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大班综合活动教案

大班综合活动教案

时间:2022-10-14 赵老师教案网

[教案分享] 大班综合活动教案:水的转移其二。

身为一名幼儿园大班老师,要使孩子们充分的学习吸收到课本知识,都会提前做好教案准备。教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点,作为老师的任务写教案课件是少不了的,你知道怎么写具体的幼儿园大班教案内容吗?为满足您的需求,小编特地编辑了“[教案分享] 大班综合活动教案:水的转移其二”,供您参考,希望能够帮助到大家。

活动目标:

1、发现水的流动性

2、探索用不同的方法帮水搬家

3、激发科学探究兴趣。

活动重点:

发现水的流动性

活动难点:

探究不同方式帮水搬家,体验水的流动。

活动准备:

1水桶两个、各种运水工具(杯子、海绵、毛巾、漏勺、饭勺、网状篮子)

2、记录卡、笔。

活动过程:

1、出示一个空桶和一个装了水的桶,讨论:把水运到另外一个桶里要用什么方法?

2、游戏:运水比赛。

将幼儿分为两组,请幼儿自主选择工具尝试运水,比赛看哪组运得快。

3、分享游戏经验,说一说哪种工具运水快,哪种工具运水慢?哪种不能运水?

提问:为什么有的工具不能运水?

教师总结:水是会流动的,这些不能运水的工具有缝隙,水都从缝隙里流走了。

3、比较两桶水的高度变化。(提前将装水的桶做好刻度标记。)发现水宝宝搬家后变少了,提问:还有的水哪里去了?

请幼儿找一找,还有的水都在哪里?(桌上、地上)请幼儿用纸巾和毛巾把洒落的水清理掉。

再次提问:水到哪里去了?发现水藏到了纸巾和毛巾里。

4、制作染纸手帕

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教案范文: 大班综合拼小人教案反思其二


身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责,就要准备好教案,教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,提前准备教案课件是老师工作中的一部分,那么,值得被我们借鉴的幼儿园大班教案有哪些?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“教案范文: 大班综合拼小人教案反思其二”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

设计意图:

生活中,孩子喜欢照哈哈镜,镜中人物的变形夸张让幼儿嬉笑不已。该活动以照哈哈镜生活经验为基础,以画哈哈小人为切入点,教师引导幼儿发现小人变形夸张的原因,使幼儿在画画中由无意识绘画变成有意想象和创造,同时让幼儿在画哈哈小人过程中,感受到小人形体变化的乐趣。

活动目标:

1、通过观察图片,能用勾线笔画出观察到的小人。

2、探究画面造型变化与折纸的关系。

3、体验其中的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备:

长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色A4纸若干张。

活动过程:

一、 观察“小人”,尝试画出一模一样的小人

1、 观察范例 :出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人

师:仔细看一下这个小人,看清楚这个小人的模样、大小。

幼儿第一次尝试操作并交流

要求:找一张白色的纸竖起来,画得一模一样;顶天立地

比较作品与范例的差异。

二、 探索“小人”,发现画面造型与折纸的关系。

1、 请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小,以免达不到实施效果)

2、 幼儿绘画,观察幼儿选择绘画的位置;

3、 引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化;

4、 探究小人变化的原因,想一想出现不同变化位置的原因。

提出质疑:

为什么小人断开了?

为什么有的小朋友的小人没断开?

5、 小结研究后的结果。

6、 小人连线,探究变化。

三、展示幼儿的作品,观察彼此把画面的哪里进行了变化。

引发思考 :想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。

A 如果我把这张纸横过来呢?如果我把这张纸斜过来呢?如果我把这张纸再折一次呢?

B 回去再试一试。

活动延伸:

装扮小人:添画哈哈小人,让小人更漂亮。

活动反思

大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象,并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密,从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单,但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律,这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说,具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力,有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果,能够在讲评时,能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程,那效果会更佳。

活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点,逐步激发幼儿探究兴趣,引导幼儿进入探究过程,让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动,也让我喜欢上了美术活动,以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩,其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富,更多的是看它的有效性。通过这个活动,我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快,教师教得轻松。

[教案分享] 大班音乐教案《画地球》其二


作为一名幼儿园大班老师,我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来,教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,你知道怎么写具体的幼儿园大班教案内容吗?小编特地为您收集整理“[教案分享] 大班音乐教案《画地球》其二”,希望能对您有所帮助,请收藏。

教学目标:

1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,尝试自主性填唱。

2.结合生活经验创编歌词画xx,并用绘画的形式表现。

3.激发幼儿热爱地球的情感。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重点难点:

教学重点:

能熟练的演唱歌曲并尝试自主性填唱。

教学难点:

结合生活经验创编歌词画xx,并用绘画的形式表现。

教学准备:

水彩笔、白纸若干,熟悉歌词内容,教学碟片一张,钢琴一架。

教学过程:

