数一数大班教案精选。
栏目小编为您整合了多篇关于“数一数大班教案”的文章。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,这就需要我们老师自己抽时间去完成。 教案课件是课程规划的重要组成部分,必须认真对待。希望大家喜欢本文!
数一数大班教案 篇1
教材分析:
这是一首很有趣的歌曲,歌词是一首绕口令。由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序。根据排列组合规律,前五句歌词能唱出几百种变化,留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生的挑战性与诙谐感,更是为幼儿的可持续性发展带来了一笔意外的财富。
目标:
1、学会说清绕口令歌词,读准:虎、鹿、兔、猪、鼠等字的发音。
2、学唱歌曲,体验绕口令歌曲的诙谐感及挑战性。
3、根据图片变化的暗示,学习运用“重组法”来改变歌词进行演唱。
准备:
图片5张,纸花3朵。
过程:
一、导入:出示图片,引出歌词内容。
今天老师给你们带来了一张图片,“看一看,上面有谁?用一个字说出它的名字。”“有几只?它在什么地方?”“山上一只虎,我只用了五个字就把图片上的内容说出来了,你会吗?”
[点评:通过对第一张图片的解析,强调地点、动物、数量三要素,并用五个字把所有内容说出来,帮助幼儿从提问中寻找到歌词的规律。]
二、学习绕口令。
1、“接下来是谁呢?”出示图片,要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容。[点评:通过这幅图片的出示,要求幼儿运用刚才的经验从而自己主动来学习完整的歌词。]
2、送红花找“呀”的规律。“老师这里有三朵花,要请小朋友来送给小动物们,有一个要求,听老师念儿歌,哪个动物后面有个“呀”,就把红花送到它的后面。”带幼儿将有“呀”的句子完整地念一遍。
[点评:这个环节主要可以达到两个目标,第一个目标可以帮助幼儿集中注意力进一步熟悉歌词,第二个目标可以让孩子自己找到歌曲中“呀”的位置,为后面的学习打下基础。]
3、幼儿学说绕口令,速度由慢到快。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱。老师把绕口令唱出来,好听吗?你想来试试吗?
2、幼儿轻声放慢速度唱2遍。
3、幼儿大声快速唱歌曲2遍。(听伴奏)
四、调换图片(更换动物及地点的前后顺序),创编新歌词。
如果把这些动物的位置换一换能唱吗?该怎样唱?一幼儿来换一张图片顺序,集体念出歌词(重点念熟最后一句)。重复2~3遍。
[由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序。根据排列组合规律,调换次序,让幼儿产生挑战感与诙谐感,留给幼儿广阔的创造空间,更是为幼儿的可持续发展带来一笔意外的财富。]
五、结束活动。
老师把这些图片放到区角里去,以后小朋友再试试其它的顺序怎么唱?
[最后环节是活动的一个延伸,让小朋友自由调换图片顺序,有几百种的变化,进一步激发幼儿学习的兴趣。]
数一数大班教案 篇2
设计意图
班级幼儿年龄在5岁半到6岁,在日常活动中我发现幼儿对立体图形的认识有一些经验,能较清楚的说出立体图形的基本特征。《纲要》指出:“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验,并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。
幼儿生活中接触的事物大都与图形和空间有关,在前期幼儿已有了一些对正方体、长方体的感性经验基础上,我设计了这次活动《数一数》,想通过幼儿的自由探索,从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动设计中幼儿数立体图形的过程是让幼儿感知立体图形守恒,同时也让幼儿可以掌握数立体图形的不同方法,如:竖着一列一列数、横着一排一排数等。能在组合的立体图形中找出各类立体图形,进行计数,初步感知数与体的关系。增进幼儿对立体图形的认识,培养幼儿细致观察、分析的能力。
为此,在活动中我设计了以下环节:
1、游戏导入、激发兴趣。
2、操作感知、形成表象。
3、个别操作验证、体验数与体关系。
4、将获得的经验、运用到生活中。
活动目标
1、感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立体图形。
2、体验数与体的关系,有一定的空间想象力。
重点难点活动重点:感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立体图形。
活动难点:感知数形关系,推断出立体图形的数量。
活动准备
1、一只摸箱,内装正方体、长方体各一个。
2、幼儿实物操作纸,人手一份、铅笔、橡皮。
3、平面立体图形操作纸,大正方体积木若干。
4、PPT
活动过程
1、复习立体图形的特征。
出示一摸箱,玩“神奇的魔术箱”小游戏。
——教师给小朋友带来了一个摸箱,这次的玩法和我们以前玩法不同。是要你们的双手去摸去感觉,并把摸到的东西是什么给大家描述出来(请幼儿在魔术箱里摸一个积木,并说一说)
——我摸到了一个什么立体图形,下面幼儿要回忆来描述它的特征。
——幼儿将摸的物品进行特征上的描述,让下面幼儿来说出事什么立体图形。
——教师拿出一个立体图形全体幼儿来说出名称和其特征。(教师不断改变立体图形的方向位置)
小结只要记住立体图形的特征,不管立体图形怎样变换位置和方向,他还是正方体、长方体(让幼儿感知立体图形的特征守恒)
二、学习数立方体
出示若干正方体积木,并堆成立体图形。
——这些立体图形最喜欢玩,拼一拼、藏一藏的游戏,他们是几个几个拼在一起来,再把自己藏起来,看看你们能不能把这些立体图形都找出来。
——看看这几个立体图形都是由什么立体图形,再数一数每一种立体图形有几个。
——并把结果记录下来,看看谁用的方法数的又快又准确。
(1)幼儿自由做操作纸后交流。
(2)将让幼儿数一数,并说出总数。
——你是怎么数的。(幼儿有争议,教师用实物验证)
小结:数的时候我们可以竖着一列一列的数,可以横着一排一排的数,或者是几个几个的数,还要把藏在后面看不见的立体图形也要数到,这样才能数的结果又快又最准确。
三、看平面立体图形
——你们太厉害了,一下就准确的数出了他们的数量,把藏起来的也数到了,这些立体图形还要和你们玩一个好玩的游戏,这些立体图形变呀变,变成了什么。
——我们用刚才学到了方法来数一数,看看谁数的最快、最准确。
小结:看来你们用到了刚才学到的方法以外,还发现了当用大小相同的立体图形搭出来的,相同形状、相同高度的立体图形,我们就能判断出他们的数量就是相同的,这样我们也能很快数出立体图形的数量。
四、延伸活动
