大班魔法绳教案反思(11篇)。

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学过程的有效监控。为了使您更加满意我们特别编辑了“大班魔法绳教案反思”，欢迎本文为大家提供参考！

大班魔法绳教案反思【篇1】

一、活动目标：

1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

2、乐意与同伴交流，能用较完整的语言表达自己的理解。

二、活动准备：

1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。

2、幼儿每人一张纸，水彩笔。

3、幼儿用书第16~17页。

4、语言磁带。

三、活动重点：

了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

四、活动难点：

能用较完整的语言表达自己的理解。

五、活动过程：

1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。

(1)看，这是什么。

(2)这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗?.教.案网出处这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧!

2、教师讲故事，幼儿倾听。

(1)故事里有那几位小朋友?

(2)他们要求魔法奶奶干什么?为什么要这样做呢?

3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。

(1)桌子喜欢春天的原因。

(2)汤豆喜欢夏天的原因。

(3)以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。

(4)教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢?她是怎么说的?引导幼儿说说魔法奶奶的话。

(5)回答问题：为什么魔法奶奶会这么说?引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。

4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。

(1)卓子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗?

(2)幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且阐明自己的理由。

(3)教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应该喜欢。

六、活动反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问你喜欢什么季节?为什么喜欢这个季节时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好!

大班魔法绳教案反思【篇2】

设计思路：

本月我们的主题是“丰收的季节——秋天”，结合主题的开展，我们想到了这堂课。随着秋季的到来，小镇上到处呈现出一片繁忙的景象：马路上运输水果的车子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在观察交流中孩子们深刻的体验到丰收的季节已经来到，他们自然的流露出了对丰收的喜爱和好奇。

首先，活动通过创设一个问题情境，引导幼儿以帮助别人的形式带着问题思考而展开，极大的激发他们参与活动的积极性。在讨论、交流、操作、探索的过程中，鼓励孩子们大胆的学习用“因为”讲一句完整的话。

其次，引导幼儿讨论为小动物找工作时，我让孩子们能够以互相合作的心态，让他们勇敢地将自己的想法说出来，从而极大的发挥他们的想象力、创造力。将集体讨论与个别操作结合起来，既发展了孩子们的合作意识，也培养了他们独立思考的能力。

活动目标：

1.引导幼儿认识某些动物的特征和习性，初步学用“因为”说一句话，发展幼儿的口语表达能力。

2.初步认识字宝宝：小猴、小羊、老鼠、小鸭、螃蟹、游泳馆、蔬菜、饭店、裁缝店、果园。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

背景图、图片配对图、动物若干、字宝宝若干

活动流程：

谈话引入，激发兴趣——观赏图片，讨论——交流意见——分组讨论——师生共议

活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣

师：现在是什么季节啊?(秋天)

对的，秋天是丰收的季节，瞧!果园里的树上挂满了水果，粮食和蔬菜也大丰收，大家心里都非常的开心，也都要做新衣裳，每个店里都顾客盈门，店主们都很开心，但是客人太多了，店主们要招聘营业员，这不，小猴来到了游泳池，螃蟹来到了果园，小老鼠去了饭店，小羊去蔬菜馆帮忙了，还有小鸭来到了裁缝店。

那么现在老师想考考你们，你们觉得这些小动物找的工作都适合他们吗，如果你觉得适合的话，说出理由，用“因为”说一句完整的话，如果你觉得不适合的话，也请说出理由，也用“因为”说一句完整的话。

二、观赏图片，讨论

师：请小朋友们跟旁边的小朋友轻轻地讨论，发表自己的意见。 老师适当巡回指导

三、交流意见

请孩子们说说自己的想法，争取让每个孩子都能发言老师适当指导他们说一句完整的话

四、分组讨论

师：孩子们都愿意帮助小动物们找到适合他们的工作，接下去请你们五人一组，一起讨论，得到大家的讨论后由一个小朋友执笔，帮小动物们找到你们认为适合他们的工作。 幼儿以小组为单位进行讨论，老师巡回指导

五、师生共议

请幼儿代表发表自己组员的意见

师：我也试着帮小动物们找了工作，听听我的意见好不好，在孩子们共同赞同的情况下，帮小动物们根据自己的习性找到最适合他们的工作。

最后，出示字宝宝让孩子们初步认识。

活动反思：

这个活动通过让孩子给小动物们找合适的工作，把孩子丰富的想象力，较好的语言表达能力，充分表现出来，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力。

大班魔法绳教案反思【篇3】

活动目标：

1.通过猜想、组合，理解图形之间的关系。

2.大胆想象，尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各种图案。

3.体验图形分、合的乐趣。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

1.交互式电子白板及课件。

2.电脑若干台。

3.三角形图片若干。

活动过程：

(一)游戏导入，激发兴趣。

1.游戏“身体变变变”。教师说咒语，幼儿变成相应的物品。

2.师：有一位懒惰的魔法师，他想制作一种魔法药，只要吃了这种魔法药，不管什么愿望都能实现。

(二)教师讲述故事，初步巩固图形的特征。

1.教师讲述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。”提问：你猜会发生什么神奇的事情?

幼儿根据图画，自由回答。

2.师：看看大狗是用什么变成的?“方方正正的砖”，那生活中还有哪些图形是方方正正的?