一、开始部分

1.组织幼儿做端,准备上课。

2.教师谈话,调动幼儿学习经验,复习儿歌《画地球》

3.发声练习

1=C-D4/4

123215︱123215︱5353153︱454322||

二、基本部分

1.引导幼儿配合旋律自主学习填唱。

(1)教师清唱歌曲,引导幼儿完整欣赏歌曲旋律。

(2)教师引导幼儿进一步欣赏旋律,尝试自主性填唱。

教师:我们再来听听这首好听的歌曲,.教案网出处小朋友们可以试试把儿歌和音乐配在一起,看能不能合起来唱。

(3)教师与幼儿共同讨论自主填唱过程中遇到的困难,并进行重点练习。

(4)教师与幼儿跟随音乐共同演唱歌曲2-3遍。

2.结合已有经验,引导幼儿用绘画的形式创编歌词,并进行演唱。

3.集体交流创编经验,教师提炼部分创编内容进行集体演唱。

4.反复练习唱歌,指导幼儿唱准节奏。

三、结束部分

1、教师小结,对幼儿进行思品教育,教育幼儿要爱护我们的家园,保护地球。

2.下课休息。

[教案分享] 大班数学活动教案:让谁先吃好呢其二


作为一位幼儿园大班老师,保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,就要提前准备教案课件。教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收,老师工作中的一部分是写教案课件,你知道如何去写好一份优秀的幼儿园大班教案呢?以下是小编为大家精心整理的“[教案分享] 大班数学活动教案:让谁先吃好呢其二”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教材分析】

《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事,将乏味的“排序”完美地蕴藏在美妙的故事里,将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。所以我根据幼儿的实际情况出发,设计了此次数学活动。在活动设计中,我以“让谁先吃”的故事情境为切入口,利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不断建构,活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探索、操作,潜移默化地学习到数学知识,体验排序带来的的乐趣。

1.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

2.能按要求进行轻重排序,尝试记录结果。

3.积极参与排序活动,体验排序中的乐趣。

1.重点:按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序,理解逆向排序。

2.难点:在数石头游戏中,比出动物间的轻重关系,并尝试运用“〈、〉、=”号记录操作结果。

每位幼儿一份动物可操作排序材料,体重记录单,教师借助交互式电子白板进行辅助教学。

绘本故事书《让谁先吃好呢》,白板课件,设计过程中用到的画面图片和对应点击的小按钮。

1.物质准备:活动白板课件,幼儿人手一份记录单、铅笔、橡皮擦和动物排序图片。

2.经验准备:认识跷跷板,知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。

一、初步了解动物及桃子的主要特征。

1.了解动物的主要特征。

(1)师(点击课件):今天,我给大家请来了一些动物朋友,看,都有谁呢?数一数,一共有几位?(猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位朋友)(2)师:这些动物朋友身上都有一个很明显的特点,是什么呢?(例如:我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫)2.了解桃子的特征。

(1)师(刷出来):咦,他们都在看什么呀?(桃子)《大班数学:让谁先吃好呢》白板课教学设计(2)师:看看,这个桃子长得什么样?

(3)师:哇,这样一个爱心形状的、又红又黄的大桃子,看着就很好吃,馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子,让谁先吃好呢?

二、结合故事,引导幼儿按动物的某一特征排序。

(一)按动物高矮、大小、长短排序。

1.按个子的高矮排序。

(1)师:“按照个子高矮的顺序吃怎么样?”长颈鹿把脖子挺得直直的,先说了一句。那就得先量量看,谁的个子最高了。

(2)师:于是,他们每人都找了一棵大树开始量身高。(点击下一页)请你们仔细的看看,有没有人耍赖皮犯规?(幼儿讲述)(3)师:对呀,量身高要在同一个水平线上比,站站直,不能算上耳朵和尾巴。看,他们站好了,谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?(教师在动物的下方写上排名数字)《大班数学:让谁先吃好呢》白板课教学设计(5)师:按照个子高矮的排法,最高的是长颈鹿,所以桃子得它先吃。

2.按嘴巴的大小排序。

(1)师:“不行,这么大的桃子,当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是,动物们都张大了自己的嘴巴,请你们看一看、比一比,按照嘴巴大小的顺序,该怎么排呢?

(2)请个别幼儿在白板上操作排序,教师用课件来验证(点击每个动物的嘴巴处就会出现一个个不同颜色、大小的圆,方便拖动比较),并一同小结排序。鳄鱼嘴巴最大,该它先吃,如他愿了!

《大班数学:让谁先吃好呢》白板课教学设计3.按耳朵的长短排序。

(1)师:这时候长耳朵兔子和长尾巴猴子不同意了,它们会说什么呢?