——我们幼儿园需要新修一间保安亭,看看这间保安亭需要多少长方体的块砖呢。(观察柱子的数量,算出砖的数量)。
活动总结
活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆猜测出被遮挡的立体方块的数量,知道体是在数量的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,《纲要》中指出:幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;通过运用各种感官,动手动脑,探究问题。
活动中给幼儿提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。根据幼儿的年龄特征,围绕本课的活动目标。
数一数大班教案 篇3
教学目的:
1.学习运用图谱记忆歌词的方法,教幼儿初步学会唱歌曲,理解歌词内容,注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。
2.在学会演唱歌曲的基础上,用歌声表现出歌曲的情绪,尝试改变图片顺序进行重组演唱。
3.在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。
4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
教学重难点:
能熟练的演唱歌曲,唱准字音。
在学会演唱歌曲的基础上,尝试改变图片顺序进行重组演唱。
1.听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。
1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||
兔子跳又 跳 ,跳跳 跳 跳跳 跳,兔子 跳又 跳。
1.放音乐让幼儿完整欣赏歌曲,然后回答问题:
(1)歌曲叫什么名字?
(2)是几拍子的?歌曲有几段?
2.学习听前奏:
3.教师范唱歌曲,请幼儿仔细听歌词,说一说歌词中说什么了?
5.教幼儿学唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼儿用自然地声音唱歌。
6.引导幼儿有感情的演唱歌曲,重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。
7.教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。
8.分组演唱歌曲,让幼儿自己创编动作。
9.教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。
1.小结学习情况,对本节课守纪律的幼儿进行表扬。
2.幼儿听音乐出活动室。
数一数大班教案 篇4
教学目的:
1.学习运用图谱记忆歌词的方法,教幼儿初步学会唱歌曲,理解歌词内容,注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。
2.在学会演唱歌曲的基础上,用歌声表现出歌曲的情绪,尝试改变图片顺序进行重组演唱。
3.在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。
教学重点:能熟练的演唱歌曲,唱准字音。
教学难点:在学会演唱歌曲的基础上,尝试改变图片顺序进行重组演唱。
教学准备:自制图片若干、教学课件。
教学过程:
一、开始部分
1.听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。
2.出示图片,以谈话的方式引出课题。
3.发声练习
1=C2/4
1234|5-|555|555|5432|1-||
兔子跳又跳,跳跳跳跳跳跳,兔子跳又跳。
二、基本部分
1.放音乐让幼儿完整欣赏歌曲,然后回答问题:
(1)歌曲叫什么名字?
(2)是几拍子的?歌曲有几段?
2.学习听前奏:
3.教师范唱歌曲,请幼儿仔细听歌词,说一说歌词中说什么了?
4.教幼儿朗诵歌词并理解词义,(教案出自:教案网)提出要求:朗诵歌词要清晰准确。
5.教幼儿学唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼儿用自然地声音唱歌。
6.引导幼儿有感情的演唱歌曲,重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。
7.教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。
8.分组演唱歌曲,让幼儿自己创编动作。
9.教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。
三、结束部分
1.小结学习情况,对本节课守纪律的幼儿进行表扬。
2.幼儿听音乐出活动室。
数一数大班教案 篇5
1、熟练计算10以内的加减法算式,加深认识加减法间的关系。
2、通过多种形式的练习,使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法,提高计算能力。
3、逐步培养幼儿数学思考能力,解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
师:刚才我们变了很多小动物出来,今天小动物们都来森林里玩了,看,哪些小动物来了…
池塘里先游来了5只小鸭子,又来了2只小鸭子,现在,池塘里一共有几只小鸭子?
3、启发幼儿说出用什么方法算出来的?
4、请幼儿口头说出算式。
5、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。
6、提问:如果池塘里先游来2只小鸭子,后游来5只小鸭子,应该怎样说出算式?
1、师:池塘里的7只小鸭子有2只玩累了,先回家了,现在池塘里有几只小鸭子了?
2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3、请幼儿口头说出算式。
4、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。
师:天空中有6只小鸟,又飞来了两只,一共有几只了?
请幼儿讨论并回答。
师:大树上有10个苹果,被小鸟捉走了两个,还剩几个?
请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式,让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。
所以,在以后的教学中,我想应该把应用题的教学溶入每节课当中,减化了解决问题的难度,使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。