小结：我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。

3.师：谁愿意试一试用正方形、和长方形拼成大狗。请个别幼儿在白板上操作。

(三)尝试探索图形之间的转换。

1.继续讲述故事至“魔法师的城堡竟然飘在空中，怎么才能下去呢?这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干，她想变出一只会飞的大鸟”，可是，圆圆的饼干怎样才能变成小鸟呢?

2.教师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。

3.幼儿探索：你能把三角形和正方形变一变吗?

3.继续讲述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧”，可是，她们怎么过河呢?

4.幼儿探索：用三角形拼成其他图形。

(四)幼儿创意拼图。

1.师：魔法师知道哈哈阿姨逃走了，变成了凶恶的大灰狼追了过来，阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们，变成比大灰狼更厉害的动物吧。这次，阿姨会变出什么厉害的动物呢，我们也来试一试把。

2.幼儿两人一组，在电脑上进行创意拼图。

3.展示幼儿作品，互相评价。

活动延伸：

在数学区提供更多的几何图形卡片，供幼儿自由拼搭、分合。

故事：吃了魔法药的哈哈阿姨从前有一个懒惰的魔法师，他非常非常的懒，所以他决定研究一种只要念了咒语就什么都能实现的魔法药，可是他又懒得自己动手做。于是他念起了咒语“天灵灵，地灵灵，给我一个手艺好的厨师，耶!”说完，就出现了一个正在拷饼干的哈哈阿姨。魔法师命令哈哈阿姨制作魔法药。哈哈阿姨做完魔法药，魔法师就把阿姨的饼干全吃了，又香又脆真好吃。魔法师说：以后你就住在这儿给我拷饼干吧。阿姨听了非常生气，就把魔法药全喝光了，魔法师一气之下就把阿姨关了起来。

有一天趁魔法师睡觉的时候，阿姨偷偷地溜了出来。这时，在门口睡觉的猫突然睁开了眼睛，“喵”猫竖起爪子想扑向阿姨。“方方正正的砖头啊，变成勇敢的大狗吧，耶!”就这样，方方正正的砖头飞过来变成勇敢的大狗把猫赶走了。阿姨这才明白，原来她吃了魔法药，可以实现任何魔法。

但是打开门后阿姨惊呆了。魔法师的城堡竟然飘在空中!怎么才能下去呢?这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干。阿姨把圆圆的饼干拿出来，把其中的几个掰成两半。“圆圆的饼干，半圆的饼干啊，都聚在一起变成一只大鸟吧，耶!”念完咒语，饼干变得越来越大，真的变成了大鸟。

大鸟带着阿姨经过一片三角形的树林，来到了湖边。阿姨对着三角形念了咒语，“长三角、宽三角、大三角、小三角，都聚在一起变成一个大帆船吧，耶!”刚念完咒语，这些三角形就开始移动，“砰”的一下变成了帅帅的大帆船，阿姨和伙伴们坐在帆船上，飘到了湖对岸。

这时，睡醒的魔法师追了出来，他变成了一只凶恶的大灰狼，阿姨看着这么多的图形，这次她会变成什么才能逃脱魔法师呢?请小朋友们来帮帮忙吧。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班魔法绳教案反思【篇4】

设计意图：

在十年前，面对陈学俊院士的提问，我园曾有幼儿对化学有着言简易赅的总结：化学，就是一种物质与另一种物质反应，产生一种新物质。长久以来，我园幼儿对化学科学一直以来抱有浓厚的兴趣，却因缺少足够可供操作的化学操作材料而缺乏与其动手能力相符的化学科学实践能力。在保证幼儿安全操作的前提下，接触更多的化学类活动设计和材料投放将兴趣不断转化为幼儿热爱化学，学习科学的动力，为今后人生发展科学学科的学习能力奠定基础。

幼儿动手操作能力是幼儿维护和促进自身身心健康的积极方式与重要方面，也是今后适应社会生活的基本前提。在本活动中，动手能力涉及液态的溶液配比从而保障自制作品的顺利完成，探究配比过程需要幼儿的反复实践。因此，在活动展开之前，平日的区角活动的进行中应有意识的在科学区角投放自制作品的液态主体材料——环氧树脂溶液，同时应有老师保持对区角的观察，保证幼儿正确按照防护要求进行材料操作。利用周边丰富的自然条件，使大班幼儿能够自主选择最具能够代表季节回忆的材料(例如树叶，干花等)，根据老师的指导能够使用新颖的液态材料进行独立操作，发挥自身想象力，并结合使用老师提供的材料完成自己的作品，增进对化学反应的认识。培养幼儿对化学溶液操作材料的好奇心和敬畏心，注意使用目镜，手套等对自己进行保护。

活动目标：

1. 了解接触化学实验材料使用正确防护措施的重要性;

2. 能够使用自己最中意的素材，完成简单的溶液比例配比，在老师的指导下完成自制纪念品;

3.获得自己动手制作水晶纪念品的成就感;

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力;

5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

前期准备：

活动前期投放一部分溶液材料到教室区角(需要让幼儿佩戴保护工具)，在区角活动中幼儿利用量杯等工具先进行溶液的自由配比，通过提供溶液配比干湿对照组照片让大班幼儿逐步自行寻找溶液配比凝点。

活动准备：环氧树脂(A胶或者硬胶AB合成)、保护工具(目镜、口罩、美术遮罩衣、医用手套)、量杯、几何模具、色精及碎彩色片等填充工具、幼儿自选填充材料。

考虑到操作中存在少量危险性，本次微课采用教师与幼儿一对二的活动形式，确保活动安全进行。

活动过程：

开始部分：谈话导入，激发幼儿的兴趣。

师：今天，老师的朋友给向老师展示了封住季节的魔法，我也想分享给小朋友们看一看，你们觉得漂亮吗?