(2)兔子:按耳朵长短排序(幼儿操作材料排序)猴子:按尾巴长短排序请小朋友按照长尾巴猴子的想法(点星星出现尾巴标记),一起来排排尾巴长短的顺序吧!(幼儿说教师拖动动物排序)讲评,师幼一同小结尾巴长短排序《大班数学:让谁先吃好呢》白板课教学设计按耳朵长短(点花朵出现耳朵标记)来排序的话,该怎么排呢?交待操作要求:老师这儿有一张排序表,红旗是起点,请你们将动物们按照耳朵长短的顺序来整齐地排在黑线上。(幼儿操作)讲评,师幼一同小结耳朵长短排序《大班数学:让谁先吃好呢》白板课教学设计三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。

1.讨论比重方法。

(1)师:这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚,直说:“不行”。它会要求比什么呢?(比比谁最重)你们真的说到它心理去了,它就是要按体重的顺序来排。

(2)师:那体重该怎么称啊?用什么好办法呢?(点出跷跷板)运用跷跷板称重,一头坐小动物,一头放石头。

师:想一想,跷跷板是平的代表什么意思?一样重可以用符号“=”来表示。跷得高的表示重还是轻呢?跷得低呢?如果跷跷板左边重右边轻,可以用“>”来记录,左轻右重用“<”。(课件一一点出,对应记录帮助幼儿理解)《大班数学:让谁先吃好呢》白板课教学设计2.(点第一颗星星出现“体重记录表”)教师交待操作要求:为了公平起见,请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重,然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在“石头”下面的格子里,最后看看跷跷板是平的还是翘的,用相应的符号记录在中间。

《大班数学:让谁先吃好呢》白板课教学设计3.幼儿记录,教师观察指导。

4.交流操作结果,教师记录反馈纠正。

5.引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。

师:那么我一起来看着这张记录表,给小动物们排排体重吧!(点第二颗星星出现排序图,点第三颗星星消失动物称重图而出现6个动物进行拖拽)(幼儿说,教师排)看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。

《大班数学:让谁先吃好呢》白板课教学设计四、引导幼儿思考逆转排序。

1.(边小结边依次点页面中的小星星图标课件)《大班数学:让谁先吃好呢》白板课教学设计师:毛毛虫心想:“比谁最高,长颈鹿是第一名;比谁的嘴巴最大时,鳄鱼是第一名;比耳朵最长、尾巴最长时,兔子和猴子是第一名;比谁最重,犀牛是第一名。它该比什么得第一呢?

2.对呀,为什么不管什么顺序,都要从最大的开始!毛毛虫也想到了,我们可以反过来嘛,要论谁的个子最小,毛毛虫是第一;要论谁的嘴巴最小,毛毛虫也是第一;耳朵最短、尾巴最短、体重最轻,这第一名不都是毛毛虫嘛!大家一致认同了,于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。

四、拓展延伸1.师:想想看,在我们的生活中,有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?(排队、坐座位、做操时)2.师:小朋友,在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你认真观察,你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方,其实在你们每个人身上都有第一名,请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的?

[教案分享] 大班综合活动树真好教案最新范文


身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗,会提前做好准备教案,教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境,每个老师在上课前需要规划好教案课件,如何在幼儿园大班教案中全面的总结课程内容呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《[教案分享] 大班综合活动树真好教案最新范文》,但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标:

1、了解树木与人类的密切关系,有喜欢树木的情感。

2、感受欣赏散文诗《树真好》,尝试创造性改编。

活动准备:

大树(树叶上画满大树的作用等等);配乐ppt《树真好》;可翻折的图片等。

活动过程:

一、说说树的好处价值取向:感受树与人类之间的关系,整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木,保护树木的情感。

1、一棵大树(出示文字"树")

2、你喜欢树么?说说你的理由(幼儿说到树的作用后翻出该张树叶,没有说到的可以当场画或写文字)追问:树真好,我们怎么保护树呢?

小结:看来大家都很喜欢树,树让城市变美,保护了环境,树为人们提供资源,带来了便利。树真好。

二、理解散文诗价值取向:感受诗歌的格式,通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等,对作品有更深的认识。

1、吴老师带来一篇优美的散文诗,让我们听听散文诗里是怎么说的?(ppt欣赏)

2、还记得散文诗里说了什么?(鼓励幼儿用优美的语言叙述,教师用散文中的句子回答,还可以用动作体验一下)

3、分析感受诗歌格式念三段,根据诗歌拉出相应的图片仔细看看,诗歌每一句有什么一样的地方?

诗歌每一句先说了什么,然后说的是什么?

小结:散文诗每一段的`都先说了"树真好",然后说清楚了"树好在哪里"。

三、创编散文诗价值取向:尝试用诗歌的格式进行想象创编。

1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处,那请你们编进散文诗好么?

2、幼儿分组,三个朋友为一组,在乐曲的伴奏下进行仿编3、展示并交流。

活动反思:

这次活动《树真好》,题材“树”来自于幼儿生活之中,是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物,对幼儿来说开展这样的题材内容,是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容,从各个方面促进了幼儿的发展,让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性,活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现,使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时,活动中也建立了新型的师幼关系,教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围,到处都是植物,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题,于是,想通过这样的一个主题活动,让孩子们共同来关心身边的一些东西,共同探索奇妙的植物世界,同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯,培养孩子良好的观察习惯,学会发现一些自然现象,并想通过多种形式、多种途径的学习方法,让幼儿了解更多的植物知识,去结识更多的植物朋友,让孩子真正喜欢植物,喜欢大自然,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存。

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