问学生：“你们喜欢什么动物呢？能告诉我吗？”学生回答后，老师把学生的喜欢的动物的图片或卡片展示出来。

2. 学习形容词

老师给学生展示不同动物的图片或卡片，例如狗、猫、熊、兔子等，让学生描述它们的外貌特征，例如：“狗有大大的眼睛，猫有柔软的毛，熊有黑黑的鼻子，兔子有长长的耳朵。”然后，教师板写这些形容词（大大的、柔软的、黑黑的、长长的）在黑板上，让学生跟读几遍。

3. 学习句型

教师板书句型：I like ______.（我喜欢……）然后给学生几个例子：“I like dogs.（我喜欢狗。）I like cats.（我喜欢猫。）I like bears.（我喜欢熊。）”让学生跟读几遍。

4. 课堂互动

老师用毛绒玩具或模型动物示意不同的动物，然后问学生：“你喜欢这只动物吗？你能描述一下它的外貌特征吗？你喜欢哪种动物？”学生根据老师示意的动物回答相应的问题，使用学过的形容词和句型。

5. 完成练习

老师给学生发放画纸和彩色笔，让学生画出自己喜欢的动物，并用学习到的句型和形容词来描述自己的动物。学生完成后，可以互相展示并描述对方的动物。

四、课堂评价：

老师根据学生的回答和描述来评价他们是否能正确运用学习到的形容词和句型来描述动物。

五、延伸活动：

1. 观察动物图书：在课后，建议学生阅读与动物相关的图书，并尝试用英语描述书中的动物。

2. 参观动物园：如果条件允许，可以组织学生参观动物园，亲自观察各种动物，并与导游交流用英语来描述动物。

3. 制作动物展板：学生可以合作制作动物展板，用图片和文字来展示不同的动物。这样不仅巩固了学习的内容，还锻炼了学生的合作能力。

通过这样的教学活动，不仅能够帮助学生学习并掌握描述动物外貌特征的形容词和句型，而且能够培养学生对动物的兴趣，激发他们保护动物的意识。同时，该教案也注重了互动和实践，从而提高了学生的参与度和英语口语表达能力。

关于大班我上小学了教案 篇5

Title: The Importance of Communication Skills in Primary School

Introduction:

Communication is an essential skill for every individual, regardless of age or occupation. In primary schools, it is crucial to teach students the necessary language skills to express themselves effectively and interact with others. This lesson aims to highlight the importance of communication skills in a big class setting, emphasizing both verbal and non-verbal communication.

Lesson Objective:

- To understand the importance of effective communication in a big class setting.

- To enhance students' verbal and non-verbal communication skills.

- To encourage teamwork and collaboration among students.

Lesson Plan:

1. Warm-Up Activity: (15 minutes)

- Divide the class into small groups and provide each group with a topic.

- Instruct the students to discuss the given topic among themselves within a given time frame.

- After the discussion, ask each group to choose a spokesperson to present their ideas to the whole class.

2. Introduction to Communication Skills: (15 minutes)

- Explain to the students the concept of effective communication and its importance.

- Discuss the different forms of communication, such as verbal, non-verbal, written, and visual.

- Highlight the challenges of communication in a big class setting and how it can be overcome.

3. Verbal Communication Activities: (20 minutes)

- Conduct a role-playing activity where students can practice expressing themselves effectively in different scenarios.

- Use various prompts to encourage students to speak up, such as asking for opinions, sharing stories, or describing objects.

4. Non-Verbal Communication Activities: (20 minutes)

- Introduce the concept of non-verbal communication, including body language and facial expressions.

- Play a game of charades or use pictures to depict emotions, allowing students to interpret and express them non-verbally.

5. Teamwork and Collaboration: (15 minutes)

- Divide the class into smaller groups and assign them a group task, such as creating a short skit or solving a problem together.

- Emphasize the importance of effective communication within the group to accomplish the given task successfully.

- Encourage students to listen actively, ask questions, and take turns speaking during the group activity.

6. Wrap-Up Discussion: (10 minutes)

- Have a class discussion on the lessons learned during the activities.

- Ask students to share their experiences and challenges they faced in communicating effectively in a big class.

- Highlight the significance of communication skills in building relationships, resolving conflicts, and achieving success in various aspects of life.

Conclusion:

Teaching communication skills in a big class setting is essential to equip students with the necessary tools to express themselves confidently and interact effectively with others. Through various verbal and non-verbal communication activities, students can learn the importance of active listening, expressing ideas clearly, and working collaboratively, ultimately preparing them for future success in both academic and personal endeavors.