基本部分：

一、观察水晶，感受不同颜色不同材质的多样性。

1.观察不同形态的水晶，感受几何的多样性。

师：你看到了哪些颜色和形状?

师：这些漂亮的水晶藏有许多秘密，你们发现了吗?

3.联系季节，感受颜色和形状所代表不同季节的美感。

师：你们看!这样的颜色和形状会不会让我们想到冬天的寒冷?那么哪一个能让我们联系到夏天呢?

师：秋天到了，之前准备了许多秋天的树叶正好能够用上，让我们一起做一个把秋天封起来的魔法。

二、提供材料，佩戴防护工具，请幼儿按要求进行操作，并发散思维选择喜欢的材料进行装饰。

1.介绍防护工具，要求幼儿操作前必须做好安全准备。

2.介绍操作材料，教师提操作要求。

(1)介绍材料。

师：量杯用来称量，每组倾倒4个格子，请你们从下往上数;

冰棍棒用来搅拌，也可以用来倾洒闪粉，沾染过溶液后，把冰棍棒轻放到抹布上;

AB胶是我们要小心使用，避免接触我们的身体;

模具用来盛放我们搅拌好的溶液，请注意不要太用力使里面的胶洒出来

师：请小朋友可以选择二种或三种以上的材料填充在提供的小方块里面，想想你要怎么样制作最美观漂亮。

2.幼儿操作，教师指导。

3.进行介绍交流，鼓励幼儿用语言表述。

4.上交半成品作品交给老师，等待自然固化。

结束部分：整理材料，结束活动。

师：我们现在已经制作完毕，期待几天后我们的秋天水晶到底有多好看。

活动延伸：凝固后请幼儿分享自己的制作心得，展示自己的作品投放到相关区角。

主要化学液态操作材料介绍：

液态环氧树脂化学式为C2H30-[C18H20O3]nC15H14O2-C2H3O

主要化学特性呈现为弱酸无色液体，与水比重(水=1)：1.0-1.25

不溶于水，不易分解为土壤，不易生物降解，有燃点(燃烧时产生有毒气体)

反应特性稳定，不产生危害聚合物(热分解产生CO CO2R-N)

应避免强氧化剂、还原剂、无机酸等不相容性物质

水溶性符合国家安全标准的树脂材料无毒

在实践操作中AB胶按固定比值配比操作形成环氧树脂溶剂，固化后凝固，可长久保存。

安全处置：

活动设计中幼儿开始操作过程前应及时佩戴目镜，和手套围裙，避免溶液直接接触皮肤;

需要远离明火及一切火源;储存于阴凉，干燥，及无阳光直射的地方。

废液可用抹布擦拭或用沙土吸收，或准备用定量容器盛放，直至凝固后废弃。

大班跨领域艺术活动《封住季节的魔法》活动反思

在本节艺术活动中，采用幼儿前期探究认识并搜集材料，中期观察成品特点，结合四季变换的特点，赋予了水晶纪念品不同的季节形态，通过操作溶液配比，溶液搅拌反应，混合材料凝固形成水晶成品，使幼儿体验到化学操作的严谨、职称成品的快乐。活动中主要关注点放在了保证幼儿安全操作，多次强调操作安全，注重前期经验总结的积累，使得在微课活动的具体操作中较少让幼儿去自主探索发现。教师归纳小结不够及时，成品形成需要时间等不利因素。故推后课后延伸和作品总结的环节到成品形成之后。活动操作发挥了幼儿的主体地位，调动幼儿参与的积极性，创设宽松愉快的氛围。前期经验总结的积淀，让幼儿操作时感觉到他们有新发现，是自己得到结果和找到答案的，体验了探索的乐趣。总体目标能够较好地达成，让幼儿在体验制作的乐趣的同时，能够学会接触化学材料时应当进行自我保护，为今后养成良好的化学实践素养。

大班魔法绳教案反思【篇5】

活动目标：

1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。

2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.字卡:五彩缤纷

2.录像机(多媒体)

3.三幅场景图

活动过程：

1.一谈话的方式导入课题

师：小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)

2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.

3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.

出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.

出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.

出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?

小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.

4.学习诗歌

师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》

(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.

(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.

5.结束部分 歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.

活动反思：

《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

大班魔法绳教案反思【篇6】

【设计思路】：

这个班级幼儿对量词掌握不是很全面，所以通过这次教学活动，帮助幼儿掌握常用的量词。

【活动目标】：

1、引导幼儿了解蛋糕的制作过程。

2、通过观察图画，培养幼儿的观察力、想象力、判断力。

3、学习对不同的人说不同的祝福话，能够促进幼儿的交往能力。

4、帮助幼儿掌握常用的量词。

【活动准备】：

大书(部分内容和全部文字遮挡);小魔法盒一个、大魔法箱一个;成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;课前讲阿里巴巴的故事(了解咒语)，布置想想祝福话。

【活动过程】：

1、兴趣阶段：我首先以变魔术的方式，用空盒子变出糖果盒，提起幼儿兴趣，为下面的魔法做铺垫。

2、出示大书读本，看封面，猜书名，猜故事内容。这个环节引导孩子们从两个字小屋，让孩子们联想一下会是一个什么样的小屋呢?孩子们说什么的都有，有糖果屋、有高楼样的小屋、有巧克力屋子等等。

3、逐页看图：这一部分，我重点引导孩子们自己发现图中的物品，并用量词说出来，同时我有几个讨论点：白色的食品是什么?面粉是怎么来的?黄色的甜甜的是什么?用这些东西来做什么?在第二页，白面的引导上有些费劲，但最终还是由朱博宇说出那是白面，而对于面粉是怎么来的，孩子们不知道，我想这方面还是接触的少。在一瓶水这个环节，孩子们对那个瓶子有争议，有的认为那是水缸。在一大勺蜂蜜这一页，孩子们说那勺子还不算大，这可让我没想到。其余各页还是很顺利。

4、逐字指读，图文对照，引导幼儿观察量词和名词的搭配。引导幼儿说出更多的量词。在这个环节，我特意引导幼儿说出：如果是用袋子装的奶，那该怎么说呢?(一袋奶)如果是用盆装的水，怎么说呢?(是一盆水)-------这样经过反复不断练习，孩子们对常用量词还是很快有了掌握。在文中我注意对咒语一词的引导，希望孩子们对咒语能够正确理解。让幼儿能够了解是否有魔法。在编咒语时让人啼笑皆非，有的孩子编：面粉面粉快变吧!有的孩子编：芝麻、芝麻快变吧!------

活动延伸(1)看录像制作蛋糕的过程。这个环节就是让孩子们知道蛋糕是怎么来的。孩子们的小眼睛都睁大了，蛋糕很诱人。我给孩子们讲解每个制作步骤并及时让他们知道量词一块一块的，一瓣儿一瓣儿的------

活动延伸(2)趁热打铁施魔法变出一块大蛋糕。说起这个环节，至今也忍不住想笑。因为做那个箱子要有阁层，放的蛋糕大就容易露馅，于是买了一个小蛋糕。孩子们很高亢、兴奋的等着变大蛋糕时，我用三次变出的这个蛋糕在孩子们的惊呼中出现了哈哈哈哈，一阵笑声，有孩子们的也有在坐的老师和领导，不过从孩子们的眼睛看的出来，王老师还是很神奇的，不管变出来的是大蛋糕还是小蛋糕，都是变出来了。为了不让孩子们走进误区，我马上请孩子们看看我是怎么把蛋糕变出来的，重新不盖帘演示了一遍，这样孩子们和在场的人都恍然大悟。我又把开始变的糖果盒重新演示了一遍，这样更让在座的老师唏嘘不已。

活动延伸(3)接下来我神奇的说出在座中的几个当天过生日的老师名字，(这一环节我在老师们进来时就已埋下伏笔，我请老师们填写生日，有的老师当时还很不情愿呢)让孩子们为她们说祝福话，唱生日歌，送蛋糕给老师和小朋友。送给老师蛋糕时，孩子们在我的启发下说出：祝您生日快乐，越长越漂亮!时，老师们都笑了。孩子们也从中感受到与人交往的快乐。

活动延伸(4)让孩子们看了半天总该让孩子尝尝了，于是最后的环节就是让孩子们自己品尝蛋糕。

教学结束!

【活动反思】：

这节课一共用时45分钟，孩子们在这段时间里专注，回答问题积极、踊跃，没有因为那么多人的存在受影响，不仅引导幼儿了解了蛋糕的制作过程。还通过观察图画，培养了幼儿的观察力、想象力、判断力，帮助幼儿掌握常用的量词。经过对不同的人说不同的祝福话这一环节，我相信将来孩子们再一次遇到谁过生日，一定知道怎样来说祝福话让对方更高兴，促进了幼儿的交往能力。

开始的导入活动环节当初设想的好，可是需要的魔法盒从哪来?为了这个魔法盒，我回到家费劲心思、绞劲脑汁，终于在一本魔术书中找到方法，于是，我用了三个小时的时间，六个盒子，因为有做坏的，最后做好了这节课中用的魔法盒。没想到，孩子们极其高兴，一下子把他们的兴趣调动起来，他们并没有因为有好几十人在屋中而分散注意力，这正是我要的效果。

在教学环节中如果还要说出一点遗憾的话，那就是在第二页的白面的引导上，我还是欠缺考虑的，如果考虑周详的话不会让孩子们猜出什么粽子和其他的物品;另外，蛋糕的戏剧性效果也不是我的本意，也许以后会研究出更为实用的魔法箱来上这节课。

总之，在分享阅读教学中，不仅孩子们得到了知识，分享了快乐;我也在教学实践中每次都能吸取经验，看到自己的不足，让自己在教学中进步，在实践中成长!我会在今后的分享阅读教学中继续探讨教学新模式!为自己加油!!