关于大班我上小学了教案 篇6

大班小学语言教案

主题：初识环境

篇一：

大班小学语言教案：初识环境

教学目标：

1. 学习认知环境中常见的事物和场景；

2. 培养学生观察、发现和表达的能力；

3. 通过游戏和互动学习，培养学生的语言能力和团队合作意识。

教学准备：

1. 课件或图片：展示不同的场景和事物，如动物园、公园、家庭等；

2. 玩具模型：代表不同的动物和物品；

3. 游戏道具：模拟不同的场景。

教学过程：

引入（10分钟）

1. 师生互动：与学生交流对于环境的认知，例如“你们去过什么地方？都看到了什么？”

2. 课件展示：播放图片或展示图片，让学生观察其中的场景和事物，鼓励他们主动表达。

游戏环节（20分钟）

1. 介绍游戏：老师给出不同的场景，如动物园、公园、家庭等，学生分组进行游戏。

2. 分组活动：将学生分为若干小组，每组由一个游戏负责人带领，其他学生则轮流参与游戏。

3. 游戏规则如下：

a. 该团队的游戏负责人会得到一副图片牌，上面有各种动物或物品的图案。

b. 游戏开始时，游戏负责人将一张图片牌发给一个学生，并根据图片上的图案提示学生表达对应的事物或场景。

c. 其他学生根据描述的信息猜测是哪个动物或物品，并通过举手的方式回答。

d. 猜对的学生得到相应的奖励，然后再由下一个学生继续游戏。

4. 游戏结束后，老师可以引导学生讨论他们学到了哪些新的词汇和表达方式。

表达与总结（15分钟）

1. 学生展示：学生根据课件或图片，分组展示各自的作品，描述他们所见到的事物和场景。

2. 师生交流：鼓励学生提问和回答，互相学习和分享。

3. 总结讨论：引导学生总结今天课堂上学到的新知识和词汇。

拓展活动（15分钟）

1. 制作手工：让学生使用彩纸和其他材料制作动物或场景的模型，鼓励他们用英语描述自己的作品。

2. 模拟角色扮演：安排学生扮演不同的角色，比如动物园管理员、游客等，模拟真实场景进行对话练习。

教学延伸：

1. 后续课堂可以引导学生进行更加具体和深入的环境学习，例如不同城市、不同国家的风俗和文化等；

2. 可以使用教具和游戏设计各种情景对话，让学生在实际交流中提高语言能力；

3. 进一步培养学生的团队合作和表达能力，可以组织小组合作，创作并表演小剧场。

篇二：

大班小学语言教案：我的家

教学目标：

1. 学习认知关于家庭的基本英语表达；

2. 培养学生观察、发现和表达的能力；

3. 通过游戏和互动学习，培养学生的语言能力和团队合作意识。

教学准备：

1. 课件或图片：展示不同的家庭和家居用品；

2. 玩具模型：代表家庭成员；

3. 游戏道具：模拟家庭场景。

教学过程：

引入（10分钟）

1. 师生互动：与学生交流关于家庭的话题，例如“你们的家里有什么东西？家庭成员都是谁？”

2. 课件展示：播放图片或展示图片，让学生观察其中的家庭成员和家居用品，并进行简单的描述。

游戏环节（20分钟）

1. 介绍游戏：学生模拟家庭场景进行游戏，学习家庭成员和家居用品的英文表达。

2. 游戏规则如下：

a. 将学生分为若干小组，并为每个小组分配一个家庭场景和相应的家庭成员角色。

b. 每个小组依次展示他们自己的家庭场景，其中的家庭成员角色由学生们扮演。

c. 教师可根据情况设定游戏目标，如询问家庭成员、描述房间和家具等，学生需用英语回答或表达。

d. 学生可以根据需要选择家居用品模型进行辅助表达和互动。

3. 游戏结束后，老师可以引导学生讨论他们学到了哪些新的词汇和表达方式。

表达与总结（15分钟）

1. 学生展示：学生根据课件或图片，分组展示各自的家庭场景和家居用品，描述他们所见到的事物和场景。

2. 师生交流：鼓励学生提问和回答，互相学习和分享。

3. 总结讨论：引导学生总结今天课堂上学到的新知识和词汇。

拓展活动（15分钟）

1. 绘画活动：让学生绘制自己的家庭场景，鼓励他们用英语描述自己绘制的画作。

2. 家庭角色扮演：安排学生扮演不同的家庭成员角色，进行对话练习和互动。

教学延伸：

1. 后续课堂可以引导学生学习更多家庭成员的英文表达，扩大词汇量；

2. 可以引导学生学习描述房间和家具的英文表达，扩展学生的环境认知；

3. 进一步培养学生的团队合作和表达能力，可以组织小组合作，创作并表演小剧场。