大班魔法绳教案反思【篇7】

一、主题背景：

秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。

二、主题目标：

1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐;

2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。

3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。

三、主题内容：

(一)集体活动：

活动内容活 动 目 标秋收忙

1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。

粮食成熟的季节

1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。

2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。

快乐猜猜猜

1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。

2、培养好奇心，提高分析、联想能力。

奇妙的水果树

1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。

2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。

好玩的番薯造型

1、喜欢自己动手制作番薯造型。

2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。

大豆、扁豆、四季豆

1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。

2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。

粮食丰收了

1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，鹈鹕布局的变化。

2、引导幼儿用好听的语句讲述自己见到过的农村粮食丰收的景象。

棉花

1、通过观察，认识棉花，知道棉花的结构组成。

2、能用语言清晰准确地表达出棉花的用途与好处。

3、能大胆运用棉签等作画工具进行绘画，发展幼儿的创造力与想象力。

黄豆爷爷找朋友

1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

2、引导幼儿初步认识黄豆及其豆制品，并了解其营养价值。

3、培养幼儿运用各种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

妈妈的菜篮子

1、通过比赛讲述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

2、了解荤菜与素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃荤菜。

(二)区域提示：

美工区：让幼儿收集句子橘子皮，供幼儿用撕、剪等方法制作菊花;投放一些稻草、豆梗等让幼儿自制一些玩具。

阅读区：准备一些花生、柿子、石榴、橘子等实物，准备百宝箱一只为幼儿猜谜语等。

角色区：增设食品商店，投放一些幼儿从家里带来的蔬菜、水果，供幼儿玩区角活动和角色游戏用。

科学区：为幼儿准备一些水果与干果，让幼儿欣赏、探索。

(三)环境创设：

(1)在自然角中投放一些本地常见的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼儿欣赏、交流。

(2)在活动一角投放整株的水稻、棉花、新鲜的番薯等供幼儿造型、欣赏和交流。

(3)投放有关爱惜粮食和农民伯伯辛苦劳动的图书及一些粮食作物的谜语、古诗，工幼儿看看、念念、画画。

(四)家园共育：

让家长有空时带幼儿去田野走走、看看，参加一些简单的秋收劳动;利用休假等时间带孩子到水果店里去引导孩子观察各种水果，或让孩子直接参与一些采摘活动，去水果店时让孩子参与一些买卖活动，培养孩子的交往能力及语言表达能力。并请家长为孩子准备1—2种秋季成熟的瓜果，放到自然角或与同伴们分享，鼓励幼儿关心集体，为集体、为长辈做一些力所能及的事。

(五)日常活动：

1、主题活动前做好家园联系工作，让家长带领孩子去田野参观，并参与一些力所能及的劳动。

2、让幼儿在自家的菜园地里种植管理一些简单易种的蔬菜，鼓励孩子帮助家长采摘瓜果，在收割时节，让幼儿帮助家长翻晒稻谷等，参与一些力所能及的劳动。

3、体育游戏：开展〈〈运瓜〉、〈〈抢收抢种〉〉、〈〈运送粮食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈运菜忙〉〉等活动，每个活动都围绕主题进行。

4、角色游戏：开展〈〈水果店〉〉、〈〈买水果〉〉等活动。

5、区域活动：开展〈〈水果拼盘〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活动。

6、午餐前让幼儿说说所吃的蔬菜名称、菜的做法及营养价值，自己家所种植的蔬菜有哪些?自己采摘过哪些瓜果?最喜欢吃哪些蔬菜?并谈谈它们所含有的营养素。

7、幼儿参与环境创设，主题墙的布置。如：“秋季水果多又多”等。

四、特色体现：

关键活动之一：《粮食成熟的季节》

这个活动，我们主要是通过让幼儿实地去参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情，同时也让孩子们认识了水稻、番薯等。

(1)带幼儿参观稻田，我们通过3个层次进行教学;第一，让幼儿远看的稻田是怎么样的?风吹来时稻田里的稻子像什么?第二，近看的稻田又是怎么样的?第三，稻谷又是怎么样的?让幼儿轻轻摘下谷子观察，这次活动效果很好，达到了预先设定的目标。

(2)观察了番薯地，幼儿初步了解了番薯，并让幼儿通过想象，说出了番薯藤像什么?它的叶子又像什么?并参与了农民伯伯的挖番薯活动。最后还得到了农民伯伯赠送的许多番薯、番薯藤供我们小朋友做番薯造型等。回幼儿园后，我们组织孩子们还制作了番薯藤项链、小挂饰，孩子们玩得都很投入，很开心，此活动开展得非常成功。

关键活动之二：《秋收忙》

让幼儿去实地观察农民伯伯收割水稻的过程。

(1)观看用镰刀收割的情景。

(2)收割机收割水稻的情景。

(3)让幼儿参与拾稻穗的活动。

本活动让幼儿亲自经历农民伯伯劳动的过程，感受到了农民伯伯秋收劳动的繁忙景象，并让幼儿参与了拾稻穗的活动，整个活动让幼儿从观察—体验——自己亲自参与劳动，发展了幼儿的知识经验和生活劳动能力。

关键活动之三：《好玩的番薯造型》

孩子们能根据自己已有的生活经验，充分发挥自己的想象力，创作出了美丽动人的不同的番薯造型,设计出不同的动物等，此活动使幼儿玩得非常快乐，让幼儿体验到了成功的快乐。

由于这个主题是初次进行尝试，在教案设计、活动开展等方面还存在着很多的问题，希望大家多提宝贵的意见。

五、附教案：

活动内容一：秋收忙活动目标：

1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。

活动准备：

1、选定一个农民正在收割水稻的地点。

2、每位幼儿一张报纸供休息时用。

活动过程：

一、安全教育：

1、教师告诉幼儿今天活动的地点，并检查幼儿的装束。

2、请幼儿在去的路上注意要听老师的指令，不能随意走开来。

3、走到田野里要保护好庄稼，不能采摘和踏掉庄稼。到达目的地后要注意安全。(电、打稻机等)二、教师带领幼儿排好队出发。

三、到达目的地：

1、组织幼儿在田埂上观察农民伯伯收割水稻的过程：

用镰刀割水稻——打稻机脱粒——把稻谷装在口袋里——把稻谷运回家——稻谷散放在水泥场上晒。

2、教师组织幼儿在收割好的田里拾稻穗。

四、休息并交流：

1、请幼儿说说来到田野看农民伯伯劳动和自己参加劳动的感受。

2、你们看见农民伯伯在干什么?干得怎么样?

3、我们参加了什么劳动?劳动时你觉得怎么样?

五、教师带幼儿回园：

带一些整株的水稻回幼儿园，放在自然角中。

活动内容二：粮食成熟的季节活动目标：

1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。

2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。

活动准备：

1、联系好参观场所：种有水稻、番薯的田野。

2、让幼儿做好外出郊游的准备。

3、锄头一把。

活动过程：

一、带幼儿来到参观现场，交代参观的内容与要求。

二、引导幼儿参观稻田。 启发提问：

1、远看这一片稻田是怎么样的?风吹来的时候，稻田里的稻子像什么?

2、近看每一棵水稻上面都长着什么?(学习词：稻穗)稻穗为什么是下垂的?它好象在做什么?

3、请小朋友轻轻摘下一粒谷子，轻轻咬开看看，里面藏着什么?

教师小结：水稻是我们这里的主要粮食，它喜欢住在水田里，每年秋天是水稻收获的季节，水稻的稻穗上都是谷子，谷子可以加工成米，然后就可以煮成米饭了。

三、引导幼儿参观番薯地并启发提问：

1、小朋友，你知道这是一块什么地吗?

2、请你找一找，番薯宝宝藏在哪里呀?

3、教师小心地用锄头挖出番薯，并让幼儿说说番薯的皮是什么颜色的?它长得像什么/4、引导幼儿观察番薯藤。

(1)这些番薯藤像什么?它的叶子又像什么?

(2)启发幼儿用番薯藤做小挂饰。教师讲解示范：将番薯藤一节一节地折断，留一边番薯誊表皮连住即成，看上去像一串串珠子。

教师小结：番薯也是粮食作物，它可以生吃也可以煮熟了吃。番薯的味道吃起来有点甜。

四、带幼儿整队回幼儿园，结束活动。

活动内容三：快乐猜猜猜活动目标：

1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，对猜迷活动感兴趣。

2、学说谜面。

3、培养好奇心，提高分析、联想能力。

活动准备：

1、花生、柿子、石榴、橘子等实物。

2、“百宝箱”一只，盘子若干只。

活动过程：

一、应法引发幼儿猜谜的兴趣。

教师：今天，请小朋友来猜谜语，我们要猜的谜语都是要吃得东西，它们现在放在“百宝箱”内，如果你们猜出来了，老师就拿出来给你们看。

二、猜谜。

1、老师逐一说出谜面，幼儿猜谜。

(1)黄酱瓶

(2)小小红坛子口儿小， 装满红饺子，打开酱瓶子， 吃了红饺子，挖出红珠宝。 吐出百珠子。

(石榴) (橘子)

(3)麻房子

(4)身穿黄卦子红帐子， 头上戴帽子，里面住个白胖子。 脱下小帽子，味儿甜滋滋。

(花生) (柿子)

2、请猜对的幼儿说出谜面，并说说为什么要这样猜。

3、教师公布谜底，出示实物，并根据谜面逐句核对。

三、请幼儿学说谜面。

四、幼儿作谜面，大家一起猜谜。进一步发挥想象力。

活动内容四：奇妙的水果树活动目标：

1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。

2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。

活动准备：

1、用绿色和咖啡色纸剪出一棵大树，将大树贴在黑版上或墙面上。

2、图画纸人手一份及辅助用品若干。

活动过程：

1、(出示大树)这是一棵奇妙的水果树，在秋天会结出各种各样的水果你们一、激发兴趣。

说说会有哪些水果呢?请小朋友画出来，然后剪下贴到树上去，变成一棵奇妙的水果树。

2、今天请小朋友一起设计各种各样的水果，然后将这棵树变成一棵奇妙的水果树。

(1)用水彩笔画出水果的能廓，再给水果涂上漂亮的颜色。

(2)用剪刀把各种水果剪下，贴到水果树上。

二、幼儿操作，教师巡回观察。

1、鼓励幼儿设计出和别人不一样的水果。

2、涂色时色彩要均匀，并表现出色彩的渐变。

三、欣赏奇妙的水果树。

请幼儿欣赏水果树上的水果，感受水果的多样性及色彩的美丽。

活动反思：

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“丰收的季节”这一主题，我们开展了丰富多采的活动。通过各种形式的活动，孩子们真正感受到了秋天的美景，丰富了对秋天的认识，产生对秋天的热爱之情。一个主题又结束了，在这个主题中孩子们有的方面进步了，可有些方面还有些欠缺。如有部分幼儿在绘画方面能力较弱，他们不会用多种色彩来绘画，审美能力较差。还有幼儿在区角游戏后不会收拾、整理玩具，有的孩子一听到收起来的音乐就马上跑教室里去了，玩的东西也不去管了，有的孩子在那里收拾，可收拾的不整齐。只有少数幼儿会收拾的很整齐。在这两方面还需在今后的活动中继续培养孩子，使他们能在短时间有更快更好的发展。

大班魔法绳教案反思【篇8】

活动意图：

这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于序数。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

活动目标：

1.认识110的序数，熟悉表示顺序的序数。

2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

3.幼儿操作卡人手一份。

活动重点难点：

活动重点：

认识序数110。

活动难点：

区别数与序数的概念。

活动过程：

(一)引出故事主题。

出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加真正魔法师考试，激发幼儿兴趣。

(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出第一、第二、第三，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?

8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?

9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

(三)幼儿操作

教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。

活动延伸：

让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

活动反思：

这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，(本文.来源：.教案网)将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

大班魔法绳教案反思【篇9】

活动目标：

1.欣赏故事，感受图形组合变化的神奇力量。

2. 能将不同图形创意组合，并记录数量。

3.体验探索与合作的乐趣。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

1.PPT课件。

2.幼儿操作卡。三角形、圆形、半圆形、长方形图片若干。

活动过程：

一、出示故事人物，引起幼儿兴趣。

你知道什么叫魔法师吗?介绍魔法师

二、初步巩固图形的特征，尝试探索图形之间的转换。

(一)看ppt讲述画面内容1—7：初次感受单一图形的组合变化。

1.提问：哈哈阿姨跑出城堡后，她发现魔法师的城堡是飘在空中的，怎么办?她的口袋里有圆圆的饼干和半圆形的饼干，可以拼成什么逃离城堡呢?

2.教师用圆形、半圆形示范组合变成“小鸟”。

(三)讲述画面四内容，尝试用三角形创意组合并记录。

你会用三角形的树叶拼出什么工具帮助哈哈阿姨过河呢?用了几片三角形?

1.幼儿操作，创意拼图。

2.交流、验证：用了几个三角形?拼出了什么?

三、幼儿交流讨论，合作创意拼图并记录图形数量。

1.激发幼儿想象力，说出打败魔法师的办法

先来看一看，哈哈阿姨身上有哪些材料?这些材料可以变出什么打败大灰狼呢?

2.交代任务：两两合作，商量好用现有的材料拼一些比大灰狼更厉害的东西。

3.幼儿两两合作，合作创意拼图。

4.作品展示验证，评价小结。

用了什么图形?拼出了什么?用了哪些材料?交流、检查。

四、讲述故事结尾，体验帮助别人的快乐。

哈哈阿姨终于安全回到家了，为了表示感谢，她也给小朋友准备了好吃的饼干!我们一起去教室吃吧!

故事内容：

从前有一个叫“万事烦”的懒惰的魔法师。万事烦的梦想就是什么事都不做。所以他决定制作一种只要念了咒语就什么都能实现的魔法药。但是一想到要做这个魔法药，又觉得挺麻烦的。“天灵灵、地灵灵，给我一个手艺好的厨师，耶!”魔法师念完咒语就出现了一个正在烤饼干的哈哈阿姨。魔法师让阿姨制作魔法药。

青蛙脚指头、玫瑰树根、乌鸦尾毛……阿姨把这些东西放进大大的铁锅里，倒立着用脚指头搅了三百下。虽然制作魔法药非常困难，但是想回家就必须得做。哈哈阿姨制作魔法药的时候，万事烦魔法师把阿姨的饼干全吃没了。又香又脆真好吃。

魔法药制作完之后，阿姨想赶紧回家。但是魔法师还想吃饼干。“现在开始你就住在这儿给我烤饼干吧!”阿姨听了非常生气，把魔法药全喝光了。

气呼呼的魔法师把哈哈阿姨关进石头监狱里。阿姨哭得很伤心，但是没有人能帮助她。阿姨看着地上的小石子儿自言自语，“圆圆的小石子儿，要是你们能变成老鼠听我说话该多好啊。”忽然，这些圆圆的小石子儿竟然一个一个变成了老鼠。

逃出监狱的阿姨为了不吵醒魔法师悄悄地向外走。这时在门前睡觉的猫突然睁开了眼睛。“喵!”猫竖起爪子想扑向阿姨。“方方正正的砖头啊，变成勇敢的大狗吧，耶!”就这样方方正正的砖头飞过来变成勇敢的大狗把猫赶走了。

多亏砖头大狗，阿姨才能安全到达出口。但是打开门后阿姨惊呆了。魔法师的城堡竟然飘在空中!怎么才能下去呢?这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干。阿姨把圆圆的饼干拿出来，把其中几个掰成两半。“圆圆的饼干，半圆的饼干啊，都聚在一起变成一只大鸟吧，耶!”

念完咒语，饼干变得越来越大，真的变成了大鸟。

飞了一会儿，一群乌鸦追着饼干大鸟飞过来了。“是饼干大鸟，嘎嘎嘎，吃了它吧，嘎嘎嘎。”“饼干大鸟啊，咱们躲到下面的三角树森林里吧!”饼干大鸟避开乌鸦群躲到了三角树森林里。三角树森林里只有尖尖的三角形。树也是三角形，岩石也是三角形，连湖水都是三角形，

“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧!”阿姨对着三角形念了咒语。“长三角、宽三角、大三角、小三角，都聚在一起变成一个大帆船吧，耶!”阿姨的咒语刚念完，这些三角形就开始移动，“砰”的一下变成了帅帅的大帆船。阿姨和伙伴们坐在三角形的帆船上漂啊漂，漂到了湖对面。

阿姨乘船往湖的对面驶去的时候，刚睡醒的魔法师还念念不忘饼干的美味，魔法师跑到监狱。“让阿姨开始给我做饼干吧。”但是监狱里空空的。魔法师赶紧骑着扫帚去追阿姨了。正好阿姨和饼干大鸟、砖头大狗从大帆船上下来的时候，变成大灰狼的魔法师出现了。阿姨又念了咒语。“圆圈、三角形、方块们，变成比大灰狼更厉害的狮子吧!”说完，饼干大鸟、砖头大狗还有从大帆船出来的圆圈、三角形和方块变成了一只凶猛的狮子。“啊啊啊!”

不怕火的机器人一拳就把龙打败了。龙“砰”的一下又变回了魔法师。“圆圈、三角形、方块们，变成火箭吧，耶!”阿姨念完之后这些东西就变成了火箭，火箭载着讨厌鬼魔法师飞得远远的。哈哈阿姨领着饼干大鸟、砖头大狗和小石子儿老鼠安全到家了。当然也像以前那样烤好吃的哈哈阿姨领着饼干大鸟、砖头大狗和小石子儿老鼠安全到家了。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班魔法绳教案反思【篇10】

活动目标： 1、充分调动感官，尝试将平面变成立体，从而获得愉快的经验。 2、会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。 3、在活动中体验合作创作的乐趣。 4、喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、活动课件、小精灵标记， 2、各色纸张、玩具小精灵 3、工具：双面胶、订书机、浆糊 活动过程： 一、快乐小精灵 小朋友手拿魔术棒共同跳舞（音乐起） 二、寻找魔法城的秘密 1、认识形状（长方形、正方形、扇形、梯形等等） 2、观看大屏幕（出现哈利波特） 屏幕演示：魔法纸变成小城堡 3、寻找魔法秘密 （1）师提出问题：原来哈利波特用魔法变出了小城堡，他是怎样让魔术纸站起来，变成小城堡的呢？ （2）幼儿尝试让平面的纸站起来，寻找魔法秘密。

a让魔法纸站起来。

b怎样让魔法纸站地更稳？

学习使用订书机。 （3）长方形变变变（课件演示） 扇形变变变（课件演示） 4、小结：原来有许多平面的图形经过我们动手动脑，就能使它站起来。 三、我来造魔法城 1、观察材料，提出要求 提问：你想建造怎样的魔法城？（幼儿想象）这里有各种形状、不同颜色的卡纸、瓦楞纸，还有各种工具，活动中我们小精灵最团结，可以两两合作，开动小脑筋，造出造型独特、童话般的城堡。 2、幼儿操作(注重个别差异，并给予指导) 四、魔法城的故事 魔法城里一定会发生许多有趣的故事，我们去讲给其他小朋友听好吗？

大班魔法绳教案反思【篇11】

活动目标

1.让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。

2.运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

3.借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

1.小精灵教具。

2.矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)。

3.每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。

活动过程

一、故事导入，激趣引题

师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵啊，她可神奇了，会变魔法呢!她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢?这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。小精灵啊，每天都在家这样搅啊、搅啊、搅啊，然后就往里边放神秘的东西(师做抓放的动作)小精灵就这样开始变魔了。

(二)情境贯穿，感受旋律

师：朱老师今天和中二班的小朋友玩游戏，我正想把小精灵的这个变魔法的本领交给你们，想不想学啊?

1.小精灵说它把魔法配方藏在音乐里，我们先来听一听音乐。

2.师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，水变色了。

师：摇一摇愿望就实现了，我现在的愿望就是和中二班的小朋友们永远都是好朋友。提问：

(1)告诉老师，如果你像小精灵一样会变魔法，你会变些什么呢?(幼：变好吃好玩的东西、会有很多神奇的事情发生、想变什么就变什么)

(2)你们刚才有没有看见，朱老师变魔法的时候，做了些什么动作呢?(点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇)

问：猜一猜：这是在干什么呢?(幼：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料)

(三)绘画记录，引出乐谱。

1.承接：小精灵把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来，我们一起研究研究，来学会变魔法汤的本领，好不好?

2.边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。

3.梳理经验，提问：

谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情?

(搅拌用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)

(手晃动谁能看出来用有什么不一样?解释：看上去，下边要比上边要长一点，大一点)

(追问：还有两个很小的点点。。在哪里?幼儿在乐谱上指认。解释：点住它，不让魔法逃掉噢。)

(??这是问号。就好像在说：看一看，有没有变?看一看，有没有变?)

(∮∮这个动作表示应该加魔法、放东西进去)细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)

4.幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)

(四)动作感知，深入乐段

1.师问：学会了吗?是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了?那想不想试试看?

(1)师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求

师：听好啊，我们要像小魔法师那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下来，把瓶子放在前边，伸出你的小手指轻轻点瓶盖，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

(2)分组请幼儿取瓶子(师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了)

2.师幼共同听音乐变魔法。(师：准备好，我们要开始了)

3.讨论为什么没有变出彩色水的原因。

师提问：变出来了吗?怎么没有变出来呢?怎么回事呢?哎呀，好遗憾啊!可能是我们刚才呀，还有一些窍门没有找到呢!(收瓶子)细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什么窍门儿啊?

(1)先轻一点搅拌(师：好轻松哦)，然后变快速度。

(2)揺的时候力气不一样，速度不一样。

4.再次尝试听音乐找魔法。

师：刚才我们已经找到很多窍门儿了，我们再一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的这个时候应该干什么?(师换瓶子、摆放)

(五)展现成果，升华活动

1.师请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：魔法师变魔术可要用到魔法布噢。请幼儿将布盖在瓶子上。

2.师幼随着音乐变魔法。

3.音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻到了，每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。(揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。)

教学反思：

通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。